{"id":2494,"date":"2019-03-14T10:27:13","date_gmt":"2019-03-14T10:27:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/?p=2494"},"modified":"2019-03-14T10:27:13","modified_gmt":"2019-03-14T10:27:13","slug":"el-uso-de-twitter-para-el-desarrollo-profesional-de-profesores-en-formacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/2019\/03\/14\/el-uso-de-twitter-para-el-desarrollo-profesional-de-profesores-en-formacion\/","title":{"rendered":"El uso de Twitter para el desarrollo profesional de profesores en formaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: right\"><strong>Autora<\/strong>: Mercedes P\u00e9rez Serrano<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A lo largo del primer semestre de este curso 18-19, los alumnos de la asignatura Enfoque comunicativo y aprendizaje por tareas del <a href=\"https:\/\/www.nebrija.com\/programas-postgrado\/master\/ensenanza-bilingue-profesores\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">M\u00e1ster Universitario en Ense\u00f1anza Biling\u00fce<\/a> han estado trabajando en el proyecto titulado <em>El uso de las redes sociales para el desarrollo profesional<\/em>.<\/p>\n<p>El objetivo de este proyecto de innovaci\u00f3n docente es, en primer lugar, desarrollar la competencia digital docente, competencia ineludible hoy en d\u00eda en la formaci\u00f3n de profesores y que, podr\u00eda definirse como \u201cel uso creativo, cr\u00edtico y seguro de las tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el tiempo libre, la inclusi\u00f3n y la participaci\u00f3n en la sociedad\u201d (INTEF, 2017: 12).<\/p>\n<p>A trav\u00e9s del uso de la red social Twitter, se ha promovido en este proyecto que los alumnos:<\/p>\n<ul>\n<li>vayan m\u00e1s all\u00e1 de los contenidos planteados en la asignatura;<\/li>\n<li>busquen, filtren, eval\u00faen, almacenen y compartan informaci\u00f3n y contenidos digitales relacionados con la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s como lengua extranjera o como lengua de instrucci\u00f3n;<\/li>\n<li>interact\u00faen entre ellos, con la profesora y con otros colegas de profesi\u00f3n en este entorno digital;<\/li>\n<li>que gestionen su identidad digital de forma competente.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La idea original de este proyecto nace de otro proyecto de innovaci\u00f3n creado por la profesora (asociada en esta casa) Reyes Llopis para la clase de espa\u00f1ol como Lengua extranjera. En nuestro caso, los alumnos -profesores de ingl\u00e9s en formaci\u00f3n- deb\u00edan cumplir con los siguientes requisitos para la realizaci\u00f3n del proyecto:<\/p>\n<ul>\n<li>Crearse una cuenta en la red social Twitter si no la ten\u00edan antes. Se les comenta siempre que pueden usar la que ya tengan o crearse una para el proyecto. Se habla en clase de cuestiones \u00fatiles que este proyecto les puede aportar de cara a su desarrollo como profesores con competencia digital como la gesti\u00f3n de su identidad digital y la creaci\u00f3n de un portfolio. En clase se hace por parejas un test preparatorio que tiene por objetivo la autoevaluaci\u00f3n de su propio conocimiento de esta red social y la puesta en com\u00fan con toda la clase.<\/li>\n<li>Se les ofrece apoyo en el manejo b\u00e1sico de esta red social a trav\u00e9s de la misma profesora y de otros recursos externos como <a href=\"https:\/\/help.twitter.com\/en\/glossary\">glosarios<\/a> o videos explicativos.<\/li>\n<li>Se les pide que escriban su nombre de usuario en un documento compartido con toda la clase y se sigan unos a otros. Asimismo, como tarea preparatoria, tienen que buscar diez cuentas de Twitter que sean relevantes en el mundo de la ense\u00f1anza de ingl\u00e9s como lengua extranjera. Esta segunda indagaci\u00f3n les permitir\u00e1 hacerse una idea de qu\u00e9 tipo de interacciones y qu\u00e9 informaci\u00f3n se comparte en Twitter en su \u00e1rea de especialidad.<\/li>\n<li>Es en este momento cuando los alumnos comienzan a tuitear. Lo har\u00e1n durante 5 semanas, teniendo que cubrir las tres diferentes \u00e1reas establecidas por la profesora:\n<ul>\n<li><strong>Informaci\u00f3n, art\u00edculos, recursos para profesores o v\u00eddeos relacionados con la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s como lengua extranjera<\/strong>. De esta forma aprender\u00e1n a buscar en la inmensidad del mundo 2.0, a filtrar y a compartir contenidos e informaci\u00f3n que consideran relevante para sus compa\u00f1eros en formaci\u00f3n y para otros colegas en formaci\u00f3n. El requisito es que emitan 2 tuits por semana en esta \u00e1rea y que compartan los recursos siempre con un comentario propio.