{"id":79089,"date":"2022-06-15T10:33:05","date_gmt":"2022-06-15T08:33:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/?p=79089"},"modified":"2024-06-05T14:39:39","modified_gmt":"2024-06-05T12:39:39","slug":"formacion-de-calidad-para-ayudar-a-los-migrantes-a-integrarse-en-el-dia-a-dia-en-espana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/2022\/06\/15\/formacion-de-calidad-para-ayudar-a-los-migrantes-a-integrarse-en-el-dia-a-dia-en-espana\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n de calidad para ayudar a los migrantes a integrarse en el d\u00eda a d\u00eda"},"content":{"rendered":"

La C\u00e1tedra Global Nebrija-Santander del Espa\u00f1ol como Lengua de Migrantes y Refugiados<\/a> es una referencia en la educaci\u00f3n superior espa\u00f1ola. Como apunta su coordinadora Margarita Planelles, la C\u00e1tedra contribuye a la mejora en la atenci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y social de migrantes y refugiados para su participaci\u00f3n plena en la sociedad. \u201cPara ello, no solo promueve el desarrollo de una investigaci\u00f3n rigurosa y de calidad en el \u00e1rea de la adquisici\u00f3n y aprendizaje de espa\u00f1ol en contextos de migraci\u00f3n, sino que tambi\u00e9n organiza diferentes actividades en colaboraci\u00f3n con diferentes organizaciones y agentes sociales implicados en la atenci\u00f3n de migrantes y refugiados\u201d, contextualiza.<\/p>\n

Entre estas iniciativas, se encuentran dos cursos de espa\u00f1ol: Comun\u00edcate en espa\u00f1ol<\/em>, para trabajadores chinos residentes en la Comunidad de Madrid, en colaboraci\u00f3n con la Fundaci\u00f3n Orient, y los cursos de espa\u00f1ol presenciales y online<\/em> para los usuarios del CAT (Centro de Acogida Temporal) San Blas de Cruz Roja. Estos seminarios se organizan en colaboraci\u00f3n con el M\u00e1ster de Did\u00e1ctica de ELE de la Universidad Nebrija<\/a> mediante la organizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas profesionales de estudiantes de dicho programa. Coordinados por profesoras del equipo de la C\u00e1tedra y del Departamento de Lenguas Aplicadas de la Universidad Nebrija, los alumnos, bajo su direcci\u00f3n, dise\u00f1an materiales y clases adaptadas a las caracter\u00edsticas espec\u00edficas de cada grupo e imparten los cursos, siempre bajo la supervisi\u00f3n de estas tutoras. \u201cDe este modo, pueden poner en pr\u00e1ctica los conocimientos adquiridos y completar su formaci\u00f3n en un contexto profesional espec\u00edfico y enormemente enriquecedor. Pueden, as\u00ed, conocer la realidad de este contexto de ense\u00f1anza y proponer actividades y din\u00e1micas espec\u00edficamente dise\u00f1adas para sus necesidades y caracter\u00edsticas\u201d, afirma Planelles.<\/p>\n

Estos cursos, adem\u00e1s, buscan ofrecer a las asociaciones y a sus usuarios cursos de espa\u00f1ol dise\u00f1ados e impartidos por especialistas, con formaci\u00f3n cualificada y espec\u00edfica para la ense\u00f1anza en estos contextos, y proporcionar as\u00ed un complemento formativo de calidad para sus usuarios. Seg\u00fan la coordinadora de la C\u00e1tedra, la experiencia en el CAT y de Comun\u00edcate<\/em> es \u201cmuy positiva, tanto para los usuarios-estudiantes como para los alumnos en pr\u00e1cticas, y supone un intercambio enriquecedor para ambas partes\u201d. La organizaci\u00f3n de estas actividades \u201crefleja el compromiso de la C\u00e1tedra por llegar, desde el \u00e1mbito de la investigaci\u00f3n, a la sociedad, llevando los avances obtenidos en el \u00e1mbito cient\u00edfico a la pr\u00e1ctica real en las aulas, dise\u00f1ando cursos espec\u00edficos adaptados a las necesidades y caracter\u00edsticas de los alumnos\u201d.<\/p>\n

`Comun\u00edcate en espa\u00f1ol\u00b4<\/strong><\/p>\n

Ana Mart\u00edn Mateo, profesora del M\u00e1ster en Did\u00e1ctica de ELE, coordina el Curso Comun\u00edcate en espa\u00f1ol<\/em> destinado a trabajadores chinos residentes en Madrid. Las clases se imparten presencialmente en la Universidad Nebrija. \u00a0El programa de Comun\u00edcate<\/em> surge de la colaboraci\u00f3n con la organizaci\u00f3n Oriente y con el objetivo de ofrecer a las personas sinohablantes clases de espa\u00f1ol para favorecer su integraci\u00f3n y dotarles de herramientas ling\u00fc\u00edsticas en su d\u00eda a d\u00eda. Lo imparten cuatro profesoras del grado de Did\u00e1ctica de Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera y lo forman dos grupos de alumnos de los niveles A2 y B1. Con una duraci\u00f3n de 3 meses, las clases se desarrollan las ma\u00f1anas de los s\u00e1bados para facilitar la asistencia a los alumnos.<\/p>\n

