Máster en TIC para la educación en Madrid

MODALIDAD:A distancia

IDIOMA:Español

INICIO:Octubre

TITULACIÓN:Oficial

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Cuadro Resumen

Perfil del alumno:Podrán acceder al Programa de Máster Universitario en TIC para la Educación y Aprendizaje Digital todos aquellos postulantes que cumplan con los requisitos que impone la legislación vigente, siendo el perfil de ingreso preferente y prioritario el de Grado universitario o equivalente del ámbito académico y disciplinar de las Ciencias de la Educación, como la Educación Primaria y Secundaria, la Pedagogía y la Psicopedagogía. Asimismo, dado el carácter transversal del programa, se podrá acceder al Máster desde otras titulaciones siempre y cuando el candidato demuestre contar con formación o experiencia en el ámbito educativo como, por ejemplo, graduados o equivalentes que hayan realizado el Máster en Formación del Profesorado.

Perfil del egresado:El objetivo principal del Máster es la formación en el desarrollo de competencias digitales y TIC para la enseñanza y el aprendizaje digital. De esta manera, se pretende formar tanto a profesores que estén ya desarrollando labores docentes o profesionales cualificados del ámbito educativo que necesiten mejorar su competencia digital y quieran integrarse o crecer en los centros de la Administración o centros privados.

Titulación oficial:Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Aprendizaje Digital

Centro responsable:Facultad de Lenguas y Educación

Rama de conocimiento:Ciencias Sociales y Jurídicas

Duración: 1 año.

Total Créditos 60 créditos.
Mínimo 12 ECTS y máximo 60 ECTS por matrícula y periodo lectivo

Curso académico en que se implantó: 2017/2018

Oferta de plazas:200 en el primer año de implantación, 300 en el resto de cursos

Tipo de Enseñanza: A distancia

Normativa Académica: Reglamento general del alumnado. Transferencia y reconocimiento de créditos. Reglamento de participación de los alumnos.

Servicios de la Universidad: [+info]

Calidad del título

Sistema de Garantía Interna de Calidad Responsables del sistema Informes externos de verificación y modificación

Informes externos de seguimiento y acreditación Principales resultados del título Incidencias, sugerencias y reclamaciones

Acciones de mejora e Indicadores

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La Inteligencia Ejecutiva como modelo educativo

La propuesta del Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Aprendizaje Digital de la Universidad Nebrija parte de la creciente necesidad de formación del profesorado de los diferentes niveles educativos en las competencias y habilidades digitales expuestas. Los docentes son un nodo imprescindible en la formación y desarrollo,

a su vez, de estas competencias en los ciudadanos a través del sistema educativo, en el marco español y europeo. Este título añade a la oferta de estudios de posgrados de la Universidad Nebrija una vía de formación académica y profesional que satisface a una necesidad y demanda social: la formación en el desarrollo de competencias digitales y TIC para la enseñanza y el aprendizaje digital.

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Cuenta con el apoyo de la unidad transversal de apoyo a la formación a distancia de la Universidad Nebrija, Global Campus Nebrija, que se ha convertido en el laboratorio para la enseñanza virtual, así como las TIC aplicadas a la educación. La extensa experiencia del Departamento en la implementación de plataformas y herramientas para la enseñanza y el aprendizaje ayuda a identificar los indicadores a tener en cuenta para el diseño de prácticas para el aprendizaje digital.

Este Máster tiene en cuenta para la formación de sus alumnos el modelo de Inteligencia Ejecutiva, gracias al apoyo de la Cátedra Nebrija en Inteligencia Ejecutiva y Educación, dirigida por José Antonio Marina.

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Especializados en las Tecnologías de la Información y Comunicación

Formación personalizada

La Atención personalizada al estudiante en su proceso de enseñanza-aprendizaje, y la elaboración del Trabajo Final de Máster supone un elemento distintivo del apoyo que el departamento de orientación brinda a los alumnos.

Metodología adaptada a tus necesidades

Al ser 100% online y no contar con prácticas profesionales obligatorias, es muy atractivo para profesionales de la educación que además de querer ampliar su formación, buscan un máster del sector que le permita mejorar su puntuación de cara a las oposiciones del Estado.

