Humanidades Digitales; Un nuevo perfil tecnológico en FP

Los avances tecnológicos, y en especial los avances digitales, habitualmente empiezan en el ámbito académico y al poco tiempo se incorporan a la sociedad, convirtiéndose en herramientas de uso diario. Ha sido el caso de los Smartphone y la tecnología de comunicación celular. En consecuencia, los ciclos de formación profesional necesitan de renovación constante. A modo de ejemplo, hoy en día se tiene asumido que se debe estudiar la programación de dispositivos móviles como parte integral de la enseñanza.

Actualmente un nuevo perfil tecnológico está apareciendo y tiene todos los visos de seguir el mismo camino que la telefonía móvil en su momento: las humanidades digitales, también llamadas Informática humanística. Así pues, antes de nada, vamos a definir el término. Las humanidades digitales (HD) constituyen “un campo académico relacionado con la aplicación de herramientas y métodos computacionales a las disciplinas tradicionales de las humanidades, como la literatura, la historia y la filosofía” [diccionario Oxford].

Así pues, las HD constituyen un área de conocimiento muy interdisciplinar con una fuerte conexión entre las HD y las TIC. Pueden verse como la intersección entre las disciplinas humanísticas y la informática.

Por ello, gran parte del avance de las Humanidades depende de la informática. Un hecho claramente distintivo es que las Humanidades no han incorporado tecnología de forma continua, dado que es necesario que la tecnología esté consolidada para que pueda ser transferida fuera del ámbito de investigación y conseguir su adopción en otras áreas. Un ejemplo claro de ello lo constituyen aplicaciones como la web, el análisis de datos o los entornos gráficos.

Nos encontramos que las humanidades digitales tienen a su alcance un conjunto de herramientas que son, en su mayor parte, extremadamente potentes y simples de usar: potentes gestores de información –organizada en bases de datos–, útiles sistemas de representación gráfica, sistemas de análisis y visualización de datos y otras herramientas hechas a medida que simplifican el análisis y estudio de la información.

Por ello aparecen nuevas habilidades como la correcta digitalización de documentos e imágenes, las técnicas de conversión de imagen a texto, de texto a voz y también en el sentido inverso, voz a texto. Incluso existe una nueva área emergente y de urgente necesidad; la tarea de digitalización y preservación del patrimonio cultural tanto material, inmaterial como escrito. Otra área en pleno crecimiento está en la geografía. Ésta lleva tiempo desarrollando y utilizando modelos digitales de información gráfica geolocalizada. La precisión y complejidad de los modelos, a pesar de ser muy grande, mirando diez años atrás, limita sus resultados en relación a la ocupación de las bases de datos cartográficas.

Herramientas como los drones, la obtención y tratamiento de imágenes por satélite (remote sensing) y el despliegue entero del sistema Galileo (Agencia Espacial Europea, 2016) van a ser habituales en muy poco tiempo. Todo ello, unido a la integración de bases de datos, hace prever una demanda de profesionales cualificados en el uso cotidiano de estas tecnologías.

¿Cuál será el papel de la Formación Profesional en las Humanidades Digitales?

A la vista de lo expuesto, dichas habilidades pueden y deberían ser asumidas por los ciclos de Formación Profesional, proporcionando un nuevo valor a estos estudios. Conocimientos avanzados como la digitalización de imágenes, textos y voz, modelado 3D, conversión texto-imagen-voz, digitalización 3D de patrimonio museístico y cultural, gestión de drones o remote sensing van a ser imprescindibles. E incluso, yendo un poco más allá, tecnologías como el text mining, el deep learning o el procesamiento de lenguajes naturales van a constituir la punta de lanza técnica en sus estudios.

Escrito por el profesor Miguel A. Colobran

La desglobalización o la nueva globalización

Hay fechas en la Historia que siempre recordamos, por ejemplo, el 13 de marzo de 2020, 29 de mayo de 1453, 2 de septiembre de 1945, 2 de enero de 1492, 12 de otubre de 1492, 1 de septiembre de 1939, 9 de mayo de 1945, o el 9 de mayo de 1950. Cada una de estas fechas marca los años siguientes, las décadas siguientes incluso los siglos siguientes, es verdad que estas fechas no suelen ir solas, por ejemplo, la caída de Constantinopla va ligada a la conquista de Granada, incluso al descubrimiento de América por los europeos.

Viendo la situación con perspectiva, nos encontramos con que acabamos de pasar por una de estas fechas, de inicio quizás pasa desapercibida, incluso pudo ser una fecha más, (por ejemplo, si Ucrania se hubiese rendido rápidamente), pero no fue así. Indefectiblemente, el 24 de febrero es una de esas fechas que ya ha pasado a la Historia y eso implica que marcará las épocas venideras.

