Programa innovador para formar profesionales capaces de trabajar en planes de convivencia y mediación escolar
El programa ofrece al profesorado pautas concretas para enfrentarse a los principales problemas de conducta que puede encontrar en el aula (falta de disciplina, desafío a la autoridad, trastorno con déficit de atención con hiperactividad, etc.), convirtiéndose en un experto mediación de conflictos.
Actualmente desde las distintas Comunidad Autónomas se están poniendo en marcha distintas acciones dirigidas a la mejora de la convivencia escolar, con este máster el alumno será capaz de dar respuesta a las exigencias marcadas en la legislación respecto al Plan de Convivencia del Centro.
“Contribuimos a la sociedad si formamos ciudadanos plurilingües y pluriculturales, capaces de transmitir y enseñar lo que son y lo que saben mediante metodologías innovadoras, con un sentido artístico, creativo y crítico de la vida"
Prácticas profesionales en instituciones pioneras en la intervención de problemas de conducta
Prácticas profesionales
El objetivo de las prácticas es que el estudiante tenga contacto con casos reales para poder observar e implementar los conocimientos adquiridos en el resto de asignaturas del Máster.
Formación a distancia
El Máster se cursa en modalidad a distancia a través de Global Campus Nebrija, el entorno colaborativo de la Universidad premiado internacionalmente, permitiendo al estudiante compaginar el proceso formativo con su vida personal y profesional.
Claustro docente
El equipo docente e investigador del Máster cuenta con una amplia experiencia en técnicas de modificación de conducta e intervención en el aula y, con centros de prácticas especializados en la modificación de conducta.
Prácticas profesionales
El objetivo de las prácticas es que el estudiante tenga contacto con casos reales para poder observar e implementar los conocimientos adquiridos en el resto de asignaturas del Máster.
Formación a distancia
El Máster se cursa en modalidad a distancia a través de Global Campus Nebrija, el entorno colaborativo de la Universidad premiado internacionalmente, permitiendo al estudiante compaginar el proceso formativo con su vida personal y profesional.
Claustro docente
El equipo docente e investigador del Máster cuenta con una amplia experiencia en técnicas de modificación de conducta e intervención en el aula y, con centros de prácticas especializados en la modificación de conducta.
Plan de estudios
Todas nuestras titulaciones y planes de estudio han sido elaborados conforme a las nuevas directrices marcadas por la legislación vigente, habiendo sido ya verificadas por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad.
El estudiante debe cursar 60 créditos
Docentes
El claustro está formado por 63 docentes, de los cuales un 73,01 % son doctores, que combinan rigor académico, experiencia investigadora y una visión práctica conectada con la realidad profesional.
Calidad
Titulación oficial: Máster en Problemas de Conducta en Centros Educativos
Centro responsable: Facultad de Lenguas y Educación
Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas
Oferta de plazas: 300
Tipo de Enseñanza: A distancia
Curso académico en que se implantó: 2020
Idiomas: Español
Duración: 1 año
Salidas Profesionales
Los egresados del Máster Universitario en Problemas de conducta en Centros Educativos tendrán los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para prevenir y abordar diferentes conflictos en contextos educativos, impulsando y mejorando la convivencia escolar, lo que repercutirá en la mejora de su práctica docente. Nos encontramos, por tanto, ante un perfil de egresado bien delimitado, quien podrá desempeñar su labor en el ámbito educativo, formal o no formal, complementando la formación recibida para prevenir y dar respuesta a los diferentes problemas de conducta que podemos encontrar en contextos educativos (falta de disciplina, desafío a la autoridad, conductas disruptivas en las aulas, violencia escolar, bullying, trastorno de déficit de atención, trastorno disocial, etc.). Además, a través de esta formación de postgrado, los alumnos adquirirán competencias para realizar funciones de asesoramiento y/o trabajar en el Plan de Convivencia, así como para adaptar los conocimientos y destrezas adquiridas a otros ámbitos profesionales.
De esta forma, podrán desarrollar su carrera profesional en centros de Educación Infantil, Primaria y/o Secundaria, gabinetes de orientación psicopedagógica, comisiones de convivencia escolar, equipos de mediación, centros de ocio y tiempo libre, entre otros.
Además de la evaluación de los méritos académicos aportados por el candidato (20%) los estudiantes deberán realizar una entrevista personal (80%), realizada por el Director del Programa o por asesores universitarios de la Universidad, esta entrevista está orientada a comprobar la idoneidad del candidato y el perfil del mismo de acuerdo con la titulación. Se trata de determinar si el candidato/a posee la suficiente motivación, formación y conocimientos, habilidades, aptitudes, destrezas de comunicación, actividades extracurriculares e intereses de futuro necesarios para ser admitido como estudiante en los posgrados de la Universidad Nebrija.
Los alumnos extranjeros no hispanohablantes deberán realizar una prueba de nivel de lengua española con el fin de conocer el nivel real de conocimientos de lengua de estos estudiantes. No será necesario que el candidato realice la prueba de posicionamiento de idiomas si entrega certificación que acredite el conocimiento de una lengua española en el nivel B2 del MCER. Se validará la acreditación del nivel a través de los títulos oficiales admitidos por la tabla de certificados admitidos por ACLES y/o Instituto Cervantes.
Empleabilidad
En Docencia
Universidades españolas (U-Ranking)
Nacionalidades
Anualmente en nuestro Campus
Universidad privada
Ranking Universidades Forbes
Prácticas
Visita todas las actividades de la Facultad de Lenguas y Educación
Hablemos de Educación
Segundo capítulo del vídeo podcast especializado en Educación donde se habla de las emociones en el aula y cómo afectan en el proceso formativo.
Hablemos de Educación
Segundo capítulo del vídeo podcast especializado en Educación donde se habla de las emociones en el aula y cómo afectan en el proceso formativo.