La transversalidad es uno de los pilares fundamentales de diferenciaci\u00f3n de la Universidad Nebrija. Los alumnos formados en las aulas no terminan sus estudios solo con los conocimientos propios de su grado, sino que desde Nebrija se fomenta la interdisciplinariedad, la adquisici\u00f3n de competencias t\u00e9cnicas de varias ramas que hagan una formaci\u00f3n m\u00e1s completa y de competencias profesionales que preparen a los alumnos para el mundo laboral.<\/p>\n
Para poner en com\u00fan todos los ejemplos y buenas pr\u00e1cticas que llevan a cabo las distintas \u00e1reas de la Universidad, se ha celebrado la II Jornada de Transversalidad, un espacio para dar a conocer los proyectos de innovaci\u00f3n docente de la Universidad.<\/p>\n
Colaboraci\u00f3n con el Centro de Escritura Nebrija<\/strong><\/p>\n Este a\u00f1o el Centro de Escritura Nebrija<\/a> (CEN) ha querido dar a conocer sus servicios y hasta d\u00f3nde han llegado sus proyectos en este primer a\u00f1o de funcionamiento. Este Centro naci\u00f3 por la necesidad de solucionar el gran d\u00e9ficit de nivel de escritura a la hora de expresarse que presentaban los alumnos y que hab\u00eda sido apreciado por todos los profesores, independientemente de la rama de estudios.<\/p>\n El CEN, seg\u00fan han explicado Alicia de la Pe\u00f1a y Roc\u00edo Santamar\u00eda, acompa\u00f1a en la escritura para que los alumnos comprendan el proceso y las fases que la composici\u00f3n de un texto requiere. Es, adem\u00e1s, un servicio para toda la universidad, desde alumnos a profesores, que se ofrece en espa\u00f1ol y en ingl\u00e9s. Mediante tutores formados por el CEN, que son compa\u00f1eros de los mismos alumnos, los solicitantes de este servicio aprenden a organizar textos y escribirlos correctamente.<\/p>\n Uno de sus proyectos ha sido trabajar transversalmente con el profesor del Grado en Psicolog\u00eda,<\/a> Arturo de Bonis. El objetivo ha sido dar a conocer las caracter\u00edsticas de los art\u00edculos cient\u00edficos y de investigaci\u00f3n. Los resultados no pueden ser m\u00e1s satisfactorios: \u201cHemos pasado de tener un nivel de redacci\u00f3n p\u00e9simo en todos los alumnos a tener quince o veinte de ellos con capacidad para publicar art\u00edculos de investigaci\u00f3n\u201d, ha dicho Arturo de Bonis.<\/p>\n El CEN\u00a0 tambi\u00e9n ha trabajado conjuntamente con la Facultad de Ciencias Sociales<\/a> con los alumnos de los profesores Aurora Ruiz-Rua y Omar de la Cruz. Los profesores detectaron que los alumnos ten\u00edan problemas analizando los datos econ\u00f3micos y leyendo su significado por lo que pidieron ayuda al CEN\u00a0 para realizar talleres que mejorasen esta comprensi\u00f3n.<\/p>\n Ainoa Ag\u00fcera, una de las alumnas que han participado en el proyecto afirm\u00f3 que hab\u00eda sido \u201cun proyecto fundamental para poder hacer frente a asignaturas con una carga de trabajo importante de realizaci\u00f3n de ensayos\u201d. Jes\u00fas Rodrigo, alumno y tutor del CEN, asegur\u00f3 que \u201cen el CEN no te ayudan a corregir, te ense\u00f1an a pensar\u201d. Aurora Ruiz-Rua explic\u00f3 que \u201clos profesores no debemos sentirnos amenazados por la figura del tutor, no invalida nuestras capacidades, es una herramienta m\u00e1s de las clases\u201d.<\/p>\n Ana Heredero, del Centro de Estudios Hisp\u00e1nicos<\/a>, dijo que, tras el trabajo conjunto del CEN y del Instituto de Lenguas Modernas<\/a>, \u201clos participantes se han dado cuenta de que el proceso de escritura requiere borradores y han tenido un intercambio cultural entre las distintas nacionalidades de los tutores y los participantes muy enriquecedor a nivel personal y a nivel del uso de la lengua\u201d.<\/p>\n El Grado en Educaci\u00f3n Primaria<\/a> ha establecido sinergias con el Grado en Lenguas Modernas<\/a> desarrollando un proyecto de investigaci\u00f3n que permite a los alumnos adquirir competencias ling\u00fc\u00edsticas y comunicativas orales y escritas. Seg\u00fan la profesora Macarena Donoso, los resultados han establecido \u201cuna vinculaci\u00f3n motivacional positiva, una mejora de las competencias ling\u00fc\u00edsticas pero tambi\u00e9n de b\u00fasqueda, an\u00e1lisis y s\u00edntesis de informaci\u00f3n, as\u00ed como un sentido cr\u00edtico y reflexivo\u201d.<\/p>\n Sinergias para crear TFG interdisciplinares<\/strong><\/p>\n Margarita Planelles, de la C\u00e1tedra Global Nebrija-Santander del Espa\u00f1ol como lengua de migrantes y refugiados<\/a>, ha introducido la transversalidad en un proyecto de arteducaci\u00f3n en contextos de migraci\u00f3n y refugio en un trabajo de fin de grado interdisciplinar. En el TFG han trabajado alumnos de derechos, para establecer el marco legal; alumnos de lenguas modernas, con las m\u00faltiples posibilidades did\u00e1cticas y alumnos de artes esc\u00e9nicas para tratar el teatro como herramienta de transformaci\u00f3n social y di\u00e1logo intercultural.<\/p>\n La profesora Ana Quintana, del \u00e1rea de Derecho<\/a>, tambi\u00e9n contribuy\u00f3 con su visi\u00f3n de los TFG interdisciplinares y asegur\u00f3 que \u201clos alumnos son brillantes, tienen inter\u00e9s en el proyecto, pero saben que van a\u00a0 trabajar mucho m\u00e1s y que se necesita mucho m\u00e1s tiempo\u201d.<\/p>\n Planelles afirm\u00f3 que \u201clos profesores tenemos que implicarnos m\u00e1s y proponer temas que puedan interesar a los alumnos, nosotros tambi\u00e9n tenemos que hacer un trabajo previo transversal\u201d, pero tambi\u00e9n pidi\u00f3 un mayor impulso institucional para este tipo de proyectos y \u201cunos planes realistas con los tiempo\u201d.<\/p>\n Ejemplos de buenas pr\u00e1cticas<\/strong><\/p>\n El Instituto de Competencias Profesionales<\/a> tambi\u00e9n comparti\u00f3 el trabajo han realizado este a\u00f1o y explic\u00f3 que \u201clos alumnos de competencias han trabajado de forma interdisciplinar al estar en grupos mezclados de varios grados\u201d. Los objetivos han sido favorecer el autoconocimiento y las habilidades interpersonales con el consecuente \u201cincremento de la confianza en ellos mismos y la visi\u00f3n del aula como un lugar de investigaci\u00f3n sin miedo a los errores\u201d.<\/p>\n