{"id":1985,"date":"2018-02-15T09:33:36","date_gmt":"2018-02-15T09:33:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/?p=1985"},"modified":"2018-02-15T09:33:36","modified_gmt":"2018-02-15T09:33:36","slug":"renovarse-o-morir-la-ensenanza-universitaria-en-modalidades-no-presenciales-en-espana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/2018\/02\/15\/renovarse-o-morir-la-ensenanza-universitaria-en-modalidades-no-presenciales-en-espana\/","title":{"rendered":"Renovarse o morir: la ense\u00f1anza universitaria en modalidades no presenciales en Espa\u00f1a"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right\"><strong>Autor<\/strong>: Juan Cay\u00f3n<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Estas breves reflexiones no aspiran a ser t\u00e9cnicas y, por tanto, obviar\u00e9 el respaldo bibliogr\u00e1fico, legislativo o jurisprudencial para apoyar o ilustrar mi aportaci\u00f3n. Por tanto, debe \u00e9sta enmarcarse m\u00e1s bien en la pura opini\u00f3n sobre pol\u00edtica universitaria que, si tiene alg\u00fan valor para el lector, \u00e9ste deriva del medio en el que se publican (el blog de Global Campus Nebrija) o de la ya dilatada experiencia de quien las escribe, presente y activo en puestos relevantes de distintas Universidades en los \u00faltimos treinta a\u00f1os de evoluci\u00f3n de nuestras Universidades. Y como mera opini\u00f3n bien puede rebatirse o disentir, como puede aceptarse y hacerse propia, total o parcialmente, siendo ese precisamente su objetivo principal, el de provocar en el lector un posicionamiento y, con suerte, una intervenci\u00f3n en el blog que nos acoge.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La Universidad espa\u00f1ola no se ha caracterizado en los \u00faltimos a\u00f1os por una relevante capacidad de adaptaci\u00f3n al cambio. Y es l\u00f3gico, pues la Universidad, como categor\u00eda intelectual, tiene siempre puesta la mira en el largo plazo por lo que desconf\u00eda inicialmente de cualquier cambio que pueda entenderse como moda. Por ello, y por el eterno deseo de mantener un <em>status quo<\/em> inalterable que suele caracterizar a los universitarios de carrera, todo cambio (y ha habido muchos y muy profundos en los \u00faltimos decenios) es asumido a rega\u00f1adientes, lentamente y casi siempre con pol\u00e9mica y cr\u00edtica feroz, la misma cr\u00edtica que permite a las Universidades cumplir con su misi\u00f3n institucional. En lo que toca a nuestro objeto de reflexi\u00f3n, la Universidad espa\u00f1ola ha visto multiplicarse el n\u00famero de estudiantes y programas ofertados en f\u00f3rmulas no presenciales o al menos no enteramente presenciales, incluso ha asumido la aparici\u00f3n de Universidades privadas enteramente orientadas a la ense\u00f1anza en estas modalidades. Pero todo ello lo ha hecho con prevenci\u00f3n, con mucha prevenci\u00f3n y en el fondo, aunque no se verbalice expresamente, con una actitud reacia hacia la ense\u00f1anza a distancia que siempre se prejuzga, quiz\u00e1s interesadamente, como de menor calidad o de alto riesgo de irregularidades. No se ve afectada por esta imagen degradada la ya cl\u00e1sica Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia, quiz\u00e1s por su asunci\u00f3n en el tiempo, quiz\u00e1s por su buen hacer, quiz\u00e1s por la tutela estatal que la ampara y que como toda Universidad p\u00fablica la hace gozar de un salvoconducto hacia la ansiada calidad, por m\u00e1s que todos conocemos que las Universidades p\u00fablicas, como las privadas, son buenas, malas y regulares, dependiendo de los programas, de los profesores que en ellas ense\u00f1an y de los gestores que las gobiernan. En realidad pienso que nuestro sector tiene miedo a lo desconocido y una inexplicable aversi\u00f3n a la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica que lleva a rechazar de entrada lo nuevo, para luego acabar aceptando aquello que realmente merece la pena. Ese retardo general, sin embargo, es, precisamente, la oportunidad que tenemos aquellas Universidades m\u00e1s innovadoras, con m\u00e1s capacidad de adaptaci\u00f3n y sin las paralizantes ataduras que a veces acartonan la gobernanza universitaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Pero muy al contrario, la ense\u00f1anza a distancia, en mi humilde opini\u00f3n, puede ser de excelente calidad y el \u00fanico inconveniente que presenta, la ausencia de su inserci\u00f3n en una vida universitaria plena y por tanto integrada de amor\u00edos, diversiones, experiencias en definitiva que s\u00f3lo un campus universitario presencial puede proporcionar, es suplido con creces por las ventajas que aporta como una disponibilidad hoy ya universal, una necesidad de mayor disciplina y capacidad de autoaprendizaje y unas metodolog\u00edas m\u00e1s adaptadas a la postmodernidad en la que vivimos y por tanto, m\u00e1s trabajadas y actuales. Por edad soy de una generaci\u00f3n que ha visto la irrupci\u00f3n en la vida cotidiana de ordenadores personales, de software intuitivo, de aplicaciones y bases de datos electr\u00f3nicas, de redes de comunicaci\u00f3n r\u00e1pidas y de instrumentos portables que permiten el acceso a todo ello desde pr\u00e1cticamente cualquier lugar y ocasi\u00f3n. En definitiva, he presenciado (y he intentado