Número 14 / Año 2013
Artículos de referencia
Complejidad sintáctica y discurso académico: parámetros gramaticales en la producción escrita de estudiantes universitarios
Cecilia Elena Muse y Darío Daniel Delicia - Área de Lingüística Aplicada (CIFAL), Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba (Argentina)
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| APA | Muse, C. E., & Delicia, D. D. (2013). Complejidad sintáctica y discurso académico: parámetros gramaticales en la producción escrita de estudiantes universitarios. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 7(1). |
| ISO-690 | MUSE, Cecilia Elena; DELICIA, Darío Daniel. Complejidad sintáctica y discurso académico: parámetros gramaticales en la producción escrita de estudiantes universitarios. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2013, vol. 7, no 1. |
| MLA | Muse, Cecilia Elena, y Delicia, Darío Daniel. "Complejidad sintáctica y discurso académico: parámetros gramaticales en la producción escrita de estudiantes universitarios". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada 7.1 (2013). |
El conocimiento productivo y receptivo del vocabulario en L2: Análisis de la efectividad de tareas de reconocimiento y de producción
Alicia San Mateo Valdehíta - Universidad Nacional de Educación a Distancia
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| APA | San Mateo Valdehíta, A. (2013). El conocimiento productivo y receptivo del vocabulario en L2: Análisis de la efectividad de tareas de reconocimiento y de producción. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 7(2). |
| ISO-690 | SAN MATEO VALDEHÍTA, Alicia. El conocimiento productivo y receptivo del vocabulario en L2: Análisis de la efectividad de tareas de reconocimiento y de producción. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2013, vol. 7, no 2. |
| MLA | San Mateo Valdehíta, Alicia. "El conocimiento productivo y receptivo del vocabulario en L2: Análisis de la efectividad de tareas de reconocimiento y de producción". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada 7.2 (2013). |
Discusión
Comentario sobre el artículo de Cecilia Muse y Daniel Delicia. Complejidad sintáctica y discurso académico: parámetros gramaticales en la producción escrita de estudiantes universitarios
Magdalena Viramonte de Ávalos - Universidad Nacional de Córdoba (Argentina)
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| APA | Viramonte de Ávalos, M. (2013). Comentario sobre el artículo de Cecilia Muse y Daniel Delicia. Complejidad sintáctica y discurso académico: parámetros gramaticales en la producción escrita de estudiantes universitarios. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 7(3). |
| ISO-690 | VIRAMONTE DE ÁVALOS, Magdalena. Comentario sobre el artículo de Cecilia Muse y Daniel Delicia. Complejidad sintáctica y discurso académico: parámetros gramaticales en la producción escrita de estudiantes universitarios. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2013, vol. 7, no 3. |
| MLA | Viramonte de Ávalos, Magdalena. "Comentario sobre el artículo de Cecilia Muse y Daniel Delicia. Complejidad sintáctica y discurso académico: parámetros gramaticales en la producción escrita de estudiantes universitarios". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada 7.3 (2013). |
En torno al problema de la complejidad sintáctica en el discurso académico
Claudia M. Villar - Universität Mannheim (Alemania)
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| APA | M. Villar, C. (2013). En torno al problema de la complejidad sintáctica en el discurso académico. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 7(4). |
| ISO-690 | M. VILLAR, Claudia. En torno al problema de la complejidad sintáctica en el discurso académico. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2013, vol. 7, no 4. |
| MLA | M. Villar, Claudia. "En torno al problema de la complejidad sintáctica en el discurso académico". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada 7.4 (2013). |
Dinámica del aprendizaje incidental de léxico en lengua extranjera
Maria Del Pilar Agustin Llach - Universidad de La Rioja
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| APA | Agustin Llach, M. D. P. (2013). Dinámica del aprendizaje incidental de léxico en lengua extranjera. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 7(5). |
| ISO-690 | AGUSTIN LLACH, Maria Del Pilar. Dinámica del aprendizaje incidental de léxico en lengua extranjera. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2013, vol. 7, no 5. |
| MLA | Agustin Llach, Maria Del Pilar. "Dinámica del aprendizaje incidental de léxico en lengua extranjera". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada 7.5 (2013). |
Conocimiento receptivo y productivo del vocabulario de LE
Kiriakí Palapanidi - Universidad Abierta de Grecia
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| APA | Palapanidi, K. (2013). Conocimiento receptivo y productivo del vocabulario de LE. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 7(6). |
| ISO-690 | PALAPANIDI, Kiriakí. Conocimiento receptivo y productivo del vocabulario de LE. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2013, vol. 7, no 6. |
| MLA | Palapanidi, Kiriakí. "Conocimiento receptivo y productivo del vocabulario de LE". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada 7.6 (2013). |
Investigaciones en curso
La transferencia bidireccional inglés-español en las situaciones de movimiento
Meritxell Muñoz Carrasco - Universidad Antonio de Nebrija
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| APA | Muñoz Carrasco, M. (2013). La transferencia bidireccional inglés-español en las situaciones de movimiento. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 7(7). |
| ISO-690 | MUÑOZ CARRASCO, Meritxell. La transferencia bidireccional inglés-español en las situaciones de movimiento. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2013, vol. 7, no 7. |
| MLA | Muñoz Carrasco, Meritxell. "La transferencia bidireccional inglés-español en las situaciones de movimiento". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada 7.7 (2013). |
Precisión lingüística y complejidad sintáctica: ¿hasta qué punto compiten entre sí por los recursos limitados del aprendiz?
Irini Mavrou - Nebrija Universidad
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| APA | Mavrou, I. (2013). Precisión lingüística y complejidad sintáctica: ¿hasta qué punto compiten entre sí por los recursos limitados del aprendiz?. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 7(8). |
| ISO-690 | MAVROU, Irini. Precisión lingüística y complejidad sintáctica: ¿hasta qué punto compiten entre sí por los recursos limitados del aprendiz?. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 2013, vol. 7, no 8. |
| MLA | Mavrou, Irini. "Precisión lingüística y complejidad sintáctica: ¿hasta qué punto compiten entre sí por los recursos limitados del aprendiz?". Revista Nebrija de Lingüística Aplicada 7.8 (2013). |