{"id":65640,"date":"2020-05-22T18:30:42","date_gmt":"2020-05-22T16:30:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/?p=65640"},"modified":"2024-07-11T16:46:16","modified_gmt":"2024-07-11T14:46:16","slug":"un-elefante-encadenado-y-un-helicoptero-blanco-para-la-motivacion-la-atencion-y-la-memoria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/2020\/05\/22\/un-elefante-encadenado-y-un-helicoptero-blanco-para-la-motivacion-la-atencion-y-la-memoria\/","title":{"rendered":"La motivaci\u00f3n, la atenci\u00f3n, la memoria, el elefante encadenado y el helic\u00f3ptero blanco"},"content":{"rendered":"<p>Encina Alonso, profesora de la Universidad de M\u00fanich, pide a los alumnos y a los docentes que se conectan a la clase magistral <em>online<\/em> que le manden sonrisas porque no los puede ver. No solo eso, sino que tambi\u00e9n les insta a respirar hondo, soplar fuerte para que se vayan \u201ctodas las cosas que nos vienen a la cabeza y no nos hacen falta\u201d y cerrar los ojos. A bordo de unos helic\u00f3pteros blancos, Alonso les invita a sobrevolar una clase imaginaria donde tienen que fijarse en el aula donde un profesor imparte su clase. Les invita a volver a la realidad y abrir los ojos. \u201cCuando est\u00e9is frustrados como profesores en vuestra vida profesional, volved a coger el helic\u00f3ptero y recordad viajes como estos\u201d, les explica.<\/p>\n<p>En una sesi\u00f3n de formaci\u00f3n para los profesores de espa\u00f1ol \u00a0auspiciada por el <a href=\"https:\/\/www.nebrija.com\/programas-postgrado\/master\/didactica-ele\/\">M\u00e1ster Universitario en Did\u00e1ctica del Espa\u00f1ol como Lengua extranjera (ELE)<\/a> de la Universidad Nebrija, Encina Alonso resume la columna vertebral de su exposici\u00f3n: \u201cPara m\u00ed, la motivaci\u00f3n es el querer. Si no la tengo, voy sorda y ciega por el mundo. Si no hay motivaci\u00f3n, no hay atenci\u00f3n ni concentraci\u00f3n; si no hay nada que entre en el cerebro, no hay recuerdos ni aprendizaje ni memoria\u201d. Les pregunta a sus alumnos \u201cvirtuales\u201d sobre lo qu\u00e9 significa para ellos la motivaci\u00f3n. Ante las respuestas, Alonso comenta que la verdadera motivaci\u00f3n viene de dentro. \u201cSi nosotros basamos la motivaci\u00f3n en las cosas superficiales, desaparecer\u00e1\u201d, afirma.<\/p>\n<p>Para ella, los profesores son como jardineros, que plantan las semillas al principio del curso: \u201cNo desesper\u00e9is porque no ve\u00e1is el resultado, porque a lo mejor hemos plantado zanahorias, de las que se aprecian las hojas, pero hay mucho m\u00e1s que no se ve; esos alumnos se acordar\u00e1n en el futuro de vosotros\u201d. Alonso cree que los docentes muchas veces \u201cnos preparamos clases preciosas, pero nos falta explicarles por qu\u00e9 hacemos las cosas\u201d. A su juicio, un estudiante puede tener una motivaci\u00f3n inicial, aunque necesita progreso, \u201cun equilibro entre esfuerzo, reto y resultados\u201d y unos objetivos \u201cconcretos\u201d para orientarse.<\/p>\n<h2><strong>&#8220;Apasionada de las historias&#8221;<\/strong><\/h2>\n<p>A trav\u00e9s de diferentes tareas propuestas a la audiencia de su clase, la profesora de la Universidad de M\u00fanich, \u201capasionada de las historias\u201d, les dice a todos los estudiantes de espa\u00f1ol que no cultiven el \u201cno puedo\u201d, como el elefante de Jorge Bucay, que se convence de que no puede escapar de sus cadenas porque tras unos intentos no ha podido fajarse de ellas. De acuerdo con la docente, \u201cunas de las cosas m\u00e1s importantes\u201d al aprender el espa\u00f1ol son el \u201cautoconcepto\u201d -la idea que tiene cada uno de c\u00f3mo interiorizar una lengua-, la \u201cautoeficacia\u201d en la forma de aprender, y los modelos y los criterios para que los alumnos no se pierdan en la persecuci\u00f3n de su meta. \u201cGuardad siempre alg\u00fan trabajo de alg\u00fan alumno para ense\u00f1\u00e1rselo a otros en el futuro\u201d, recomienda. En su opini\u00f3n, empezar con la motivaci\u00f3n resulta f\u00e1cil, \u201clo dif\u00edcil es mantenerla, estructurar las unidades did\u00e1cticas, paso a paso, con pausas para digerirlas, ir ajustando siempre para que el alumno no se caiga, y reflexionar con \u00e9l sobre las causas de su progreso\u201d.