{"id":659,"date":"2016-09-13T09:17:47","date_gmt":"2016-09-13T09:17:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/?p=659"},"modified":"2016-09-13T09:24:33","modified_gmt":"2016-09-13T09:24:33","slug":"de-la-docencia-analogica-al-universo-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nebrija.com\/medios\/nebrijaglobalcampus\/2016\/09\/13\/de-la-docencia-analogica-al-universo-digital\/","title":{"rendered":"De la docencia anal\u00f3gica al universo digital"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right\"><strong>A Mar\u00eda L\u00f3pez y Eduardo V\u00e1zquez<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ser un buen profesor en \u00a0la educaci\u00f3n en l\u00ednea es uno de los retos que tengo pendientes. La digitalizaci\u00f3n, el cambio del paradigma de la cultura anal\u00f3gica a la digital ha llegado al \u201cperforming\u201d del aula. La clase, marcada por la explicaci\u00f3n magistral, ha dejado de ser un \u201cart vivant\u201d como refieren los franceses a las artes esc\u00e9nicas para ser otra cosa. \u00a0No hay miradas entre el profesor y los alumnos: algo b\u00e1sico en la socializaci\u00f3n y en el aprendizaje. Lo sustituimos por un chat s\u00edncrono y porque alg\u00fan alumno que ha conectado correctamente el micro se le oye desde el otro lado y a veces te interpela. Tambi\u00e9n por otras herramientas que trato de incorporar a mi exiguo repertorio en cada clase. \u00a0El cambiar de contexto la clase\u00a0 y pasar de ser artesana a ser industrial (se graba, se puede distribuir por todo el mundo; \u00a0me recuerda a la diferencias entre arte e industria cultural) te deja en un estado de cierta vulnerabilidad. Tambi\u00e9n las primeras experiencias que tienes como docente en l\u00ednea te marcan \u2013como todo en la vida\u2013. Recuerdo no s\u00e9 si la primera o de las primeras clases en entorno Blackboard con una clase italianos muy numerosa, que hablaban poco espa\u00f1ol y que uno de los tantos que hab\u00eda por ah\u00ed detr\u00e1s se dedic\u00f3 a taparme las diapositivas de los <em>power point<\/em> con grandes rect\u00e1ngulos negros que ocupaban toda la zona de visi\u00f3n de la diapositiva. Era un s\u00e1bado a \u00faltima hora de la tarde. Estaba solo en el Campus de Dehesa de la Villa con un conserje en la entrada. Los italianos chill\u00e1ndose unos a otros para identificar al alumno que me\/nos estaba boicoteando la clase y\u2026. en fin, imposible de gestionar aquel batiburrillo en l\u00ednea. \u00a0Claro, eso marca. Tambi\u00e9n si a la hora de hacer unos test los ten\u00edas que hacer en una hoja Excel que no se transformaban bien en Dokeos si ten\u00eda un acento o si pon\u00edas una palabra que no se convert\u00eda, en fin, paciencia que es la madre de la ciencia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La resilencia es fundamental para ser docente hoy, pero no es posible la resilencia sin tener apoyos para seguir afrontando el reto de ser un buen docente en el entorno digital. Los problemas tecnol\u00f3gicos siguen existiendo: en la clase de ayer, sin ir m\u00e1s lejos, la conexi\u00f3n se perdi\u00f3 en cuatro ocasiones, el sistema expulsaba a los alumnos que entraban y sal\u00edan de la plataforma a un ritmo vertiginoso y que se quejaban a trav\u00e9s del chat. Antes de ayer me pas\u00f3 lo mismo cuando en una actividad por grupos les expulsaba de los grupos y yo les volv\u00eda a integrar, pero claro, era imposible en una clase de 50 saber qui\u00e9n estaba antes en qu\u00e9 grupo. La semana pasada, la conversi\u00f3n que tengo que hacer en .mp4 de la grabaci\u00f3n para un alumno que no puede asistir y que no lo puede visualizar si no es a trav\u00e9s de dicho formato \u00a0se perdi\u00f3 porque \u00a1\u00a1\u00a1en teor\u00eda la clase duraba 18 horas!!! Luego comprob\u00e9 que no, que la clase duraba 2 horas cuando la visualic\u00e9 de nuevo con Mar\u00eda L\u00f3pez (de Global Campus) y que estaba seguro de haberle dado a grabar y a parar la grabar adecuadamente al comienzo y al final de la clase.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Dec\u00eda que la resilencia no es posible sin apoyos. Aqu\u00ed quiero dedicar esta entrada al blog de Global Campus a Mar\u00eda L\u00f3pez y a Eduardo (E-Learning Media). Son ellos los que est\u00e1n en el <em>backstage<\/em> de la clase en l\u00ednea. Siempre pendientes de todo vaya bien, de llamarles en cualquier momento y que me atiendan para resolver el problema que tenga. Eso no se ve. Los que est\u00e1n fuera del escenario en las artes esc\u00e9nicas son tan importantes en la misma medida casi de los no aparecen en la escena. Por eso quiero dedicar este post a Mar\u00eda y Eduardo. Ellos contribuyen de manera decisiva a que poco a poco me sienta m\u00e1s seguro y pueda \u00a0ser mejor docente en l\u00ednea y a ellos va dedicado este escrito.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em><strong>Juan Arturo Rubio Arostegui<\/strong> <\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A Mar\u00eda L\u00f3pez y Eduardo V\u00e1zquez Ser un buen profesor en \u00a0la educaci\u00f3n en l\u00ednea es uno de los retos que tengo pendientes. La digitalizaci\u00f3n, el cambio del paradigma de la cultura anal\u00f3gica a la digital ha llegado al \u201cperforming\u201d del aula. 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