{"id":86731,"date":"2023-05-29T15:57:00","date_gmt":"2023-05-29T13:57:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/?p=86731"},"modified":"2024-04-17T12:27:13","modified_gmt":"2024-04-17T10:27:13","slug":"daniel-pattier-evoca-el-poder-de-la-musica-en-la-aventura-del-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/2023\/05\/29\/daniel-pattier-evoca-el-poder-de-la-musica-en-la-aventura-del-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Daniel Pattier evoca el poder de la m\u00fasica en la aventura del aprendizaje"},"content":{"rendered":"

Docente apasionado, ni\u00f1o con un adulto dentro, domador de ritmos y sonidos\u2026 Daniel Pattier, profesor ayudante en la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y creador del canal\u00a0 de YouTube Canta y Aprende<\/a> (casi 50 000 suscriptores), apadrina con una conferencia la entrega de premios de la I Feria Virtual del M\u00e1ster en Tecnolog\u00eda de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n y Aprendizaje Digital<\/a> de la Universidad Nebrija. Sus palabras, mareadas de tanto vaiv\u00e9n -el atril no va con \u00e9l-, animan a sus colegas a usar m\u00e1s la m\u00fasica para mejorar el aprendizaje de sus alumnos.<\/p>\n

Con un ejercicio pr\u00e1ctico en el que el auditorio completa letras de canciones y villancicos de toda la vida, Pattier demuestra que \u201cel poder de la m\u00fasica\u201d provoca que \u201caunque hace a\u00f1os y meses que no escuchemos uno de estos temas\u201d, los tengamos en la memoria sin necesidad de haber pasado por un proceso duro de asimilaci\u00f3n, de sentarse e hincar los codos. \u201cImaginaos esto aplicado a las clases\u201d, sugiere. Ah\u00ed radica la pedagog\u00eda musical, \u201cun veh\u00edculo de aprendizaje\u201d que sirve para todas las asignaturas.<\/p>\n

Daniel Pattier, Premio Nacional Fin de Carrera, doctor en Educaci\u00f3n, m\u00e1ster en Innovaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n, m\u00e1ster en Digital Teaching and Learning, m\u00e1ster en Neurociencias para docentes y padre de familia numerosa, explica que encender la m\u00fasica en clase aporta luces y beneficios \u201cde todo tipo\u201d y evidencias cient\u00edficas que corroboran el rendimiento acad\u00e9mico y el desarrollo de la memoria desde la propia diversidad musical.<\/p>\n

Para pone todo esto en pr\u00e1ctica, el profesor ha de tener en cuenta la asignatura que imparte, la metodolog\u00eda que aplica (gamificaci\u00f3n, aprendizaje colaborativo…), de cu\u00e1nto tiempo dispone, la realidad sociocultural de su aula y qu\u00e9 contenido, competencia y valor quiere que aprendan sus alumnos.<\/p>\n

Los pasos que tiene que dar el docente, seg\u00fan Pattier, se resumen en las siguientes acciones: elegir contenido, competencia o valor; investigar; escoger el tipo de canci\u00f3n que m\u00e1s convenga; decantarse por una canci\u00f3n ya creada o componerla ellos mismos; trabajar la canci\u00f3n con los estudiantes; grabar la canci\u00f3n; editar la grabaci\u00f3n; y publicar el v\u00eddeo o el audio.<\/p>\n

Los r\u00edos fluyen mejor de esta forma<\/strong><\/h2>\n

Guitarra en mano y con la ayuda de los coros del p\u00fablico, demuestra sus tesis con una de sus canciones m\u00e1s populares: C\u00f3mo aprender f\u00e1cilmente los r\u00edos de Espa\u00f1a<\/em><\/a>. La cantinela de \u201cEl m\u00e1s grande, el Tajo; Guadiana debajo\u201d permanece en nuestros cerebros como cualquier bombazo musical del verano.<\/p>\n

