La inclusión social y la percepción de lo latinoamericano en el aprendizaje de la lengua española por aprendices brasileños.
Leda de Carvalho. Centro Universitario Augusto Motta (UNISUAM) y Faculdade CCAA (Brasil)
Marta Genís Pedra. Universidad Antonio de Nebrija
Comentario sobre el artículo de la Profª Drª Marcia Paraquett: Lingüística Aplicada, inclusión social y aprendizaje de español en contexto latinoamericano
Rosineide Guilherme da Silva. Universidad Federal de Aracaju (Brasil)
Comentario al articulo: Lingüística Aplicada, inclusión social y aprendizaje de español en contexto latinoamericano de Marcia Paraquett.
María Luisa Regueiro Rodríguez. Universidad Complutense de Madrid
El papel de la motivación y las actitudes en el aprendizaje de ELE en un contexto de enseñanza formal para adultos alemanes
Luz Emilia Minera Reyna. Instituto Cervantes de Múnich
Las creencias de aprendizaje de principiantes brasileños sobre la escritura en la adquisición del E/LE
Idelso Espinosa Taset. Centro de Cultura Panhispánica, Brasilia (Brasil)
De la castellanización a la educación intercultural bilingüe: sobre la atención de la diversidad lingüística en la Argentina (2002)
Leonor Acuña. Universidad de Buenos Aires e Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano (Argentina)
María Cecilia Ainciburu Università di Siena (Italia) Universidad Antonio de Nebrija
