{"id":67361,"date":"2020-11-13T18:13:34","date_gmt":"2020-11-13T17:13:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/?p=67361"},"modified":"2024-07-09T17:12:07","modified_gmt":"2024-07-09T15:12:07","slug":"la-vi-jornada-lengua-y-migracion-pone-de-relieve-las-investigaciones-en-una-sociedad-multicultural-y-multilingue","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/2020\/11\/13\/la-vi-jornada-lengua-y-migracion-pone-de-relieve-las-investigaciones-en-una-sociedad-multicultural-y-multilingue\/","title":{"rendered":"La VI Jornada Lengua y Migraci\u00f3n a\u00fana investigaciones multiculturales y multiling\u00fces"},"content":{"rendered":"

La VI Jornada de Lengua y Migraci\u00f3n, enmarcada en la Semana de la Ciencia y la Innovaci\u00f3n de la Comunidad de Madrid<\/a> y en la Semana de la Facultad de Lenguas y Educaci\u00f3n<\/a> de la Universidad Nebrija, proyect\u00f3 durante la jornada del viernes 13 de noviembre investigaciones, reflexiones y debates sobre inmigraci\u00f3n, interculturalidad y ense\u00f1anza dirigidos a profesionales y estudiantes de grados y m\u00e1steres, y, en general, a una sociedad multiling\u00fce, multicultural e inclusiva. M\u00e1s de veinte expertos protagonizaron el encuentro.<\/p>\n

La sesi\u00f3n online, organizada por la C\u00e1tedra Global Nebrija-Santander de Espa\u00f1ol como Lengua de Migrantes y Refugiados<\/a>, en colaboraci\u00f3n con el Departamento de Lenguas aplicadas y con el grupo SEGERICO de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nebrija, comenz\u00f3 con las palabras de bienvenida de Susana Mart\u00edn Leralta, decana de la Facultad de Lenguas y Educaci\u00f3n de la Universidad Nebrija, y de Margarita Planelles, coordinadora de la C\u00e1tedra.<\/p>\n

Acto seguido, Planelles moder\u00f3 la mesa redonda Lengua, comunicaci\u00f3n e inclusi\u00f3n. La poblaci\u00f3n migrante en la Comunidad de Madrid: factores ling\u00fc\u00edsticos, comunicativos, culturales y sociales del proceso de integraci\u00f3n y recursos ling\u00fc\u00edsticos de intervenci\u00f3n.<\/em> En ella participaron los siguientes integrantes del Proyecto INMIGRA3-CM: Florentino Paredes Garc\u00eda (UAH-LIVARES, Universidad de Alcal\u00e1), Celia Rico (UE-Traducci\u00f3n, Universidad Europea), Luis Guerra Salas (UE-Medios, Universidad Europea), Susana Mart\u00edn Leralta (LAELE, Universidad Nebrija), Mar\u00eda del Carmen Fern\u00e1ndez L\u00f3pez (UAH-GIELEN, Universidad de Alcal\u00e1) y Carlos Espali\u00fa (SEGERICO, Universidad Nebrija).<\/p>\n

Aparte de comentar su propio proyecto en el que est\u00e1n analizando m\u00e1s de 120 entrevistas socioling\u00fc\u00edsticas de una hora de duraci\u00f3n a grupos de poblaci\u00f3n inmigrante, Florentino Paredes, como coordinador de INMIGRA3-CM, record\u00f3 que la Comunidad de Madrid acaba de conceder a esta red de redes, nacida en 2007, un tercer proyecto de investigaci\u00f3n. Este colectivo ha crecido desde sus or\u00edgenes hasta la actualidad de 4 a 6 grupos de investigaci\u00f3n y ha pasado de 18 a 55 investigadores. \u201cCon grupos diferentes pero complementarios, la red da un enfoque multidisciplinar ante un complejo fen\u00f3meno como es el proceso migratorio\u201d.<\/p>\n

Frontera sur<\/strong><\/p>\n

Por su parte, Luis Guerra se\u00f1al\u00f3 que las investigaciones que coordinan ponen el acento en la visi\u00f3n de los inmigrantes reflejada en los medios de comunicaci\u00f3n para confrontarlo con un mensaje \u201cm\u00e1s realista\u201d que evite estereotipos del tipo del sintagma `frontera sur\u00b4\u201d. Mientras Celia Rico se centr\u00f3, entre otros temas, en las carencias econ\u00f3micas y humanas de las ONG para realizar traducciones con los migrantes y en el rechazo de herramientas gratuitas de traducci\u00f3n que dejan rastro en internet, Susana Mart\u00edn Leralta argument\u00f3 varias de las acciones e investigaciones del grupo LAELE como la compilaci\u00f3n de corpus ling\u00fc\u00edsticos, la expresi\u00f3n de la subjetividad en la migraci\u00f3n combinada con otras variables o la ense\u00f1anza performativa<\/em> de la lengua.<\/p>\n

