Máster en Cognición y Emoción en Contextos Educativos

Integración de la neurociencia con las ciencias de la educación
Máster en Cognición y Emoción en Contextos Educativos

El Máster en Cognición y Emoción en Contextos Educativos supone la integración de la neurociencia con las ciencias de la educación

El Máster Universitario en Cognición y Emoción en Contextos Educativos, surge de la confluencia de áreas temáticas cercanas a la Educación, como son la psicología y la neurociencia cognitiva y del interés por conocer los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante aproximaciones innovadoras basada en el conocimiento científico, tomando como eje vertebrador el estudio de los procesos cognitivos y emocionales.

Los alumnos adquirirán conocimientos amplios y avanzados sobre los procesos cognitivos, emocionales y comportamentales desde el punto de vista de la neurociencia. Además, podrán complementar su formación participando en las acciones derivadas de la actividad investigadora del Centro de Investigación Nebrija en Cognición– CINC, dirigido por el Dr. Jon Andoni Duñabeitia.

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Testimonios Nuestros alumnos y profesores opinan del Grado

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2ª Universidad española en docencia U-Ranking

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Cuadro Resumen

Perfil del alumno:Podrán acceder al Programa de Universitario en Cognición y Emoción en Contextos Educativos por la Universidad Antonio de Nebrija todos aquellos postulantes que cumplan con los requisitos que impone la legislación vigente, con titulación de diplomatura/grado o licenciatura en Maestro en Educación Infantil, Maestro en Educación Primaria, Pedagogía, Psicología, Logopedia, Educación Social, otros titulados superiores con Máster en Formación del Profesorado en Educación Secundaria u otros títulos de posgrado en Educación (atención a la diversidad, educación inclusiva, necesidades educativas específicas o equivalentes).

Perfil del egresado:- Serán capaces de diseñar proyectos de investigación y llevarlos a cabo, orientados a la profundización y fundamentación de las Ciencias de la Educación.
- Podrán diseñar e implementar programas de innovación educativa científicamente fundamentados para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la atención a la diferencia individual y a la diversidad en el aula, el adecuado desarrollo emocional del alumno y, al mismo tiempo, la mayor eficacia de la tarea educativa.

Titulación oficial:Máster Universitario en Cognición y Emoción en Contextos Educativos

Centro responsable:Facultad de Lenguas y Educación

Tipo de titulación: Máster Universitario

Rama de conocimientos: Ciencias Sociales y Jurídicas

Plazas ofertadas:40

Total Créditos 60 créditos.
Mínimo 12 ECTS y máximo 60 ECTS por matrícula y periodo lectivo

Duración: 1 año. De octubre a junio

Tipo de Enseñanza: Presencial


Calidad del título

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Por qué estudiar el Máster en Cognición y Emoción en Contextos Educativos



Plan de Estudios


BOE Num. 168, de 12 de julio de 2018
Todas nuestras titulaciones y planes de estudio han sido elaborados conforme a las nuevas directrices marcadas por la legislación vigente, habiendo sido ya verificadas por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad.
El estudiante debe cursar 60 créditos


Información de los tipos de Asignaturas

Leyenda

Información sobre Movilidad Internacional

La Universidad Antonio Nebrija promueve tanto la movilidad del estudiante como la del personal docente, al considerarlo una faceta importante en el desarrollo académico y personal, en tanto que ofrece a alumnos y profesores la oportunidad de obtener una dimensión intercultural y, como consecuencia, mayor calidad en su experiencia como enseñantes.