Plan de estudios actualizado

El diseño de los contenidos responden a las nuevas necesidades del profesor, y da respuesta a una necesidad y demanda social: la formación en el desarrollo de competencias digitales y TIC para la enseñanza y el aprendizaje digital.

Plan de Estudios

BOE Num. 168, de 12 de julio de 2018
Todas nuestras titulaciones y planes de estudio han sido elaborados conforme a las nuevas directrices marcadas por la legislación vigente, habiendo sido ya verificadas por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad.
El estudiante debe cursar 60 créditos

Primer Semestre 30 ECTS

4 ECTS | Principios de la Educación en la Sociedad Digital
6 ECTS | Entornos para la enseñanza y el aprendizaje con TIC. Plataformas, herramientas y modalidades
4 ECTS | Competencias digitales y mediáticas
6 ECTS | Tendencias e innovación en la educación
6 ECTS | Propuestas educativas mediadas por TIC: Diseño didáctico y metodologías
4 ECTS | Redes sociales y comunidades de aprendizaje en red

Segundo Semestre 30 ECTS

4 ECTS | Aprendizaje móvil y ubicuo: Apps para la educación
4 ECTS | Juegos, gamificación y TIC
6 ECTS | Creación de contenidos y gestión de recursos digitales
4 ECTS | Narrativa digital en la educación
12 ECTS | Trabajo Fin de Máster

Competencias

En el desarrollo del plan formativo los estudiantes podrán adquirir un conjunto de competencias básicas, generales y específicas.

Competencias básicas

De acuerdo con el Real Decreto 43/2015 y el Real Decreto 861/2010, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, así como el Real Decreto 1027/2011, por el que se establece el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES), las enseñanzas de Máster deben garantizar la adquisición de las siguientes competencias básicas:

CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto-dirigido o autónomo.

Competencias generales

CG1 Ser capaz de identificar y comprender las teorías, los modelos pedagógicos y las metodologías de enseñanza y para el aprendizaje mediado a través de TIC.
CG2 Ser capaz de comprender las implicaciones educativas, comunicativas, sociales y tecnológicas en el diseño de propuestas didácticas con TIC.
CG3 Ser capaz de producir, gestionar, organizar y emplear información y recursos educativos basados en TIC para la enseñanza y el aprendizaje.
CG4 Ser capaz de aplicar los conocimientos teóricos sobre el aprendizaje digital a la práctica docente con el uso de TIC como estrategia educativa.
CG5 Ser capaz de trabajar de manera colaborativa y en equipos multidisciplinares en el ámbito de las TIC en la educación, tanto en el liderazgo como en la coordinación.
CG6 Ser capaz de analizar de manera crítica y reflexiva, evaluar y sintetizar ideas nuevas y complejas en el ámbito de la educación con TIC.
CG7 Ser capaz de comprender los procesos comunicativos digitales y ser capaz de comunicarse de manera efectiva a través de la tecnología en el contexto educativo.
CG8 Ser capaz de mostrar actitudes positivas hacia la innovación educativa, especialmente con el uso de tecnologías para el aprendizaje.
CG9 Ser capaz de buscar, seleccionar y filtrar contenidos específicos sobre la tecnología en la educación y el aprendizaje digital.