Mar\u00eda del Carmen Fern\u00e1ndez L\u00f3pez insisti\u00f3 en la creaci\u00f3n de materiales y su aplicaci\u00f3n en el aula en un esfuerzo de formaci\u00f3n del profesorado. Cerr\u00f3 el primer acto Carlos Espali\u00fa, que mostr\u00f3 a los asistentes las l\u00edneas de investigaci\u00f3n de SEGERICO que, en este contexto de INMIGRA3-CM, van desde el an\u00e1lisis de los peque\u00f1os problemas del d\u00eda a d\u00eda de los inmigrantes en la Comunidad de Madrid hasta el estudio de los problemas m\u00e1s graves que pueden degenerar en conflictos pol\u00edticos y judiciales.<\/p>\n

Despu\u00e9s de la mesa redonda, las investigadoras Anna Doquin, Alice Foucart y Margarita Planelles presentaron las directrices de Nebrija Investiga: espa\u00f1ol como lengua de migraci\u00f3n<\/em>, de la Universidad Nebrija. En un intento por acercar ese trabajo acad\u00e9mico a la poblaci\u00f3n, la C\u00e1tedra Global Nebrija-Santander de Espa\u00f1ol como Lengua de Migrantes y Refugiados, seg\u00fan Planelles, \u201cquiere contribuir a la mejora en la atenci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y social de migrantes y refugiados desde la sociedad de acogida\u201d. Este esfuerzo se plasma en acciones concretas como la celebraci\u00f3n de jornadas como esta, el Living Lab<\/em>, en colaboraci\u00f3n con Cruz Roja, y una Red de Amigos, que cuenta ya con m\u00e1s de 100 miembros.<\/p>\n

L\u00edneas de LAELE<\/strong><\/p>\n

Alice Foucart, investigadora principal del LAELE (Ling\u00fc\u00edstica Aplicada a la Ense\u00f1anza de Lenguas Extranjeras), traz\u00f3 las l\u00edneas maestras del grupo que lidera: la relaci\u00f3n entre los procesos cognitivos (emoci\u00f3n, memoria, atenci\u00f3n\u2026)\u00a0 y la adquisici\u00f3n de lenguas extranjeras; la adquisici\u00f3n, aprendizaje y ense\u00f1anza del espa\u00f1ol en los contextos de migraci\u00f3n; la identidad ling\u00fc\u00edstica, la interculturalidad y la aculturaci\u00f3n; la evaluaci\u00f3n y certificaci\u00f3n de la competencia ling\u00fc\u00edstica; y la adquisici\u00f3n, aprendizaje y ense\u00f1anza del l\u00e9xico de segundas lenguas y lenguas extranjeras. Para lograr sus objetivos, LAELE elabora corpus, cuestionarios, entrevistas y experimentos conductuales, de eye-tracking <\/em>(rastreadores oculares),<\/em> de realidad virtual y con electroencefalogramas. El grupo conecta tambi\u00e9n con la C\u00e1tedra Global Nebrija-Santander de Espa\u00f1ol como Lengua de Migrantes y Refugiados, con el Laboratorio de Ciencia Cognitiva C3, con otros grupos de investigaci\u00f3n de Nebrija, con colaboradores internacionales y con diversas titulaciones y doctorados. Foucart, adem\u00e1s, pidi\u00f3 participantes<\/a> para las investigaciones de LAELE.<\/p>\n

Despu\u00e9s, Anna Doquin se\u00f1al\u00f3 que el 70 % de las tesis y de los doctorandos del Doctorado en ELE de la Universidad Nebrija se circunscriben a los planes de investigaci\u00f3n INMIGRA (regional) y EMILIA (nacional). La coordinadora del Doctorado tambi\u00e9n quiso destacar a los doctorandos contratados pre-doctorales 2020 Cristina Herrero, Marta Gallego, Teresa Sim\u00f3n, Eugenia Flores, Luca Bazzi y Chi Woei Chen Liu y sus investigaciones. Estos dos \u00faltimos, contratados predoctorales del Doctorado en Ling\u00fc\u00edstica Aplicada a la Ense\u00f1anza de Lenguas, pudieron participar con un tiempo propio en la VI Jornada de Lengua y Migraci\u00f3n con las tesis doctorales que est\u00e1n iniciando. Mientras Luca Bazzi mostr\u00f3 c\u00f3mo el acento extranjero impacta en los hablantes nativos y puede afectar en la toma de decisiones, Chi Woei Chen Liu disert\u00f3 sobre la negaci\u00f3n en interrogativas y sus respuestas aplicada a la comprensi\u00f3n de chinos y espa\u00f1oles. Ambos interactuaron con los asistentes a trav\u00e9s de formularios y preguntas a trav\u00e9s del chat.<\/p>\n