+ Información

Profesores

Profesores Professors Porcentaje de Doctores Percentage of PhD holders
20 85%
Nuria Camuñas Sánchez-Paulete Dra. Nuria Camuñas Sánchez-Paulete Vicedecana de la Facultad de Lenguas y Educación
Directora del Departamento de Educación
Profesora de Emoción y educación
Director of the Department of Education
Emotion and education teacher
Doctora en Psicología por la UCM. Máster en Intervención en la Ansiedad y el Estrés (UCM). Licenciada con grado en Psicología (UCM). Directora del Departamento de Educación de la Facultad Lenguas y Educación. Profesora de la Facultad de Lenguas y Educación en grado y postgrado. Docente de distintos cursos de formación y máster, sobre ansiedad, emociones y educación, estrés, modificación de conducta y dificultades del aprendizaje. Autora de distintas publicaciones y presentaciones en congresos relacionadas con procesos cognitivos, emoción y educación, prevención y control del estrés, etc. Miembro del grupo de investigación en Cognición, Educación y Diferencias Individuales (CEDI) de la Universidad Antonio de Nebrija y del grupo de investigación Cultura, Sociedad y Educación, de la Universidad Camilo José Cela. Otras líneas de investigación: Cognición, Emoción, Salud y Educación.
[email protected]
Teresa Rossignoli Dra. Teresa Rossignoli Palomeque Directora del máster
Profesora asignatura de Cerebro y aprendizaje y de Evaluación de Procesos Cognitivos.
Director of the master
Formación y universidad: Doctora Cum Laude en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid (2020). Máster en Neuropsicología Infantil (2010-2012 UCM). Ldo. Psicopedagogía (2010 UCM). Experiencia como personal docente-investigador en el Centro Universitario Cardenal Cisneros, profesora asociada en la Universidad Autónoma de Madrid, y docente en Master de Neurospicología en la Universidad Operta de Catalunya. A su vez, cuenta con amplia experiencia en intervención neuropsicológica y coordinación del dto. de Neuropsicología Infantil en el Centro Comunica.
Enfoque de trabajo: aplicación del conocimiento neurocientífico, junto con las bases de desarrollo, como clave en la práctica educativa.
Transferencia de conocimiento: Creadora de la plataforma digital de cribado y entrenamiento de atención y funciones ejecutivas “STap2Go”.
Investigación: orientada especialmente al entrenamiento cognitivo de la atención y de las funciones ejecutivas en población escolar, entre los que destaca: (1) Rossignoli-Palomeque, T., Perez-Hernandez, E., & González Marqués, J. (2018). Brain training in children and adolescents: Is it scientifically valid? Frontiers in Psychology, 9, 565. (2) Rossignoli, T, Perez-Hernandez, E., Quiros-Godoy, M., González Marqués, J (2019) Schoolchildren’s compensatory strategies during an Executive Function App Training. Frontiers in Psychology 10, 2332. (3) Rossignoli, T, Perez-Hernandez, E., González Marqués, J. (2020) Training effects on attention and EF strategy-based training “Nexxo” in school-age students. Acta Psychologica 210, 103174. (4) Rossignoli-Palomeque, T., & Perez-Hernandez, E. (2022). Validity of The Evaluation System of Children and Adolescents to Measure Executive Functions: Convergent Validity. Journal of Psychoeducational Assessment, 07342829221104349.
[email protected]
D. Enenko Antón Dr. Enenko Antón Conferenciante invitado a la asignatura de Seminarios Invited speaker to the Seminar subject Eneko Antón es profesor en la facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragon Unibertsitatea e investigador externo colaborador para la Universidad Nebrija. Obtuvo su doctorado internacional en lingüística por la Universidad del País Vasco en el 2017 y dispone de amplia experiencia en la investigación en los campos de la psicolingüística y educación, sobre todo en la relación entre el bilingüismo y distintos aspectos psicológicos como la atención, la memoria o el aprendizaje. Ha colaborado con diversos investigadores gracias a su participación en congresos, talleres y estancias de investigación nacionales e internacionales. Como resultado de ello, sus trabajos han sido publicados en más de una docena de artículos científicos internacionales de alto impacto, 9 de ellos como primer autor. Dr. Jon Andoni Duñabeitia Landaburu Dr. Jon Andoni Duñabeitia Landaburu Director del Centro de Investigación Nebrija en Cognición
Profesor de Seminarios: Perspectivas actuales en Educación y Neurociencias
Director of the Nebrija Research Center on Cognition
Professor of Seminars: Current perspectives in Education and Neurosciences
