Midsummer en Dinamarca

Aprendizaje Basado en Proyectos y ‘Networked Learning’: metodologías educativas para el ‘blended learning’

Visita al eLearning Lab de la Aalborg University (Dinamarca)

En la Universidad Nebrija, a través de Nebrija Global Campus, llevamos tiempo trabajando en el diseño e implementación de un modelo de enseñanza y aprendizaje (e-a) para los programas impartidos en modalidad a distancia. Dada la filosofía académica de la universidad, basada en la cercanía y la personalización y en la que el contacto alumno-profesor y alumno-alumno ocupan un lugar central,  apostamos por el blended learning.

Con el objetivo de seguir profundizando sobre esta modalidad de e-a el pasado mes de junio viajé a la Universidad de Aalborg (Aalborg University), en Dinamarca. La verdad es que había leído muy buenas referencias sobre su labor investigativa y docente, especialmente en el área de Educación y Comunicación, pero la experiencia vivida durante mi semana en el eLearning Lab (eLL) de la universidad superó las expectativas iniciales.

Cristina en la entrada de la Aalborg University
Aalborg University

A nivel organizativo, no pudo ser mejor. Mi tutora allí organizó una semana repleta de actividades de investigación, en la que se incluían reuniones de una hora con cada uno de los investigadores del grupo (permanentes e internacionales) y visitas a algunos de los centros de la universidad, como el TaleinstituttetInstituto para el entrenamiento del lenguaje. Este sistema, basado en conversaciones formales e informales, me permitió ir conociendo en profundidad las dos líneas de investigación principales de la Universidad de Aalborg: el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Networked Learning (aprendizaje en red).

Hace años la Universidad de Aalborg apostó por basar su metodología de enseñanza y aprendizaje en el Aprendizaje Basado en Proyectos o ABP (Problem and Project Based Learning). Bajo esta filosofía y modelo diseñan todos sus programas (Arquitectura, Educación, Comunicación, etc.) y los alumnos y profesores la aplican desde el primer día. La modalidad que impera es el blended learning, con un modelo de e-a colaborativo, en el que la comunidad, formada por alumnos y profesores, es el centro. Lo que ellos llaman el Learning through interaction, acompañado del Learning by doing. De esta manera, se potencia el Networked LearningDe hecho, los propios espacios de la universidad facilitan el desarrollo de este modelo, prescindiendo de las aulas tradicionales (que dan protagonismo al profesor) y facilitando áreas para el trabajo en equipo.

Espacios de colaboración para los alumnos
Espacios de colaboración para los alumnos

De la misma manera, los espacios de investigación cuentan con salas para la experimentación y acción educativa y comunicativa, dotada de herramientas que potencian este tipo de investigación. Así como, en un primer momento, podemos imaginar un eLearning Lab muy tecnológico en la Universidad de Aalborg se apuesta por trabajar, principalmente, la metodología. Si bien es cierto que cuentan con proyectores y mesas interactivas, cuentan con otro tipo de herramientas como legos, una sand box y un teatro, que les permiten aplicar la investigación a través de los procesos comunicativos que desarrollan los participantes de los workshops y focus grup.

Sala para profesores e investigadores
Sala para profesores e investigadores

Así pues, la apuesta de la Universidad de Aalborg por el ABP y el aprendizaje en red supone poner en marcha una metodología educativa basada en la colaboración y la creación de comunidades de aprendizaje, en la que cada una de las personas que participan deben comprometerse de manera individual con el grupo, abierto a la construcción conjunta a través del diálogo e interacción.

Más que investigar…

Esta maravillosa experiencia, además de aportarme muchísimo como profesional e investigadora, supuso conocer con cercanía algunas costumbres danesas, como su típico Smørrebrød (un plato delicioso) o su cariño por el Midsummer.

 

Midsummer en Dinamarca
Midsummer en Dinamarca

 

Cristina Villalonga Gómez

Coordinadora de Tecnología y Metodología de Nebrija Global Campus

Educación digital Nebrija: modelo de ‘elearning’ y ‘blearning’ cercano, flexible y adaptado a las necesidades del alumnado siglo XXI

Hace algunos meses se nos planteó la pregunta: ¿Cómo son nuestros programas online y blended? ¿Cómo queremos que sean? Desde el punto de vista académico, los departamentos llevan tiempo trabajando para ofrecer la máxima calidad, adaptando sus currículos a las necesidades de la sociedad actual pero, ¿qué metodologías se están aplicando en los entornos virtuales? ¿Cuál es nuestro modelo?