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/01.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2495 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/01.jpg\" alt=\"\" width=\"598\" height=\"475\" srcset=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/01.jpg 598w, https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/01-300x238.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 598px) 100vw, 598px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><strong>Imagen:<\/strong> Tuit de @lvarogp1 (2018, 2 de diciembre). <strong>Fuente:<\/strong> Twitter.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Eventos de formaci\u00f3n de profesores<\/strong>. El objetivo es que los profesores en formaci\u00f3n est\u00e9n al tanto de qu\u00e9 eventos formativos para profesores ofrecen las distintas instituciones, editoriales, etc. y se los den a conocer al claustro tuitera. Deber\u00e1n escribir dos tuits por semana al respecto y comentar dos tuits de los compa\u00f1eros.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/02.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2496 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/02.jpg\" alt=\"\" width=\"442\" height=\"384\" srcset=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/02.jpg 442w, https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/02-300x261.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 442px) 100vw, 442px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><strong>Imagen:<\/strong> Tuit de @MiguelSahuquil&nbsp;(2018, 20 de noviembre).&nbsp;<strong>Fuente:<\/strong> Twitter.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Asistencia a un evento de formaci\u00f3n<\/strong>. De los eventos compartidos por ellos mismos o por sus compa\u00f1eros, deber\u00e1n elegir uno al que asistir y tuitear (al menos cinco tuits) sobre dicho evento: informaci\u00f3n pr\u00e1ctica sobre el mismo, sobre su contenido, sus impresiones, etc. La idea es fomentar que usen la etiqueta o <em>hashtag <\/em>que suelen tener este tipo de eventos de formaci\u00f3n y que interact\u00faen con colegas que tambi\u00e9n asistan a \u00e9l m\u00e1s all\u00e1 de sus compa\u00f1eros de clase. Asimismo, deber\u00e1n comentar a dos tuits de sus compa\u00f1eros sobre eventos a los que ellos asistan.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/03.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2497 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/03.jpg\" alt=\"\" width=\"600\" height=\"476\" srcset=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/03.jpg 600w, https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/03-300x238.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><strong>Imagen:<\/strong> Tuit de @AlbaEspinar (2019, 11 de enero)..&nbsp;<strong>Fuente:<\/strong> Twitter.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Todos los tuits que escribieron los masterandos llevaban la etiqueta #CATBL18, que son las siglas de la asignatura en ingl\u00e9s (Communicative approach and Task based learning). De esta forma se pudieron localizar entre ellos y seguir el contenido que iban tuiteando sus compa\u00f1eros.<\/p>\n<p>Al finalizar las cinco semanas en las que se enmarc\u00f3 el proyecto, se propone a los alumnos que creen un <em>Momento<\/em> recopilando todos sus tuits y aquellos de los compa\u00f1eros, instituciones u otros colegas a los que han comentado. Esto se realiza con una herramienta que ofrece esta red social a tal efecto. Este <em>Momento<\/em> les permitir\u00e1 organizar las evidencias que avalan su Competencia Digital Docente de cara a la construcci\u00f3n de un Porta-Evidencias para su Portfolio como profesores digitalmente competentes. <a href=\"https:\/\/twitter.com\/i\/moments\/1073246407023300608\">Aqu\u00ed<\/a> se puede ver c\u00f3mo queda uno de los momentos creados por un estudiante.