Doctor en Psicología por la Universidad de La Laguna, Licenciado en Psicopedagogía por la Universidad de Deusto y Diplomado en Magisterio por la Universidad del País Vasco. Es experto en neurociencia cognitiva del lenguaje. Es Profesor Director e Investigador Principal de la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Nebrija donde dirige el Grupo de Investigación CEDI, y además es científico asociado al Basque Center on Cognition, Brain and Language (BCBL), donde durante los últimos años ha dirigido el Grupo de Investigación Multilingual Literacy. También es miembro del panel de profesores de posgrado de diferentes universidades nacionales e internacionales, y forma parte de la Junta Directiva de la Sociedad Española de Psicología Experimental. Desde que inició su carrera investigadora, ha publicado más de 80 artículos en las principales revistas científicas internacionales, y es miembro del consejo editorial de varias revistas científicas con impacto internacional. Ha actuado como Investigador Principal en varios proyectos de investigación financiados por el Gobierno Vasco, el Gobierno Provincial de Gipuzkoa y el Gobierno de España. Además, participa activamente en el equipo de investigación de diferentes proyectos internacionales financiados por diferentes agencias europeas. Su trabajo de investigación se centra en el estudio científico de los aspectos relacionados con la adquisición de lenguas nativas y extranjeras a lo largo del ciclo vital, explorando el papel de la alfabetización multilingüe y el rol de la alternancia de lenguas como medio de instrucción.
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Dr. Víctor Echeverry Alzate Dr. Víctor Echeverry Alzate Profesor de Neurociencia aplicada a la Educación Professor of Neuroscience applied to Education Licenciado en Psicología, en la especialidad de Psicología y Ciencia Cognitiva, máster y Doctor en Psicofarmacología y drogas de abuso, por la Universidad Complutense de Madrid. Investigador Post-doctoral “Sara Borrell” (Instituto IBIMA, Málaga). Ha participado en labores docentes en la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid desde el año 2010, en las asignaturas de Fundamentos de Psicobiología I y II, Psicología Fisiológica y Aspectos Neurobiológicos y Cognitivos de las Adicciones. Además, desde ese mismo año, y formando parte del equipo del profesor Dr. Jose Antonio López Moreno (UCM), ha participado en la organización de más de once actividades de I+D+i, así como en la supervisión de varios trabajos fin de grado o máster y, actualmente, es codirector de dos tesis doctorales en curso. En el año 2009 realizó una estancia predoctoral de seis meses en el Instituto Cajal (CSIC), en el laboratorio de Neurobiología de los Ganglios Basales, con la Dra. Rosario Moratalla; y en el año 2017 una estancia postdoctoral de un año de duración en Francia, en el "Groupe de Recherche sur l’Alcool & les Pharmacodépendances (GRAP, INSERM 1247)", dirigido por el profesor Dr. Mickael Naassila. En enero de 2018, se incorporó al Grupo de Neuropsicofarmacología, de la Fundación Pública Andaluza para la Investigación de Málaga en Biomedicina y Salud (FIMABIS), dirigido por el profesor Dr. Fernando Rodríguez de Fonseca, gracias a la concesión de un contrato como investigador postdoctoral "Sara Borrell". En sus años de investigación, pre y postdoctoral, ha colaborado en 11 proyectos de investigación de ámbito nacional e internacional, llevados a cabo tanto en roedores como en humanos. Esto ha dado lugar a 22 publicaciones en revistas indexadas (64% en Q1), y más de 35 trabajos presentados en congresos nacionales e internacionales. Dentro de las áreas temáticas de sus publicaciones se encuentran la psicofarmacología, genética, enfermedades neurodegenerativas, conducta, y neurobiología de la adicción. Índice h: 10 (Scopus).
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Estefanía González Dña. Estefanía González Herrera Conferenciante invitada a la asignatura de Seminarios Invited speaker to the Seminar subject Maestra especialista en Educación Especial, Audición y Lenguaje e Infantil. Directora del Equipo de Atención Temprana de Alcorcón de la Comunidad de Madrid. Es experta en la valoración e intervención educativa de alumnos con necesidades educativas en la etapa de Educación Infantil. Terapeuta familiar y acompañamiento a éstas familias en los distintos procesos. Experta en diversidad familiar.
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D. José Antonio Hinojosa Dr. José Antonio Hinojosa Conferenciante invitado a la asignatura de Seminarios Invited speaker to the Seminar subject José Antonio Hinojosa Poveda es profesor de la Facultad de Psicología y miembro del Instituto de investigación Pluridisciplinar de la Universidad Complutense de Madrid, donde coordina el Affective Neurolinguistics Group. Además, es investigador senior afiliado del Centro de Ciencia Cognitiva – C3 de la Universidad Nebrija. Su línea de investigación principal se centra en el estudio de las relaciones entre emoción y lenguaje, en la que ha desarrollado numerosos estudios conductuales y neurobiológicos. Colabora con distintos grupos de investigación nacionales e internacionales. Su actividad investigadora, financiada a través de varios proyectos del Plan Nacional de I+D+I, ha dado lugar a la publicación de más de un centenar de artículos científicos. Silvia Carrascal Dominguez Dra. Silvia Carrascal Dominguez Profesora de Trabajo Fin de Máster Professor of Final Master Project Asesora académica senior en Educación Superior con más de 20 años de experiencia en Educación y Formación de Profesorado. Experta en Políticas Educativas e Innovación Académica en Enseñanza y