{"id":65634,"date":"2020-05-22T13:54:44","date_gmt":"2020-05-22T11:54:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/?p=65634"},"modified":"2024-07-11T16:47:38","modified_gmt":"2024-07-11T14:47:38","slug":"celia-prat-la-educacion-es-la-principal-herramienta-en-la-prevencion-de-drogas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/2020\/05\/22\/celia-prat-la-educacion-es-la-principal-herramienta-en-la-prevencion-de-drogas\/","title":{"rendered":"Celia Prat: \u201cLa educaci\u00f3n es la principal herramienta en la prevenci\u00f3n de drogas\u201d"},"content":{"rendered":"

La Universidad Nebrija y la Fundaci\u00f3n de Ayuda contra la Drogadicci\u00f3n (FAD) organizan el curso Escuelas preventivas: docentes ante las drogas<\/em><\/a>, que en formato online<\/em> comienza el 14 de septiembre y est\u00e1 dirigido a los docentes de pa\u00edses latinoamericanos de todos los niveles educativos a excepci\u00f3n de los universitarios.<\/p>\n

Con una duraci\u00f3n de tres meses, este seminario responde a la necesidad social de acabar con el consumo de drogas. En este desaf\u00edo, es fundamental la prevenci\u00f3n ejercida por los profesores, maestros y todas las personas involucradas en la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Entrevista a Celia Prat<\/strong>, jefa del Equipo de Formaci\u00f3n de la Fad.<\/p>\n

Pregunta: \u00bfSigue siendo el consumo de drogas uno de los grandes problemas de la juventud? <\/strong><\/p>\n

Respuesta:<\/strong> Aunque el consumo de drogas no figura entre aquellos problemas que m\u00e1s preocupan a la poblaci\u00f3n, contin\u00faa existiendo, y tambi\u00e9n entre los menores y adolescentes; as\u00ed lo dicen las encuestas oficiales que ofrecen datos al respecto. Por ejemplo, el 75,2% de los menores de 18 a\u00f1os ha consumido alcohol en el \u00faltimo a\u00f1o y el 11%, derivados del cannabis. Que las consecuencias de los consumos no sean tan visibles no significa que no existan; actualmente, el consumo est\u00e1 muy “normalizado”, muy integrado en nuestros espacios y momentos de ocio, y esto dificulta que lo percibamos como un comportamiento de riesgo.<\/p>\n

P:<\/strong> \u00bfEl concepto de droga muchas veces no est\u00e1 bien definido?; \u00bfhay drogas m\u00e1s aceptadas que otras?<\/p>\n

R:<\/strong> S\u00ed, hay sustancias que gozan de una gran aceptaci\u00f3n social; de forma tradicional, todos ligamos el consumo de alcohol con las celebraciones, la fiesta…, y pensamos que muchos de los consumos realizados en ese entorno son “normales” pese a presentar grandes riesgos para nuestra salud y nuestro desarrollo personal.<\/p>\n

P:<\/strong> \u00bfQu\u00e9 consejos puede dar a alguien tentado a consumir drogas?<\/p>\n

R:<\/strong> Realmente las drogas son muy diversas y tambi\u00e9n lo son las formas de consumirlas. De ellas va a depender muchas de las consecuencias de los consumos. Es importante distinguir el uso, del abuso y de la dependencia. Hay algunas formas de consumo que nos permiten usar drogas sin que existan problemas, son las situaciones de uso; esto exige un control que no siempre es posible realizar. Debemos potenciar aquellos factores que permiten a los individuos, a los grupos, a las comunidades mantener una relaci\u00f3n segura con las sustancias, reduciendo la vulnerabilidad y permitiendo una convivencia con ellas.<\/p>\n

P:<\/strong> \u00bfEn l\u00edneas generales qu\u00e9 tiene que tener en cuenta un docente si se encuentra con un caso de drogas en su aula?<\/p>\n

