El problema no es la tecnología ni las pantallas en las aulas escolares. Sí lo es su mal uso, en cualquier ámbito. A esa conclusión general llegaron las expertas en educación que participaron en el I Encuentro Nebrija Edtech, celebrado en la Universidad Nebrija con más de 200 inscritos. Todas ellas destacaron la labor que puede hacer la tecnología en el ámbito educativo a favor de la inclusión.
“La tecnología es una herramienta y como cualquier herramienta, si está en las manos adecuadas, se utilizará bien”, dijo Guadalupe Montero, directora de educación inclusiva en la plataforma educativa Smile and Learn, en una mesa redonda moderada por Raquel Graña, directora del Máster en Investigación en Diseño Universal para el Aprendizaje y Educación Inclusiva.
Montero indicó que la mayor parte del uso inadecuado de las tecnologías se produce en contextos no estructurados, en el hogar, en los tiempos libres, “y cuando se deja al niño sin supervisión y sin conocimiento adecuado para utilizarlo”. Sin embargo, opinó que en las escuelas “es una herramienta como el resto de materiales, que el profesor va a utilizar para transmitir conocimiento”.
Tras conocer que Comunidad de Madrid prepara un decreto para eliminar el uso individual de dispositivos digitales en alumnos de Educación Infantil y Primaria el curso que viene, Montero opinó que el foco del debate en torno a la regulación no está en el lugar adecuado. “El debate no es la pantalla sí o la pantalla no, sino cómo se utilizan”, apuntó.
También compartió esta postura Teresa Rossignoli, doctora en Psicología y directora del Máster de Cognición y Emoción en Contextos Educativos en Universidad Nebrija y tiró de una analogía. “Es como decir que nos carguemos el papel porque el libro es malo. El libro será malo por el contenido, no por el papel”.
Tecnología en las aulas y brecha digital
Rossignoli sostuvo la necesidad de “reeducar” a los legisladores, “para que dejen de “hablar en general” y hablen “del contenido en particular”. Recordó que las tecnologías en las aulas son útiles para potenciar la inclusión y ofrecer aprendizajes personalizados a los alumnos, y que es algo que se ha testado científicamente. “Dejemos de demonizar el uso de pantallas”, pidió. “La tecnología está al servicio de la educación y la psicología, no va en detrimento”.
Por su parte, Andrea Plaza, profesora y experta en Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento, y responsable de Formación y Minecraft Education en Microsoft, aludió al riesgo de agrandar la brecha digital si se legisla en contra del uso de la tecnología en las aulas. “Incluso en las familias más desfavorecidas, siempre hay un teléfono móvil de última generación”, recordó. “Si seguimos poniendo piedras sobre la escuela para que no pueda enseñar ese buen uso del dispositivo, la familia no sabe ni por dónde empezar”.
La brecha digital existe “y es mucho más de lo que pueda parecer”, apuntó Montero, recordando que en la vida adulta, el 85 % de las gestiones que realizamos son digitales. No disponer de competencia digital ahora mismo “es como no saber ni escribir”, agregó Rossignoli.
Las expertas también debatieron en torno a la Inteligencia Artificial, identificando riesgos como los sesgos y la privacidad, e instaron a enseñar a los estudiantes a que aprendan a utilizarla con espíritu crítico.
I Encuentro Nebrija Edtech
El I Encuentro Nebrija Edtech, celebrado en la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Nebrija, fue un foro para explorar el impacto de la tecnología en la educación, “y abrir un espacio de reflexión, colaboración e innovación”, en torno a académicos, profesores, estudiantes y empresas, la vicedecana Nuria Camuñas.
Los investigadores expusieron sus estudios en un formato de póster científico, hubo presentaciones breves de startups y proyectos innovadores como los de Start 2 Go, Minecraft Education o Smile and Learn y Ainara; y una sesión centrada en cómo la tecnología puede fomentar la inclusión educativa, con Ana Cristina Mendiola, head of Experience Design Lab de Telefónica.
Las empresas edpuzzle, Stap 2 Go, Neuromindset, V-Tools, b-resol, Neureka Lab, Smartick, Miinta, Monk, Toraft Educación, Smile and Learn y Apolo Kids instalaron estands en los que presentaron sus proyectos inclusivos para las aulas.
Premios Edtech
En la jornada también se entregó el premio Edtech Escolar, que recayó en el colegio de Nuestra Señora del Huerto, de Navarra, en reconocimiento al mejor proyecto o iniciativa escolar de innovación educativa para la inclusión mediante el uso de herramientas EDtech.
Por su parte, el Premio Nebrija Edtech Empresa fue para Apolo Kids, en reconocimiento a la herramienta mejor valorada por su contribución a la inclusión escolar. Y por último el premio Nebrija Edtech Académico, que recibió Lydia Mateo Ramos y Santiago José Reguera Lozano, de la Universidad de Cádiz, por su póster Validación de la Herramienta Smartick en Infantil de 5 años, en reconocimiento a la mejor investigación presentada basada en herramientas EDtech.
Texto: Abigail Campos Díez / Fotos: Alfonso Ruiz Rider.