{"id":1723,"date":"2017-09-21T07:29:32","date_gmt":"2017-09-21T07:29:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/?p=1723"},"modified":"2017-09-21T07:34:39","modified_gmt":"2017-09-21T07:34:39","slug":"vivira-convivira-y-regira-la-inteligencia-artificial-eduquemos-pues","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/2017\/09\/21\/vivira-convivira-y-regira-la-inteligencia-artificial-eduquemos-pues\/","title":{"rendered":"Vivir\u00e1, convivir\u00e1 y regir\u00e1 la Inteligencia Artificial: \u00a1Eduquemos, pues!"},"content":{"rendered":"

Autora:<\/strong> Pilar Bernat<\/p>\n

 <\/p>\n

\u201cEl problema real no es si las maquinas piensan, sino si lo hacen los hombres\u201d<\/em><\/span><\/p>\n

Burrhus Frederick Skinner<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Me levanto de una mesa de profesionales de la comunicaci\u00f3n; el debate ha sido intenso: \u00a1la Educaci\u00f3n (con may\u00fasculas), en este pa\u00eds, necesita una reforma urgente! F\u00e1cil de decir, complicado enfrentarse a ello.<\/p>\n

Cada a\u00f1o, en cada asignatura, cada vez que inicio un nuevo ciclo, explico a mis alumnos el sentido del t\u00e9rmino \u2018brecha digital\u2019 e incluso me atrevo a contrastarlo con el muy manido de \u2018brecha generacional\u2019 y muchas veces, entre bromas, acabo reconoci\u00e9ndoles que para que SU revoluci\u00f3n culmine, deben \u2018matarnos\u2019; m a t a r  a  NOS y no se trata de un plural mayest\u00e1tico.<\/p>\n

Lo cierto es que, mi generaci\u00f3n sesentera y la cincuentera -e incluso posterior- somos un perfecto tap\u00f3n para el desarrollo. Y no hablo de un caso o de otro, de un ejemplo o de otro; no hablo de individualidades, hablo de todos los que conocimos un mundo anal\u00f3gico y no podemos, no tenemos capacidad mental para asumir que en el digital que dejamos a nuestros herederos \u2018vivir\u00e1\u2019, \u2018convivir\u00e1\u2019 y \u2018regir\u00e1\u2019 la inteligencia artificial.<\/p>\n

 <\/p>\n

Ni R2-D2 ni C-3PO<\/strong><\/p>\n

La llamada AI (Artificial Inteligence<\/em>) no va a tener formato de R2-D2; ni de C-3PO; \u00a1No! Eso son cosas de la rob\u00f3tica. Sencillamente va a ser un ente omnipresente que se va a instalar en todas y cada una de nuestras vidas y, entonces s\u00ed, entonces vendr\u00e1 la pregunta fundamental que a cualquier profesor le debe producir escalofr\u00edos y escucharemos cosas del tipo: \u00bfpara qu\u00e9 esforzarme en saber, si el conocimiento me viene dado? \u00bfPara qu\u00e9 memorizar, si llevo memoria anexa? \u00bfPara qu\u00e9 idiomas si tengo Babel en circuito impreso? <\/p>\n

No cabe refutar, porque nuestros cerebros primitivos nunca podr\u00e1n procesar a la velocidad que lo hace \u2018ella\u2019, no podr\u00e1n comunicarse en la distancia sin \u2018canal f\u00edsico\u2019 intermedio como lo hace ella, jam\u00e1s llegar\u00e1n a registrar los millones de Giga, Tera, Peta, Exa, Zetta y Yottabytes de datos que aloja en su memoria ella, la Inteligencia Artificial.<\/p>\n

Y entonces \u00bfqu\u00e9 hace un profesor que tiene conciencia de ello? \u00bfRendirse? \u00bfAdaptarse al medio? \u00bfAtrincherarse en el m\u00e9todo de ense\u00f1anza medieval? \u00bfO mejor afrontarlo, enfrentarlo, prepararse y blandir las armas del conocimiento para procurar guiar y concienciar a sus pupilos sobre qu\u00e9 pueden esperar de SU revoluci\u00f3n o c\u00f3mo asumirla? La respuesta, aunque lo parezca, no es, ni mucho menos, evidente. Las dos opciones son l\u00edcitas y respetables; ninguna criticable y ambas necesarias. El antes y el despu\u00e9s deben conjugarse, ya que no cabe soltar el puente e intentar cruzar tir\u00e1ndonos al vac\u00edo. Ser\u00eda un suicidio.<\/p>\n

La cuesti\u00f3n, por tanto, es el d\u00eda a d\u00eda. Los peque\u00f1os cambios. Tenemos que saber que a nadie impresiona ya el estrado; que togas y birretes se ti\u00f1en de unos y ceros y, sobre todo, que de nuestro yo ya no emana la sabidur\u00eda, porque la sabidur\u00eda habita en un \u2018clic<\/em>\u2019. Hay que ense\u00f1ar y aprender; hablar y escuchar; aportar y recoger, compartir, colaborar, liderar; porque ese mundo adaptativo en el que tan c\u00f3modamente se mueven nuestros alumnos y tan hostil nos resulta a nosotros, est\u00e1 por desarrollar y debemos iluminar el camino.<\/p>\n

