{"id":2291,"date":"2019-03-28T16:31:01","date_gmt":"2019-03-28T16:31:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/?p=2291"},"modified":"2019-03-28T16:31:01","modified_gmt":"2019-03-28T16:31:01","slug":"premios-smart-challenge-2018-mejor-practica-educomunicadora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/2019\/03\/28\/premios-smart-challenge-2018-mejor-practica-educomunicadora\/","title":{"rendered":"Premios Smart Challenge 2018: Mejor pr\u00e1ctica educomunicadora"},"content":{"rendered":"<p>Retomamos los premios Smart Challenge del pasado curso, en esta ocasi\u00f3n, en la categor\u00eda de mejor pr\u00e1ctica educomunicadora. \u00a1Enhorabuena a l@s premiad@s!<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Rub\u00e9n Alves<\/strong><\/p>\n<p>Dentro del marco de la metodolog\u00eda GCN, uno de los objetivos principales para el docente es alejar la <em>praxis<\/em> educativa de la modalidad presencial y\/o tradicional. Esto se traduce en <strong>generar un cambio <\/strong>a la hora de organizar los recursos digitales y el itinerario del discurso pedag\u00f3gico durante videoconferencia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2018\/08\/R.-Alves.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-2292\" src=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2018\/08\/R.-Alves.jpg\" alt=\"\" width=\"816\" height=\"586\" srcset=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2018\/08\/R.-Alves.jpg 816w, https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2018\/08\/R.-Alves-300x215.jpg 300w, https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2018\/08\/R.-Alves-768x552.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 816px) 100vw, 816px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><strong>Imagen<\/strong>: Exposici\u00f3n de Rub\u00e9n Alves en el Smart Challenge 2018. <strong>Fuente<\/strong>: GCN.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>\u00bfCu\u00e1les fueron las actividades desarrolladas por Rub\u00e9n en su asignatura?<\/li>\n<\/ul>\n<p>En su programa, Rub\u00e9n, profesor del <a href=\"https:\/\/www.nebrija.com\/programas-postgrado\/master\/profesorado-eso-bachillerato-fp\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">M\u00e1ster en Formaci\u00f3n del Profesado de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formaci\u00f3n Profesional y Ense\u00f1anza de Idiomas<\/a>, dispone de videoconferencias cuya duraci\u00f3n comprende las dos horas. Esta duraci\u00f3n dificulta la focalizaci\u00f3n de la atenci\u00f3n del alumnado hacia la materia, por esta raz\u00f3n justifica la pr\u00e1ctica y el uso de las <em>breakout rooms<\/em> en el entorno de Blackboard Collaborate. Con esta herramienta, el docente aporta dinamismo a la sesi\u00f3n durante un periodo de quince a treinta minutos donde el alumnado es asignado a una sala interna en Blackboard Collaborate. De esta forma, Rub\u00e9n plantea una actividad que los estudiantes, en peque\u00f1os grupos, deben resolver de manera&nbsp;<strong>aut\u00f3noma y colaborativa<\/strong>. Esto se explica de la siguiente manera:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Aut\u00f3noma<\/strong>: Se designan roles dentro del grupo (l\u00edder, portavoz, etc.) y cada rol se encarga de sus funciones, de tal forma que se desarrollan competencias de liderazgo, competencias comunicativas y competencias en cuanto a la toma de decisiones.<\/li>\n<li><strong>Colaborativa<\/strong>: A nivel grupal, el alumnado tiene que llegar a un consenso en cuanto a la asignaci\u00f3n de roles y la realizaci\u00f3n de la tarea.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Adem\u00e1s, Rub\u00e9n observa el proceso de realizaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica sin intervenir en los peque\u00f1os grupos de trabajo, solo si la ocasi\u00f3n lo requiere, fomentando as\u00ed el trabajo colaborativo y ajustando la mediaci\u00f3n a cada caso.<\/p>\n<p>Finalmente, cada portavoz de grupo expone los resultados, lo que sirve al alumnado como ejercicio de autoconocimiento y refuerzo de <strong>aptitudes intrapersonales<\/strong>&nbsp;como el autoconcepto, la autoregulaci\u00f3n y la confianza intr\u00ednseca.