El ATCM es un congreso anual, \u00a0con m\u00e1s de 25 a\u00f1os de trayectoria, dedicado al estudio del papel de la tecnolog\u00eda en la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas a todos los niveles: calculadoras, realidad virtual, inteligencia artificial, geometr\u00eda din\u00e1mica, c\u00e1lculo simb\u00f3lico, etc\u2026 Es una oportunidad para difundir nuevos avances, para compartir experiencias docentes, para reflexionar sobre los resultados obtenidos y sobre el estado del arte en este tema. Las actas de las comunicaciones y conferencias invitadas son publicadas electr\u00f3nicamente e indexadas por Scopus.<\/p>\n
El ATCM fue fundado por el profesor Wei-Chi Yang, de la Universidad de Radford, en Virginia, USA. Cada a\u00f1o el evento se celebra, f\u00edsicamente \u2014excepto el a\u00f1o pasado, por la pandemia por la covid-19,- en alguna universidad de Asia, de modo que la organizaci\u00f3n es, en cierto sentido, mixta: USA\/Asia. \u00a0Pero desde este a\u00f1o 2021, el ATCM se ha abierto a permitir la realizaci\u00f3n de sesiones especiales en universidades europeas, como la de este a\u00f1o en la Universidad Nebrija, en modalidad hibrida: trasmitida a todo el mundo, por Zoom; y desarrollada en la universidad correspondiente con ponentes y conferenciantes in situ.<\/p>\n
\u201cPara la Universidad Nebrija es un honor haber sido elegidos para protagonizar (exclusivamente con otra universidad europea, la Universidad de Bohemia del Sur, en Chequia) la primera extensi\u00f3n del ATCM fuera de Asia. Por otro, nos ofrece la posibilidad de difundir el trabajo que se est\u00e1 realizando en Nebrija sobre tecnolog\u00eda y educaci\u00f3n matem\u00e1tica, entre un colectivo tan importante como \u2014a veces\u2014 dif\u00edcil de acceder, como son los profesores de Asia\u201d, explica Pilar V\u00e9lez, profesora de la Escuela Polit\u00e9cnica Superior, quien, junto al profesor Tom\u00e1s Recio, han sido los encargados de organizar esta sesi\u00f3n de ATCM.<\/p>\n
\u201cTeniendo en cuenta que el pr\u00f3ximo curso ponemos en marcha el grado en Matem\u00e1ticas Aplicadas, podemos decir que, a un nivel m\u00e1s general, supone una notable visibilidad internacional para la Universidad Nebrija, adem\u00e1s en el marco de un foro cient\u00edfico con una trayectoria de m\u00e1s de 20 a\u00f1os\u201d, a\u00f1ade.<\/p>\n
La conferencia invitada ha tratado sobre el desarrollo de programas de geometr\u00eda din\u00e1mica para la demostraci\u00f3n y descubrimiento autom\u00e1tico de teoremas, un trabajo conjunto de Zoltan Kovacs (Linz, Austria), el profesor Tom\u00e1s Recio (U.Nebrija) y la profesora Pilar V\u00e9lez (U.Nebrija). Asimismo, la geometr\u00eda din\u00e1mica tambi\u00e9n ha estado presente en la charla del profesor de la UCM, Eugenio Roanes, sobre el uso educativo actual de la \u201cgeometr\u00eda de la tortuga\u201d. El profesor Rob Corless, de la U. Western Ontario, de Canada, reflexion\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas de ciertos problemas paradigm\u00e1ticos\u00a0para ser abordados, por su especial relevancia pedag\u00f3gica, usando el ordenador. Los profesores Bel\u00e9n Palop y Juan Jos\u00e9 Santa Engracia, de la U. Valladolid, hablaron sobre el \u201csesgo\u201d de g\u00e9nero que pueden presentar determinados enfoques actuales de la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas.\u00a0Por \u00faltimo, las profesoras\u00a0Piedad Tolmos, Ana I. Cid-Cid,\u00a0Roc\u00edo\u00a0Guede-Cid y Herman Mart\u00edn, de la URJC, describieron una interesante experiencia llevada a cabo con sus alumnos del M\u00e1ster de Profesorado en Educaci\u00f3n Secundaria, especialidad de Matem\u00e1ticas, relacionada con el enfoque PBL (Problem Based Learning).<\/p>\n
Para finalizar tuvo lugar una mesa redonda, coordinada por el profesor L. J. Rodriguez Mu\u00f1iz, de la U. Oviedo y presidente de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n de la Real Sociedad Matem\u00e1tica Espa\u00f1ola, sobre los retos que representa el nuevo curr\u00edculo de Secundaria y Bachillerato (no solo en Espa\u00f1a) por el peso del enfoque STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) en el curr\u00edculo de Matem\u00e1ticas. Junto con el profesor Rodriguez Mu\u00f1iz, intervinieron\u00a0\u00a0la profesora de la UAH\u00a0Aranzazu\u00a0Fraile, y el miembro del INEE (Instituto Nacional de Evaluaci\u00f3n Educativa), Juan Manuel Ortiz Guerrero \u2014acompa\u00f1ado por otros miembros del citado instituto, como Ruth Martin Escamilla o J. L. Mu\u00f1oz Casado. El profesor M. Garc\u00eda Piqueras, de la UCLM, present\u00f3, asimismo, una r\u00e9plica al t\u00e9rmino de esta mesa redonda.<\/p>\n
Es destacable la cantidad de preguntas que los ponentes tuvieron que responder al acabar sus intervenciones, -tanto del p\u00fablico presente en la sala como a trav\u00e9s del chat de Zoom-, mostrando el inter\u00e9s de los participantes por los temas expuestos en la Sesi\u00f3n Nebrija.<\/p>\n\n\t\t