{"id":65474,"date":"2020-05-11T18:45:23","date_gmt":"2020-05-11T16:45:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/?p=65474"},"modified":"2020-05-11T18:45:55","modified_gmt":"2020-05-11T16:45:55","slug":"la-educacion-inclusiva-no-es-una-adaptacion-a-posteriori-es-un-diseno-inclusivo-desde-el-inicio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/2020\/05\/11\/la-educacion-inclusiva-no-es-una-adaptacion-a-posteriori-es-un-diseno-inclusivo-desde-el-inicio\/","title":{"rendered":"\u201cLa educaci\u00f3n inclusiva no es una adaptaci\u00f3n a posteriori, es un dise\u00f1o desde el inicio\u201d"},"content":{"rendered":"

La sociedad est\u00e1 compuesta por un mosaico de diversidad de las personas que la formamos. No todos tenemos la misma personalidad, las mismas capacidades ni los mismos intereses, por lo que tampoco tenemos la misma manera de aprender. \u00bfPor qu\u00e9 entonces el curr\u00edculo escolar es igual para todos los ni\u00f1os y no acoge la flexibilidad necesaria para adaptarse a las necesidades de cada alumno? Esto es lo que pide el Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje para una educaci\u00f3n inclusiva.<\/p>\n

Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje<\/h2>\n

Para conocer las pautas necesarias para adecuar y crear los programas escolares dentro de una educaci\u00f3n inclusiva, Elena P\u00e9rez Hern\u00e1ndez, profesora de Psicolog\u00eda Evolutiva y de la Educaci\u00f3n del Centro de Psicolog\u00eda Aplicada de la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid ofreci\u00f3 una jornada magistral para todos los alumnos de grado, posgrado y doctorado de Educaci\u00f3n.<\/a><\/p>\n

Seg\u00fan explic\u00f3 Elena P\u00e9rez, \u201cel dise\u00f1o inclusivo de la educaci\u00f3n debe comenzar desde la el dise\u00f1o del edificio\u201d. No es una cuesti\u00f3n de adaptar lo ya existente a las variables, sino de crear desde cero un dise\u00f1o que incluya todas las variables: \u201cAsegurar que todos los alumnos pueden acceder a los recursos y conocimientos desde el principio, no una adaptaci\u00f3n a posteriori. Es necesario que la inclusi\u00f3n forme parte del enfoque, dise\u00f1o y desarrollo del curr\u00edculo escolar. La educaci\u00f3n inclusiva es contar con todos desde el principio\u201d.<\/p>\n

El Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje (DUA) trata de crear el curr\u00edculo escolar m\u00e1s acorde con la diversidad social que hoy se puede encontrar en un aula. \u201cEn el a\u00f1o 2002 ya se se\u00f1al\u00f3 que la poblaci\u00f3n infantil era cada vez m\u00e1s diversa y que el plan de estudios \u00fanico e inflexible para todos no producir\u00eda los logros acad\u00e9micos a la altura del siglo XXI\u201d, explic\u00f3 Elena P\u00e9rez. El DUA Se basa en procesos de la neurociencia, peor hay que llevarlos a la pr\u00e1ctica en la educaci\u00f3n, no puede ser de una manera est\u00e1tica y \u00fanica, \u201cel an\u00e1lisis profundo de los procesos de aprendizaje nos ayuda cada vez m\u00e1s a adaptar el curr\u00edculo\u201d.<\/p>\n

Diversidad de opciones para una diversidad social<\/h2>\n

El DUA busca que se faciliten los contenidos y la informaci\u00f3n de distintas maneras para poder llegar a todos los estudiantes. El profesor debe fomentar compromiso y motivaci\u00f3n de los alumnos con su aprendizaje con distintos m\u00e9todos como resaltando las metas y objetivos de cada uno fomentando la autonom\u00eda con recompensas, promover la colaboraci\u00f3n entre alumnos, variar las actividades, ajustar las expectativas y desarrollar la autoevaluaci\u00f3n y la reflexi\u00f3n creando \u201cestrategias y habilidades para afrontar el error de manera constructiva\u201d.<\/p>\n

Es tambi\u00e9n imprescindible \u201casegurarse de que todos los alumnos entienden y perciben los s\u00edmbolos y lenguaje utilizados en el aula\u201d. Las formas de representar los conceptos y\u00a0 las informaciones deben adaptarse a la diversidad existente. Una de las maneras es utilizando distintas herramientas visuales y auditivas para mostrar la informaci\u00f3n. Para facilitar la comprensi\u00f3n se puede activar conocimientos previos, destacar patrones ya conocidos e ideas principales que puedan servir de gu\u00eda.<\/p>\n

Al igual que la motivaci\u00f3n es diferente para cada alumnos, tambi\u00e9n lo es su forma de expresarse. El DUA incita a ofrecer a los estudiantes distintas formas de comunicarse mediante herramientas variadas y que cada uno pueda personalizar para que encajen con \u00e9l.<\/p>\n

Estas herramientas pueden ser tecnol\u00f3gicas ya que, hoy en d\u00eda, casi todos los ni\u00f1os est\u00e1n familiarizados con el uso de las tecnolog\u00edas, aunque siempre debe hacerse con un control y asegur\u00e1ndose de que todos tienen acceso a las mismas herramientas.<\/p>\n

\u00bfEs posible trasladarlo al entorno virutal?<\/h2>\n

Uno de los principales problemas que atraviesa la educaci\u00f3n con la crisis sanitaria que vivimos es realizar este dise\u00f1o universal del aprendizaje de forma online<\/em>. Elena P\u00e9rez afirm\u00f3 que \u201clas tecnolog\u00edas son facilitadoras, pero no son imprescindibles\u201d. Puede ser, de hecho, un arma de doble filo, porque \u201cpueden suponer una barrera de acceso para los alumnos\u201d. Antes de trasladar las actividades al mundo virtual, el profesor debe asegurarse de que todos los alumnos tendr\u00e1n acceso a la tecnolog\u00eda, que tendr\u00e1n una buena conexi\u00f3n y capacidad de uso de esas herramientas de manera aut\u00f3noma, \u201chay muchos pre-requisitos que debemos tener en cuenta. \u00a0El software<\/em> puede favorecer la desconexi\u00f3n de los alumnos con el profesor al no poder ver las reacciones y eso lleva a una desmotivaci\u00f3n mayor\u201d, a\u00f1adi\u00f3 la experta, \u201clo estamos viendo ahora en las circunstancias que estamos viviendo\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje fomenta una educaci\u00f3n que contemple todas las variables de las necesidades que los alumnos puedan necesitar y refleje la diversidad de la sociedad en la que vivimos.<\/p>\n","protected":false},"author":263,"featured_media":65476,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[3049],"tags":[3124,3975,3976,3977],"acf":[],"yoast_head":"\n\u201cLa educaci\u00f3n inclusiva no es una adaptaci\u00f3n a posteriori"<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"El Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje fomenta una educaci\u00f3n que contemple todas las variables de las necesidades que los alumnos.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, 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