{"id":95220,"date":"2024-11-14T07:53:20","date_gmt":"2024-11-14T06:53:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/?p=95220"},"modified":"2024-11-14T14:42:41","modified_gmt":"2024-11-14T13:42:41","slug":"la-jornada-lengua-y-migracion-cumple-una-decada-ofreciendo-las-mejores-herramientas-al-profesorado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/2024\/11\/14\/la-jornada-lengua-y-migracion-cumple-una-decada-ofreciendo-las-mejores-herramientas-al-profesorado\/","title":{"rendered":"La Jornada Lengua y Migraci\u00f3n cumple una d\u00e9cada ofreciendo las mejores herramientas al profesorado"},"content":{"rendered":"

La C\u00e1tedra Global Nebrija-Santander del Espa\u00f1ol como Lengua de Migrantes y Refugiados<\/a>, en su af\u00e1n de divulgaci\u00f3n, organiza cada a\u00f1o la Jornada Lengua y Migraci\u00f3n. En su d\u00e9cima edici\u00f3n, seg\u00fan apunt\u00f3 Susana Mart\u00edn Leralta, decana de la Facultad de Lenguas y Educaci\u00f3n de la Universidad Nebrija, \u201csigue trasladando sus investigaciones a las aplicaciones pr\u00e1cticas\u201d. La integraci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica de la poblaci\u00f3n migrante y las herramientas profesionales para avanzar en este asunto de primer orden social fueron las claves de las conferencias y talleres impartidos por expertos en este acto encuadrado en la Semana de la Ciencia y la Innovaci\u00f3n<\/a>.<\/p>\n

\"Susana<\/a><\/p>\n

Desde el \u00e1rea de la adquisici\u00f3n de lenguas y de la ense\u00f1anza de lenguas, la C\u00e1tedra se enfoca espec\u00edficamente en contextos migratorios. La finalidad de la jornada es que todas las cuestiones pr\u00e1cticas lleguen a la poblaci\u00f3n refugiada desde los formadores de personas migrantes, desde los docentes de espa\u00f1ol especializados en este \u00e1mbito. 160 personas en total siguieron las sesiones.<\/p>\n

\u201cLos profesores son los que est\u00e1n ah\u00ed todos los d\u00edas trabajando con los estudiantes, en este caso migrantes o personas refugiadas. Queremos que las ideas que compartimos les sirvan en el aula y que se vayan con ganas de seguir mejorando su profesi\u00f3n\u201d, manifest\u00f3 Margarita Planelles, coordinadora de la C\u00e1tedra.<\/p>\n

Foco de acci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n

La investigaci\u00f3n puntera en este campo no se agota. Planelles defiende que \u201cdesde nuestro peque\u00f1o foco de acci\u00f3n, estamos siempre innovando y buscando nuevos temas\u201d. La C\u00e1tedra ha impulsado una red de m\u00e1s de cien profesores y diversas instituciones, con un creciente impacto y concienciaci\u00f3n en la sociedad. La formaci\u00f3n de estos profesionales tiene un efecto multiplicador, al transmitir a otros colegas la mejor manera de ayudar a la poblaci\u00f3n migrante a integrarse en la sociedad a trav\u00e9s de la lengua.<\/p>\n

\"Margarita<\/a><\/p>\n

Duelo migratorio<\/strong><\/h2>\n

El foro comenz\u00f3 con la ponencia de Mari\u00e1ngeles Plaza, t\u00e9cnica de Psicolog\u00eda en el \u00c1rea de inclusi\u00f3n en los Servicios Centrales de CEAR<\/a> (Comisi\u00f3n Espa\u00f1ola de Ayuda al Refugiado) sobre el duelo migratorio, una circunstancia \u201cque afecta enormemente a la psique, a las emociones y al comportamiento de las personas\u201d.<\/p>\n

