La educaci\u00f3n se encuentra inmersa en una revoluci\u00f3n que busca encontrar nuevas maneras en los procesos de aprendizaje que se adec\u00faen al nivel y ritmo de cada alumno. Aprovechar las diferencias de todos ellos para poner en valor sus cualidades y potenciar al m\u00e1ximo sus capacidades.<\/p>\n
La tecnolog\u00eda es un ingrediente fundamental en la vida de los alumnos que, si se introduce de forma correcta en las aulas, pueden dar muy buenos resultados, pero es necesario crear las herramientas necesarias para que esas novedades tecnol\u00f3gicas tengan sentido. Una de esas t\u00e9cnicas que ya ponen en pr\u00e1ctica muchos docentes es la gamificaci\u00f3n aplicada al aprendizaje.<\/p>\n
Pablo G\u00f3mez Ses\u00e9, de la Universidad Camilo Jos\u00e9 Cela, docente de Secundaria y Bachillerato\u00a0y experto en gamificaci\u00f3n aplicada a la ense\u00f1anza y la inteligencia emocional, imparti\u00f3 una ponencia y taller para los alumnos de la Facultad de Lenguas y Educaci\u00f3n<\/a>. Ses\u00e9 incluye en sus clases la din\u00e1mica de las Escape Rooms<\/em>, juegos de acertijos y pruebas que ayudan a los jugadores a ir desentra\u00f1ando una clave final, en muchas ocasiones para \u201csalir\u201d de la habitaci\u00f3n donde tiene lugar el juego. \u201cHe asociado mi afici\u00f3n a las escape rooms<\/em> a mis clases para innovar y variar, que yo creo que es importante\u201d, dijo Ses\u00e9.<\/p>\n Para el experto la innovaci\u00f3n en la docencia es fundamental, tanto para mantener la atenci\u00f3n de los alumnos, como para mantenerse motivado y retado en su trabajo: \u201cLa clave es no hacer siempre lo mismo, ni clase magistral, ni gamificaci\u00f3n todo el rato\u201d.<\/p>\n Ses\u00e9 quiso especificar que \u201cla gamificaci\u00f3n es aprender jugando, pero tambi\u00e9n aporta muchas m\u00e1s habilidades a los alumnos\u201d.<\/p>\n Como muestra de la gran multitud de opciones que existen, Ses\u00e9 ense\u00f1\u00f3 algunas de las aplicaciones disponibles online <\/em>para incluir la gamificaci\u00f3n en las aulas: \u201cPueden incluso usarse para hacer ex\u00e1menes y adem\u00e1s las aplicaciones permiten que cada alumnos vaya a su ritmo\u201d.<\/p>\n Para idear e incluir las din\u00e1micas de las escape rooms<\/em> en las clases es necesario \u201cpensar muy bien cu\u00e1ntos alumnos tengo y cu\u00e1les son los objetivos que quiero conseguir a la hora de construir las pruebas\u201d. Adem\u00e1s, un buen escape room<\/em> \u201cutiliza la narrativa y un hilo conductor que una bien todas las pruebas con la tem\u00e1tica y el objetivo\u201d, explic\u00f3 Ses\u00e9. Hay multitud de elementos que se pueden utilizar para crear estas din\u00e1micas como \u201ccrear c\u00f3digos para descifrar mensajes, informaci\u00f3n oculta con ejes matem\u00e1ticos, cajas fuertes y candados con c\u00f3digos, esconder objetivos, puzles, tinta invisible y acertijos matem\u00e1ticos\u201d.<\/p>\n Tras la explicaci\u00f3n, Ses\u00e9 quiso que los alumnos participaran en un juego de este tipo que hab\u00eda preparado en el Sal\u00f3n de Actos y que pudieran comprobar por s\u00ed mismos el efecto de la gamificaci\u00f3n en la motivaci\u00f3n.<\/p>\n\n\t\t