¿Hasta qué punto será así?, ¿representará realmente un punto de inflexión histórico?, no lo sabemos, ha pasado demasiado poco tiempo, pero es muy probable. Incluso también visto con perspectiva, es una fecha más de las sucedidas en el presente siglo, que sumadas nos dan una idea de los cambios en los que estamos inmersos.

¿Cuáles son estos cambios?, ¿en qué se modificarán nuestra vida sobre las décadas precedentes? Antes de entrar en estas cuestiones, por comparación vamos a analizar las ideas generales de ¿dónde estamos?

El análisis de la situación anterior

A nivel político, antes del 24 de febrero, se da una situación de final de pandemia. Desde marzo del 2020 las restricciones derivadas de la pandemia de COVID generaron una tensión social muy fuerte.

Restricción de derechos, confinamiento, falta de material sanitario, situaciones puntuales de desbordamiento en hospitales (con resultado de muertes, tanto por falta de material anti COVID, como por falta de tratamiento de otras dolencias), sectores productivos completamente cerrados, y sin apoyo económico, críticas internacionales a las medidas tomadas o no tomadas por distintos países, cierre de fronteras, cierre de fábricas en China y otros países. Además, aumento de la actividad on line para evitar el trato personal y el posible contagio, cambio en los ámbitos de compra de los consumidores, reducción del consumo de energía (y combustible) por cierre de hostelería, viajes y fábricas, aumento del sector farmacéutico, situación de dependencia de todos los sectores de trabajadores del sector del transportes, dependencia del sector de producción y venta de alimentos y bienes básicos (agricultura, venta en supermercados), dependencia de especialistas en sectores específicos (comercio exterior, en relación a productos relacionados con el COVID y de primera necesidad), además de dependencia de determinadas industrias, y disminución de la importancia social del sector servicios, entre otras situaciones.

Pero la pandemia de COVID cambia con la vacunación, y la bajada del nivel de incidencia  genera una situación de relativa vuelta a la normalidad anterior, que hace que vuelvan a cambiar todos los parámetros anteriores y se reactiven todos los sectores paralizados, con un aumento de los precios (inflación) motivada por el aumento del consumo postpandémico de forma rápida, unido a que la producción no es capaz de absorber la demanda.

Es decir, inelasticidad en la oferta, que hace que los precios suban, unido a la reducción de producción de materias primas, petróleo energía en general, y el súbito aumento de la demanda, por otra parte, lógico al finalizar la pandemia. Conclusión: subida de precios.

Al final esta situación de vuelta a la normalidad, que coyunturalmente genera inflación, cambia de forma brusca el 24 de febrero de 2022. Y es aquí donde variables geopolíticas también generadas por la pandemia entran en juego.

El análisis actual

La primera variable geopolítica, acentuada por la pandemia, es la ascensión de China a primera potencia mundial en lucha cerrada con los Estados Unidos. Nos encontramos que una lucha que era larvada y con una cierta guerra fría, mezclada con intereses económicos de ambas partes que hacían que las tensiones fuesen muy progresivas, se convierte con la pandemia en una lucha cerrada.

China es donde seguramente se genera la pandemia, pero también donde se fabrican todos los elementos principales para la lucha contra ella. Al igual que otros sectores económicos a los que no se les daba importancia, China se convierte en un actor fundamental con un poder de negociación brutal y que lógicamente intenta aprovechar. Es la fábrica del mundo y como tal obliga al resto a aceptar sus precios e intereses. Realmente la pandemia lo único que hizo fue acentuar esta situación. Desde antes del 2005 los propios dirigentes chinos nunca escondieron está política, es la forma de ver el mundo, a corto plazo, de la cultura occidental, la que no dio importancia a esta situación.

La consecuencia inmediata de este nuevo poder de China, es el cambio de las fábricas internacionales deslocalizadas a otra parte, o la reindustrialización del mundo occidental, situación contradictoria con la crisis climática y con la sociedad de consumo occidental que necesita bajos precios.

La segunda variable geopolítica, y a pesar de las inequívocas señales, creo que, nunca esperada por el mundo occidental, es la invasión de Ucrania por parte de Rusia.

El origen

La caída de la Unión Soviética y final de la guerra fría, no fue realmente una victoria militar de “Occidente”, o más concretamente de Estados Unidos, sino más bien una victoria interna del capitalismo (organizado desde Estados Unidos), sobre el comunismo soviético. La población de la antigua Unión Soviética entendió que el capitalismo era mejor, y el país entero cambió de sistema aceptando la propaganda de Estados Unidos, de que con el mercado todo iría mejor. Pero lógicamente era propaganda, y el capitalismo en sí mismo no es mejor ni peor. Si no que dado que, en el campo del juego de la oferta y la demanda, no todos los jugadores se encuentran en las mismas condiciones, y de repente, tanto a nivel interno (oligarcas), como a nivel externo (los países históricamente capitalistas), se hicieron con la mayor tarta del pastel. Inicialmente soviético, y más tarde ruso y de todas las ex repúblicas soviéticas, sin una contrapartida que la población rusa pudiese apreciar.

