{"id":72738,"date":"2021-09-08T14:35:19","date_gmt":"2021-09-08T12:35:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/?p=72738"},"modified":"2024-07-02T10:36:50","modified_gmt":"2024-07-02T08:36:50","slug":"unicamente-despues-de-estudiar-el-paisaje-linguistico-en-clase-los-estudiantes-eran-capaces-de-percibir-el-espanol-que-les-rodeaba","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/2021\/09\/08\/unicamente-despues-de-estudiar-el-paisaje-linguistico-en-clase-los-estudiantes-eran-capaces-de-percibir-el-espanol-que-les-rodeaba\/","title":{"rendered":"\u201c\u00danicamente despu\u00e9s de estudiar el paisaje ling\u00fc\u00edstico en clase, los estudiantes eran capaces de percibir el espa\u00f1ol que los rodeaba\u201d"},"content":{"rendered":"

Raquel Navas, alumni del M\u00e1ster en Ling\u00fc\u00edstica aplicada a la ense\u00f1anza de espa\u00f1ol como lengua extranjera<\/a> de la Universidad Nebrija, obtuvo en el pasado curso el Premio de Investigaci\u00f3n 2020 Memoria de M\u00e1ster de ASELE con su trabajo El paisaje lingu\u0308i\u0301stico como herramienta para fomentar la conexio\u0301n con el espan\u0303ol fuera del aula. <\/em>El objetivo principal de este estudio es exponer las percepciones y reflexiones de los estudiantes de Sociolingu\u0308i\u0301stica del espan\u0303ol de la Universidad de Warwick, Reino Unido, sobre la presencia de esta lengua en el paisaje lingu\u0308i\u0301stico de su comunidad y describir el nuevo conocimiento adquirido gracias a este.<\/p>\n

El proyecto busca, a trave\u0301s de Twitter, \u201cpromover conexiones con el espa\u00f1ol fuera del aula\u201d. Raquel Navas, senior teaching fellow<\/em> del Departamento de Hisp\u00e1nicas de la Universidad de Warwick y coordinadora de la secci\u00f3n de lengua y del programa Erasmus, fue supervisada por Reyes Llopis Garc\u00eda, profesora y exalumna de Nebrija.<\/p>\n

La Asociaci\u00f3n para la Ense\u00f1anza del Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera (ASELE)<\/a> es una organizaci\u00f3n internacional que cuenta con m\u00e1s de ochocientos profesores, estudiantes y profesionales de alrededor de cincuenta pa\u00edses, dedicados a investigar y ense\u00f1ar el espa\u00f1ol como Lengua Extranjera.<\/p>\n

Pregunta: \u00bfC\u00f3mo reaccion\u00f3 cuando le comunicaron el Premio? \u00bfEs un incentivo en su vida profesional?<\/strong><\/p>\n

Respuesta:<\/strong> \u00a1Me dio much\u00edsima alegr\u00eda, por descontado! Me cost\u00f3 bastante tiempo escribir mi TFM ya que trabajo a tiempo completo y, adem\u00e1s, quer\u00eda hacerlo lo mejor posible. Ese trabajo era muy especial para m\u00ed porque le ech\u00e9 much\u00edsimo tiempo, ganas e ilusi\u00f3n, as\u00ed que fue muy gratificante ver que mi proyecto hab\u00eda sido premiado, y por ASELE, nada menos. S\u00ed, evidentemente, es un gran incentivo, yo trabajo en una universidad que forma parte de la liga de universidades de \u00e9lite Russell Group y, aunque la investigaci\u00f3n no entra en mi contrato, s\u00ed se espera que nos formemos en nuestros campos y que aportemos al curr\u00edculum investigador de la instituci\u00f3n.<\/p>\n

P: \u00bfQu\u00e9 son los paisajes ling\u00fc\u00edsticos y c\u00f3mo pueden contribuir a esa manera atractiva de acercar nuestra lengua?<\/strong><\/p>\n

R: El paisaje ling\u00fc\u00edstico es el estudio de los mensajes que se encuentran en los espacios p\u00fablicos (el nombre de una calle, el r\u00f3tulo de un establecimiento, carteles publicitarios, se\u00f1ales de tr\u00e1fico, p\u00f3steres, anuncios, etc.) y se centra en describir el uso de la lengua en el espacio p\u00fablico, especialmente en contextos multiling\u00fces, a menudo para describir cambios ling\u00fc\u00edsticos o el contacto entre diferentes lenguas. En este caso concreto, mis estudiantes tomaron fotograf\u00edas de cualquier muestra de espa\u00f1ol en un contexto de no inmersi\u00f3n, como es el Reino Unido, lo que llev\u00f3 a que descubrieran la presencia del espa\u00f1ol en su entorno.<\/p>\n

P: En su trabajo expone las reflexiones de los estudiantes de Sociolingu\u0308i\u0301stica del espan\u0303ol de la Universidad de Warwick (Reino Unido)\u2026 \u00bfa qu\u00e9 conclusiones llegaron? \u00bfles sorprendi\u00f3?<\/strong><\/p>\n