Con esta idea de pedagog\u00eda musical, el profesor de la UCM defiende el uso de las TIC (Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y las Comunicaciones) desde la primera, segunda y tercera persona; es decir, usando herramientas ya creadas, otras \u201ccon pautas que doy pero cuya autor\u00eda no es m\u00eda\u201d y las que implican el \u201cyo me lo guiso y yo me lo como\u201d.<\/p>\n

Daniel Pattier recomienda algunas TIC de este segundo caj\u00f3n:<\/p>\n

ChatGPT<\/a>, \u201cuna herramienta que ayuda mucho en la pedagog\u00eda musical\u201d. Por ejemplo, \u201cte crea una canci\u00f3n de los planetas para ni\u00f1os con la canci\u00f3n del Jingle Bells<\/em>, en 27 segundos\u201d.<\/p>\n

MusicLM<\/a>. \u201cEscribes un texto y una idea y te crea una m\u00fasica; cuando ya est\u00e9 asentada va a ser un pelotazo\u201d.<\/p>\n

Beatoven.ai<\/a>. \u201cLe das una serie de patrones y te devuelve una melod\u00eda; eliges el g\u00e9nero y luego el estado de \u00e1nimo y te ofrece una canci\u00f3n libre de derechos\u201d.<\/p>\n

AIVA<\/a>, \u201cparecida a Beatoven.ai, pero con una edici\u00f3n m\u00e1s f\u00e1cil\u201d.<\/p>\n

Si queremos hacer todo \u201cen primera persona\u201d, Pattier aconseja Audacity<\/a>, GarageBand<\/a> y Scarlett Studio<\/a>.<\/p>\n

\u201cEn los pr\u00f3ximos meses va a haber un cambio de paradigma, ahora mismo ya se est\u00e1n desarrollando inteligencias artificiales para uso exclusivo de empresas privadas\u201d, opina mientras ofrece a los docentes otra lista de herramientas de inteligencia artificial como Ecrett Music<\/a>, Amper Music<\/a>, MuseNet<\/a> (Open AI), que \u201cpr\u00f3ximamente puede romper el mercado musical cuando todo el mundo\u00a0 pueda hacer canciones de calidad\u201d.<\/p>\n

Daniel Pattier es partidario del uso de la inteligencia artificial con sus ventajas (tiempo, posibilidades ilimitadas y originalidad), pero acompa\u00f1adas de una \u201creflexi\u00f3n\u201d sobre sus inconvenientes (despersonalizaci\u00f3n, derechos de autor, legislaci\u00f3n, peor calidad y entrega de tus datos). \u201cNo os asust\u00e9is de la inteligencia artificial, pero, por favor, usad la m\u00fasica y su poder en vuestras clases\u201d, concluye.<\/p>\n

En el metaverso de Nebrija<\/strong><\/h2>\n

Los profesores del M\u00e1ster en Tecnolog\u00eda de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n y Aprendizaje Digital<\/a> de la Universidad Nebrija, despu\u00e9s de las palabras de Daniel Pattier, celebra la entrega de premios de la I Feria Virtual<\/a>, que se desarrolla en el metaverso y estar\u00e1 abierta hasta finales del mes de junio con acceso libre al p\u00fablico. En estos espacios virtuales est\u00e1n los trabajos mejor valorados de un total de 100 propuestas dirigidas a diferentes niveles que buscan mejorar el mundo educativo con recursos e inspiraci\u00f3n.<\/p>\n

El proyecto Somos incre\u00edbles<\/em> -de Beatriz Rodr\u00edguez Berzosa, Francisco Javier Parra, Jaime Mart\u00ednez Garc\u00eda, Patricia Caballero y Patricia G\u00f3mez- resulta vencedor en la categor\u00eda de eProfessor: recursos que Inspiran.<\/em> En el apartado de e-Innovation propuestas formaci\u00f3n e intervenci\u00f3n educativa <\/em>el primer premio es para NOOC: el Peligro de las redes sociales<\/em>, elaborado por V\u00edctor Caama\u00f1o, Andrea D\u00edez Valbuena, Mar\u00eda D\u00edaz Sant\u00edn, Francisco Javier Farrona y <\/em>Carlos Garc\u00eda Llamas.<\/p>\n