Los docentes del siglo XXI tendemos a modificar nuestros t\u00edtulos, contenidos y programas con el v\u00e9rtigo de no llegar; de no tener la respuesta, de que ellos sepan m\u00e1s; sin considerar que no podemos adaptarnos a la velocidad de la I+D. Nuestros programas, por principio y definici\u00f3n, son est\u00e1ticos y met\u00f3dicos cuando tal vez debieran ser din\u00e1micos e imaginativos; un lugar com\u00fan y armonizado de aprendizaje donde impere la creatividad, tal vez el \u00fanico concepto que nos diferencia de la capacidad de una m\u00e1quina y donde nuestra experiencia sea, realmente, un grado.<\/p>\n

 <\/p>\n

El v\u00e9rtigo<\/strong><\/p>\n

El primer a\u00f1o que di clase, los estudiantes, en colegios y universidades, migraban de un Nokia a una BlackBerry; dejaban el Fotolog y MySpace para zambullirse en Tuenti. Les explicaba con harta dificultad c\u00f3mo Twitter (un pajarito y 140 caracteres) ser\u00eda una ingente herramienta de marketing y el t\u00e9rmino redes sociales no estaba ni acu\u00f1ado. No hablo de prehistoria, hablo de ayer.<\/p>\n

Hoy, preparo el nuevo curso y me invade como cada septiembre el v\u00e9rtigo. Me enfrento al reto de c\u00f3mo explicar a primero de periodismo o publicidad qu\u00e9 son procesadores cognitivos, redes neuronales, cuarta revoluci\u00f3n industrial, realidad aumentada o 5G. Muchos -tristemente m\u00e1s muchas que muchos- me dir\u00e1n que no les gusta la tecnolog\u00eda, que s\u00f3lo quieren tener un iPhone, saber de moda y ser bloggers<\/em>; otros apostar\u00e1n por el t\u00e9rmino \u2018gamer\u2019<\/em> o recurrir\u00e1n al de \u2018youtuber\u2019.<\/em> A lo peor muchos quieren ser \u2018influencers\u2019<\/em> y creer\u00e1n que en los anglicismos reside la Arcadia y entonces, espada l\u00e1ser en mano, tendr\u00e9 que darles un ba\u00f1o de realidad.<\/p>\n

Pero la cuesti\u00f3n en 2017 no es el qu\u00e9, la materia es infinita, sino el c\u00f3mo; c\u00f3mo mantener su atenci\u00f3n, despertar su inter\u00e9s, abrir y poner a funcionar esas mentes que deben entrenar para que no les pille \u2018en paro\u2019 la invasi\u00f3n Artificial. Utilizar la tecnolog\u00eda como medio y como fin; como herramienta y como sustancia; como elemento de juego, de aprendizaje, de comunicaci\u00f3n, de defensa\u2026 de nuevo: de creaci\u00f3n.<\/p>\n

Entrar\u00e9 en clase y les propondr\u00e9 que desarrollen proyectos imaginativos que tal vez un d\u00eda puedan materializarse, siempre a trav\u00e9s de la tecnolog\u00eda vigente porque desde el primer d\u00eda deben ser emprendedores. Les har\u00e9 escribir cada ma\u00f1ana, previa b\u00fasqueda inform\u00e1tica (sea cual sea el formato), sobre novedades m\u00f3viles, coches conectados, hogar digital, moda tecnol\u00f3gica o realidad virtual porque desde el primer d\u00eda deben ser periodistas. Debatiremos sobre las \u2018Over the Top<\/em>\u2019 con el fin de que cuiden su integridad, su curr\u00edculum y sus espaldas porque desde el primer d\u00eda tomar conciencia de su carrera profesional. Quiz\u00e1 dise\u00f1emos un nuevo DNI (Digital News Initiative) o montemos una campa\u00f1a de postureo en Instagram\u2026<\/p>\n

Un toma y daca, a medio camino entre lo real y lo virtual, para que asuman la evoluci\u00f3n del canal de comunicaci\u00f3n, del uso del espectro radiol\u00f3gico, del hardware<\/em> o del software<\/em> que hace factible que su vida, y m\u00e1s all\u00e1, que afronten y consoliden una revoluci\u00f3n planetaria, pero con control sobre los hechos, conocimiento de causa y dominio sobre el entorno, ese entorno que si descuidamos claudicar\u00e1 ante la inteligencia artificial rob\u00e1ndonos nuestra supuesta supremac\u00eda.<\/p>\n

El ser humano es adaptativo, ha superado la hecatombe evolutiva y ha mantenido el liderazgo de la especie. Y as\u00ed ser\u00e1. Pero educaci\u00f3n, concienciaci\u00f3n, control y toma de decisiones ser\u00e1n requisitos para navegar por un mundo tan nuevo como desconocido del que nadie sabe, a ciencia cierta, qu\u00e9 esperar.<\/p>\n

\u00a1Eduquemos pues! Y suerte\u2026<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Pilar Bernat<\/strong><\/em><\/p>\n

Periodista e Historiadora del Arte<\/strong><\/em><\/p>\n

Profesora de Nuevas Tecnolog\u00edas y Sociedad de la Informaci\u00f3n<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Autora: Pilar Bernat   \u201cEl problema real no es si las maquinas piensan, sino si lo hacen los hombres\u201d Burrhus Frederick Skinner   Me levanto de una mesa de profesionales de la comunicaci\u00f3n; el debate ha sido intenso: \u00a1la Educaci\u00f3n (con may\u00fasculas), en este pa\u00eds, necesita una reforma urgente! F\u00e1cil de decir, complicado enfrentarse a ello. 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