McDonald llegó a los aledaños de la Plaza Roja (literalmente ya que había un local allí), pero eso no implicó una mejora en la situación de la población.  La población más bien percibió que su situación de importancia mundial, ya no era tal, sino que Rusia se había convertido en un país proveedor de materias primas para “Occidente” más, agravándose la situación con la percepción rusa de que había ex repúblicas y antiguos países de la órbita del Pacto de Varsovia que estaban superando a Rusia en condiciones de vida.

Con estos datos encima de la mesa, la creación del concepto “Putin” era cuestión de tiempo. Con el problema de que la reposición de Rusia como superpotencia ya no estaría basada en cuestiones ideológicas, técnicas, tecnológicas o industriales, sino solamente en su posición de proveedor de materias primas y productor de armamento, con un gran arsenal de bombas nucleares. Y lógicamente contando con estas dos cartas, las utilizaría en su propio beneficio, y el inicio de su reposición (creo que ya imposible) a su posición anterior sería haciendo que países o ex repúblicas de su órbita dejasen de vivir mejor que en la propia Rusia. Dado que, si esa situación de mejora se mantuviese el concepto de superpotencia rusa ya no tendría sentido.

Desde el inicio del siglo XXI Rusia ha ido aumentando esta estrategia apoyada tanto en el control de materias primas (gas), como en la mejora de su armamento, y entrenamiento de su ejército en crisis como la de Siria y en otros lugares del mundo, donde “Occidente” solo se preocupó de la extirpación de terroristas. Pero, quizás por experiencias negativas anteriores, Gadafi, Sadam Hussein, Afganistán, etc., “Occidente” dejo hacer a Rusia. Generando a su vez la idea en Rusia, y en otras partes del mundo como China, que “Occidente” no se manchaba las manos, por tanto, habría un cierto campo abierto.

Por otro lado, en Ucrania se daban todos los elementos finales comentados de la era soviética, con la salvedad, de que una parte importante de la población, nuca tuvo el “orgullo imperial soviético”. Finalmente, la población optó por el lado del “Occidente” europeo, con la consiguiente reacción rusa. Dicha reacción (guerra), también basada en el concepto erróneo de que los ucranianos estaban en 2014 o antes, donde el propio país, se encontraba dividido sobre esta cuestión, y ya no era así y habían tomado partido de forma expresa, aún con la posibilidad real de que Europa no se manchase las manos.

Sumados todos los datos, e incluso con la realidad de que la situación militar de Rusia era mucho peor de la prevista, nos encontramos con una cronificación de la guerra en Ucrania, con el consiguiente y rápido cambio en la geopolítica mundial. Situación que con una derrota de Ucrania, o con una visión realista de Rusia sobre la situación, no se habría dado.

¿Qué implica el 24 de febrero en la geopolítica mundial?

Primero, una guerra cronificada (que implica la destrucción de zonas enormes de Ucrania). Desde el punto de vista occidental Rusia no puede ganar (si gana podría hacer los mismo con otros países), pero si intuye que puede perder podría utilizar armamento nuclear, y es una situación que “Occidente” (esencialmente la OTAN) descarta (según mi punto de vista).

Segundo, la percepción internacional, sobre todo en grandes potencias como China, de que la guerra es inevitable para conseguir la supremacía y que puede tener un coste asumible.

Tercero, la ruptura del mundo globalizado, la globalización en su aspecto de libre movimiento de capitales y productos (con la Organización Mundial del Comercio como máximo valedor), y en algunos casos de personas y servicios, deja de ser global y se compartimenta.

Rusia deja de seguir las reglas, y otros países pueden hacer lo mismo, situación que incluso se habría dado en la Unión Europea (anteriormente y con una situación mucho menos importante como el “Brexit”). Pero la guerra de Ucrania rompe la situación internacional, generando mercados segmentados por zonas del mundo, pero ya no de todo el mundo, como era hasta la fecha. Los países tienen que tomar partido, y volvemos a una situación similar a la guerra fría.

¿Qué implica la globalización compartimentada en Europa y Estados Unidos?

De inicio para Europa, un continente con alto nivel de vida, relativamente pocas materias primas y poca (en comparación con épocas anteriores) actividad industrial (deslocalización), y cuya principal actividad está basada en el sector servicios, implica un aumento en los precios, de compra de productos industriales, materias primas, energía, logísticos y transporte, etc.

