Máster en Desarrollo del Lenguaje y Dificultades de la Comunicación

Programa especializado en el desarrollo del lenguaje y sus posibles alteraciones
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Máster en Desarrollo del Lenguaje y Dificultades de la Comunicación

Este Máster plantea de modo directo la base científica del lenguaje en comparación con el criterio epistemológico actual de ciencia, especialmente en el campo de las humanidades

El Máster Universitario en Desarrollo del Lenguaje y Dificultades de la Comunicación por la Universidad Nebrija supone una especialización, de carácter académico e investigador, en relación con la investigación en torno a la valoración, el análisis, la detección y su aplicación a la intervención para el desarrollo del lenguaje y sus posibles alteraciones.

La propuesta gira en torno a tres ejes: el análisis de las habilidades lingüísticas, orales y escritas, el proceso de desarrollo y el aprendizaje del habla, el lenguaje y la comunicación y en último lugar en el examen de las últimas aportaciones científicas, procedentes de forma prioritaria del área de las neurociencias, en relación con su influencia para estimular el desarrollo del lenguaje y la intervención en los trastornos de la comunicación.

Este título surge de la necesidad de armonizar las aportaciones realizadas desde diferentes campos de trabajo (logopedia, psicología, pedagogía, medicina, educación, etc.), con el fin último de ofrecer una respuesta multidimensional adecuada, que aúne las aportaciones más relevantes observadas en el área y permita ofrecer una respuesta coordinada, basada en el conocimiento científico, a la diversidad encontrada en la población que presenta dificultades en la adquisición y el correcto desarrollo del habla, el lenguaje y la comunicación.

Profesorado Claustro docente con experiencia en Educación¡Conócelos!

Testimonios Nuestros alumnos y profesores opinan de la titulación

Empleabilidad Descubre las salidas profesionales más demandadas

Vida universitaria Descubre actividades, visitas y los proyectos del último año

Experiencia Internacional Estudia un curso entero fuera de España

Máxima puntuación en docencia y Empleabilidad Ranking QS Stars

Top 5 Universidades privadas Españolas Ranking Forbes University 2022

Máxima puntuación en enseñanza online Ranking QS Stars

Máxima puntuación en empleabilidad e inclusividad Ranking QS Stars

2ª Universidad española en docencia U-Ranking

Entre las 6 mejores U. Privadas en España Fundación CyD

3ª Universidad privada española en transparencia Fundación CyT

Programa que plantea de modo directo la base científica del lenguaje en comparación con el criterio epistemológico actual de ciencia, especialmente en el campo de las humanidades.


Cuadro Resumen

Perfil del Alumno: Los interesados en estudiar y obtener el título de Máster Universitario en Desarrollo del Lenguaje y Dificultades de la Comunicación por la Universidad Antonio de Nebrija deberán cumplir con los requisitos que impone la legislación vigente, siendo el perfil de ingreso el de graduado universitario o equivalente (licenciados, diplomados o máster) en titulaciones del ámbito educativo: Educación Infantil o Primaria, o Pedagogía, o Psicopedagogía. Asimismo, dado el carácter multidisciplinar del programa, podrán acceder al Máster aquellos estudiantes que hayan realizado el Máster en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas o el Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP).

Perfil del Egresado: El objetivo del programa es la especialización académica en relación a la valoración, el análisis, la detección y su aplicación a la intervención de los últimos avances científicos en relación al desarrollo del lenguaje y sus posibles alteraciones. Dotará a sus egresados de competencias suficientes para el análisis de las habilidades lingüísticas, orales y escritas, y los procesos implicados en las mismas, así como para interpretar el proceso de desarrollo y el aprendizaje del habla, el lenguaje y la comunicación. En último lugar, los egresados serán capaces de integrar este conocimiento y diseñar investigaciones en el área.

Titulación oficial:Máster Universitario en Desarrollo del Lenguaje y Dificultades de la Comunicación

Centro responsable:Facultad de Lenguas y Educación

Rama del conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas

Total Créditos 60 créditos.
Mínimo 30 ECTS y máximo 60 ECTS por matrícula y periodo lectivo

Estudiantes a tiempo parcial: Mínimo ECTS: 12 Máximo ECTS: 30

Oferta de plazas:200

Curso académico en que se implantó:2020/2021

Duración: 1 año.


