XVIII Edición de las Jornadas Didácticas para profesores de español AULA DE ESPAÑOL

Programa
15 de enero de 2010

9:00 Inscripciones y recogida de material didáctico

9: 30 - 12:20
Jane Arnold (Universidad de Sevilla)
Imagínatelo. La imagen mental como recurso didáctico en el aula de ELE
Trabajar con las imagines mentales puede ayudarnos a crear un aula de ELE más creativa y productiva. Vamos a presentar las bases de la relación entre el aprendizaje de lenguas, los factores afectivos y las imágenes mentales, con el deseo de que los profesores se familiaricen con una amplia variedad de actividades en el aula que incorporan imágenes mentales para trabajar con todos los aspectos de la enseñanza de ELE.
Lectura recomendada: Arnold, Jane (2000)“Visualización: “Las imágenes mentales al servicio del aprendizaje de idiomas”, en La dimensión afectiva del aprendizaje de idiomas. Cambridge University Press.

12:30 - 14:30 Feria del libro
Presentación de novedades editoriales en talleres didácticos

Comida


16: 00 – 17: 50
Juana Gil (Consejo Superior de Investigaciones Científicas)
La fonética en la clase de ELE
Conocer las características fonéticas que distinguen al español de otras lenguas permite a los profesores de ELE organizar sus clases de modo fundamentado, para que les sean realmente útiles a los estudiantes. Por eso vamos a reflexionar acerca de las implicaciones prácticas que los avances teóricos conllevan y vamos a realizar ejercicios orientados a la formación de los profesores y ejercicios concebidos para el aprendizaje de los alumnos.
Lectura recomendada: Gil, Juana (1991) Los sonidos del lenguaje. Cap. 5. Madrid: Síntesis.

17:50 - 18:10 Pausa con café

18:10 – 20:00
Lourdes Miquel (Escuela oficial de Idiomas – Barcelona)
Creencias y prácticas sobre la gramática y su ejercitación.
Analizar cómo afectan las creencias relativas a la enseñanza de la gramática, procedentes de la perspectiva tradicional y de ciertas visiones comunicativistas, permite revisar y mejorar la práctica docente gramatical, sobre todo en lo concerniente a la descripción, ejercitación y
tratamiento de errores. La moderna metodología de la enseñanza de la gramática y la lingüística cognitiva ofrece algunas alternativas y soluciones, consejos y pequeños cambios
que lleven a ver las cosas de otra manera y –lo más importante- mejoren las condiciones en que se enseña la gramática en el aula.
Lectura recomendada: Castañeda Castro A. y J. Ortega Olivares (2001): “Atención a la forma
y gramática pedagógica: algunos aspectos del metalenguaje de presentación de la oposición imperfecto/indefinido en el aula de español/LE” en: http://publicaciones.ua.es/
Castañeda Castro, A. y R. Alonso (2009):”La percepción de la gramática. Aportaciones de la
lingüística cognitiva y la pragmática a la enseñanza de español/LE” en:
http:marcoele.com/lapercepcion-de-la-gramatica-aportaciones-de-la-lingüística-cognitiva-y-lapragmática/

20:15 Despedida y entrega de certificados