Incluso un inevitable aumento del gasto en defensa, dado que Europa vuelve a ser el tablero de juego de la guerra, en el sentido de que las piezas se mueven dentro de Europa a costa de la guerra, cosa que no ocurría a este nivel desde el final de la II Guerra Mundial. Situación que genera que Europa vaya a dejar de ser un lugar de economía de consumo, los productos tanto de primera necesidad, como el resto son baratos y los puede conseguir la mayor parte de la población, a un lugar donde el precio de los productos ya no va a bajar, por tanto, el nivel de vida va a ser inevitablemente mucho más bajo.

Incluso en el supuesto caso de poder sustituir las materias primas rusas, o por ejemplo el gas por energías limpias (solar, etc.,) el resto de las materias primas, incluida la alimentación subirá de precio, o se reducirán las posibilidades de elección de producto, dado que es muy posible que mercados de salida (por ejemplo, Latinoamérica), se cierren o aumenten de precio).

Con situaciones paradójicas como la mejora inmediata de economías tan poco ejemplares como la venezolana.

Esta situación de nuevo reparto de cartas a nivel internacional hace que incluso situaciones que hasta la fecha eran relativamente tranquilas, gas argelino que llega a España, dejen de serlo en cuestión de meses. Y por otra parte, si en países productores de materias primas,  las nuevas riquezas a su disposición no se reparten de forma adecuada, se pueden generar crisis múltiples, con la consiguiente salida de refugiados, que por otro lado es muy probable que vengan a Europa.

Con estos datos de análisis inicial, vemos que Europa es claramente un continente perdedor, en este inicio de la globalización compartimentada o regional. Aunque tiene un inevitable efecto positivo que es que a Europa ya no le queda otro remedio que funcionar unida, la dudas sobre la deuda del sur, y el norte rico, o sobre la ruptura de la Unión Europea ya no tienen sentido (creo), por tanto, seguramente vamos a una Europa más unida, aunque sea porque no queda más remedio.

Curiosamente la situación en Estados Unidos es diferente, mientras que en Europa la reducción del mercado mundial que implica este tipo de globalización compartimentada afecta gravemente, a Estados Unidos, no tanto. Estados Unidos es productor de materias primas, y todo el continente americano tiene una cierta relación de dependencia, por tanto, la situación nunca será tan grave. Incluso en el caso de la venta de materias primas puede ser favorable, con el riesgo de que la población de Estados Unidos vea a Europa como demasiado lejana, y a futuro deje a Europa a su suerte a nivel militar.

Además, cada vez el mundo gira más alrededor de Asia, lo que implica que cada vez más el mundo cultural asiático sea más importante, incluso países que están en la frontera como Turquía, se convierten en jugadores con gran importancia mundial en múltiples aspectos. La reducción de poder de Europa, que implican los comentarios anteriores, hace que ese poder sea sustituido por países asiáticos, y no siempre China. Y finalmente, no podemos dejar de tener en cuenta que la crisis generada en Ucrania que se superpone a la del coronavirus, no deja de ser una pequeña crisis, ante la inevitable crisis climática. Por todo ello, la capacidad de adaptación de las diferentes sociedades a problemas importantes y cambiantes será lo que diferencie el éxito del fracaso en la nueva geopolítica mundial, marcada por la globalización compartimentada o desglobalización, o incluso el fin de la globalización como tal.

Juan Pablo Piqueras Torres

Profesor y Consultor Comercio Internacional

Nuestro proyecto 3DOM galardonado como uno de los más innovadores de España

Liderado por el Instituto Nebrija de Formación Profesional, ha sido seleccionado entre los 33 proyectos de FP más innovadores de España en la V Convocatoria de Ayudas Dualiza 2021-2022.

El objetivo principal es la mejora del aprendizaje de los estudiantes a través del programa impulsado por CaixaBank Dualiza y FPEmpresa. De esta manera, el Instituto Nebrija se suma a esta convocatoria con el fin de que el alumnado adquiera nuevas competencias que faciliten su empleabilidad.

En colaboración con el IES Javier García Téllez, ubicado en Cáceres, que se ha encargado de los aspectos relacionados con la prevención de riesgos laborales, el Instituto Nebrija de Formación Profesional ha desarrollado durante todo el curso pasado el proyecto 3DOM, consistente en una aplicación de realidad virtual que simula los diferentes pasos del proceso de mantenimiento de plantas fotovoltaicas a realizar por los operarios. Esta aplicación reduce la siniestralidad en el puesto de trabajo, aumenta la motivación en el aprendizaje y mejora la comprensión de las tareas de mantenimiento de una planta solar. Además, cumple con los criterios de calidad, innovación, impacto, y sostenibilidad y diversidad, que requiere el entorno empresarial.

