Máster en Investigación y Mejora del Proceso de Enseñanza Aprendizaje de las Matemáticas
Mejora tu puntuación en las oposiciones con este postgrado especializado en la docencia matemática
Máster Universitario que supone una especialización, de carácter académico e investigador, en relación al análisis, la detección y su aplicación a la atención para el desarrollo de la competencia matemática.
El programa gira en torno a cuatro ejes: el análisis de las competencias matemáticas, el proceso de desarrollo y aprendizaje del pensamiento matemático, el análisis de las últimas aportaciones científicas y la atención en las dificultades del aprendizaje por parte de los estudiantes respecto a las matemáticas.
De esta forma, la propuesta parte de la necesidad de realizar investigaciones en el área desde una perspectiva integradora, que armonice las relaciones entre la investigación en didáctica de las matemáticas y la docencia, con el objetivo de orientar a los docentes que muestren interés en iniciarse como investigadores en el área de didáctica de las matemáticas.
Surge ante la necesidad de dotar a los profesionales del ámbito educativo de metodologías y técnicas necesarias para desarrollar investigaciones en el área de didáctica de la matemática. De esta forma, se dirige a aquellos egresados interesados en la formación inicial o continua de profesores de matemáticas y en la investigación en Didáctica de las Matemáticas, que su perfil profesional se oriente a la investigación y la innovación en la didáctica de las matemáticas, mostrándose también de interés para los profesores de matemáticas, de Educación Infantil y Primaria, que quieran mejorar su formación didáctica enlazada a las últimas aportaciones científicas del área.
Como colofón al año en el que se conmemora el V Centenario del fallecimiento de Antonio de Nebrija, se ha organizado una exposición en la Biblioteca Nacional de España que muestra el perfil intelectual del primer humanista español, sin dejar de lado al hombre, investigador y profesor a través de su ingente obra.
Perfil del alumno: Se dirige a aquellos egresados interesados en la formación inicial o continua de profesores de matemáticas y en la investigación en Didáctica de las Matemáticas, que su perfil profesional se oriente a la investigación y la innovación en la didáctica de las matemáticas, mostrándose también de interés para los profesores de matemáticas, de Educación Infantil y Primaria, que quieran mejorar su formación didáctica enlazada a las últimas aportaciones científicas del área.
El perfil de ingreso recomendado el de graduado universitario o equivalente (licenciados, diplomados o máster) en titulaciones del ámbito educativo: Educación Infantil o Primaria, o Pedagogía, o Psicopedagogía. Asimismo, dado el carácter multidisciplinar del programa, podrán acceder al Máster aquellos estudiantes que hayan realizado el Máster en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas o el Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP).
Perfil del egresado: El perfil del futuro egresado se caracterizará por contar con conocimientos especializados en el área que le permitirán liderar y desenvolver proyectos de investigación o innovación educativa en relación al desarrollo de la competencia matemática.
Las competencias adquiridas, permitirán a los egresados desarrollar su labor profesional en centros educativos (reglados o no reglados), como expertos con suficiencia para dar respuesta a la demanda (profesional, social, académica e investigadora) que surge desde distintos ámbitos en relación a la educación, como: asesores pedagógicos en el área de las matemáticas; autores de material educativo; diseñadores de recursos digitales; entidades educativas; observatorios; centros de investigación, etc., aportando un elevado grado de especialización para el diseño de investigaciones en relación al desarrollo del pensamiento matemático y/o al proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.
Titulación oficial:Máster Universitario en Investigación y Mejora del Proceso de Enseñanza Aprendizaje de las Matemáticas
Centro responsable:Facultad de Lenguas y Educación
Rama de conocimiento: Lenguas y Educación
Oferta de plazas: 200
Total Créditos 60 créditos.
