Con el comienzo del curso los estudiantes vuelven a las aulas, pero \u00bfsiguen siendo en pleno siglo XXI la ense\u00f1anza y la educaci\u00f3n aquellas que conoc\u00edamos hasta hace poco? Los cambios tecnol\u00f3gicos y sociales han hecho que nos tengamos que replantear diferentes aspectos del sistema educativo, y se han desarrollado diversos proyectos innovadores para adaptar la escuela al mundo de hoy.<\/p>\n
En este art\u00edculo, firmado por la profesora em\u00e9rita de did\u00e1ctica de las ciencias en la Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona, Neus Sanmart\u00ed, y el profesor de f\u00edsica y qu\u00edmica del Instituto Europa de Hospitalet de Llobregat, Iv\u00e1n March\u00e1n, sus autores analizan las innovaciones did\u00e1cticas que est\u00e1n surgiendo as\u00ed como la necesidad de la ense\u00f1anza de las ciencias a todos los estudiantes.<\/p>\n
En este contexto, surgen dos corrientes: por un lado la comunidad educativa defiende que el objetivo de la educaci\u00f3n debiera ser la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica de la poblaci\u00f3n y el fomento del pensamiento cr\u00edtico, mientras que por otro lado est\u00e1n las organizaciones empresariales, que prefieren preparar a los j\u00f3venes para satisfacer las demandas del mercado laboral. En lo que s\u00ed coinciden ambas propuestas, es en que debe potenciarse el trabajo por proyectos interdisciplinarios, el desarrollo de competencias, la motivaci\u00f3n y el inter\u00e9s del alumnado y la conexi\u00f3n de la escuela con el mundo real.<\/p>\n
Adem\u00e1s, el art\u00edculo incluye el estudio \u201cEl nuevo rumbo de PISA: c\u00f3mo evaluar el esp\u00edritu de equipo\u201d de la periodista especializada en educaci\u00f3n Peg Tyre, sobre las pruebas PISA y su nuevo test experimental concebido para medir \u00abdestrezas de resoluci\u00f3n cooperativa de problemas\u00bb.<\/p>\n