{"id":71879,"date":"2021-06-22T18:08:11","date_gmt":"2021-06-22T16:08:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/?p=71879"},"modified":"2024-07-02T10:45:00","modified_gmt":"2024-07-02T08:45:00","slug":"la-mujer-que-fue-a-la-carcel-por-usar-mal-el-subjuntivo-y-otros-cuentos-fantasticos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/2021\/06\/22\/la-mujer-que-fue-a-la-carcel-por-usar-mal-el-subjuntivo-y-otros-cuentos-fantasticos\/","title":{"rendered":"La mujer que fue a la c\u00e1rcel por usar mal el subjuntivo y otros cuentos fant\u00e1sticos"},"content":{"rendered":"

No hemos querido a\u00f1adir nada al titular de esta cr\u00f3nica. Con el mismo anzuelo de palabras anunci\u00f3 su clase magistral Agust\u00edn Garmendia, director de los departamentos de Edici\u00f3n internacional y de Marketing de la Editorial Difusi\u00f3n. Suscit\u00f3 inter\u00e9s con sus ejemplos y reflexiones. Su conferencia es el cierre tradicional del M\u00e1ster Universitario en Did\u00e1ctica del Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera Nebrija-Difusi\u00f3n<\/a>, que dirige Ocarina Masid.<\/p>\n

Vamos al l\u00edo. En definitiva, lo que Garmendia<\/a> quiso trasladar, con multitud de ejemplos y planteando preguntas a los asistentes, es qu\u00e9 deber\u00edamos tener en mente cuando estamos ense\u00f1ando o aprendiendo una lengua extranjera. La comunicaci\u00f3n eficaz y el reflejo del l\u00e9xico como \u201cvertebrador\u201d del discurso son aspectos que, para \u00e9l, han de cuidarse en clase: \u201cMuchas veces estamos obsesionados por la gram\u00e1tica, la morfolog\u00eda, la ortograf\u00eda y no nos damos cuenta de que lo importante en un mensaje es su significado\u201d.<\/p>\n

En su opini\u00f3n, \u201clos malentendidos m\u00e1s graves\u201d vinculados a la lengua no son gramaticales sino sobre todo pragm\u00e1ticos. \u201cNadie tiene problemas con una persona porque no use bien las preposiciones, pero s\u00ed con otra que no sepa los ritos para pedir perd\u00f3n. Esto tiene que ver con c\u00f3mo interactuamos en la sociedad\u201d, aclar\u00f3.<\/p>\n

Cortes\u00eda y tab\u00fa<\/strong><\/p>\n

Rese\u00f1ando que cuando hablamos de choque cultural no nos referimos solo a las lenguas, Garmendia, que elabora materiales did\u00e1cticos desde hace 25 a\u00f1os, profundiz\u00f3 en la cortes\u00eda, las formas de tratamiento y los temas tab\u00fa. Por ejemplo, en Espa\u00f1a, el uso de `por favor\u00b4 y `gracias\u00b4 o el uso de `usted\u00b4 resulta \u201cmuy diferente\u201d al de los franceses. Igual apreciaci\u00f3n ocurre con una conversaci\u00f3n en voz alta.<\/p>\n

No obstante, \u00bfqu\u00e9 tipo de contenidos hacen falta en las clases de espa\u00f1ol como lengua extranjera? \u201cNuestras preferencias personales no deber\u00edan ser el factor principal en esa selecci\u00f3n\u201d, contest\u00f3 el director de los departamentos de Edici\u00f3n internacional y de Marketing de la Editorial Difusi\u00f3n, que defendi\u00f3 el empleo de videos o textos audiovisuales como una parte fundamental de entender el mundo y la cultura\u201d y \u201cno como un regalito o un elemento motivador\u201d.<\/p>\n

En este sentido, Agust\u00edn Garmendia reivindic\u00f3 el papel del maestro en las interactuaciones de los alumnos con los textos: \u201c\u00bfQueremos ser docentes o monitores? Hay lugares que, en vez de profesores de lenguas hay monitores que ayudan a los alumnos a responder las preguntas de las plataformas o a poner el v\u00eddeo en el momento adecuado en vez de guiarlos\u201d.<\/p>\n

El formador de profesores compar\u00f3 a los aprendientes con los yanomamis, pueblo que vive entre Brasil y Venezuela, que evitan pronunciar sus nombres. \u201cHay que situar en el centro de la ense\u00f1anza-aprendizaje a los alumnos, que no tienen que aprender, lo primero, a decir en otra lengua c\u00f3mo se llaman. Debemos estar m\u00e1s atentos a c\u00f3mo son y no a pasar la apisonadora de nuestro curr\u00edculum\u201d.<\/p>\n

Seguiremos buscando en otras conferencias de Garmendia a la mujer que fue a la c\u00e1rcel por usar mal el subjuntivo. La originalidad del t\u00edtulo mereci\u00f3 la pena para debatir temas de fondo en el aprendizaje del espa\u00f1ol.<\/p>\n

Texto: Javier Picos.<\/em><\/p>\n\n\t\t