En la explicaci\u00f3n de las herramientas interculturales en el trabajo con persona refugiadas, Plaza acot\u00f3 el duelo migratorio: \u201cLo podemos concebir como la p\u00e9rdida de todo lo que era significativo para una persona: su casa, su trabajo, su familia\u2026 pero tambi\u00e9n sus pertenencias, sus recuerdos, los olores, las comidas, y luego la p\u00e9rdida de amistades o el espacio donde trabaja\u201d. Tampoco hay que olvidar lo m\u00e1s importante. Llegar a un lugar seguro implica la p\u00e9rdida de vidas humanas durante el camino.<\/p>\n

Cuando todo se rompe<\/strong><\/h2>\n

\u201cEn ese duelo pierden sus ilusiones, sus proyectos de vida, lo que so\u00f1aban con ser o hacer en su vida. Cuando todo se rompe necesitamos acompa\u00f1ar y apoyar a las personas a reconstruir un nuevo proyecto vital dentro de lo que es la sociedad de acogida con todo ese bagaje que traen detr\u00e1s. Es muy importante conocer todos esos elementos y c\u00f3mo se manifiestan para poder tambi\u00e9n entender qu\u00e9 le est\u00e1 pasando a la persona, para acompa\u00f1arla mejor desde el aula\u201d, a\u00f1adi\u00f3 Mari\u00e1ngeles Plaza.<\/p>\n

\"CEAR.<\/a><\/p>\n

En este sentido, CEAR dispone de equipos de trabajos interdisciplinares, desde las profesoras que dan clase en la adquisici\u00f3n del idioma hasta las trabajadoras sociales, pasando por las t\u00e9cnicas de formaci\u00f3n y empleo, las psic\u00f3logas y las educadoras sociales. Esta red genera los itinerarios de inclusi\u00f3n que van acompa\u00f1ando a esa persona a la constituci\u00f3n de sus objetivos. \u201cHay mucho trabajo emocional y psicoafectivo, tanto con la persona como con las familias\u201d, observ\u00f3.<\/p>\n

Los profesores tambi\u00e9n existen<\/strong><\/h2>\n

Ocarina Masid, coordinadora acad\u00e9mica del Doctorado en Ling\u00fc\u00edstica aplicada a la ense\u00f1anza de lenguas de la Universidad Nebrija, y Margarita Planelles analizaron en la jornada el papel de las emociones y la identidad docente en el aula de Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera (ELE) en el contexto de la migraci\u00f3n.<\/p>\n

El Grupo de investigaci\u00f3n LAELE<\/a> (Ling\u00fc\u00edstica Aplicada a la Ense\u00f1anza de Lenguas Extranjeras), ubicado en la Universidad Nebrija, el Doctorado y la C\u00e1tedra, analizan, entre otros aspectos, las emociones de los profesores, \u201cun factor fundamental en la ense\u00f1anza-aprendizaje que no solo influyen en su estilo de ense\u00f1anza, sino que tambi\u00e9n repercuten directamente en el \u00e9xito del aprendizaje de los estudiantes\u201d.<\/p>\n

Dos precisos estudios<\/strong><\/h2>\n

A pesar del \u201ccreciente\u201d inter\u00e9s por el perfil del profesorado de ELE, los estudios centrados en los docentes que ejercen en contextos de migraci\u00f3n siguen siendo \u201climitados\u201d. Para paliar esta realidad, Masid y Planelles presentaron los resultados de dos estudios desarrollados en el marco de los proyectos Emoci\u00f3n, memoria, identidad ling\u00fc\u00edstica y aculturaci\u00f3n emocional: su influencia en el aprendizaje de espa\u00f1ol como lengua de migraci\u00f3n<\/em> (Programa Estatal de Investigaci\u00f3n, Desarrollo e Innovaci\u00f3n) e IN.MIGRA3-CM<\/em> (Convocatoria de Investigaci\u00f3n de la Comunidad de Madrid en Ciencias Sociales y Humanidades y Fondo Social Europeo), con el respaldo de la C\u00e1tedra Global Nebrija-Santander del Espa\u00f1ol como Lengua de Migrantes y Refugiados.<\/p>\n

