Especial de la revista Textos
La revista Textos: Didáctica de la Lengua y de la Literatura forma parte de la colección de revistas Graó pertenecientes al área de Educación que el Servicio de Biblioteca pone a disposición de los usuarios.
En el número 104 (abril, 2024) encontramos un monográfico especial sobre la competencia plurilingüe en el aula:
La competencia plurilingüe en el aula de Carmen Rodríguez Gonzalo y Montserrat Vilà Santasusana. Las autoras nos presentan, a modo de introducción, un resumen del monográfico que tenemos entre manos.
En Plurilingüismo en las aulas, conocimiento de la lengua escolar y práctica educativa Ignasi Vila reflexiona sobre las relaciones entre la lengua familiar del alumnado, la lengua escolar y el desarrollo cognitivo y personal.
Seguimos con La educación plurilingüe a la práctica: hagamos sencillo lo que parece complejo de Olga Esteve y Laura Farró, que pretenden orientar a los centros educativos en el diseño de prácticas educativas plurilingües, presentando una propuesta metodológica y su implementación en dos centros educativos de secundaria.
En Desarrollo de la competencia plurilingüe a partir de la refexión sobre el adjetivo en distintas lenguas, Joan Vicent Sempere, Aina Reig y Glòria Torralba exponen las bases metodológicas de una secuencia didáctica de gramática interlingüística sobre el adjetivo para el aula de primaria.
El siguiente artículo, Corrijamos a medida: sin miedo pero con juicio de Llorenç Comajoan-Colomé, Marilisa Birello y Tania Salguero propone reflexiones sobre cómo corregir y comentar los textos escritos de alumnos de secundaria y, en concreto, del alumnado que no tiene el catalán como lengua familiar.
En Interacción y plurilingüismo en el aula, Emilee Moore, Júlia Llompart y Dolors Masats pretenden mostrar la importancia de realizar un uso de calidad de la interacción plurilingüe en el aula para promover el desarrollo de la competencia plurilingüe del alumnado y la construcción de saberes disciplinarios.
Y terminamos este especial con Reflexión metalingüistica y plurilingüismo de Cèlia Pratginestós y Júlia Llompart, donde presentan una propuesta de aula que, además de incentivar la participación y la implicación del alumnado en la enseñanza y el aprendizaje del catalán y del castellano, puede favorecer el despliegue de las competencias plurilingüe y sociolingüística.
Todos aquellos interesados en leer estos artículos, pueden hacerlo accediendo a la revista, que está disponible en formato electrónico, a través del Catálogo-OPAC ~ Web Portal.