adaptarme) a esta sociedad donde el conocimiento es mucho m\u00e1s accesible para todos, por m\u00e1s que la sobreabundante informaci\u00f3n obliga m\u00e1s que nunca a permanecer atento a las fuentes y su fiabilidad. Sin embargo, una vez m\u00e1s, pareciera que el derecho y lo que es m\u00e1s grave, la pol\u00edtica, evoluciona con retardo respecto de la sociedad, por lo que a\u00fan siguen campando a sus anchas en el \u00e1mbito universitario pr\u00e1cticas y normas incongruentes, como por ejemplo en el caso de Espa\u00f1a, las dificultades objetivas para establecer centros de tutor\u00edas para ense\u00f1anzas mixtas presencial\/distancia en comunidades aut\u00f3nomas diferentes a la de establecimiento de la Universidad, la exigencia de que los ex\u00e1menes sean siempre presenciales, cuando existen medios t\u00e9cnicos de sobra para garantizar la seriedad de los mismos a distancia, o la complejidad para la gesti\u00f3n de la atracci\u00f3n de estudiantes internacionales en nichos formativos concretos o provenientes de pa\u00edses con sistemas educativos esencialmente distintos al propio, m\u00e1xime si optan por la modalidad a distancia, como sabemos por experiencia diaria en el trato con las agencias de calidad y los reguladores.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Y es que subyace sobre todo ello en el sistema espa\u00f1ol un prejuicio ideol\u00f3gico que lleva a mirar mal la actividad empresarial vinculada a la educaci\u00f3n, como dicen, a ganar dinero en la educaci\u00f3n. La cortedad de miras es tan asombrosa que, pasando por encima de la Constituci\u00f3n y las leyes, ese inane prejuicio s\u00f3lidamente instalado, percibe que la ense\u00f1anza a distancia es un coladero plagado de irregularidades, de \u201cpelotazos\u201d acad\u00e9micos, sin caer en la cuenta de que muchas de las mejores Universidades del mundo son privadas o de iniciativa social y no estatal. Que el sector educativo es un sector m\u00e1s de la econom\u00eda, que nuestras Universidades contribuyen de manera notoria al tejido social al que sirven y que la sociedad de hoy y previsiblemente del ma\u00f1ana, ha llegado a las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n con vocaci\u00f3n de permanencia porque hacen nuestra vida m\u00e1s c\u00f3moda y productiva. La irreversible globalizaci\u00f3n y el sentido com\u00fan acabar\u00e1n imponi\u00e9ndose sin duda, pero hasta entonces, el camino ser\u00e1 arduo como bien sabemos quienes trabajamos en Universidades privadas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Por ello, la importancia de rebatir la ideolog\u00eda con los hechos, la necesidad de que la ense\u00f1anza a distancia sea realmente abierta y de calidad equiparable si no superior a la presencial. Y con mucho orgullo puedo afirmar para terminar que Nebrija ha sido ejemplar, tambi\u00e9n, en la inclusi\u00f3n en su oferta acad\u00e9mica de programas a distancia, en el desarrollo de una metodolog\u00eda a distancia propia y en el cumplimiento de los mayores y m\u00e1s exigentes est\u00e1ndares de calidad en su ense\u00f1anza a distancia o mixta. No solo al optar por alta tecnolog\u00eda y plataformas s\u00f3lidas, sino especialmente, por haber creado una unidad espec\u00edfica, equiparable a una Facultad, dotada de excelentes profesionales, cuya motivaci\u00f3n y trabajo en equipo solventa cualquier reto, tal y &nbsp;como acreditan los numerosos premios recibidos y el reconocimiento de la comunidad educativa dentro y fuera de Nebrija. Nuestra Universidad lleg\u00f3 a la ense\u00f1anza a distancia para quedarse porque somos una Universidad en contacto directo con la sociedad, y ello solo era posible si nuestra manera de entender la Universidad se trasladaba tambi\u00e9n a esta novedosa metodolog\u00eda. Estamos convencidos de que el crecimiento de nuestra Universidad en los pr\u00f3ximos a\u00f1os hasta alcanzar las cifras de estudiantes e ingresos previstos en nuestro plan estrat\u00e9gico, en buena medida, vendr\u00e1 de la mano de Global Campus Nebrija. Hemos decidido y es un acierto, que nuestra ense\u00f1anza a distancia sea reconocible y diferencial para los estudiantes y sus empleadores, como reconocible y diferencial es la experiencia acad\u00e9mica en nuestros campus presenciales. Y con ello, estamos logrando posicionarnos respecto de otras instituciones con las que competimos en un entorno tan exigente como el actual, pues son pocas las Universidades que comparten ambos \u00e1mbitos de manera tan natural y complementaria. De hecho, son ya varias las que nos piden exponer nuestras buenas pr\u00e1cticas para aprender de Nebrija, lo que como imaginar\u00e1n es un aut\u00e9ntico placer pues como instituci\u00f3n universitaria, creemos firmemente en la cooperaci\u00f3n entre pares para lograr un sistema mejor.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em><strong>Juan Cay\u00f3n Pe\u00f1a<\/strong><\/em><\/p>\n<p><em><strong>Rector de la Universidad Nebrija<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor: Juan Cay\u00f3n &nbsp; Estas breves reflexiones no aspiran a ser t\u00e9cnicas y, por tanto, obviar\u00e9 el respaldo bibliogr\u00e1fico, legislativo o jurisprudencial para apoyar o ilustrar mi aportaci\u00f3n. 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