Por su parte, Miriam L\u00e1zaro, Mar\u00eda Catalina Mart\u00edn Albo, Natalia Naval, Pilar Mar\u00eda Reyes y Julia Zamora se llevan el gato el agua en la categor\u00eda e-Creator: creaciones para la educaci\u00f3n<\/em> con su propuesta Breakout Edu: rescate en el universo animal.<\/em><\/p>\n

En un acto moderado por el profesor Daniel Rodrigo, Nuria Camu\u00f1as, vicedecana de la Facultad de Lenguas y Educaci\u00f3n, hace entrega de un reconocimiento a los miembros del Comit\u00e9 Organizador de los premios compuesto por Mar\u00eda Beatriz Ju\u00e1rez, Claudia Liliana Gand\u00eda, Jos\u00e9 Javier Hueso, Ib\u00e1n de la Horra, Daniel Rodrigo y Sulma Farf\u00e1n, directora del M\u00e1ster en TIC para la Educaci\u00f3n y Aprendizaje Digital. Asimismo, hay un reconocimiento p\u00fablico a los profesores Jos\u00e9 Mar\u00eda Jim\u00e9nez, Miguel L\u00e1zaro, y Ali\u00e9n Garc\u00eda, a los alumni y a los tutores de TFM, que integraron el comit\u00e9 evaluador. Empresas como Educaplay, Genially, y Devoteam tambi\u00e9n tienen su espacio en el apartado de agradecimientos.<\/p>\n

\u201cLa eficiencia de la madurez\u201d<\/strong><\/h2>\n

A continuaci\u00f3n, Susana Mart\u00edn Leralta, decana de la Facultad de Lenguas y Educaci\u00f3n<\/a>, alega \u201cla eficiencia de la madurez\u201d de un m\u00e1ster que cumple seis a\u00f1os con una mejora \u201ccontinua\u201d que ha sido valorado como el segundo mejor de Espa\u00f1a en la categor\u00eda de Educaci\u00f3n del \u201cprestigioso\u201d Ranking de El Mundo. \u201cLa gran preocupaci\u00f3n es la tecnolog\u00eda y c\u00f3mo influye en los procesos de aprendizaje y ese es un reto para los profesores\u201d, dice la decana en su intervenci\u00f3n.<\/p>\n

El M\u00e1ster en Tecnolog\u00eda de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n y Aprendizaje Digital refuerza con la celebraci\u00f3n de la I Feria Virtual su idea de compartir los recursos y propuestas educativas de sus profesores y alumnos dirigidas principalmente a infantil y primaria. \u201cHaber usado el metaverso en nuestra propuesta es muy innovador puesto que permite a los visitantes de cualquier lugar del mundo acceder y ver lo que han hecho nuestros alumnos de forma muy realista\u201d, comenta Sulma Farf\u00e1n sobre una feria que \u201cha despertado un gran inter\u00e9s\u201d.<\/p>\n

Como cierre de un acto, que tiene lugar en la jornada de reflexi\u00f3n, previa a las elecciones auton\u00f3micas y locales, Farf\u00e1n invita a los profesores \u201ca ser transformadores de mentes, a poner alas a la educaci\u00f3n, y a vivir la vida con ilusi\u00f3n\u201d para que sus alumnos, \u201clos navegantes del metaverso del ma\u00f1ana y nuestro legado\u201d puedan utilizar la inteligencia artificial de forma \u201cprudente\u201d.<\/p>\n

Texto: Javier Picos. Fotos: Zaida del R\u00edo.<\/em><\/p>\n\n\t\t