La aplicación se implantará en Fotowatio Renewable Ventures (FRV), empresa líder en el desarrollo de soluciones de energía sostenible, que ha colaborado de forma activa en el proyecto, concretamente en su planta fotovoltaica de La Solanilla (50 MW) ubicada en Trujillo, y sobre los equipos inversores de la empresa Power Electronics, entidad colaboradora del presente proyecto. Con esta aplicación de realidad virtual, la empresa podrá formar a los técnicos en la operación y mantenimiento (O&M) de sus plantas fotovoltaicas, minimizando los riesgos laborales.

En Formación Profesional aplicamos la filosofía de aprender haciendo, a través de proyectos innovadores como el proyecto 3DOM, donde el alumno es protagonista de su aprendizaje adquiriendo las competencias necesarias para enfrentarse al mercado laboral.

8º Congreso de FP Empresa

Más de 650 docentes analizaron el futuro de la FP y de los centros educativos en el 8º Congreso de FP organizado por la Asociación de Centros de Formación Profesional FPEmpresa y CaixaBank Dualiza, en colaboración del Gobierno Vasco y de la Fundación Orange.

Bajo el título “Construyendo el centro de FP del futuro” y durante dos días, 26 y 27 de octubre, el Palacio de Congresos Kursaal de Donostia-San Sebastián (País Vasco) acogió los debates sobre los retos que afrontarán los centros educativos a medio plazo, qué herramientas digitales necesitarán y qué papel desempañarán las empresas en relación con esos mismos centros educativos y con el alumnado.

Coincidiendo además con su 10º aniversario, la Asociación FPEmpresa realizó la entrega de los premios de la V Convocatoria de Ayudas Dualiza en los que resultó galardonado el Instituto Nebrija de Formación Profesional.

Nuestra directora, Silvia Robador, recibió el galardón en el 8º Congreso de FP Empresa.

Podéis ver el vídeo resumen del evento en el siguiente enlace.

El Instituto Nebrija de Formación Profesional abre Ciclos Formativos oficiales a distancia

El Instituto Nebrija de Formación Profesional, obtuvo el pasado mes de septiembre la autorización de la Comunidad de Madrid para impartir en régimen a distancia los Ciclos Formativos de Grado Superior en:

Como parte de este proyecto educativo y siguiendo los pasos de la Universidad Nebrija, reconoce que tener un campus virtual bien configurado, de fácil uso y con herramientas de comunicación y colaboración, es necesario para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje; y reforzar así, su metodología basada en proyectos.

Para ello, cuenta con una LMS (Learning Management System) reconocida en el sector educativo y elegida por diversas Universidades alrededor del mundo, como es Blackboard Learn. Con este sistema de gestión de aprendizaje, el ejemplo a seguir de Global Campus Nebrija, el apoyo de eLearning Media, y el Recurso Humano (PDI/PAS) orientado a la excelencia, se asegura que su sistema educativo sea estable, proporcionando una gran experiencia para todos sus usuarios.

Como parte de la experiencia de Institutos Nebrija, el estudiante matriculado en régimen a distancia, podrá acceder a clases en directo, grabaciones, participar en foros, entregar actividades de forma individual y/o grupal, hacer presentaciones en directo y grabar su propio material; además, tiene acceso exclusivo a material académico especifico del programa,  contenidos de la editorial McGraw Hill, licencias de office 365 que también podrá descargar, y un módulo de proyectos que se comparte con todos los docentes.

Aquí todos los elementos son importantes y se apuesta por la formación de calidad, ofreciendo espacios de Recursos Educativos Abiertos, tanto para estudiantes y profesores; además, hay acompañamiento durante todo el curso académico y constante comunicación para los usuarios.

Sin duda alguna, el Instituto Nebrija de Formación Profesional está comprometido con sus estudiantes y su futuro profesional, asegurando que además de las competencias profesionales (teórico – prácticas), adquiera también competencias digitales, de trabajo en equipo, colaboración, comunicación, pensamiento crítico y uso de las herramientas necesarias para enfrentar la vida laboral.

Si quieres conocer una demo del campus virtual, solicítala aquí.

Mayra Angarita Benítez

Gestora de Educación Digital

Estudiante con pc

La FP está de moda. Ventajas de la Formación Profesional

Son cada vez más los alumnos que optan por cursar Formación Profesional, los estudiantes matriculados en el curso 2020-21 se incrementaron un 28,7% respecto a cinco años antes, hasta los 985.431 alumnos y alumnas. La FP está de moda y no es de extrañar porque son muchas las ventajas que ofrece. En este post te comentamos algunas de ellas:

  • Accesibilidad A la Formación Profesional se puede acceder desde diferentes niveles educativos y edades en función del nivel de estudios que se quiera cursar (FP Básica, Grado Medio, Grado Superior y Cursos de especialización). Al Grado Medio se puede acceder desde la FP Básica o con el Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o la prueba de acceso a Grado Medio. Al Grado Superior se puede acceder desde FP de Grado Medio o Bachiller (no es necesaria EvAU) o prueba de acceso a Grado Superior. Tanto al Grado Medio como al Superior, se puede acceder también con la prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años. A los Cursos de especialización pueden acceder los alumnos egresados de los Grados Superiores.