Calidad del título

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Programa que fomenta el trabajo colaborativo de todos los profesionales implicados en la gestión de la atención a la diversidad



Plan de Estudios


Todas nuestras titulaciones y planes de estudio han sido elaborados conforme a las nuevas directrices marcadas por la legislación vigente, habiendo sido ya verificadas por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad.
El estudiante debe cursar 60 créditos


Prácticas y Trabajo Fin de Máster 18 ECTS

Profesores

María Emilia Samit Francés María Emilia Samit Francés Profesora Professor Licenciada en Psicología, especialidad en Clínica; y en Ciencias religiosas; entre su formación de postgrado cuenta con másteres y actualmente un doctorado internacional en Ciencias de la Salud en la Universidade Federal do Rio Grande (FURG – Brasil) en convenio con la Universidad Católica de Santa Fe (UCSF – Argentina). Se desempeña como neuropsicóloga en INECO Neurociencias, Centro de evaluación, diagnóstico y tratamiento de patologías neurológicas, con Acreditación internacional de calidad CARF, donde también es Coordinadora Académica. Profesora universitaria desde el 2008, actualmente es Profesora Titular y Coordinadora de la carrera de Psicología en la Universidad Católica de Santa Fe (UCSF – Argentina), Profesora de Máster en la Universidad del Atlántico Medio (UNIDAM – España) y en la Universidad Antonio de Nebrija (España). Investigadora becada por ICALA (Intercambio Cultural Alemán Latinoamericano). Ha formado parte de proyectos de investigación interdisciplinarios e interuniversitarios, siendo colaboradora asidua en foros y formación de educadores. Naftalí Paula Veloz Naftalí Paula Veloz Profesora Professor Doctora en investigación en medios de comunicación por la Universidad Carlos III de Madrid. Licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad Rey Juan Carlos y Máster en Comunicación y problemas socioculturales por la misma Universidad. Ha cursado estudios relacionados con el marketing, la comunicación corporativa y empresarial y redes sociales. Es especialista en la investigación en medios, análisis de audiencias y diseño de metodologías especialmente para la investigación en prensa y redes sociales. También ha escrito varios capítulos de libros he impartido docencia en la Universidad Protestante de Teología (UEBE) en la asignatura “Teoría y técnicas de la comunicación” y tutorizado TFM en diferentes másteres de la Universidad de Nebrija. Tania Cuervo Rodríguez Tania Cuervo Rodríguez Profesora Professor Diplomada en Magisterio de Educación Especial y Licenciada en Pedagogía. Ha realizado un Máster en Intervención e Investigación Socioeducativa y, en el año 2019, ha defendido su tesis doctoral dentro del programa de Doctorado en Educación y Psicología, en el que ha obtenido la mención Cum Laude. Todo ello en la Universidad de Oviedo. Así mismo, se ha ido formando a lo largo de los años realizando cursos específicos complementarios como el demExperta en Programación Didáctica y Metodologías Innovadoras en la Universidad Pablo demOlavide. Está especializada en el ámbito social y, concretamente, en Discapacidad Intelectual. Ha impartido docencia en varias universidades nacionales en asignaturas tales como “Educación Personalizada”, “Niveles de Intervención en Atención Temprana” y “Sociedad, Familia y Educación”. Además, ha tutorizado diversos Trabajos Fin de Máster en diferentes másteres de carácter socioeducativo. Silvia Herrero Roldán Silvia Herrero Roldán Profesora Professor Licenciada en Psicología por la Universidad del País Vasco. Máster en Dirección de Recursos Humanos y doctoranda con mención internacional en Psicología en la línea de investigación “Neurociencia de la cognición y de las emociones” por la Universidad de La Laguna. Es miembro asociado del Instituto Universitario de Neurociencia de la Universidad de La Laguna y colabora como investigadora con el Institute for Social Research de la Universidad de Michigan desde 2018 donde ha realizado diversas estancias de investigación. Experiencia internacional en congresos como el International Meeting of the Psychonomic Society (Holanda), y en workshops como el Genomics for Social Scientists – Epigenetics (Estados Unidos). En la actualidad colabora como docente e investigadora en diversas universidades. Beatriz Romo Morales Beatriz Romo Morales Profesora Professor Doctora en Pedagogía por la Universidad de Salamanca (USAL). Ha sido beneficiaria de la Beca de Formación de Personal Docente e Investigador (FPI – Junta de Castilla y León) para el desarrollo de su investigación doctoral bajo la supervisión de la profesora Dolores Pérez Grande. Obtuvo Premio Extraordinario de Doctorado. Ha realizado estancias de investigación pre-doctorales en la Universidad de la Sorbona -Cereq- (París) y en la Universidad de Harvard (Boston, EEUU). En el primer caso obtuvo financiación de la Usal, en