Como cuenta Ana Mart\u00edn Mateo, entre los motivos por los que los participantes deciden impulsar su nivel de espa\u00f1ol, la mayor\u00eda dice que \u201ces fundamental para poder realizar compras en su d\u00eda a d\u00eda y relacionarse con personas nativas\u201d. Otra de las razones que les motivaron a inscribirse fue que les resulta m\u00e1s f\u00e1cil entender que hablar, dado que no tienen oportunidad de hacerlo. \u201cContar con tres horas semanales de pr\u00e1ctica ha cubierto en parte sus necesidades en este sentido\u201d, comenta la profesora. Cuando les preguntan qu\u00e9 impacto ha tenido en su vida aprender espa\u00f1ol, responden que el curso les ha dado \u201cuna raz\u00f3n para salir\u201d y les ha ayudado a mejorar su competencia pragm\u00e1tica y perfeccionar su pronunciaci\u00f3n.<\/p>\n

Curso en el CAT San Blas de Cruz Roja<\/strong><\/p>\n

Sara Toro, profesora del Departamento de Lenguas Aplicadas, coordina el Curso de espa\u00f1ol para usuarios del CAT San Blas de Cruz Roja, en convenio con Living Lab Nebrija<\/a>. Esta propuesta incluye varios seminarios presenciales y online<\/em> organizados en diferentes niveles de espa\u00f1ol. En este caso, las clases presenciales se imparten en el CAT San Blas de Cruz Roja.<\/p>\n

Sara Toro alude a la dificultad que tienen muchas veces los alumnos para acudir a estas formaciones: \u201cLa verdad es que la irregularidad en la asistencia es una casu\u00edstica propia de las clases de espa\u00f1ol para inmigrantes, pues, o bien est\u00e1n resolviendo papeleo, o bien les surge la oportunidad de realizar unas pr\u00e1cticas, un curso de formaci\u00f3n, o simplemente cambian de centro. Los que pueden asistir con regularidad destacan por su capacidad de empat\u00eda y cooperaci\u00f3n. No dejan que ning\u00fan compa\u00f1ero de la clase se quede atr\u00e1s\u201d. Entre estos ejemplos, la docente de la Universidad Nebrija recuerda el caso de Ab\u00fa, (45 a\u00f1os, Sierra Leona) que lleva m\u00e1s de una d\u00e9cada en Espa\u00f1a y va a todas las clases, incluidas las de alfabetizaci\u00f3n: \u201cAyuda much\u00edsimo a sus compa\u00f1eros, pues \u00e9l est\u00e1 alfabetizado y habla ingl\u00e9s y espa\u00f1ol perfectamente. Siempre viene con unos auriculares, porque la m\u00fasica le encanta y le ayuda a estar feliz y contento que como \u00e9l afirma: `es c\u00f3mo hay que estar\u201d.<\/p>\n

Las clases se caracterizan por su naturaleza practica y por su adaptaci\u00f3n a las necesidades de los alumnos. \u201cTratamos \u2013se\u00f1ala Toro- no solo de ense\u00f1arles contenido, sino de invitarles a la reflexi\u00f3n sobre los estereotipos de los diferentes pa\u00edses, la discriminaci\u00f3n o la igualdad de g\u00e9nero. Y aprovechamos sobre todo para conocer y aprender nosotros mismos de otras culturas, pues cuando tienen que escribir, con su letra reci\u00e9n aprendida y temblorosa de d\u00f3nde son, leemos: Sahara occidental, Rif, Marruecos, Argelia, Guinea Conakry, Egipto, T\u00fanez, Mali, Georgia, Ucrania, Sri Lanka, Bangladesh\u2026\u201d.<\/p>\n

Muchos no saben escribir, pero eso \u201cno significa que no sean comunicativamente competentes\u201d; de hecho, muchos de ellos hablan m\u00e1s lenguas que sus profesores, \u201cpero sus lenguas nativas son \u00e1grafas\u201d. Otros no son analfabetos, simplemente necesitan aprender el alfabeto latino, porque en su lengua materna usan otro, como en el caso del alumnado arab\u00f3fono, o el georgiano. Otros no han sido alfabetizados en su lengua materna, pero conocen las graf\u00edas de la lengua de la colonia, por lo que pueden leer el espa\u00f1ol, \u201cas\u00ed que el trabajo principal es ense\u00f1arles a escribir y, sobre todo, que lo que aprendan a escribir no sean aburridos dictados sin sentido sino cuestiones pr\u00e1cticas para su d\u00eda a d\u00eda, para que puedan tener solvencia en espa\u00f1ol e ir en metro, ir al doctor, reconocer las graf\u00edas que indican que eso es una fru-te-r\u00ed-a\u201d.<\/p>\n

Sara Toro refleja otro testimonio, en esta ocasi\u00f3n de Hicham, que estudia los s\u00e1bados online<\/em> con la profesora Maryam y est\u00e1 estudiando un grado superior en gesti\u00f3n hotelera. \u00bfLe resultan \u00fatiles las clases? \u201cS\u00ed, claro, el curso me est\u00e1 sirviendo. Estoy aprendiendo nuevas cosas que utilizo en mi trabajo y estudio, ya que estoy mejorando la manera de hablar\u201d.<\/p>\n\n\t\t