Aprendizaje a través de metodologías activas, desarrollo personal y profesional del profesorado y gestión de políticas de educación superior en universidades y centros educativos. Experiencia profesional en diferentes posiciones de liderazgo en educación: Dirección de Investigación y Postgrado de la Facultad de Educación y Formación de Profesorado, Dirección Académica del Programa de Doctorado en Educación, Director de proyectos de gestión académica de posgrado y de transformación educativa: cambio de cultura organizativa, gestión del talento, formación e identidad docente y diseño de metodologías y recursos para la enseñanza y el aprendizaje. Actualmente es Directora de programas de Executive Education en la Escuela de Gobierno de la Universidad Complutense, profesora e investigadora de la Facultad de Educación y Centro de Formación del Profesorado (UCM) y Directora de la Revista de Estilos de Aprendizaje. Ha sido Vicerrectora de Enseñanza y Aprendizaje y Directora de Espacios de aprendizaje: Learning Lab & Design Lab en la Universidad Camilo José Cela (Institución Educativa SEK) y ha formado parte del Comité de Expertos en Educación y Formación de Profesorado tanto a nivel nacional como internacional como en UNESCO (La Habana, Cuba), en la Normal University of Shanghai, China, así como en el equipo de Learning & Teaching de la European University Asociation. Es doctora en Educación (UCM) y, más recientemente, ha cursado el Programa de Desarrollo Directivo en IESE Business School, Universidad de Navarra (España). Además de la experiencia Educación Superior Universitaria de carácter público y privado, cuenta con más de 15 años como miembro del Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional, Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid (España). Es Investigadora Principal del Grupo de Investigación (GdI) EduSoC Educación, Sociedad y Cultura, Facultad de Educación de la UCJC, Miembro investigador del GdI. Religiones, Cultura y Derechos Humanos de la UNIR y del GdI. de Historia Reciente de la Universidad de Navarra. Además, forma parte del Proyecto GENOVIFEM de la Universidad de Navarra y tiene un Sexenio de Investigación concedido por el Centro Nacional de Evaluación de la Actividad Investigadora (CENEAI). En la actualidad es también Directora del área de Teaching & Learning y Presidenta en el Observatorio Europeo de Análisis y Evaluación de la Desinformación, en colaboración con la Dirección de Información del Parlamento Europeo en España y la Representación en España de la Comisión Europea. Ha realizado estancias de investigación y docencia en Facultades de Educación de diversas Universidades y Centros de Investigación Internacional: Facultad de Educación, Instituto Politécnico de Santarém (Portugal), Escuela Superior de educación, Lisboa (Portugal), Faculty of Education, Ecological University, Bucarest (Rumanía), Faculty of Education, Maribor (Slovenia), Facultá degli Studi, Salerno (Italia), Teacher Education Centre, Normal University (Shanghai, China), Escuela de Postgrado, Universidad Autónoma de México, Centro de Ciencias Sociales y Humanas de Guadalajara (México) e Hispanic Society de New York. Cuenta con más de 75 publicaciones científicas, 5 coordinaciones de libros y monografías y una gran experiencia en la dirección de trabajos de Fin de Grado, Fin de Máster y Dirección de tesis doctorales del área de Educación, Políticas Educativas y Formación Docente. Dra. Eva María Moreno Montes Dra. Eva María Moreno Montes Profesora de Cognición y Lenguaje Professor of Cognition and Language La Dra. Moreno obtuvo el título de Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid (UCM) en 1993. En 1999 se trasladó a Estados Unidos, al laboratorio de la Dra. Marta Kutas, ubicado en el Cognitive Science Department de la Universidad de San Diego, California (UCSD). Fue contratada en la categoría de Laboratory Assistant y en 2003 fue promocionada a Staff Research Associate. Su investigación predoctoral versó sobre bilingüismo y Potenciales Evento-Relacionados (ERPs). En 2004 obtuvo el título de Doctor por la UCM en 2005, dentro del Programa de Neurociencias. Posteriormente, obtuvo un Contrato-Doctor en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) al amparo del concurso libre de méritos del Programa Nacional “Juan de la Cierva”. Desde 2006, la Dra. Moreno es Titulada Superior en Neurociencia en el Centro de Asistencia a la Investigación (CAI) de Cartografía Cerebral del Instituto Pluridisciplinar de la UCM. Su investigación se ha centrado en el estudio de los ERPs obtenidos durante el procesamiento de información verbal de carácter emocional y durante la realización de inferencias en la comprensión lectora. Es autora de dos capítulos de libro, uno editado en Cambridge University Press y otro en John Willey & Sons y de una revisión en el Journal of Neurolinguistics. La mayor parte de sus publicaciones están en el Q1 en las áreas de Neuroscience, Experimental Psychology, Behavioral Sciences y Linguistics. Ha sido Investigadora Principal de dos Proyectos del Plan Nacional de I+D+i (MEC 2009-2012 y MINECO 2015-2017). Ha sido Profesora Asociada del Departamento de Psicología Básica de la UCM (2015/2016). En abril de 2018 ha obtenido la evaluación positiva de la ANECA para las figuras de Profesor Contratado Doctor, Profesor Ayudante Doctor y Profesor de Universidad Privada.
