{"id":71804,"date":"2021-06-21T18:52:27","date_gmt":"2021-06-21T16:52:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/?p=71804"},"modified":"2021-06-23T14:41:52","modified_gmt":"2021-06-23T12:41:52","slug":"nuestra-identidad-es-un-mosaico-lleno-de-piezas-como-las-lenguas-las-emociones-y-las-experiencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/2021\/06\/21\/nuestra-identidad-es-un-mosaico-lleno-de-piezas-como-las-lenguas-las-emociones-y-las-experiencias\/","title":{"rendered":"\u201cNuestra identidad es un mosaico lleno de lenguas, emociones y experiencias\u201d"},"content":{"rendered":"

Todos los a\u00f1os la Universidad Nebrija y, en concreto, la C\u00e1tedra Global Nebrija-Santander del espa\u00f1ol como lengua de migrantes y refugiados<\/a>, conmemora el D\u00eda de las Personas Refugiadas en un acto en el que se da voz a asociaciones, organizaciones y refugiados que conocen esta realidad de primera mano y la comparten con los asistentes.<\/p>\n

Como dijo Susana Mart\u00edn Leralta, decana de la Facultad de Lenguas y Educaci\u00f3n, en la inauguraci\u00f3n de la jornada, \u201cla jornada est\u00e1 abierta a dar voz a todos los protagonistas de este \u00e1mbito con el objetivo de hacer una sociedad m\u00e1s multicultural y respetuosa\u201d.<\/p>\n

Derribar mitos y prejuicios<\/strong><\/h2>\n

La primera en intervenir fue la alumna Mar\u00eda Rayess, autora del Proyecto Interdiscuplinar \u201cRefugio\u201d. Rayess quiso desmontar prejuicios y mitos con su intervenci\u00f3n poniendo sobre la mesa algunos datos esclarecedores. \u201cEn 2015 los medios de comunicaci\u00f3n nos dec\u00edan que una avalancha de migrantes llegaba a Europa, sin embargo, las cifras oficiales nos dicen que apenas hab\u00edan variado respecto a a\u00f1os anteriores. Adem\u00e1s, las personas desplazadas solo representan un 1% de la poblaci\u00f3n mundial y de ese porcentaje, solo el 15% huye a pa\u00edses desarrollados, por lo que la idea que nos venden de invasi\u00f3n no es real en ning\u00fan caso\u201d, explic\u00f3 Rayess.<\/p>\n

La convivencia entre migrantes y la sociedad del pa\u00eds de acogida es enriquecedora a varios niveles, tanto cultural como econ\u00f3mica porque \u201cla econom\u00eda de los migrantes se divide en un 85% para el pa\u00eds de acogida y un 15% para su pa\u00eds de origen\u201d, a\u00f1adi\u00f3 Rayess.<\/p>\n

En la b\u00fasqueda de soluciones para mejorar la situaci\u00f3n de las personas migrantes y refugiadas, Ray\u00e9ss asegur\u00f3 que \u201cno debemos pensar en cooperar solo en las fronteras o en los pa\u00edses receptores, sino trabajar en los pa\u00edses emisores para que esas personas no se vean obligadas a dejar sus hogares y buscar una oportunidad mejor\u201d.<\/p>\n

Cristina Sirur, responsable de Incidencia Pol\u00edtica y Participaci\u00f3n Social en CEAR, afirm\u00f3 que \u201cla imagen de los migrantes que tiene la sociedad est\u00e1 distorsionada por lo que sale en los medios. No tener una pol\u00edtica de migraci\u00f3n consolidada tampoco ayuda a que la poblaci\u00f3n conozca la realidad y se haga una imagen apartando el miedo y los prejuicios\u201d.<\/p>\n

Patricia Gallego, responsable Servicio Aprendizaje del Idioma de Accem, a\u00f1adi\u00f3 que \u201clas instituciones no invierten tiempo en desmentir datos e informaciones falsas como el uso de la poblaci\u00f3n migrantes de las ayudas p\u00fablicas, que son un peque\u00f1o porcentaje. A pesar de tener sueldos m\u00e1s bajos y vivir en situaciones de mayor pobreza reciben menos ayudas sociales que la poblaci\u00f3n espa\u00f1ola\u201d.<\/p>\n