Para dar respuesta a estas preguntas, desde Nebrija Global Campus empezamos realizando un análisis de las diferentes metodologías que se estaban desarrollando y, a partir de ahí, dibujar nuestro propio modelo de enseñanza y aprendizaje digital, basándonos en la filosofía de la Universidad Nebrija. La universidad siempre ha mostrado con claridad en sus objetivos pedagógicos la formación humanista y transversal, desarrollando competencias profesionales y habilidades para la resolución de problemas (aprendizaje práctico, Learning by Doing). Además, siempre se ha apostado por la metodología interactiva, participativa y cercana (sistema de tutorización y personalización del aprendizaje).

Filosofía académica Nebrija
Filosofía académica Nebrija (Elaboración propia. Wordle)

Partiendo de esta filosofía y basándonos en el trabajo multidisciplinar y colaborativo se ha creado un Grupo Metodología, formado por profesionales de diferentes áreas de conocimiento de la universidad (Departamento de Lenguas Aplicadas, Nebrija Business School, Biblioteca, Instituto de Competencias y Unidad Técnica de Calidad) y coordinado por Nebrija Global Campus. El primer objetivo del grupo ha sido la redacción de un documento marco, en el que se concretan los principios educativos para la formación virtual, así como los valores y tradición de la universidad. En este documento hacemos un esbozo del contexto educativo actual para, a continuación, definir de qué manera entendemos desde la Universidad Nebrija los procesos de enseñanza y aprendizaje en los entornos virtuales, esto es, nuestra metodología.

Objetivos de la Metodología de e-a Nebrija Global Campus
Objetivos de la Metodología de e-a Nebrija Global Campus (Elaboración propia)

Además, se recogen los retos educativos de la Sociedad de la Información y el Conocimiento, basados en el informe 20 claves educativas para el 2020, realizado por Fundación Telefónica y un mapa de las tendencias tecnológicas en el ámbito educativo (virtualización de contenidos, entornos móviles y ubicuos, Big Data, Internet de las CosasIoT-, laboratorios virtuales, tecnología wearable, etc.). El foco, sin embargo, es el diseño pedagógico, con lo que se hace un análisis de los diferentes modelos y teorías de enseñanza y aprendizaje y su aplicación en los contextos digitales: el modelo educomunicativo 2.0 del que habla Roberto Aparici.

Hecho el dibujo general, el modelo metodológico de Nebrija Global Campus, que planteamos como un modelo cercano, flexible y adaptado a las necesidades del alumnado del siglo XXI según el tipo de programa, se construye a partir de una (re)definición del rol profesor y alumno; el ecosistema digital Nebrija: el diseño pedagógico en plataformas y con herramientas digitales; el modelo comunicativo (educomunicativo); el enfoque en la creación de contenidos (uso de recursos electrónicos, modularidad, etc.); los hitos del curso;  las competencias profesionales y los idiomas, dos de los pilares de la Universidad Nebrija.

Para hacer partícipe a toda la comunidad Nebrija de este modelo, se ha diseñado un plan de implementación basado en la presentación, publicación y divulgación y un total de 11 sesiones (10 presenciales y una virtual). Con estas reuniones pretendemos seguir construyendo el modelo con la experiencia del profesorado de los programas impartidos a distancia de Nebrija Global Campus, abrir espacios a la colaboración y la reflexión y, entre todos, construir una metodología innovadora y de calidad.

A partir de aquí, nos queda imaginar cómo será la educación del futuro en una sociedad en constante cambio. En el siguiente vídeo, The Future of Learning. Networked Society (de Ericsson),  se recogen algunas pistas, de la mano de expertos como Sugata Mitra, Stephen Heppell, Jose Ferreira o Seth Godin. El vídeo se abre con la frase de Don Tapscott, que ya da que pensar…

“This is the first generation of people that work, play, think and learn differently than their parents… They are the first generation to not be afraid of technology. It’s like the air to them” Don Tapscott

 

Cristina Villalonga Gómez
Coordinadora en Metodología y Tecnología
Nebrija Global Campus