<\/p>\n<p>La atenci\u00f3n -\u201cla selecci\u00f3n y direcci\u00f3n de nuestras capacidades cognitivas y sensoriales hacia algo determinado\u201d- es otro de los pilares en la relaci\u00f3n entre un profesor y un alumno. Alonso reclama que la atenci\u00f3n ha de concentrarse. \u201cMuchas veces los alumnos m\u00e1s imaginativos y creativos se dispersan y cuando llegan a casa no tienen ni idea de lo que han visto en clase porque hemos utilizado dibujos y colores en los ejercicios que no son funcionales\u201d, asegura. La profesora de ELE defiende realizar pausas cada veinte minutos en el aula, aunque este tiempo depende de la edad de los aprendientes. \u201cEs curioso \u2013a\u00f1ade- ver la transformaci\u00f3n del profesor en metralleta cuando ve que los alumnos miran el reloj y les mete toda la materia r\u00e1pido\u2026 as\u00ed no pueden tragarla\u201d.<\/p>\n<p>Construir rutinas, gestionar el tiempo y despertar la curiosidad para que el cerebro fabrique dopamina son tres acciones que, de acuerdo con la profesora de la Universidad de M\u00fanich, pueden ayudar a conectar con los estudiantes. No obstante, \u00bfqu\u00e9 pueden hacer los profesores para mantener la atenci\u00f3n de los alumnos? Aparte de todo lo expuesto, Alonso lo tiene claro: hacer ejercicios de <em>mindfulness<\/em>; valorar el silencio; evitar las distracciones; implicarles en tareas, objetivos y responsabilidades; interactuar con preguntas y comentarios; e incluso asegurar aire fresco y comida y bebida apropiada.<\/p>\n<p>La docente de ELE tambi\u00e9n diserta sobre la memoria, entendida como \u201cla facultad que nos permite aprender\u201d. Para demostrar que para acordarte de algo tienes que dotarle de significado, pone como ejemplo la tarea de memorizar el n\u00famero 201175121092. Complicado, pero se puede recordar si alguien relaciona sus doce guarismos con dos fechas: la muerte de Franco y el descubrimiento de Am\u00e9rica. \u201cEs complicado aprender algo si no tienes un conocimiento previo\u201d, reflexiona. Adem\u00e1s de enunciar las clases de memoria y sus fases -codificar (obtener la informaci\u00f3n), almacenar (conservar y consolidar la informaci\u00f3n) y evocar (extraer, recuperar la informaci\u00f3n que tenemos almacenada)-, Alonso da una serie de consejos para reforzar la memoria: tener un orden mental, profundizar en lo que se aprende, aprender con emociones, practicar las estrategias metacognitivas, fomentar las t\u00e9cnicas mnemot\u00e9cnicas, dar importancia al repaso, aplicar lo que se aprende, trabajar de forma colaborativa, realizar una evaluaci\u00f3n formativa y practicar la lectura.<\/p>\n<p>Despu\u00e9s de charlar con los alumnos y narrar sus vivencias, Alonso les invita a compartir algo de lo que han aprendido en esta clase con sus alumnos presentes o futuros. El helic\u00f3ptero blanco tiene el horizonte despejado.<\/p>\n<p><em>Texto: Javier Picos.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Encina Alonso, profesora de la Universidad de M\u00fanich, imparte una clase magistral sobre el aprendizaje entre profesores y alumnos.<\/p>\n","protected":false},"author":326,"featured_media":65641,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[3049],"tags":[3124,4002,3805],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v22.1 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>La motivaci\u00f3n, la atenci\u00f3n, la memoria, el elefante encadenado y el helic\u00f3ptero blanco - Actualidad Nebrija<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Encina Alonso, profesora de la Universidad de M\u00fanich, imparte una clase magistral sobre el aprendizaje entre profesores y alumnos.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/2020\/05\/22\/un-elefante-encadenado-y-un-helicoptero-blanco-para-la-motivacion-la-atencion-y-la-memoria\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"La motivaci\u00f3n, la atenci\u00f3n, la memoria, el elefante encadenado y el helic\u00f3ptero blanco - 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