el segundo fue autofinanciada tras recibir invitación de la Universidad de acogida (Harvard University Faculty of Educación). El proceso de especialización ha sido completado con la realización del Máster en Estudios Interdisciplinares de Género (USAL), así como el Máster en Recursos Humanos (Universidad de Burgos). Además, cuenta con la realización de numerosos cursos de formación y mejora docente (> 2500 horas). Comenzó su experiencia docente en la UNIR (Universidad Internacional de la Rioja) donde impartió las materias: Enseñanza-aprendizaje en contextos multiculturales, Orientación y Tutoría Familiar e Iniciación a la Innovación Docente con un total 21 créditos y ha tutelado más de 60 TFG y TM. También ha formado parte de Comisiones de Evaluación de TFG/TFM como Secretaria o Presidenta de Tribunal. Durante los últimos 3 cursos académicos ha impartido docencia como profesora asociada en la Universidad de Salamanca impartiendo un total de 48 créditos en diversas materias y titulaciones. Continuará el curso académico 2021-22 con la impartición de 18 créditos más. También ha impartido varias asignaturas en el Programa Interuniversitario de la Experiencia de la Universidad de Salamanca y participado en varios Proyectos de Innovación Docente. Su compromiso es lograr una trayectoria docente e investigadora equilibrada. En este sentido, ha participado en tres proyectos de investigación I+D+i financiados por el Plan Nacional. Durante los últimos años, ha publicado 6 artículos en revistas de impacto (SJR, FECYT), más otros que se encuentran en fases avanzadas de revisión y una decena de capítulos de libro de publicación internacional con un total de 7 capítulos indexados en SPI. Pertenece al grupo de investigación MITA (Multiculturalidad, Inmigraciones y Tecnologías Educativas) reconocido por la Universidad de Salamanca. Ha participado como ponente en 9 congresos nacionales e internacionales como ponente invitada y dentro de actividades de transferencia cabe destacar varias conferencias realizadas en distintos municipios dentro del Programa Provincia Universitaria financiado por la Diputación de Salamanca. Su perfil profesional se completa con una experiencia laboral vinculada a la formación y orientación educativa. Katia Rolán González Katia Rolán González Profesora Professor Licenciada en Psicología. Máster en Psicología Jurídica y Forense. Experta en Neurociencia cognitiva y afectiva. Doctora en Psicología. Ha trabajado en Gestión de conflictos y en metodología para la impartición de Docencia desde 2015, compaginándolo con labores de investigación en lenguaje y emoción mediante técnicas de neurociencia. Su línea de investigación principal se ha centrado en la regulación emocional a partir del lenguaje.
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Estefanía Lema Moreira Estefanía Lema Moreira Profesora Professor Docente en diversas Universidades (Universidad de Vigo, UNIR, Universidad Antonio de Nebrija, Universidad Camilo José Cela, y Universidad Internacional de Valencia), desde febrero de 2016 hasta septiembre de 2021. Con experiencia profesional en centro de menores, y como psicopedagoga con menores con NEAES. Directora del Grado en Educación Infantil en la Universidad Internacional de Valencia desde el 13/01/2020 hasta el 17/09/2021. Durante este período se ha estructurado el título, se han generado protocolos para mejora de calidad del mismo, se han aumentado los porcentajes de profesores Doctores (pasando de casi 60% hasta más de 80%), así como de docentes a TC, se ha conseguido una evaluación FAVORABLE (limpio, sin comentarios) en Seguimiento de AVAP, etc. En dicho período he sido IP del grupo de Investigación IIEViF (creadora e IP), cuyo logro más significativo ha sido la propuesta enviada a la convocatoria RETOS del MICINN, con una obtención de 48 puntos (primera ocasión para todos los miembros del grupo, y también para la propia Universidad); miembro de la Comisión de Doctorado. A nivel investigador poseo diversas publicaciones científicas de alto impacto, focalizadas en competencias digitales, menores en riesgo, familia y genética, principalmente. A su vez, he participado en diversidad de congresos, tanto a nivel nacional como internacional. Co-fundadora de la startup Ninjamoba (https://www.ninjamoba.com/ con base actual en Malta). Como Ninjamoba hemos participado en el Date4Recovery Hackathon (2021), ganando la categoría de Real-time heath monitoring and remote care con la aplicación SIA (Social Intelligente Assistant, https://eventornado.com/submission/socialintelligence-assitance?s=1#ideas https://youtu.be/F7HikzZ__o4 ); así como el challenge Family life during remote working an education, en el Hackathon EUvsVirus (https:// www.euvsvirus.org/results/). Actualmente, estamos inmersos en el EIT Climate-KIC MED ClimAccelerator, así como en la convocatoria EIC Pathfinder Challenges 2021. A su vez, tenemos un contrato con MCAST, (The Malta College