Para ampliar información te recomendamos que accedas a nuestro blog a los post Acceso a la Formación Profesional de Grado Superior y Pruebas de Acceso a Grado Superior

  • Duración: Cada ciclo formativo tiene una duración de 2 cursos académicos, 2.000 horas en total, siendo muy inferior a la duración de otras etapas educativas. Esto te permite formarte en menos tiempo y poder acceder antes al mundo laboral o especializarte y actualizarte antes.
  • Amplia oferta: La oferta de Formación Profesional es cada vez más amplia, más de 190 títulos repartidos en 26 familias profesionales y esta oferta incrementa de forma continuada para dar respuesta a las necesidades del mercado laboral. Recientemente, se han incorporado los Cursos de especialización, los Másteres de la FP que, actualmente son 19 pero, se prevé su incremento.

Si lo deseas, puedes consultar la oferta académica del Instituto Nebrija de Formación Profesional en el siguiente enlace

  • Modalidades: Podrás elegir entre las modalidades de estudio presencial o a distancia en función de tus hábitos de estudio o disponibilidad.
  • Actualizada: Gracias a su corta duración, su metodología práctica y principalmente por la estrecha relación con las empresas, la Formación Profesional se actualiza continuamente para adaptarse a las necesidades de las empresas, a la demanda de competencias digitales y a los nuevos puestos de trabajo. Podrás actualizarte y especializarte en menos tiempo.
  • Convalidaciones: Si accedes a FP de Grado Superior desde un Grado Medio o si has cursado un certificado de profesionalidad o un grado universitario relacionado, podrás solicitar reconocimiento de estudios y, por tanto, cursar un número menor de módulos o incluso solicitar exención del módulo de prácticas si puedes acreditar la experiencia. Además, si tras cursar un Grado Superior quieres acceder a la Universidad, también podrás solicitar reconocimiento de créditos.

Para ampliar información te recomendamos la lectura del post de nuestro blog: Convalidaciones en Formación Profesional

  • Formación Continua: Elegirás tu propio itinerario formativo decidiendo si quieres continuar tus estudios ascendiendo en los diferentes niveles de Formación Profesional o si quieres realizar un doble grado o un Máster de FP (Curso de Especialización) o acceder a la Universidad. Tú diseñas tu formación, sin límites.
  • Dobles titulaciones: Algunos de los ciclos formativos de FP te permiten cursar una doble titulación al ser el programa formativo del primer curso común para ambos y así en tres años obtienes dos títulos.

En nuestro próximo post ampliaremos la información sobre Dobles Grados en Formación Profesional.

  • Metodología práctica: Si por algo siempre se ha caracterizado la Formación Profesional es por su carácter eminentemente práctico. Aprender haciendo es su lema.

En el Instituto Nebrija de Formación Profesional se realiza un aprendizaje basado en proyecto. Lee nuestro post ¿Qué es el Aprendizaje Basado en Proyectos?

  • Prácticas en empresas: No solo la metodología es práctica, sino que además los alumnos de segundo curso realizan prácticas presenciales en empresas con mayor o menor duración dependiente de la modalidad dual elegida. Estas prácticas les permiten trabajar en proyectos reales, acercarse a las empresas y mejora sus posibilidades de empleabilidad, ya que en muchas ocasiones el alumnado recibe una oferta laboral para continuar en la compañía.
  • Internacionalización: El alumnado de FP también puede hacer sus prácticas en el extranjero con beca Erasmus+.

Además, en el Instituto Nebrija de Formación Profesional tenemos acuerdo para que los alumnos puedan cursar un tercer en año en Canadá. Estudiarán allí seis meses obteniendo una titulación adicional y realizarán seis meses de prácticas remuneradas.

  • Demandada por las empresas: Cada vez son más las empresas que demandan a titulados de Formación Profesional. En el informe anual de Infoempleo y Adecco, se establece que el 38 % de las ofertas de empleo requirieron estudios de FP (tanto Grado Medio como Grado Superior) en 2019.
  • Empleabilidad: La tasa de empleabilidad de la Formación Profesional se sitúa en el 42,2% en 2021, superando incluso a la tasa de los estudios universitarios, que se encuentra en el 38,5%, según los datos del Observatorio de las Ocupaciones del SEPE.
  • Becas: Es coste de los estudios de FP es más asequible que otros niveles educativos, además puedes contar con la ayuda de becas públicas y privadas.

Para ampliar información puedes acceder al apartado de nuestra web de Becas y Ayudas.