Otros puntos de vista<\/strong><\/p>\n

Antes de la pausa para la comida, Erika Piazzoli, profesora de Educaci\u00f3n del Trinity College de Dubl\u00edn, habl\u00f3 sobre los enfoques performativos<\/em> en la ense\u00f1anza de espa\u00f1ol a inmigrantes. \u00a0En su opini\u00f3n, la performance<\/em> resulta una \u201cinteresante\u201d herramienta en el aula, pero tambi\u00e9n en la vida, en nuestro d\u00eda a d\u00eda. Piazzoli tambi\u00e9n se refiri\u00f3 al proyecto Sorgente<\/a> en el que trabaja junto a otros investigadores y en el que trata de involucrar a los refugiados, los migrantes y sus profesores en la pedagog\u00eda del lenguaje performativo<\/em>: \u201cCreemos que aprender un nuevo idioma es un vuelo de la imaginaci\u00f3n. Buscamos explorar las conexiones entre los vuelos de la imaginaci\u00f3n, la motivaci\u00f3n para pertenecer y el aprendizaje de un segundo idioma, con estudiantes de origen refugiado y migrante, y sus profesores, que asisten a clases de ingl\u00e9s en Dubl\u00edn\u201d.<\/p>\n

Piazzoli, que realiz\u00f3 un taller pr\u00e1ctico con voluntarios, explic\u00f3 que Sorgente trata de ayuda a los profesores a dise\u00f1ar pr\u00e1cticas performativas \u201c\u00e9ticamente s\u00f3lidas\u201d. De acuerdo con el grupo de investigaci\u00f3n del Trinity College, \u201ces un error asumir que todos los juegos y dramatizaciones siempre conducen al aprendizaje, m\u00e1s a\u00fan en contextos vulnerables\u201d porque \u201cusar las artes sin una cuidadosa consideraci\u00f3n cuando se trabaja con j\u00f3venes de origen refugiado puede reforzar recuerdos traum\u00e1ticos\u201d.<\/p>\n

Por la tarde, el debate sigui\u00f3 acaparando la atenci\u00f3n de los m\u00e1s de cien inscritos que siguieron a lo largo del d\u00eda la Jornada. Con el t\u00edtulo de Inmigraci\u00f3n y conflictos: Conflictos derivados del empleo del idioma en relaci\u00f3n con los inmigrantes en la Comunidad de Madrid<\/em>, la mesa redonda estuvo organizada en dos turnos por el grupo SEGERICO (Universidad Nebrija) y moderada por los profesores Carlos Espali\u00fa y Sonia Boulos. La profesora de la Universidad Nebrija y de la Universidad de Notre Dame ahond\u00f3 en los derechos humanos en materia ling\u00fc\u00edstica y c\u00f3mo una persona acusada de un delito tiene el derecho a ser asistida en un idioma que pueda entender. Adem\u00e1s de comprobar que la incapacidad de comunicaci\u00f3n puede derivar en la violaci\u00f3n de un derecho b\u00e1sico, Boulos record\u00f3 que aprender espa\u00f1ol \u201cno s\u00f3lo es necesario para comprar en el Mercadona, sino tambi\u00e9n para ser atendido en un centro de salud\u201d.<\/p>\n

Turno para SEGERICO<\/strong><\/p>\n

Los profesores e investigadores de SEGERICO Juan Cay\u00f3n, Ester Mochol\u00ed, Juan Carlos Fern\u00e1ndez y Carlos Espali\u00fa avanzaron sus indagaciones en materia de migraci\u00f3n y lengua reuniendo y analizando datos de delegaciones diplom\u00e1ticas como la rumana y la colombiana o de decanatos de Justicia de la Comunidad de Madrid como Fuenlabrada y Alcobendas. Las investigaciones se encuentran en curso y, aunque avanzaron porcentajes \u2013el 25 % de los extranjeros consultados consideran que el idioma y la cultura juntos son el mayor obst\u00e1culo para la integraci\u00f3n- a\u00fan quedan meses de arduo trabajo, que se ha visto obstaculizado por los efectos de la pandemia.<\/p>\n

El psic\u00f3logo Juan Carlos Fern\u00e1ndez divulg\u00f3 aspectos relevantes del denominado s\u00edndrome de Ulises, un duelo extremo que presenta s\u00edntomas ansiosos y depresivos \u201cpor la p\u00e9rdida de circunstancias dejadas en el pa\u00eds de origen\u201d y que puede provocar aislamiento y marginaci\u00f3n social. Aunque Juan Carlos Fern\u00e1ndez cree que el duelo migratorio es posible que no desaparezca, \u201cla lengua debe realizar una sinergia entre las dos comunidades; todos debemos poner de nuestra parte\u201d.<\/p>\n

Tambi\u00e9n los investigadores de SEGERICO Luis A. Garc\u00eda Segura, con sus pesquisas en la Agencia para el Empleo de Madrid, Gracia Abad, con su estudio en los colegios p\u00fablicos y concertados de la Comunidad de Madrid, y Jordi Reg\u00ed adelantaron algunas conclusiones en la relaci\u00f3n entre los migrantes y el uso del idioma, y, sobre todo, en la detecci\u00f3n de posibles conflictos derivados del uso o de la incapacidad para usar el espa\u00f1ol por parte de la poblaci\u00f3n inmigrante.<\/p>\n

Texto: Javier Picos. Fotos: J.P.<\/em><\/p>\n\n\t\t