of Arts, Science & Technology, https:// www.mcast.edu.mt/), para el desarrollo de AI en contexto educativo, principalmente. Este segundo producto está en un nivel TRL7, mientras que SIA está en un nivel TR5L/TRL6. He ejercido como educadora social en viviendas tuteladas de transición a la vida adulta, así como con menores pertenecientes a colectivos de riesgo, principalmente población gitana. Experiencia como psicopedagoga en gabinete privado con menores con NEAES. Miembro de la JD de SEVIFIP, miembro de aBeira (CEESG), miembro de IAN-España, y de APA. Actualmente, estoy interesada en continuar mi carrera académica de la mano de I+D, pudiendo unir el potencial de Universidad y Empresa, para lograr nuevos proyectos basados en la inteligencia artificial y focalizados en educación, salud y desarrollo sostenible. Lucía Sánchez-Huran Díaz Lucía Sánchez-Huran Díaz Profesora Professor Doctora en Educación (Cum Laude), por la Universidad Autónoma de Madrid (2021), con una tesis titulada “La iniciación profesional docente: las trayectorias personales del profesorado principiante”. Contratada predoctoral (2017-2021) por la UAM en el marco del proyecto I+D+i “La iniciación en el desarrollo profesional docente en la educación obligatoria: de las políticas supranacionales a las trayectorias profesionales” (EDU2015-65743P). Licenciada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid (2013). Al finalizar sus estudios, trabajó durante cinco años como técnico y responsable de selección de personal en compañías del ámbito tecnológico. En el curso 2010-2011 disfrutó de una beca Erasmus en la Universidad Paris VIII Vincennes Saint-Denis. Miembro activo del Grupo de Investigación Reconocido sobre Políticas Educativas Supranacionales [UAM/PR020] (GIPES). Además, es secretaria de edición de la revista Journal of Supranational Policies of Education (JoSPoE). Entre sus principales líneas de investigación destacan: profesorado, profesorado principiante y políticas educativas. Ángela Rodríguez López Ángela Rodríguez López Profesora Professor Hace 15 años que comencé mi trabajo como logopeda, estudié en la UCM y desde entonces no he parado de formarme y aplicarlo en las sesiones de tratamiento. Empecé mi carrera en un centro de atención temprana. Allí desarrolle una visión en la intervención directa tan amplia que me cambio la perspectiva de todo lo que había estudiado. Me gustaba mucho la creatividad y recursos que había que desarrollar durante las sesiones. Mi carrera continua en el ámbito clínico y educativo, tuve la gran suerte de tratar en estos dos ambientes, ya que podía intervenir en diferentes patologías, distintas necesidades de apoyo, o alteraciones del desarrollo. siempre en un trabajo en equipo. Me formé como terapeuta Gestalt, gracias a eso aprendí técnicas que puedo aplicar en las clases y en las sesiones. Y por supuesto en la intervención con las familias. Silvia Castellanos Cano Silvia Castellanos Cano Profesora Professor Doctora en Psicología por la Universidad de Oviedo. Máster de Investigación en Psicología de Salud. Autora de diversos artículos sobre Personalidad Eficaz, Procesamiento Estratégico de la Información, elaboración de cuestionarios y aprendizaje multimedia. Doctora Internacional en Psicología por la Universidad de Oviedo (2014). Máster Universitario de Investigación en Psicología de la Salud (2010). En cuanto a la trayectoria profesional impartición de docencia en la Universidad de Psicología de Oviedo (2009-2014), la Universidad internacional de la Rioja (2015-2019), La Universidad Antonio de Nebrija (2019-2021), y la Universidad Camilo José Cela (2019-2021). Desempeño de otros puestos como directora Adjunta en Centro de día (2017- 2018) y Coordinadora de proyectos pedagógicos de Centros de Formación de Asturias (2018-actualidad) y Psicóloga de Centro de día (2021-actualidad). Participación en proyectos de investigación sobre la personalidad eficaz, altas capacidades con la Universidad de Oviedo y APADAC (Asociación de padres de Alumnos De Altas Capacidades- APADAC) y de “Asistencia y dirección en los procesos de gestión, planificación, investigación, y redacción de trabajos conducentes” en la Universidad de Oviedo. Realizó Instancia investigativa en la subsecretaría, Área de Desarrollo curricular, del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba (Argentina) y obtuvo mención de colaboradora honorífica del departamento de psicología evolutiva y de la educación de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Autora de distintos artículos científicos, tanto a nivel nacional como internacional, centradas en los campos de la Personalidad Eficaz, el Procesamiento Estratégico de la Información, elaboración de cuestionarios y el aprendizaje multimedia. Isamel Martos Isamel Martos Profesor Professor Licenciado en Historia del Arte por la Universidad de Jaén (2012) y Máster en Desarrollos Sociales de la Cultura Artística por la Universidad de