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Inmaculada Pedraza Dña. Inmaculada Pedraza Navarro Profesora de Investigación Educativa Professor of Educational investigation Doctora en Educación por la Universidad de Sevilla. Máster en Dirección, Evaluación y Calidad de las Instituciones de Formación (Universidad de Sevilla); Licenciada en Antropología Social y Cultural (Universidad de Sevilla); y Diplomada en Magisterio (Universidad de Huelva). Trabaja como personal docente en la Universidad Antonio de Nebrija, coordinando el área de calidad en la Facultad de Lenguas y Educación, y dirigiendo el Máster Universitario en Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje. A su vez, forma parte de los grupos de investigación GIETE y CEDI, así como de la red universitaria de investigación e innovación educativa REUNI+D. Sus principales líneas de investigación giran en torno a la intervención y evaluación educativa. Ha colaborado en diversos proyectos académicos europeos como STAY-IN (Ref: 526600-LLP-1-2012-IT-Erasmus-Esin) o DEPIT (Project code: 2017-1-IT02-KA201-036605); ha generado material docente para la formación investigadora (3er plan de docencia-US-Ref. 1.2.3B); ha participado en diversos congresos nacionales e internacionales; y ha publicado capítulos de libro, así como artículos científicos.
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Dra. Elena Pérez Hernández Dra. Elena Pérez Hernández Conferenciante invitada asignatura de Seminarios Guest lecturer in Seminars subject Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid (UCM) en 2002, obtuvo el máster en Neuropsicología infantil (UCM) en 2005 y el máster en Intervención en las dificultades del aprendizaje en 2007 (UCM). Obtuvo el título de Doctora por la UCM en junio de 2008. Actualmente es profesora Contratado Doctor en la Universidad Autónoma de Madrid en el departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación e imparte docencia en la asignatura Desarrollo Cognitivo y Lingüístico en la titulación de Graduado en Psicología y en el Máster en Psicología de la Educación de esta institución Ha participado en 10 proyectos de investigación y publicado 17 artículos científicos en revistas de reconocido prestigio. Además, es autora de 15 capítulos de libro y 2 libros o monografías científicas. Por último, ha realizado más de 60 contribuciones en congresos nacionales e internacionales. Dra. Claudia Poch Pérez-Botija Dra. Claudia Poch Pérez-Botija Profesora de Investigación Educativa, Neuropsicología de la memoria y Funciones ejecutivas, procesos perceptivos y atención Professor of Educational Research, Neuropsychology of Memory and Executive Functions, Perceptual Processes and Attention Tras licenciarme en el año 2008 en Psicología, con la especialidad de Psicología y Ciencia Cognitiva en la Universidad Complutense de Madrid, obtengo una beca de investigación en el Centro de Magnetoencefalografía Perez-Modrego de la Universidad Complutense de Madrid. Al finalizar la beca tras un año, realizo una estancia de investigación en el Center for Cognitive Neuroscience (UCL), Londres, bajo la supervisión del Prof. Düzel. Al regresar a España, obtengo del Ministerio de Educación una beca para la formación de profesorado universitario (FPU) para la realización de mis estudios predoctorales. Durante el periodo predoctoral realizo un traslado temporal al Wellcome Trust Center for Neuroimaging (UCL, Reino Unido) bajo la supervisión del Prof. Barnes. En el año 2015 obtengo el título de doctor en Neurociencia por la Universidad Autónoma de Madrid con la tesis titulada “Actividad oscilatoria neuronal asociada con la orientación de la atención hacia las representaciones mentales de la memoria operativa”. En 2017 me incorporo al Instituto Pluridisciplinar de la Universidad Complutense de Madrid como investigadora postdoctoral Juan de la Cierva en el grupo dirigido por el Dr. Hinojosa. Actualmente formo parte del grupo de investigación que el Dr. Duñabeitia dirige en la Universidad de Nebrija y mantengo una colaboración activa con el grupo de investigación del Prof. Romei de la Universidad de Boloña (Italia). En relación a mi trayectoria investigadora, ésta se ha centrado fundamentalmente en dos proyectos financiados por el Ministerio de economía y competitividad. El primero, estudia los procesos neurofisiológicos asociados a la atención dentro de la Memoria Operativa. El segundo se centra en la memoria semántica en pacientes con epilepsia. Como resultado, mi producción científica consiste en 21 publicaciones, 11 de ellas como primer autor, 73 % en Q1, un índice h de 8 (WOS), y una media de 11.15 citas por artículo (WOS).