Mínimo 12 ECTS y máximo 60 ECTS por matrícula y periodo lectivo
Curso académico en que se implantó: 2023/2024
Duración: 1 año
Tipo de Enseñanza: Presencial / A distancia
Normativa Académica: Reglamento General del Estudiante. Reconocimiento y transferencia de créditos. Reglamento de participación de los alumnos. Procedimientos comunes para la realización del TFG / TFM
Servicios de la Universidad: [+info]
Calidad del título
Más de 20 años de experiencia formando profesores
Plan de Estudios
El estudiante debe cursar 60 créditos
Primer Semestre 30 ECTS
- 4 ECTS | El desarrollo de la competencia matemática
- 6 ECTS | Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas en Infantil y Primaria
- 4 ECTS | Números, operaciones y medidas en Infantil y Primaria
- 4 ECTS | El conocimiento geométrico en Infantil y Primaria
- 4 ECTS | Didáctica y diseño de situaciones de aprendizaje para la enseñanza de la estadística
- 4 ECTS | Innovación educativa en la enseñanza de las matemáticas
- 4 ECTS | Tecnologías y enseñanza de las matemáticas
Segundo Semestre 30 ECTS
- 4 ECTS | Tendencias actuales en investigación para la innovación y la práctica docente en educación matemática
- 4 ECTS | Investigación y matemáticas: El método científico
- 4 ECTS | Estadística y análisis de datos en ciencias sociales
- 6 ECTS | Prácticas Académicas Externas
- 12 ECTS | Trabajo Fin de Máster
Información de los tipos de Asignaturas
Más Información Académica
Competencias
Competencias Básicas- CB6 Que los estudiantes obtengan y comprendan conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando, de un modo que habrá de ser, en gran medida, auto-dirigido o autónomo.
- C1 Analizar y sintetizar textos científicos que permitan comprender de manera avanzada las nuevas aportaciones en el ámbito del desarrollo, las dificultades y los trastornos del aprendizaje de las matemáticas.
- C2. Resolver problemas del desarrollo lógico-matemático y del aprendizaje de las matemáticas, desde una perspectiva científica y multidisciplinar.
- C3 Definir, acorde a los conocimientos académicos y científicos, sobre los modelos de intervención en dificultades o trastornos del aprendizaje de las matemáticas.
- C4 Diseñar investigaciones basadas en los últimos avances en el área del desarrollo de habilidades lógico matemáticas y la práctica docente de las matemáticas.
- C5 Analizar el proceso de desarrollo de la competencia matemática e integrar los últimos avances científicos en la interpretación de la incidencia de los procesos cognitivos, afectivos, motivacionales y sociales en dicho proceso.
- C6 Discriminar y categorizar, en función de las últimas investigaciones en el área, los factores que inciden en las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas y su relación con los trastornos del aprendizaje.
- C7 Evaluar y diseñar propuestas de intervención acordes a las últimas investigaciones científicas para la atención de los niños y niñas con dificultades en el aprendizaje de las matemáticas.
- C8 Evaluar diferentes estrategias metodologías y recursos didácticos para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, así como para la atención a sus dificultades, atendiendo a las últimas investigaciones en el área.
- C9 Integrar los últimos avances y desafíos científicos para analizar y desarrollar materiales didácticos en el área de matemáticas.
- C10 Interpretar o contrastar las últimas investigaciones en el área de enseñanza de las matemáticas para la construcción de nuevos espacios de aprendizaje.
- C11 Analizar el uso de herramientas y plataformas digitales, aplicadas a la enseñanza de la Matemática, a partir de los últimos avances en investigación para la trasformación digital de los centros educativos.
- C12 Generar y analizar nuevos recursos didácticos para la enseñanza de las matemáticas, como resultado del análisis de investigaciones educativas con docentes en contextos científicos.
- C13 Incorporar los conocimientos alcanzados al diseño y análisis de investigaciones en el área de matemáticas.
- C14Comunicar de forma eficaz datos y conclusiones de investigaciones científicas en el área de la enseñanza de las matemáticas.
- C15 Diseñar investigaciones en el ámbito del desarrollo del pensamiento lógico matemático y las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas.
- C16 Observar y aplicar los conocimientos adquiridos en el máster en contextos reales, participando en equipos de investigación o de atención al desarrollo del pensamiento lógico
- C17. Aplicar los conocimientos adquiridos en el Máster para desarrollar, exponer y defender un trabajo en el área del desarrollo del pensamiento lógico matemático, las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas o para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de las matemáticas
Estudio a Distancia
Reconocimientos a Global Campus Nebrija
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en enseñanza online según Ranking QS Stars Buena Práctica
de Metodología según la Cátedra UNESCO Caso de Éxito
de Blackboard 6º Mejor Blog
de eLearning para España y LATAM 4 premios
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de la Universidad Nebrija reconocido con el premio Blackboard Catalyst Awards
Calendario y Horarios
Clases síncronas compatibles con la actividad profesional: lunes-viernes (18-21h).
Empleabilidad
Salidas Profesionales
Al concluir sus estudios de máster, los estudiantes serán capaces de desarrollar su actividad profesional como:
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