Málaga (2013), es Doctor en Patrimonio por la universidad giennense (2020), con mención internacional y en cotutela internacional con la Università degli Studi di Napoli Federico II, por la que obtuvo sobresaliente Cum Laude por unanimidad. Al periodo llevado a cabo en la universidad napolitana (2016), se suman las estancias de investigación realizadas en el Museo Nacional de Artes Decorativas de Madrid (2014) y en la Università degli Studi di Firenze (2015). Desde 2020, pertenece al grupo de investigación Arquitecto Vandelvira(HUM 573) de la Universidad de Jaén. Ha realizado prácticas en el Área de Educación y Multimedia del Museo Carmen Thyssen Málaga (2013), ha impartido docencia en la Universidad de Mayores de Jaén (2014 y 2018), y ha ejercido de guía cultural para la catedral de la misma ciudad (2012), en la que también ha realizado dos inventarios, uno de los bienes restaurados (2013) y otro de la colección textil (2014). En la Universidad de Jaén ha sido becario del Plan de Apoyo a las titulaciones de Grado del Área de Historia del Arte (2012); del proyecto I+D+i: El instante detenido: 25 años de fotografía y fotógrafos giennenses, subvencionado por Instituto de Estudios Giennenses (2013); de la Escuela de Doctorado (2015) y de formación en el Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deporte (2018/2019). En 2016 obtuvo la beca para la revisión del inventario de las Colecciones Reales, bajo la Dirección de las Colecciones Reales de Patrimonio Nacional (2016/2017) y, más tarde, fue contratado para realizar el inventario de los ornamentos litúrgicos conservados en la colegiata del Palacio Real de La Granja de San Ildefonso (2017/2018). Para el Excmo. Ayto. de Mengíbar ha comisariado tres exposiciones de arte contemporáneo (2012/2013, 2013/2014 y 2014/2015), y una cuarta en la Catedral de Jaén bajo el patrocinio de la Fundación Caja Rural, titulada Al hilo de la seda. Vestiduras y ornamentos sagrados de la diócesis de Jaén (ss. XVI-XVIII)(2019/2020). Además, ha diseñado el itinerario expositivo Colección Banco de España: nociones de moda para la Colección Banco de España (2020). Ha impartido numerosas conferencias, ponencias y clases magistrales y cuenta con más de cincuenta publicaciones. Su línea de investigación principal se centra en el estudio de los tejidos históricos, sus diseños, las manufacturas, el comercio y el uso dado al textil, de ahí que en sus investigaciones también se interese por la indumentaria y la moda, la decoración de interiores, los ornamentos sagrados y las vestiduras de imágenes. Camino Ruiz Rodríguez Camino Ruiz Rodríguez Profesora Professor Coordinadora de distintos programas de postgrado en el área de educación. Profesora universitaria en el Grado de Educación Infantil, Grado de Educación Primaria, Máster en Psicopedagogía, Máster en Dirección y Gestión para la Calidad de Centros Educativos, Máster en Enseñanza del Español para Extranjeros y Máster en Educación Secundaria, en distintas universidades de ámbito nacional. Titulada en Psicopedagogía por la Universidad de Valladolid, con Magisterio en Educación Especial y Magisterio en Educación Primaria por la Universidad de Burgos. Especializada en Gestión de Recursos Humanos y Gestión Empresarial por la Universidad de Alcalá de Henares y como profesora de religión católica por el instituto superior de ciencias religiosas "San Jerónimo" vinculado a la facultad de Teología del Norte de España. Es directora de TFM y TFG y participa como miembro de tribunal de evaluación de proyectos de investigación fin de Máster y fin de Grado. Clara Díaz Cordovés Clara Díaz Cordovés Profesora Professor Titulada en Grado de maestro en educación primaria con la especialidad de Lengua, Lectura y Multiculturalidad, interesada en factores que afectan de forma directa en el alumnado, realiza cursos de ampliación profesional relacionados con acoso escolar, prevención del acoso escolar. Interesada de forma especial en TDAH, realiza trabajos voluntarios para con éste grupo. Titulada en Psicomotricidad Infantil y con especial interés en la atención al alumnado con discapacidad sensorial. Titulada en Grado Superior de Lengua de Signos-Guía Intérprete. Máster Universitario en Enseñanza del español para Extranjeros, con experiencia docente en la materia en centro especialista de Enseñanza del Español en Irlanda. Con intereses artísticos, violonchelista con experiencia de 18 años y pianista desde hace 14. Profesora de prácticas del Máster Universitario en Enseñanza de Español para Extranjeros. Universidad Francisco de Vitoria y gestora de prácticas. Profesora de prácticas del Máster Universitario en Competencias Docentes Avanzadas Universidad Camilo José Cela. Profesora de prácticas del Grado de Primaria con la Universidad Antonio de Nebrija. Personal especialista en orientación en centro de Formación Docente.
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Empleabilidad reconocida en los Rankings

