{"id":3775,"date":"2022-05-18T07:07:06","date_gmt":"2022-05-18T07:07:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/?p=3775"},"modified":"2022-05-18T07:07:06","modified_gmt":"2022-05-18T07:07:06","slug":"big-data-aplicado-a-la-educacion-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/2022\/05\/18\/big-data-aplicado-a-la-educacion-digital\/","title":{"rendered":"Big data aplicado a la educaci\u00f3n digital"},"content":{"rendered":"\n<p>El avance de la tecnolog\u00eda durante los \u00faltimos a\u00f1os ha tra\u00eddo consigo grandes cambios en todos los niveles de la sociedad, ya sea econ\u00f3mico, de gesti\u00f3n, laboral o en educaci\u00f3n, entre otros. La aparici\u00f3n de nuevos t\u00e9rminos como hiperconectividad viene de la mano de nuevas tecnolog\u00edas como el <em>blockchain <\/em>o el <em>big data<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p>Estas nuevas tecnolog\u00edas est\u00e1n teniendo un gran impacto en la sociedad. Nuestro d\u00eda a d\u00eda est\u00e1 entrelazado con los dispositivos inform\u00e1ticos, sus sistemas, las aplicaciones e Internet. Un ejemplo de ello es el uso de los datos de los usuarios para ofrecer mejoras en las b\u00fasquedas de los mismos en Internet o a la hora de mostrar publicidad.<\/p>\n\n\n\n<p>Afirma Dominguez (2018), que los procesos relacionados con la ense\u00f1anza y el aprendizaje generan un gran volumen de datos. Dichos datos pueden utilizarse de diferente forma y con fines distintos. Los datos se generan cuando el usuario, el alumno y profesor en este caso, utilizan las aplicaciones y servicios inform\u00e1ticos por medio de Internet. La gesti\u00f3n de este volumen de datos es lo que se denomina <em>big data<\/em>. De manera m\u00e1s concreta, es un conjunto de tecnolog\u00edas y pr\u00e1cticas que posibilitan el almacenamiento, tratamiento y an\u00e1lisis de los datos (Telef\u00f3nica Educaci\u00f3n Digital, s.f.). El <em>big data<\/em> analiza, gestiona y trabaja con las bases de datos agregadas a gran escala que monitorizan y registran lo que hace el usuario, es decir, la huella que deja en Internet en todas sus actividades.<\/p>\n\n\n\n<p>El objetivo es encontrar correlaciones entre datos, patrones de comportamiento y tendencias para llevar a cabo pron\u00f3sticos fiables y mejorar la toma de decisiones (Correa et al. 2021).<\/p>\n\n\n\n<p>En el \u00e1mbito educativo entra en juego el <em>learnig analytics<\/em> o anal\u00edticas del aprendizaje. Se emplean t\u00e9cnicas pedag\u00f3gicas y algoritmos para analizar e interpretar los datos buscando personalizar el aprendizaje de los alumnos (Eynon, 2013). Esta adaptaci\u00f3n de la ense\u00f1anza a las caracter\u00edsticas propias de cada alumno permite dise\u00f1ar itinerarios de aprendizaje personalizados mejorando la motivaci\u00f3n de los alumnos.<\/p>\n\n\n\n<p>Otra ventaja que ofrece es la posibilidad de saber en tiempo real qu\u00e9 est\u00e1 haciendo cada alumno y c\u00f3mo lo est\u00e1 haciendo, dando al docente la oportunidad de actuar en el momento que detecta errores o problemas. As\u00ed mismo, este diagn\u00f3stico realizado en tiempo real permite detectar casos de riesgo, predecir el abandono escolar y actuar antes de que el problema ocurra (Telef\u00f3nica Educaci\u00f3n Digital, s.f.).<\/p>\n\n\n\n<p>El <em>big data<\/em> permite tambi\u00e9n conocer el comportamiento de los estudiantes en su interacci\u00f3n con la plataforma, identificar las necesidades de aprendizaje de cada uno de ellos, transformar los modelos, t\u00e9cnicas, metodolog\u00edas, o estrategias, tanto de formaci\u00f3n como de evaluaci\u00f3n de los alumnos y optimizar los recursos formativos empleados.<\/p>\n\n\n\n<p>En definitiva, el uso del <em>big data<\/em> en el \u00e1mbito educativo tiene la capacidad de transformar los procesos antes, durante y despu\u00e9s cambiando as\u00ed el modelo de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong><em>Lorena Mart\u00edn<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Gestora de educaci\u00f3n digital<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Bibliograf\u00eda<\/p>\n\n\n\n<p>BBC (2017). AltSchool. Recuperado de https:\/\/bbc.in\/3mdxvxQ<\/p>\n\n\n\n<p>Correa, J.M., Losada, D. y gutierrez-Cabello, A. (2021). Big Data y la alfabetizaci\u00f3n posthumana del futuro profesorado. <em>Sociolog\u00eda y Tecnociencia<\/em>, <em>11<\/em>(2), 102-122.<\/p>\n\n\n\n<p>Dom\u00ednguez, D. (2018) Big Data, anal\u00edtica del aprendizaje y educaci\u00f3n basada en datos (Big Data, Learning Analytics &amp; Data-driven Education) <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.2139\/ssrn.3124369\">http:\/\/dx.doi.org\/10.2139\/ssrn.3124369<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Eynon, R. (2003). The rise of Big Data: what does it mean for education, technology,and media research? <em>Learning Media and Technology<\/em>, 38(3), 237-240. https:\/\/doi.org\/10.1080\/17439884.2013.771783 Telef\u00f3nica Educaci\u00f3n Digital (s.f.) \u201cBig Data en educaci\u00f3n: un tesoro para la toma de decisiones\u201d Recuperado de: <a href=\"https:\/\/www.telefonicaeducaciondigital.com\/tendencias\/-\/asset_publisher\/LTIINEKg9l8P\/content\/-big-data-en-educacion-un-tesoro-para-la-toma-de-decisiones\">https:\/\/www.telefonicaeducaciondigital.com\/tendencias\/-\/asset_publisher\/LTIINEKg9l8P\/content\/-big-data-en-educacion-un-tesoro-para-la-toma-de-decisiones<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El avance de la tecnolog\u00eda durante los \u00faltimos a\u00f1os ha tra\u00eddo consigo grandes cambios en todos los niveles de la sociedad, ya sea econ\u00f3mico, de gesti\u00f3n, laboral o en educaci\u00f3n, entre otros. 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