Sesiones

Viernes, 19 de enero de 2009

9:00 Inscripciones y recogida de material didáctico

9: 30 - 11:00
Inmaculada Escudero (Universidad Nebrija)
Las inferencias como núcleo de la comprensión humana
La capacidad de la mente para generar inferencias representa una actividad cognitiva universal. Esta capacidad, no exenta de complejidad, es tan esencial que consideramos que sin inferencias no puede existir comprensión. En este taller abordaremos los modelos actuales sobre comprensión e inferencias y trabajaremos en actividades dirigidas al fomento de la comprensión y, muy especialmente, la comprensión lectora para el aprendizaje de E/LE.

11:00 - 11:15 Pausa

11:15 - 12:30
Marcia Paraquett (Universidad de Niteroi – Brasil)
Lingüística Aplicada, inclusión social y aprendizaje de español en contexto latinoamericano
Con el propósito de difundir el nuevo discurso de la lingüística aplicada crítica a la enseñanza del español que se utiliza hoy en Brasil, en esta sesión se trata este tema desde una perspectiva política, comprendiéndolo como herramienta para la inclusión social y la interacción cultural en América Latina.

12:30 – 14:30 Feria del libro
Presentación de novedades editoriales en talleres didácticos Comida

16: 15 – 18: 15
Francisco Herrera (Centro La Janda – Internacional House)
Tareas 2.0: el enfoque orientado a la acción digital
La llamada web 2.0, con aplicaciones tan populares como YouTube, Wikipedia o Facebook, se ha convertido en un ecosistema de enseñanza y aprendizaje tan natural como el aula
tradicional, especialmente en lo que se refiere a segundas lenguas. En este taller mostraremos de qué manera se puede trabajar con blogs, podcasting, wikis y redes sociales en el aula de español para crear tareas digitales colaborativas dentro del enfoque orientado a la acción que propugna el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

18:15 - 18:30 Pausa

18:30 – 20:00
Susana Martín Leralta (Universidad Nebrija)
Escuchar bien para aprender mejor
Para desarrollar la comprensión auditiva en el aula es necesario que el docente conozca el modo en el que se producen los procesos de escucha, de cara a diseñar actividades que favorezcan su ejercicio guiado, optimizando con ello los recursos de los oyentes no nativos. En este taller mostraremos cómo las estrategias de los aprendices pueden facilitar sus procesos de comprensión y plantearemos actividades que propicien una escucha significativa para el aprendizaje de E/LE.

20:15 Despedida y entrega de certificados

Vino español