Universidad Nebrija

revista.la@nebrija.es | ISSN 1699-6569 | Publicación semestral

Sumario

Artículos de referencia

La complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: el caso de la variedad verbal en la expresión escrita en ELE

Linguistic complexity across CEFR proficiency levels: the case of variety of verb forms in written spanish

Nuria de la Torre García - Instituto Cervantes de Estocolmo

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APA de la Torre García, N. (2016). La complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: el caso de la variedad verbal en la expresión escrita en ELE. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(1).
ISO-690 DE LA TORRE GARCÍA, Nuria. La complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: el caso de la variedad verbal en la expresión escrita en ELE. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 1.
MLA de la Torre García, Nuria. "La complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: el caso de la variedad verbal en la expresión escrita en ELE". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.1 (2016).

Ludolingüística y uso colaborativo de las TICs: competencias, creencias y actitudes de estudiantes y profesores en un colegio de alto uso de tecnologías didácticas

Ludolinguistics and collaborative use of ICT: a high-tech high-school teachers’ and students’ competencies, beliefs and attitudes

Emilio Ceruti - LS Middlebury College (Italian School)

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APA Ceruti , E. (2016). Ludolingüística y uso colaborativo de las TICs: competencias, creencias y actitudes de estudiantes y profesores en un colegio de alto uso de tecnologías didácticas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(2).
ISO-690 CERUTI , Emilio . Ludolingüística y uso colaborativo de las TICs: competencias, creencias y actitudes de estudiantes y profesores en un colegio de alto uso de tecnologías didácticas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 2.
MLA Ceruti , Emilio . "Ludolingüística y uso colaborativo de las TICs: competencias, creencias y actitudes de estudiantes y profesores en un colegio de alto uso de tecnologías didácticas". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.2 (2016).

Comentario

La descripción empírica de los niveles de referencia del español a partir de corpus de aprendientes

The empirical, learner corpus-driven, description of the Spanish reference levels

Susana Llorián González - Universidad Complutense de Madrid

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APA Llorián González, S. (2016). La descripción empírica de los niveles de referencia del español a partir de corpus de aprendientes. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(4).
ISO-690 LLORIÁN GONZÁLEZ, Susana . La descripción empírica de los niveles de referencia del español a partir de corpus de aprendientes. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 4.
MLA Llorián González, Susana . "La descripción empírica de los niveles de referencia del español a partir de corpus de aprendientes". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.4 (2016).

El análisis de la complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: retos y propuestas

The analysis of linguistic complexity across CEFR proficiency levels: challenges and proposals

Joseba Ezeiza Ramos - Universidad del País Vasco

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APA Ezeiza Ramos, J. (2016). El análisis de la complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: retos y propuestas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(2).
ISO-690 EZEIZA RAMOS, Joseba . El análisis de la complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: retos y propuestas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 2.
MLA Ezeiza Ramos, Joseba . "El análisis de la complejidad lingüística en los niveles de competencia del MCER: retos y propuestas". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.2 (2016).

Sobre el enfoque lúdico en los procesos de enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas

Game-based Approach in Foreign Language Teaching and Learning

Francisco José Herrera Jiménez - Clic International House Cádiz

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APA Herrera Jiménez, F. J. (2016). Sobre el enfoque lúdico en los procesos de enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(5).
ISO-690 HERRERA JIMÉNEZ, Francisco José . Sobre el enfoque lúdico en los procesos de enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 5.
MLA Herrera Jiménez, Francisco José . "Sobre el enfoque lúdico en los procesos de enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.5 (2016).

Ludolingüística y TiCs en el aula de lenguas

Ludolinguistics and ICT in the classroom language

Pilar Concheiro Coello - Universidad de Islandia

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APA Concheiro Coello, P. (2016). Ludolingüística y TiCs en el aula de lenguas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(2).
ISO-690 CONCHEIRO COELLO, Pilar . Ludolingüística y TiCs en el aula de lenguas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 2.
MLA Concheiro Coello, Pilar . "Ludolingüística y TiCs en el aula de lenguas". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.2 (2016).

Investigaciones en curso

Perceptions of L2 Spanish learners in the mixed classroom

Percepciones de los estudiantes de español lengua extranjera en las clases mixtas

Clara Burgo - Loyola University Chicago

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APA Burgo, C. (2016). Perceptions of L2 Spanish learners in the mixed classroom. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(7).
ISO-690 BURGO, Clara . Perceptions of L2 Spanish learners in the mixed classroom. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 7.
MLA Burgo, Clara . "Perceptions of L2 Spanish learners in the mixed classroom". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.7 (2016).

El componente no verbal en el aula de ELE.: Consideraciones para su aprendizaje significativo e intercultural a partir de WebQuest

The non-verbal component in Spanish as a foreign language.: Considerations for significant and intercultural learning from WebQuest

Beatriz Méndez Guerrero - Universidad Complutense de Madrid

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APA Méndez Guerrero, B. (2016). El componente no verbal en el aula de ELE.: Consideraciones para su aprendizaje significativo e intercultural a partir de WebQuest. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(8).
ISO-690 MÉNDEZ GUERRERO, Beatriz . El componente no verbal en el aula de ELE.: Consideraciones para su aprendizaje significativo e intercultural a partir de WebQuest. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 8.
MLA Méndez Guerrero, Beatriz . "El componente no verbal en el aula de ELE.: Consideraciones para su aprendizaje significativo e intercultural a partir de WebQuest". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.8 (2016).

Cross-linguistic influence in tense- aspect Spanish L3 acquisition: A study of Arabic Tunisian learners of L3 Spanish

Influencia interlingüística en la adquisición de tiempo y aspecto en el español como L3: Un estudio con aprendientes árabes tunesinos de español L3

Inès Fessi - Université de Kairouan (Túnez)

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APA Fessi, I. (2016). Cross-linguistic influence in tense- aspect Spanish L3 acquisition: A study of Arabic Tunisian learners of L3 Spanish. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, NaN(5).
ISO-690 FESSI, Inès. Cross-linguistic influence in tense- aspect Spanish L3 acquisition: A study of Arabic Tunisian learners of L3 Spanish. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2016, vol. NaN, no 5.
MLA Fessi, Inès. "Cross-linguistic influence in tense- aspect Spanish L3 acquisition: A study of Arabic Tunisian learners of L3 Spanish". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada NaN.5 (2016).