Empleabilidad reconocida en los Rankings

El compromiso de la Universidad Nebrija con la exigencia académica, la formación en empresas e instituciones líderes, la innovación en programas multidisciplinares y la proyección internacional, sitúa a la Universidad en las primeras posiciones de los rankings más importantes.

El Ranking Internacional QS Stars otorga a la Universidad Nebrija la máxima puntuación en la calidad y satisfacción de los estudiantes con la docencia, la empleabilidad de los egresados y la internacionalización de la institución.

Los ranking nacionales también reconocen a la Universidad Nebrija como la primera universidad española en docencia y segunda en empleabilidad, destacando su rendimiento en investigación, transferencia de conocimiento e internacionalización.

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Hablemos de Educación

Segundo capítulo del vídeo podcast especializado en Educación donde se habla de las emociones en el aula y cómo afectan al aprendizaje de idiomas.

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Educación emocional en el aula

Estudio realizado por el Instituto de Inteligencia Emocional y Neurociencia Aplicada sobre el uso de la educación emocional en las aulas españolas y la importancia de la misma.

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Acto de apertura 22-23

En la Universidad Nebrija empezamos un curso más con la misma ilusión y energía de siempre. Estamos preparados para poder ofrecer al estudiante una experiencia formativa con la máxima exigencia académica, propia de la institución. ¡Bienvenido/a a la familia Nebrija!

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