  • Titulación oficial: Los Títulos que obtendrás al superar un Ciclo de Formación Profesional tienen carácter oficial y la misma validez académica y profesional en todo el territorio nacional. Es imprescindible que el centro donde curses los estudios sea un centro autorizado.

Los 5 lenguajes de programación más buscados por las empresas

Según un artículo de la empresa de Recursos Humanos Monster , las empresas cada vez están buscando más perfiles con conocimientos de algún lenguaje de programación, y ha determinado, que los cinco lenguajes más buscados por las empresas son los siguientes:

Java

Es el lenguaje más popular y utilizado por las empresas, y según Oracle (Empresa que adquirió a la empresa fundadora del lenguaje Java, Sun Microsystem , en 2010), este lenguaje es utilizado en la gran mayoría de dispositivos móviles, televisiones y en la gran mayoría de programas que componen un ordenador. Recuerda que, en el Instituto Nebrija de Formación Profesional, además de aprender Java en varios de nuestros Ciclos Formativos, te formamos para que adquieras la Certificación Oficial de Oracle. Consúltanos.

SQL

Lenguaje que se usa en la totalidad de las empresas y que se basa en el almacenamiento de datos de una manera estructurada para poder realizar consultas y obtener datos para su uso.

Tiene 2 principales ventajas el uso de este lenguaje y son, que permite el almacenamiento de una gran cantidad de datos y además, posibilita gran ahorro de tiempo a la hora de obtener los datos a través de consultas, lo que hace que sea un lenguaje que optimice el tiempo a la hora de trabajar con él.

Javascript

Fue creado por  Brendan Eich, cofundador de la Fundación Mozilla, y permite interactuar dentro de un sitio web encontrándose tanto en servidores, navegadores, etc…Lenguaje destinado a aquellos estudiantes que quieran trabajar en la parte de Front-end

Según StackOverFlow[g1] , Javascript es el lenguaje mas popular para los programadores.

C++

Extensión de uno de los mas viejos lenguajes de programación, C, se trata de un lenguaje multiplataforma, que se suele actualizar cada poco tiempo, lo que hace que sea moderno y además bastante similar a Java y C#.

Se ha utilizado para crear diferentes softwares como Google Chrome, Opera o Bitcoin.

Python

Cade vez va ganando mas peso la utilización de este lenguaje que es multiplataforma y que permite realizar desde una app, un programa sencillo o desarrollar un videojuego. Es un lenguaje más fácil y ligero y por eso está popularizándose hoy en día y haciendo que cada vez haya mas demanda por parte de las empresas, de perfiles con conocimientos de este lenguaje.

¿Y cómo puedo aprender todos estos lenguajes?

Pues muy fácil, y de una manera práctica a base de proyectos reales, puedes formarte cursando un Grado Superior de la rama de Informática con nosotros, tanto de manera presencial como de manera online, con acceso a las academias de Oracle y Cisco, donde, entre otras cosas, puedes certificarte en Java. Estos grados superiores destacan por su alta empleabilidad debido a la demanda de perfiles informáticos por parte de las empresas.

Consúltanos y aprovéchate de las ayudas al estudio y becas, y no pierdas tu plaza.

¿Necesitas cambiar de perspectiva y vivir otra experiencia académica?

Si has cursado el primer año de un Ciclo Formativo en un centro educativo que no ha cumplido con todas tus expectativas, puedes solicitar el Certificado de Estudios Incompletos y matricularte en el Instituto Nebrija de Formación Profesional. ¡Así de fácil!

En el Instituto trabajamos para ofrecerte una formación práctica y actualizada, dónde serás el protagonista de tu propia formación. Formarás parte de la Comunidad Nebrija y de todas sus ventajas, rodeándote del mejor ambiente universitario en el centro de Madrid. Además, como estudiante de segundo curso, realizarás tus prácticas en alguna de las más de 9.000 empresas punteras con las que Nebrija mantiene acuerdos de colaboración.

Te explicamos como conseguirlo

Deberás solicitar el Certificado de Estudios Incompletos en la Secretaría del centro en que te matriculaste durante tu primer año.

Este documento nos sirve para conocer los módulos que has superado y las convocatorias consumidas.

Te recordamos que tienes 4 convocatorias por cada módulo formativo y 2 para el módulo de FCT.

Desde la Secretaría del Instituto nos encargaremos de solicitar el traslado de expediente al centro de origen para tener toda tu documentación al día y archivada.

Como puedes ver, es un proceso sencillo que te garantiza un nuevo comienzo en tu formación, y la oportunidad de formar parte de una institución comprometida con la enseñanza y que apuesta por nuevas estrategias formativas como el Aprendizaje Basado en Proyectos.

Te invitamos a conocernos y a que te des la oportunidad que ofrecen los nuevos comienzos.