R: <\/strong>Las reflexiones de los estudiantes fueron interesant\u00edsimas ya que recurr\u00edan a su conocimiento estereotipado del mundo e ideas preconcebidas al analizar el paisaje ling\u00fc\u00edstico. Por ejemplo, los estudiantes cre\u00edan recordar que se encontr\u00f3 m\u00e1s cantidad de muestras en Londres ya que te\u00f3ricamente deb\u00eda ser la ciudad m\u00e1s rica en multiculturalidad y multiling\u00fcismo del pa\u00eds cuando en realidad el 81 % de las muestras se recogi\u00f3 en el campus o en sus alrededores. Tambi\u00e9n descubr\u00ed que fue \u00fanicamente despu\u00e9s de estudiar el paisaje ling\u00fc\u00edstico en clase cuando los estudiantes eran capaces de percibir el espa\u00f1ol que los rodeaba. Adem\u00e1s, se consigui\u00f3 un aprendizaje fortuito (aquel se produce sin intenci\u00f3n de aprender), es decir; aprendieron y\/o consolidaron l\u00e9xico, construcciones gramaticales, conceptos de socioling\u00fc\u00edstica y representaciones culturales gracias a las muestras de fotograf\u00edas tomadas.<\/p>\n

P: \u00bfCu\u00e1l fue el proceso de investigaci\u00f3n con los alumnos?<\/strong><\/p>\n

R: <\/strong>Primero, se expuso la intenci\u00f3n y objetivos del proyecto a los estudiantes: (a) estudiar c\u00f3mo, d\u00f3nde, por qu\u00e9 y cu\u00e1ndo se usa el espa\u00f1ol en el Reino Unido y (b) aprender o consolidar aspectos ling\u00fc\u00edsticos o culturales de la asignatura. Se mostr\u00f3 la cuenta de Twitter destinada al proyecto -@hslinglands-, y se les pidi\u00f3 que publicaran cualquier aducto de espa\u00f1ol que encontraran en su d\u00eda a d\u00eda contestando a las siguientes preguntas:<\/p>\n

– \u00bfQu\u00e9 es?<\/p>\n

– \u00bfD\u00f3nde lo has encontrado?<\/p>\n

– \u00bfPor qu\u00e9 te ha llamado la atenci\u00f3n?<\/p>\n

– \u00bfQu\u00e9 has aprendido?<\/p>\n

Y despu\u00e9s se recogieron aquellos tuits y fotograf\u00edas de los estudiantes que pod\u00edan aportar discusi\u00f3n atendiendo a disposici\u00f3n de lenguas, lugar encontrado, funci\u00f3n del mensaje, tama\u00f1o y color de fuente, entre otras. Para finalizar, en el aula se debatieron los usos sociales del espa\u00f1ol, las razones de uso, el significado de los mensajes y los estereotipos culturales, entre otros.<\/p>\n

P: \u00bfSigue habiendo ideas preconcebidas sobre el estudio de un idioma y prejuicios y t\u00f3picos respecto al espa\u00f1ol?<\/strong><\/p>\n

R:<\/strong> Aqu\u00ed en el Reino Unido las carreras de lenguas extranjeras no son las m\u00e1s populares ya que los estudiantes piensan que no les aportar\u00e1n tantas salidas laborales como otras, aunque en realidad mucho de nuestro alumnado ha conseguido trabajo en diferentes sectores gracias a sus habilidades ling\u00fc\u00edsticas (banca, periodismo, publicidad, administraci\u00f3n de empresas, etc.).<\/p>\n

P: \u00bfPor qu\u00e9 el campo de la Ling\u00fc\u00edstica aplicada cada vez se tiene m\u00e1s en cuenta en las universidades y en los planes de estudio?<\/strong><\/p>\n

R:<\/strong> En realidad, en el Reino Unido los departamentos de Ling\u00fc\u00edstica son casi siempre independientes de los de filolog\u00edas y lenguas modernas y muchos de los profesores de lenguas extranjeras estamos ahora luchando por integrar la ling\u00fc\u00edstica de segundas lenguas a nuestras asignaturas.<\/p>\n

P: \u00bfPor qu\u00e9 eligi\u00f3 como opci\u00f3n el M\u00e1ster en Ling\u00fc\u00edstica Aplicada a la Ense\u00f1anza de Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera de la Universidad Nebrija? \u00bfEs un posgrado que recomienda? \u00bfPor qu\u00e9?<\/strong><\/p>\n

R: <\/strong>Lo eleg\u00ed por el profesorado y por la posibilidad de cursarlo online<\/em>, lo que no era tan com\u00fan antes de la pandemia. Yo recomendar\u00eda el posgrado, sin duda, aunque, en mi opini\u00f3n, \u00fanicamente a aquellas personas que no est\u00e9n trabajando a tiempo completo ya que es muy intenso y con una carga de trabajo muy alta. Tambi\u00e9n lo recomendar\u00eda a aquellas personas que ya tienen experiencia en el sector de espa\u00f1ol como lengua extranjera.<\/p>\n

P: \u00bfC\u00f3mo recuerda su experiencia humana y acad\u00e9mica en Nebrija?<\/strong><\/p>\n

R:<\/strong> Al ser un curso online<\/em> no tuve mucha oportunidad de experimentar la vida estudiantil; sin embargo, me llevo a compa\u00f1eros maravillosos con los que tuve la oportunidad de crear lazos laborales y de amistad.<\/p>\n

P: \u00bfSeguir\u00e1 unida como alumni a la comunidad Nebrija?<\/strong><\/p>\n

R:<\/strong> Por supuesto, todo lo que pueda.<\/p>\n

Javier Picos. Foto: R.N.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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