<\/p>\n<p>Otro de los objetivos del proyecto era promover la reflexi\u00f3n sobre el propio proceso de aprendizaje. As\u00ed, una vez terminado el proyecto, se les pide a los alumnos que escriban un ensayo y den una presentaci\u00f3n oral al resto de la clase respondiendo a las siguientes preguntas:<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><em>\u00bfC\u00f3mo puede el conocimiento compartido contribuir al desarrollo profesional de los profesores? \u00bfQu\u00e9 tuitearon tus compa\u00f1eros que te hiciera reflexionar sobre tu profesi\u00f3n? \u00bfHa cambiado tu opini\u00f3n sobre las redes sociales despu\u00e9s de la realizaci\u00f3n de este proyecto? \u00bfTe has dado cuenta de alguna cuesti\u00f3n a este respecto que no hab\u00edas considerado antes? \u00bfQu\u00e9 has aprendido con esta experiencia?<\/em><\/p>\n<p>Hemos extra\u00eddo algunas de las reflexiones que nos parecen m\u00e1s relevantes de cara a extraer conclusiones sobre las implicaciones pedag\u00f3gicas del proyecto.<\/p>\n<p>Una estudiante relataba en su ensayo final c\u00f3mo un tuit de una compa\u00f1era hab\u00eda resultado en la creaci\u00f3n de un proyecto para su clase:<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><em>\u201cOne of my classmates had posted an article about a Halloween story and it eventually turned into a whole new exciting project that I led with my students. These types of posts definitely stimulated my creativity and motivation and brought life into my classroom\u201d,&nbsp;<\/em>Sarah Nichols, Ensayo final.<\/p>\n<p>Varios alumnos relataron c\u00f3mo, pese a haber comenzado este proyecto con ciertas reservas, despu\u00e9s han podido hacer balance para comprobar&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><em>\u201cI started this project with some reluctance, I have never believed that social networks could be useful but thanks to this opportunity I have changed my opinion partially. I\u2019ve learned and shared a lot of things that I can use as a teacher in a near future\u201d<\/em> Gonzalo Gil, Ensayo final.<\/p>\n<p>Otra alumna expuso una relaci\u00f3n de cuentas de Twitter que le han resultado \u00fatiles para encontrar recursos:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/04.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2498 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/04.jpg\" alt=\"\" width=\"492\" height=\"496\" srcset=\"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/04.jpg 492w, https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/04-150x150.jpg 150w, https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/04-298x300.jpg 298w, https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2019\/02\/04-60x60.jpg 60w\" sizes=\"(max-width: 492px) 100vw, 492px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><strong>Imagen:<\/strong> Presentaci\u00f3n final de Alessandra Vallejo.&nbsp;<strong>Fuente:<\/strong> Twitter.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Como podemos ver, los beneficios de este proyecto se han visto reflejados en directamente en aspectos como: las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas de los profesores en activo (se han llevado a la pr\u00e1ctica algunas de las ideas intercambiadas); en la propia formaci\u00f3n de los mismos a trav\u00e9s del intercambio de informaci\u00f3n; en la dotaci\u00f3n de herramientas para su formaci\u00f3n continua y en el futuro, puesto que han descubierto herramientas, cuentas de Twitter y usuarios a los que seguir que contribuir\u00e1n positivamente en su formaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em><strong>Mercedes P\u00e9rez Serrano<\/strong><\/em><\/p>\n<p><em><strong>Profesora del Departamento de Lenguas Aplicadas<\/strong><\/em><\/p>\n<p><em><strong>Universidad Nebrija<\/strong><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5>Referencias:<\/h5>\n<h5>INTEF (2017). Marco Com\u00fan de Competencia Digital Docente \u2013 Septiembre 2017.<\/h5>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; Autora: Mercedes P\u00e9rez Serrano &nbsp; A lo largo del primer semestre de este curso 18-19, los alumnos de la asignatura Enfoque comunicativo y aprendizaje por tareas del M\u00e1ster Universitario en Ense\u00f1anza Biling\u00fce han estado trabajando en el proyecto titulado El uso de las redes sociales para el desarrollo profesional. 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