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Dña. María Quirós Godoy Dña. María Quirós Godoy Profesora de Diseño de investigación y análisis de datos en Educación Professor of Research Design and Data Analysis in Education Graduada en Psicología (2014) y Máster en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y de la Salud (2016), con fecha prevista de lectura de tesis en Psicología Clínica y de la Salud en diciembre de 2021. Docente desde 2016 en asignaturas relacionadas con el ámbito de la Metodología de la investigación y el de la Neuroeducación (Universidad Autónoma de Madrid e ISEP, entre otros). La línea de investigación está centrada en el Desarrollo de la Atención y la Memoria de Trabajo en niños con desarrollo típico y con trastornos de la atención, de la que derivan diferentes contribuciones a congresos nacionales e internacionales, así como artículos en revistas científicas relevantes.
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Dr. Manuel Reiriz Rojas Dr. Manuel Reiriz Rojas Profesor de Procesos cognitivos y educación Professor of Cognitive Processes and Education Licenciado en Biología, con Máster Universitario en Fisiología y Neurociencias, presentó su tesis doctoral en el año 2017 en la Universidad de Sevilla investigando las diferentes regiones telencefálicas implicadas en las conductas emocionales en los peces Teleósteos. Gracias a la concesión de una beca FPI (del Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España) pudo desempeñar docencia durante el desarrollo de su Tesis Doctoral, impartiendo asignaturas tanto troncales como optativas, en el Área de Psicobiología de la Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla. Entre ellas, se pueden destacar las asignaturas de Fundamentos en Psicobiología y Psicobiología Sistémica, o asignaturas que imparte en la actualidad asociadas a esta rama de la Psicología, como es la asignatura de Procesos Cognitivos y Educación que se imparte en el Máster en Cognición y Emoción en Contextos Educativos en la Universidad Antonio de Nebrija. Actualmente, imparte también diferentes asignaturas específicas dentro de la especialidad de Biología y Geología en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, en la Universidad Antonio de Nebrija. Ha ejercido como tutor y como miembro de tribunales de evaluación de TFM y TFG, así como tutor de Practicum. Durante su etapa docente, ha realizado diferentes cursos de formación para la mejora de la docencia, como cursos de innovación docentes o de formación del profesorado en entornos docentes digitales. Además, ha asistidos a diferentes congresos Docentes en los que ha podido mostrar algunos de sus resultados en el campo de la Educación. Respecto a su producción científica, Manuel posee diferentes publicaciones en congresos tanto nacionales como internacionales, y publicaciones en diferentes revistas de prestigio. Su producción científica, siempre se ha dirigido al estudio desde un punto de vista evolutivo, del procesamiento neural de diferentes emociones. Sus publicaciones se centran en el estudio anatómico y funcional de diferentes subregiones telencefálicas que podrían estar implicadas en el control de las emociones, y en las distintas conductas que son desencadenadas por las mismas. Por último, Manuel ha formado parte de varios proyectos de Investigación I + D, financiados por el Gobierno de España.
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María del Carmen Rodríguez Dña. María del Carmen Rodríguez Blázquez Conferenciante invitada a la asignatura de Seminarios Invited speaker to the Seminar subject Dña. María del Carmen Rodríguez Bázquez: licenciada en psicopedagogía. Orientadora en la etapa de Educación Infantil y Primaria en el colegio madrileño de Fuenllana (premio al mejor centro educativo por su trayectoria en PISA 2014-2020). Experta en evaluación psicopedagógica y orientación psicopedagógica. Posee experiencia en la coordinación de los ciclos de Educación Infantil y Primaria. Dr. Benjamín Rodríguez Expósito Dr. Benjamín Rodríguez Expósito Profesor de Procesos cognitivos y educación Professor of Cognitive Processes and Education Licenciado en Biología y Doctor por la Universidad de Sevilla. Mater universitario de especialización en Fisiología y Neurociencia. A lo largo de su carrera como docente ha impartido docencia teórica y práctica en diversas asignaturas troncales, obligatorias y optativas del Grado de Psicología, desarrollando dicha actividad docente en diversas universidades como la Universidad de Sevilla, la Universidad de Huelva y la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Así como profesor de la asignatura de Procesos cognitivos y educación dentro del Master en Cognición y emoción en contextos educativos de la Universidad de Nebrija. Asimismo, imparte asignaturas específicas dentro de la especialidad de Biología y Geología en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad Antonio de Nebrija. Ha participado como tutor de Trabajos Fin de Master tanto en el máster universitario de Fisiología y Neurociencia de la Universidad de Sevilla, como en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad Antonio de Nebrija. Así como tutor profesional de Prácticum de Investigación. En cuanto a su producción científica, es autor/coautor de diversas publicaciones científicas en