Madrid lidera la demanda de profesionales con estudios de informática y tecnología

¿Universidad o FP? No te preocupes, si la formación es en tecnología o informática tendrás empleo. Así titulaba esta misma semana el periódico La Vanguardia su último artículo sobre educación, en el que visibiliza la alta demanda que existe en nuestro país de titulados en profesiones de informática o tecnología, para los que asegura que «la empleabilidad está garantizada»

Y es que, según el último informe de la asociación de empresas tecnológicas DigitalES, en la actualidad, hay 120.400 empleos tecnológicos vacantes España, de los cuales, más de 40.000 corresponden a Madrid.

El artículo también pone en valor las buenas condiciones económicas de los profesionales TIC que, por lo general, reciben un salario superior a la media nacional.

Si tienes dudas de qué camino emprender, solicítanos información. En Nebrija podemos orientarte para que descubras qué opción cumple mejor con tus expectativas. Además, ya sabes que no tienes por qué elegir, desde el Instituto Nebrija de Formación Profesional podrás acceder directamente a la Universidad, e incluso, convalidar créditos de tu FP para estudiar un Grado.

Estudiar máster de FP

Máster de Formación Profesional, la mejor forma de especializarse tras una FP.

Los másteres de FP o Cursos de Especialización te permiten ampliar tus competencias si ya tienes un título de Formación Profesional y profundizar en un campo específico, facilitándote el aprendizaje y la renovación de tus conocimientos en cualquier momento.

En el Instituto Nebrija de Formación Profesional somos especialistas en los programas de la familia de Informática y Comunicaciones, por lo que puedes realizar con nosotros, tanto el Curso de Especialización en Ciberseguridad en Entornos de las Tecnologías de la Información, como el Programa de Especialización en Big Data. Al finalizar cualquiera de ellos, obtendrás un título oficial de Máster de Formación Profesional que te permitirá acreditar tus estudios, incrementar tus posibilidades de incorporarte al mundo laboral o mejorar las condiciones en tu puesto de trabajo.

Si tienes dudas ¡Consúltanos!

Curso de Especialización en Ciberseguridad en Entornos de las Tecnologías de la Información

Este Título Oficial te convertirá en experto/a en ciberseguridad, hacking ético y análisis forense informático.

Conseguirás uno de los perfiles más demandados del mercado y aprenderás a definir e implementar estrategias de seguridad en los sistemas de información, realizando diagnósticos de ciberseguridad, identificando vulnerabilidades e implementando las medidas necesarias para mitigarlas.

Programa de Especialización en Big Data

Este Título Oficial te permitirá dominar el análisis de datos a gran escala y cualificarte para una de las profesiones con más futuro. Podrás instalar, configurar y administrar sistemas Big Data, ya que conocerás las bases de sus modelos, arquitecturas y lenguajes de programación. Te capacitará para trabajar en el desarrollo de productos, el mantenimiento predictivo, la experiencia del cliente, la lucha contra el fraude y la eficiencia operativa, entre otros. Tendrás una visión global del impacto de los proyectos basados en Big Data en el desarrollo y gestión empresarial.

Además, durante tus estudios en el Instituto Nebrija de Formación Profesional, independientemente del máster de FP que elijas, recibirás formación complementaria que te permitirá obtener la certificación oficial de Cisco Academy.

Alumna trabajando

Estudia FP y acelera tu salida al mercado laboral

La Formación Profesional constituye una gran alternativa de estudio en nuestro país, ya que, por un lado, te permite acceder al mercado laboral en un periodo de tiempo muy corto, y por otro, te posibilita profundizar sobre muchas materias. Esto último, te ayudará, no solo a decidir en un futuro si continuar estudiando y qué carrera o curso de especialización de FP elegir, si no que, además, te dará acceso al Grado que elijas e incluso, podrás convalidar créditos.

El impulso a la Formación Profesional está siendo una de las grandes prioridades del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Prueba de ello, es que el alumnado matriculado en FP en el curso 2020-21 aumentó casi un 30 % respecto a cinco años antes.

Pero las cifras que más nos gusta contarte son las de la empleabilidad. Por ejemplo, según el último informe de Inserción laboral de los graduados en enseñanzas de Formación Profesional del Ministerio de Educación y Formación Profesional, la tasa de afiliación media en el primer año de los CFGS de la familia de Informática y Comunicaciones se sitúa en más de un 63 %, en concreto, en el caso del Ciclo Formativo de Grado Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web, llega casi hasta el 70 %. Puedes consultar estos y muchos otros datos que te ayuden a elegir tu futuro aquí.

Y recuerda, si no lo tienes claro, no dudes en consultarnos o ven a visitar el Instituto Nebrija de Formación Profesional ¡Te esperamos!