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Teaching SFL to children and adolescents

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Teaching SFL to children and adolescents


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Cuadro Resumen

Schedule:From Monday to Friday, from 10.00h to 14.30h.

Dates:to be determined

Maximum number of Attendees:40.

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Course description

Teaching foreign languages to children and adolescents requires knowledge of both the age-related factors involved in the process of learning and using the language, as well as the most appropriate methodological approaches for effective teaching aimed at these groups.

In this course, these factors and approaches will be analyzed, the main techniques and didactic resources for teaching SFL to children and adolescents will be worked on, and didactic proposals for classroom management and the development of the communicative competence of children and adolescents will be proposed.


Aimed at
  • Teachers of Spanish as a second and foreign language.
  • Teachers of other foreign languages.
  • Trainers of foreign language teachers.
  • Editors and authors of teaching materials.
  • Professionals related to the management of language centers.
Objectives
  • Analyze the age-related factors involved in the process of learning and using the language.
  • Become familiar with the most appropriate methodological approaches for teaching Spanish to children and adolescents.
  • Manage techniques and didactic resources for teaching SFL to children and adolescents.
  • Establish criteria to assess the adequacy of certain resources for teaching Spanish to children and adolescents.
  • Develop didactic proposals of SFL for the planning of classes, classroom management and the development of the communicative competence of children and adolescents.
Methodology

The course is approached from a constructivist approach centered on the learner from the global concept of "learning by doing". It promotes both individual work and communication and collaboration with other course participants, in addition to solving tasks and participating in forums. The activities will be carried out both individually and collaboratively. It is intended to promote the autonomy of the participants and develop strategies so that they are capable of autonomously solving the difficulties that may arise once the course is finished.

Bibliography

Prior to the course, it is recommended to consult:

FALLER, E. H. (2013). "Planificación, preparación y evaluación de clases de español para niños a través de actividades musicales y de movimiento", in Mediterráneo. Revista de la Consejería de Educación en Italia, Grecia y Albania (Journal of the Ministry of Education in Italy, Greece and Albania), (5), 157-165.

  • ALONSO, E. (2016). “Soy profesor/a, Aprender a enseñar”. Edelsa.

Course Programme


Module I
  • Introduction to age-related factors and the most appropriate methodological approaches.
Module II
  • Techniques and resources for teaching SFL to children
Module III
  • Techniques and resources for teaching SFL to adolescents
Module IV
  • Didactic proposals


Professors' CV

EA Encina Alonso Arija encinaalonso2010@googlemail.com Profesora, formadora de profesores y autora de materiales. Como profesora ha trabajado en diversas instituciones como la Escuela Internacional de Múnich; como formadora de profesores trabajó en International House, ofreciendo cursos en Barcelona, Madrid y Mallorca. Sigue impartiendo regularmente talleres sobre variados temas del aprendizaje de las lenguas; como autora ha colaborado con varias editoriales, entre otras: Edelsa, con sus libros de didáctica “Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo”, los tres tomos de “Soy profesor, aprender a enseñar” y el método “Experiencias”; SGEL, con su “Gramática práctica de español para jóvenes” y el método para bachillerato “Diverso”; Difusión, con su método para adolescentes “Gente Joven” y Oxford University Press con el método para el programa MYP de adolescentes. Actualmente sigue escribiendo materiales, impartiendo cursos en la Universidad de Múnich y después de haber realizado un Máster en la Universidad de Sussex sobre las estrategias en la comprensión lectora, ha realizado un doctorado en la Universidad Pompeu Fabra sobre la ayuda del docente en el desarrollo de la comprensión lectora de los alumnos.
CH Cristina Herrero Fernández cherrerof@nebrija.es Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija y Licenciada en Traducción e Interpretación por la Universidad de Salamanca. En la actualidad realiza su tesis doctoral en el área de la Lingüística aplicada a la enseñanza de ELE. Ha trabajado como profesora de ELE de niños, jóvenes y adultos en la Universidad Hindú de Benarés, el Instituto Cervantes de Nueva Delhi, el Centro de Estudios Hispánicos de la Universidad de Nebrija y la Sede de la Universidad de Salamanca en Auckland, centro que además dirigió. Ha realizado tareas de formación de profesores en Colegios, Institutos Cervantes, Universidades y Centros de Idiomas de Europa, América y Asia. Es coordinadora y autora del manual Misión ñ (enclave-ELE, 2017) coautora del manual de español para adolescentes “Generación 3.0”, así como de las actividades online y las tareas digitales de dicho manual y del método para niños “Uno, dos, tres...¡ya!”. Actualmente, además de realizar talleres de formación, desempeña labores de edición y creación de material didáctico en la editorial enClave-ELE.