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Bego\u00f1a Y\u00e1\u00f1ez<\/strong><\/p>\n<p>Es evidente que cada estudiante reclama su propio espacio en la formaci\u00f3n a distancia.&nbsp;La profesora Bego\u00f1a Y\u00e1\u00f1ez, profesora del <a href=\"https:\/\/www.nebrija.com\/programas-postgrado\/master\/profesorado-eso-bachillerato-fp\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">M\u00e1ster en Formaci\u00f3n del Profesado de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formaci\u00f3n Profesional y Ense\u00f1anza de Idiomas<\/a> proporcion\u00f3 este espacio a cada alumno a trav\u00e9s de la herramienta <strong>portfolio<\/strong> creando as\u00ed un entorno seguro y c\u00f3modo donde el alumno pueda demostrar el trabajo desarrollado a lo largo de la asignatura. As\u00ed mismo, y por si fuera poco, destac\u00f3 el uso de la herramienta <strong>Kaltura<\/strong> para la realizaci\u00f3n de las actividades dirigidas. Al ser docente <em>online<\/em> de las asignaturas \u00abTeor\u00eda del movimiento\u00bb y \u00abEducaci\u00f3n visual\u00bb, la docente consider\u00f3 que el uso de estas herramientas ser\u00eda la combinaci\u00f3n perfecta para desarrollar tanto competencias digitales como competencias dentro del curr\u00edculum de la asignatura, en este caso, educativas y art\u00edsticas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2018\/08\/B.-Y\u00e1\u00f1ez.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-2293\" src=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2018\/08\/B.-Y\u00e1\u00f1ez.jpg\" alt=\"\" width=\"818\" height=\"580\" srcset=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2018\/08\/B.-Y\u00e1\u00f1ez.jpg 818w, https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2018\/08\/B.-Y\u00e1\u00f1ez-300x213.jpg 300w, https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2018\/08\/B.-Y\u00e1\u00f1ez-768x545.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 818px) 100vw, 818px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><strong>Imagen<\/strong>: Buena pr\u00e1ctica de Bego\u00f1a Y\u00e1\u00f1ez en el Smart Challenge 2018. <strong>Fuente<\/strong>: GCN.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>\u00bfC\u00f3mo lo ha llevado a cabo la docente?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Bego\u00f1a habilit\u00f3 toda una secci\u00f3n con la informaci\u00f3n necesaria acerca del uso de estas dos herramientas. Esta informaci\u00f3n comprende una gu\u00eda del uso de la herramienta, un repositorio con portafolios como ejemplos, la actividad de subida del portafolio y dos videotutoriales de apoyo a la creaci\u00f3n de estos. En estas instrucciones, la <strong>cercan\u00eda<\/strong>, la <strong>empat\u00eda<\/strong> y la <strong>dial\u00e9ctica<\/strong> est\u00e1n presentes gracias a la labor docente, tanto es as\u00ed, que el alumnado colabora y propone. De esta forma, la adquisici\u00f3n y asimilaci\u00f3n de conocimientos est\u00e1 presente durante toda la asignatura.<\/p>\n<p>Estos retos para el alumnado son actividades que requieren total <strong>comprensi\u00f3n<\/strong> de los contenidos impartidos en las videoconferencias, de tal forma que el alumnado, mediante la gu\u00eda de la profesora y los materiales proporcionados, son capaces de ejecutar la actividad, que en este caso, estar\u00e1 dise\u00f1ada al mismo tiempo para que pueda aplicarse a la pr\u00e1ctica docente.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Sin duda, tanto Rub\u00e9n como Bego\u00f1a sirven de inspiraci\u00f3n para el resto de compa\u00f1er@s&#8230; \u00a1Muchas gracias por vuestra dedicaci\u00f3n, cari\u00f1o y esfuerzo en la docencia!<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em><strong>Global Campus Nebrija<\/strong><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Retomamos los premios Smart Challenge del pasado curso, en esta ocasi\u00f3n, en la categor\u00eda de mejor pr\u00e1ctica educomunicadora. \u00a1Enhorabuena a l@s premiad@s! &nbsp; Rub\u00e9n Alves Dentro del marco de la metodolog\u00eda GCN, uno de los objetivos principales para el docente es alejar la praxis educativa de la modalidad presencial y\/o tradicional. 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