R:<\/strong> Si se detecta o sospecha una posibilidad de consumo en un centro escolar es importante afrontarlo, no dejarlo pasar. Contar con un protocolo de actuaci\u00f3n previo, en el que se especifiquen las medidas a tomar, integrado en el proyecto del centro, va a ser importante. Las medidas no deben ser fruto de la urgencia del momento, de la improvisaci\u00f3n y la necesidad de actuar, sino que deben formar parte de un plan definido en el que las medidas sean proporcionadas y adaptadas a la situaci\u00f3n detectada para que sean eficaces. En este protocolo ser\u00e1 muy importante que las medidas sean compartidas por la comunidad escolar, direcci\u00f3n, equipo docente, familias… todos deben participar ya que los problemas de drogas son globales, y afectan y se relacionan con muchas \u00e1reas que no se deben olvidar.<\/p>\n

P:<\/strong> \u00bfC\u00f3mo gestiona la relaci\u00f3n con un alumno que toma drogas?, \u00bfcree que los docentes est\u00e1n formados en torno a este tema?<\/p>\n

R:<\/strong> El papel de los docentes es muy relevante, tanto en la atenci\u00f3n como en la prevenci\u00f3n de los problemas de drogas. Su cercan\u00eda con los menores, su conocimiento de los alumnos y sus recursos pedag\u00f3gicos les va a permitir la posibilidad de detectar de forma precoz un indicio de consumo, les va a permitir un acercamiento a la hora de obtener informaci\u00f3n sobre la situaci\u00f3n detectada para poder afrontarla y les va a permitir llevar a cabo acciones preventivas integradas en la vida escolar que fortalezcan y protejan a los alumnos ante los riesgos de los consumos de drogas.<\/p>\n

P:<\/strong> \u00bfQu\u00e9 herramientas preventivas puede llevar a cabo?<\/p>\n

R:<\/strong> La educaci\u00f3n es la principal herramienta. Muchos de los objetivos preventivos y de los objetivos educativos van a coincidir. Fomentar el desarrollo de los menores, tanto en las \u00e1reas intelectual como en la emocional y la social son objetivos comunes. Los riesgos de los consumos de drogas se reducen si contamos con individuos y poblaciones con distintas habilidades y capacidades: pensamiento cr\u00edtico, autoestima, asertividad, habilidades sociales, gesti\u00f3n de problemas, toma de decisiones, autocontrol… son variables \u00edntimamente relacionadas con la capacidad para afrontar una relaci\u00f3n m\u00e1s segura, sana y madura ante los consumos de drogas, y son tambi\u00e9n objetivos educativos de primer orden.<\/p>\n

P:<\/strong> \u00bfEn general la sociedad ha bajado la guardia en el abordaje del problema de las drogas?<\/p>\n

R:<\/strong> Los problemas de drogas no se presentan en la actualidad de la misma forma que lo hac\u00edan antes, cuando sent\u00edamos que las drogas eran un peligro real y cercano. Como dec\u00eda antes, los consumos est\u00e1n ahora “normalizados” al estar tan integrados en nuestra realidad y al presentar formas de consumo distintas a las que identificamos antes como peligrosas, me refiero a los momentos de alarma social relacionados especialmente con el consumo de hero\u00edna. Estas formas de consumo actuales, tan ligadas a la diversi\u00f3n, al ocio, hacen que baje la percepci\u00f3n de riesgo que les atribuimos y que, como consecuencia, no tengamos la necesidad de estar en guardia frente a ning\u00fan peligro. La percepci\u00f3n de riesgo es una variable directamente relacionada con la prevenci\u00f3n y, en la actualidad, la percepci\u00f3n social sobre el riesgo de los consumos de drogas se ha reducido.<\/p>\n

P:<\/strong> \u00bfDifiere mucho la visi\u00f3n sobre este problema en Latinoam\u00e9rica con respecto a Europa?<\/p>\n