La mayor\u00eda de los profesores participantes en uno de los informes declaran no haber sufrido desencanto en su labor, pero s\u00ed les han influido factores que les estresaban y que pod\u00edan ser detonantes para sentirse \u201cquemados\u201d. Esos aspectos son el escaso reconocimiento social, institucional y del propio colectivo al que va destinada la docencia, la carencia de recursos materiales y la precariedad laboral. No obstante, los docentes muestran satisfacci\u00f3n personal, contribuci\u00f3n profesional y sensibilidad intercultural (deseo de comprender y apreciar las diferencias culturales).<\/p>\n

\"Ocarina<\/a><\/p>\n

Enfado, tristeza, compromiso y satisfacci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

El otro estudio demuestra que estos profesores experimentan enfado, tristeza y frustraci\u00f3n, pero tambi\u00e9n confianza, compromiso y satisfacci\u00f3n. \u201cLas emociones han sido poco estudiadas. Los profesores se enfrentan a situaciones estresantes por las realidades traum\u00e1ticas por los que pasan los estudiantes y a veces los hacen sentir superados o poco eficaces en su labor\u201d, comentaron las investigadoras.<\/p>\n

La percepci\u00f3n de unas altas autoeficacia y competencia emocional tiene un impacto positivo en el proceso de aprendizaje. Aqu\u00ed desempe\u00f1an un papel relevante la inteligencia emocional o la capacidad para reconocer nuestras propias emociones y las de los dem\u00e1s y para gestionar esas emociones. En cualquier caso, el profesor, que demanda competencias emocionales espec\u00edficas, experimenta m\u00e1s emociones positivas que negativas.<\/p>\n

Echando ra\u00edces<\/strong><\/h3>\n

La X Jornada Lengua y Migraci\u00f3n finaliz\u00f3 con el taller Echando ra\u00edces: c\u00f3mo enfocar la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol como segunda lengua a personas migrantes desde una perspectiva psicoafectiva<\/em>, impartido por Patricia Gallego y Sonia Alc\u00e1ntara (Accem<\/a>).<\/p>\n

\"Accem\"<\/a><\/p>\n

La din\u00e1mica pretendi\u00f3 que los participantes, de forma din\u00e1mica, conocieran las diferentes caracter\u00edsticas del colectivo de personas solicitantes de asilo y migrantes \u201cdesde un enfoque psicoafectivo de la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol como segunda lengua\u201d.<\/p>\n

\u201cDesde Accem queremos dar acceso a la educaci\u00f3n porque en este proceso de integraci\u00f3n en la nueva sociedad hay que facilitar todas las herramientas necesarias para que esa inserci\u00f3n sea plena. Y nuestra forma de trabajar tambi\u00e9n es interdisciplinar, no solo desde el aprendizaje del idioma, sino tambi\u00e9n desde el apoyo psicol\u00f3gico y jur\u00eddico y desde la formaci\u00f3n para el empleo\u201d, se\u00f1al\u00f3 Sonia Alc\u00e1ntara.<\/p>\n

Texto: Javier Picos \/ Fotos: Zaida del R\u00edo<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

160 participantes siguen las sesiones encuadradas en la Semana de la Ciencia y la Innovaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"author":326,"featured_media":95229,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[3049],"tags":[3544,4544,6067,3124,4687,3702,4153,3379,4240,3701],"acf":[],"yoast_head":"\nLa Jornada Lengua y Migraci\u00f3n cumple una d\u00e9cada ofreciendo las mejores herramientas al profesorado - Actualidad Nebrija<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La Universidad Nebrija potencia la Jornada Lengua y Migraci\u00f3n, que cumple diez a\u00f1os como referente en dotar de herramientas a los profesores.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/actualidadnebrija\/2024\/11\/14\/la-jornada-lengua-y-migracion-cumple-una-decada-ofreciendo-las-mejores-herramientas-al-profesorado\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"La Jornada Lengua y Migraci\u00f3n cumple una d\u00e9cada ofreciendo las mejores herramientas al profesorado - 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