revistas de reconocido prestigio e incluidas en el Journal Citation Report, tales como Behavioural Brain Research, Physiology and Behaviour y Neurobiology of Learning and Memory, enmarcadas en la investigación de los procesos cognitivos, así como de su substrato neural, relacionados con el aprendizaje relacional y los sistemas de memoria. Contando las mismas con un alto índice de impacto y con posiciones destacadas dentro del campo de estudio de la neurociencia. Asimismo, ha participado en cursos, seminarios de especialización y congresos científicos tanto nacionales como internacionales, contribuyendo en estos últimos con diversas publicaciones. Ha participado como investigador en varios proyectos de investigación nacionales dentro del Plan Nacional de I+D del Gobierno de España, relacionados con el estudio de las bases neurales y procesos cognitivos de los sistemas de memoria relacional y emocional.
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Dra. María Verónica Romero Ferreiro Dra. María Verónica Romero Ferreiro Tutora de Trabajo Fin de Máster Final Master Project Tutor Doctora en Psicología, Máster en Psicología General Sanitaria y Máster en Bioestadística por la Universidad Complutense de Madrid. Acreditada como Profesor Contratado Doctor por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y la Acreditación de España (ANECA) en 2018. Durante los años 2011-2013 realizó una estancia clínica en el servicio de Psiquiatría –Psicología del Hospital Infantil Universitario Niño Jesús. En 2015 realizó una estancia investigadora en el Departamento de Psicología de la Universidad de Bangor (Gales). Su línea de investigación se centra en el estudio de los procesos cognitivos en pacientes con trastornos psicóticos. Actualmente compagina su labor docente con su trabajo en la Unidad de Cartografía Cerebral del Instituto Pluridisciplinar, uno de los Institutos Universitarios de investigación de la Universidad Complutense de Madrid. Además, es miembro del grupo Cognición y Psicosis del Instituto de Investigación Sanitaria Hospital 12 de Octubre (i+12) así como investigadora del Centro de Investigación Biomédica en Red de Salud Mental (CIBERSAM).
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D. Francesco Tonucci D. Francesco Tonucci Conferenciante invitado a la asignatura de Seminarios Invited speaker to the Seminar subject Francesco Tonucci es un investigador y pedagogo italiano nacido en Fano el 5 de julio de 1940. En 1966 realizó sus primeros dibujos de carácter pedagógico y desde 1968, con el heterónimo de Frato, comenzó un trabajo gráfico sistemático con la intención de exponer su pensamiento educativo a través de viñetas y dibujos. Conocido mundialmente por su proyecto pedagógico La città dei bambini que inició en mayo de 1991, Francesco Tonucci ha sido investigador del Instituto Psicológico del Consejo nacional de Investigación de Italia, en el que más tarde llegaría a dirigir el Departamento de Psicopedagogía. Su trabajo ha sido ampliamente valorado internacionalmente. En Andalucía se le otorgó la Medalla de Oro al Mérito en Educación en el año 2012. Asimismo, el Consejo de Gobierno de la Universidad de Oviedo acordó concederle el grado de Doctor Honoris Causa en consideración a los extraordinarios méritos que ha acumulado a lo largo de su carrera en el ámbito de la educación y la defensa de la infancia. Sara Uceda Dra. Sara Uceda Gutiérrez Tutora de Trabajo Fin de Máster End of Master Course Tutor Licenciada en Psicología, Máster en Fisiología y Neurociencias y Doctora por la Universidad de Sevilla con Mención Internacional. Actualmente es Directora del Máster en Cognición y Emoción en Contextos Educativos de la Universidad Nebrija. Ha sido docente e investigadora del Área de Psicobiología durante ocho años en la Universidad de Sevilla y desde 2018 ha coordinado el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad Nebrija. En esta institución, realiza tareas docentes y de investigación relacionadas con procesos cognitivos como el aprendizaje, la memoria, la emoción o la atención. Cuenta con amplia experiencia docente tanto en cursos de grado como de máster, ha participado y participa en varios proyectos científicos nacionales e internacionales y es autora de diversos artículos científicos publicados en revistas con un alto factor de impacto e indexadas en el Journal Citation Reports.
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Sara Valiente Dña. Sara Valiente Rodríguez Conferenciante invitada a la asignatura de Seminarios Invited speaker to the Seminar subject Psicóloga cognitiva y neuropsicóloga Infantil. Master en atención temprana y psicomotricidad y doctorando por la Universidad Complutense de Madrid. Experta en evaluación e intervención neuropsicológica. Sara Valiente realiza las evaluaciones neuropsicológicas del Hospital Ruber internacional de Madrid, en la Unidad de Pediatría. Atiende a población infanto-juvenil en su propio despacho profesional. Posee amplia experiencia en atención temprana, neuropsicología infantil y clínica.
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Más Información Académica