R:<\/strong> Los consumos de drogas est\u00e1n muy ligados a nuestros estilos de vida, ligados a nuestros h\u00e1bitos y prioridades. Las sustancias est\u00e1n ah\u00ed, pero somos nosotros los que las aceptamos, las controlamos, las demonizamos o ilegalizamos; somos nosotros los que establecemos las formas de relacionarnos con ellas, los que establecemos lo que permitimos y lo que no. Por lo tanto, es en este trasfondo sociocultural en el que se determinan muchos de los que consideramos problemas, y cada grupo social tiene los propios. Las sociedades europeas y latinoamericanas tienen aspectos comunes, pero tambi\u00e9n diferencias que se desprenden de su distinto desarrollo y esto afecta tambi\u00e9n a los consumos de drogas.<\/p>\n

P:<\/strong> \u00bfC\u00f3mo define el curso Escuelas preventivas: docentes ante las drogas<\/em>, dirigido a docentes de pa\u00edses latinoamericanos de todos los niveles educativos?<\/p>\n

R:<\/strong> Los problemas de drogas son el resultado de la coincidencia, dif\u00edcilmente evitable, de la presencia de esas sustancias psicoactivas (que siempre estuvieron entre nosotros y que, presumiblemente, van a seguir est\u00e1ndolo) con unas situaciones de fragilidad, personal o colectiva, con unas situaciones de riesgo. A partir de ese modelo de interpretaci\u00f3n resulta esencial ayudar a que las personas y los grupos puedan irse fortaleciendo, ir siendo m\u00e1s capaces de distinguir las situaciones amenazantes para su integridad y de defenderse de las mismas. Ese proceso, que es un proceso de maduraci\u00f3n, tambi\u00e9n es un proceso que s\u00f3lo se puede enfrentar desde estrategias educativas, por lo tanto, queremos resaltar la importancia fundamental del papel, no s\u00f3lo de docentes sino de toda la comunidad educativa, eslab\u00f3n b\u00e1sico de la estructura comunitaria encargada del proceso madurativo del alumnado, en cuyo seno tienen lugar los conflictos y en el que tienen que ser solucionados. Los docentes desempe\u00f1an una tarea esencial en cuanto al aprendizaje de habilidades para el desenvolvimiento social y de los que en gran medida depende el futuro de nuestros j\u00f3venes. Es por ello que merecen un reconocimiento por nuestra parte, reconocimiento y apoyo. Una cosa es que ellos tengan una responsabilidad esencial en este terreno y otra, muy distinta, que sea una misi\u00f3n exclusiva en la que no puedan ser dirigidos, orientados y ayudados desde el compromiso y la colaboraci\u00f3n mutua, especialmente por las familias.<\/p>\n

El curso es una compilaci\u00f3n sobre c\u00f3mo hacer prevenci\u00f3n escolar con alumnos y alumnas de 3 a 16 a\u00f1os desde el aula, c\u00f3mo intervenir con los padres y madres de estos alumnos para reforzar la intervenci\u00f3n preventiva, y c\u00f3mo abordar actividades extraescolares en las \u00e1reas de ocio y tiempo libre. El curso pretende facilitar herramientas que posibiliten una mejor y m\u00e1s amplia actuaci\u00f3n educativa por parte de los profesionales encargados de ello, no para cargar todav\u00eda m\u00e1s sus responsabilidades y competencias, sino precisamente para que resulte preventiva y sea m\u00e1s eficaz. Hacer prevenci\u00f3n de los consumos de drogas en los centros escolares no puede plantearse \u00fanicamente como una intervenci\u00f3n que se realiza desde el exterior, como una actuaci\u00f3n ajena a los mismos. El centro docente, mejor a\u00fan, la comunidad educativa, es un elemento irrenunciable en la tarea de madurar y constituye un eslab\u00f3n b\u00e1sico de la estructura comunitaria en la que se dan los conflictos, y en la que \u00e9stos tienen que ser solucionados.<\/p>\n

P:<\/strong> \u00bfCu\u00e1les son los objetivos de la Fad?<\/p>\n

R:<\/strong> Nuestra misi\u00f3n es Fomentar el desarrollo personal y social de adolescentes y j\u00f3venes a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n en actitudes positivas y de la prevenci\u00f3n de conductas de riesgo social entre las que se encuentra el consumo de drogas. Nuestros principios:<\/p>\n