Edelmira Campos, de Acnur, confirm\u00f3 esta necesidad de ir a los datos oficiales para desmentir mitos y \u201ctrabajar la intrasolidaridad entre los pa\u00edses de la Uni\u00f3n Europea y los pa\u00edses emisores para repartir las responsabilidades\u201d.<\/p>\n

Integraci\u00f3n a trav\u00e9s del teatro<\/strong><\/h2>\n

La profesora Eugenia Flores, investigadora de la C\u00e1tedra, comparti\u00f3 con los asistentes algunas de las actividades que lleva a cabo la C\u00e1tedra con grupos de migrantes para ense\u00f1ar la lengua castellana, herramienta vital para la integraci\u00f3n en el pa\u00eds de acogida y para que estas personas puedan solicitar asilo, pedir trabajo y realizar gestiones muy necesarias. Algunas de estas actividades tienen un \u201cenfoque performativo de experiencias a trav\u00e9s del cuerpo para el desarrollo de la competencia ling\u00fc\u00edstica\u201d. Flores cont\u00f3 c\u00f3mo a partir del teatro, con el cuerpo, las emociones y la identidad, llevan a cabo actividades para aprender la lengua.<\/p>\n

La actividad consisti\u00f3 en poner en marcha una obra de teatro, con el tema principal de la identidad cultural y los aspectos que la definen, con un grupo de 15 alumnos migrantes muy intercultural. El contenido ling\u00fc\u00edstico correspond\u00eda con los niveles B1 y B2 y trabajaron las competencias orales y psicoafectivas.<\/p>\n

Experiencia en primera persona<\/strong><\/h2>\n

La jornada tambi\u00e9n cont\u00f3 con la intervenci\u00f3n de Nadine Kaadan, refugiada siria en Londres, que ha conseguido encontrar la inspiraci\u00f3n para sus cuentos infantiles en su Siria natal. Con su experiencia como escritora e ilustradora de cuentos consigue \u201ccelebrar mi cultura y la diversidad. Al principio ten\u00eda miedo de dejar de lado mi cultura al salir de mi pa\u00eds, pero ha sucedido justo lo contrario, la nostalgia hace que te inspires m\u00e1s en tus ra\u00edces\u201d.<\/p>\n

Nadine Kaadan ha aprendido a sentirse orgullosa de su origen y utilizar la diferencia de forma enriquecedora. Tambi\u00e9n asegur\u00f3 en su intervenci\u00f3n que trabajar con ni\u00f1os y mostrar esta interculturalidad es muy f\u00e1cil porque ellos \u201cson esponjas, acogen todo lo que les cuentan y celebran las diferencias\u201d. Por eso aboga por involucrar en las celebraciones culturales a toda la comunidad de la que nos rodeamos para compartir, crecer y enriquecernos de la diversidad y las diferentes identidades.<\/p>\n

II Premio Voces sin Olvido<\/strong><\/h2>\n

La segunda edici\u00f3n del Premimo Voces sin Olvido que organiza la C\u00e1tedra tuvo como tema principal la lengua y la identidad. Durante la jornada se dieron a conocer los ganadores de esta segunda edici\u00f3n que ha tenido un gran \u00e9xito de participaci\u00f3n. En la categor\u00eda de hispanohablantes el primer premio fue para Fabiola Horyen Mart\u00ednez, por Empezar desde cero; <\/em>y el segundo premio recay\u00f3 en Mary Jaqueline Restrepo D\u00edez, por Las huellas de la identidad.<\/em><\/p>\n

En la categor\u00eda de no hispanohablantes, el primer premio se lo llev\u00f3 Bigne Donzo, por Voces en el mar, ra\u00edces en la tierra<\/em>; y el segundo premio se otorg\u00f3 a Aliona Saenco, por F\u00e9nix moldava.<\/em><\/p>\n\n\t\t