Metodología Didáctica ELE: de la gramática y traducción a la era posmétodo
Curso en Metodología Didáctica ELE: de la gramática y traducción a la era posmétodo
Evolución de la metodología desde sus orígenes hasta nuestros días
El Curso busca familiarizar a los participantes con la evolución de la metodología desde sus orígenes hasta nuestros días a través del panorama histórico de los métodos y enfoques de la enseñanza de lenguas extranjeras. Los principales métodos se abordan desde el punto de vista de su fundamentación psicolingüística y pedagógica, de sus aportaciones didácticas, y se ejemplifican con especial referencia al español, con el fin de promover la reflexión y enriquecer los criterios didácticos del profesor tanto para programar y diseñar sus clases, como para seleccionar sus materiales de trabajo.
Objetivos de este exclusivo programa
Que los alumnos adquieran e incorporen nuevos conocimientos, y los apliquen en área específica.
Que apliquen los conceptos, principios, teorías y metodología a entornos nuevos o poco conocidos, y operen con los modelos.
Que emitan juicios en función de criterios, de normas externas o de reflexiones personales.
Que desarrollen una formación e investigación autodirigida y autónoma.
Que desarrollen una actitud positiva ante los derechos fundamentales, concretando estos principios en el aprendizaje cooperativo y el respeto a la ética científica e investigadora.
Que analicen críticamente su experiencia como aprendientes y/o enseñantes de lenguas, según los nuevos modelos de aprendizaje.
Que mejoren el nivel y la eficacia de su actividad académica, integrando los conocimientos adquiridos.
Que innoven en el diseño de instrumentos y recursos de evaluación de las diferentes variables individuales y contextuales que inciden en el proceso de adquisición de la competencia lingüística comunicativa.
Que gestionen entornos de aprendizaje plurilingües con especial atención a la actual situación intercultural (migraciones, relaciones entre países, etc.) que genera constantes situaciones de comunicación plurilingüe y pluricultural.
Competencias generales
- Consultar de manera autónoma las fuentes de información y documentación específicas del área de conocimiento de la Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas, seleccionarlas y organizarlas, para incorporar nuevos conocimientos.
- Aplicar a entornos nuevos o poco conocidos, dentro de contextos más amplios o multidisciplinares, aquellos conceptos, principios, teorías, modelos y metodología relacionados con los distintos campos de la Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras, pertinentes para el ámbito de la lengua española.
- Emitir juicios en función de criterios, de normas externas o de reflexiones personales, aunque dichos juicios puedan apoyarse en información incompleta o limitada. Estos juicios incluirán reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Manifestar una actitud positiva ante los derechos fundamentales de las personas y los valores democráticos, en el aprendizaje cooperativo y en el respeto a la ética investigadora y científica.
- Desarrollar habilidades de aprendizaje que permitan la formación e investigación autodirigida o autónoma.
- Enriquecer y aplicar sus conocimientos en el área específica de la Lingüística Aplicada a la enseñanza del español a no nativos.
- Analizar críticamente su experiencia en el aula, según los nuevos modelos de aprendizaje.
- Aplicar los conocimientos adquiridos a la actividad académica en el ámbito del español como lengua extranjera.
- Innovar en el diseño de instrumentos y recursos de evaluación de las diferentes variables individuales y contextuales que inciden en el proceso de adquisición de la competencia lingüística comunicativa.
- Gestionar entornos de aprendizaje plurilingües con especial atención a la actual situación intercultural (migraciones, relaciones entre países, etc.) que genera constantes situaciones de comunicación plurilingüe y pluricultural.
Programa del curso
Introducción al estudio de la metodología de lenguas
- Métodos anteriores al siglo xx: tradicional y directo
- Introducción.
La importancia de abordar el estudio de la historia de la metodología de lenguas - El método tradicional
- El método directo
audiolingual, situacional y audiovisual
- Método audiolingual
- Enfoque situacional
- Método audiovisual
Enfoques cognitivistas I
- Introducción: los enfoques cognitivos
- El método de respuesta física total
- El aprendizaje comunitario de la lengua
- El método silencioso
Los enfoques cognitivistas II
- La sugestopedia
- El enfoque natural
El enfoque nocifuncional y el enfoque comunicativo
- Introducción a los enfoques comunicativos: antecedentes
- El enfoque nociofuncional
- Enfoque comunicativo
La era postcomunicativa
- Concepto de postmétodo
- “Postmétodos”
- Propuestas recientes