Empleabilidad


Salidas Profesionales

Los egresados del Máster Universitario en Cognición y Emoción en Contextos Educativos podrán desempeñar su función:

  • Como miembros de grupos de investigación, incluidos los de la Facultad de Lenguas y Educación.
  • En el ámbito educativo formal, diseñando e implementando programas de innovación educativa científicamente fundamentados para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la atención a la diferencia individual y a la diversidad en el aula, el adecuado desarrollo emocional del alumno y, al mismo tiempo, la mayor eficacia de la tarea educativa.
  • Tanto en el ámbito escolar como fuera de él, complementando la formación recibida por los maestros, profesores y educadores sociales para su trabajo y para atender a la diversidad en centros de educación infantil, primaria, secundaria y educación especial, centros con programas de educación social y centros con módulos formativos de formación profesional.
  • Asesorando a los equipos de orientación educativa y a los servicios de orientación y tutoría, sobre los diagnósticos y medidas a implementar en el caso de determinadas dificultades de aprendizaje o necesidades educativas especiales, problemas de conducta, problemas de desarrollo emocional, etc.
  • Desempeñando funciones de asesoramiento, evaluación o intervención, tanto en instituciones públicas (como ayuntamientos, diputaciones, servicios sociales) como privadas.
  • En el ámbito editorial, llevando a cabo, o en su caso asesorando en, el diseño de materiales educativos, para que se adecuen a las bases de neurociencia y psicología cognitiva estudiadas y fomenten el correcto desarrollo de los procesos cognitivos y las funciones ejecutivas, un desarrollo emocional adecuado, etc.
  • Al tratarse de un Máster de orientación investigadora es fundamental tener en cuenta que los egresados podrán formar parte del grupo de investigación CEDI (Grupo de Investigación en Cognición, Educación y Diferencias Individuales) cuya actividad investigadora principal versa sobre los aspectos psicoeducativos que determinan los diferentes perfiles cognitivos del alumnado de diferentes niveles educativos, atendiendo a cuatro procesos psicológicos básicos: atención, memoria, emoción y percepción. El perfil investigador de los miembros del Grupo CEDI es multidisciplinar, incluyendo profesionales del campo de la educación y la pedagogía, la psicología y la neurociencia cognitiva con una sólida trayectoria científica. El Grupo CEDI actualmente lidera una serie de proyectos de investigación en el campo de la Educación y la Cognición a los que nos referiremos al describir la experiencia científica del equipo docente de la Facultad de Lenguas y Educación.
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