Competencias específicas

CE1 Conocer cómo el contexto de la Sociedad Digital influye en los procesos de enseñanza y aprendizaje y comprender cómo afecta a las diferentes modalidades educativas: elearning, blearning y presenciales.
CE2 Analizar, desarrollar y crear iniciativas educativas con TIC de manera creativa y original.
CE3 Conocer de manera avanzada el manejo tecnológico-instrumental de las plataformas y herramientas digitales y su funcionalidad para la enseñanza con TIC.
CE4 Emplear plataformas y herramientas digitales para la enseñanza y el aprendizaje con TIC en función de las necesidades de los aprendices y sus diferentes niveles.
CE5 Reconocer, comprender y saber aplicar en el aula las tendencias e innovaciones educativas con TIC.
CE6 Diseñar y aplicar prácticas pedagógicas que faciliten el desarrollo de competencias digitales y mediáticas en sus dimensiones, así como desarrollar competencias digitales que permitan optimizar el uso de TIC en el aula.
CE7 Diseñar, analizar y aplicar estrategias de comunicación y dinamización de comunidades de aprendizaje en línea, redes sociales y entornos abiertos.
CE8 Aplicar el uso de las TIC con el diseño metodológico adecuado en las diferentes modalidades educativas: elearning, blearning y presenciales.
CE9 Conocer las implicaciones educativas, comunicativas y tecnológicas de los entornos móviles y ubicuos y las apps y saber llevarlas a la práctica.
CE10 Diseñar contenidos académicos digitales en múltiples medios y formatos y acorde al nivel educativo, teniendo en cuenta los aspectos pedagógicos, estéticos y legales.
CE11 Conocer las mecánicas del juego y la simulación y saber aplicarlas en el diseño de propuestas didácticas con TIC.
CE12 Utilizar los sistemas de gestión de contenidos en la red para facilitar el aprendizaje digital.
CE13 Emplear las TIC en el diseño de actividades de aprendizaje y evaluación en función del perfil de alumnos y modalidad de enseñanza.
CE14 Aplicar los componentes de la narrativa digital y ser capaz de utilizarlos en el contexto de la enseñanza y aprendizaje digital.
CE15 Buscar y analizar información sobre el uso de las TIC en contextos educativos para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y la innovación educativa.

Estudio a distancia

El máster se realiza a distancia (en línea) mediante diversas acciones formativas, entre las que destacan las sesiones lectivas por videoconferencia para la presentación de contenidos y para el trabajo individual y grupal a través de diferentes actividades.

Más información: Pedagogía digital: Metodología

Reconocimientos a Global Campus Nebrija

Mejor Universidad
en enseñanza online según Ranking QS Stars Buena Práctica
de Metodología según la Cátedra UNESCO Caso de Éxito
de Blackboard 6º Mejor Blog
de eLearning para España y LATAM 4 premios
de Excelencia Educativa

Profesores	Directores de TFM	Porcentaje de doctores
32	61	93,44%

Profesores

Metodología docente eminentemente práctica. Todos los profesores tienen experiencia profesional acreditada en su área de docencia.

Verónica Basilotta Gómez-Pablos Directora del Máster
Profesora
Directora de TFM Doctora en Ciencias de la Educación con mención internacional por la Universidad de Salamanca. Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de Salamanca, y Maestra de Educación Especial por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Máster en Comunicación y Educación en la Red por la UNED, y Máster Las TIC en Educación: análisis y diseño de procesos, recursos y prácticas formativas, por la Universidad de Salamanca. Directora del Máster de TIC para la Educación y Aprendizaje Digital, de la Universidad Nebrija. Sus actuales líneas de investigación versan sobre las tecnologías en los procesos de aprendizaje, la formación del profesorado, el aprendizaje colaborativo y aprendizaje basado en proyectos. Ha participado en numerosos proyectos de investigación I+D+I tanto nacionales como europeos, y ha publicado diversos artículos en revistas de impacto científico en el ámbito de las TIC y de las metodologías activas. Es miembro del Grupo de Investigación en Tecnología Educativa (GITE) de la Universidad de Salamanca, y miembro de RUTE (Red Universitaria de Tecnología Educativa). Ha realizado una estancia internacional en la Universidad de Roma, La Sapienza, en el Departamento de Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione.

Fco. Javier Benítez Verguizas Coordinador de TFM del Máster
Director de TFM Doctor en Ciencias Biológicas por la Universidad Complutense de Madrid y Experto Universitario en Planificación y Gestión Empresarial por la UNED. Ha recibido varias becas y premios por su labor investigadora. Nivel C1 de inglés. Profesor de los Grado en Educación Infantil y Primaria en inglés y del Máster de formación del profesorado en la Universidad Antonio de Nebrija. Durante diez años ha sido profesor de ciencias de ESO y Bachillerato. También ha sido profesor-tutor de prácticas en el Máster en Formación del profesorado de la UAH.

Beatriz Juárez Escribano Coordinadora de alumnos del Máster
Profesora
Directora de TFM Doctora Cum Laude por unanimidad en Publicidad y Relaciones Públicas, dentro del programa de Educación y Creatividad: Aplicaciones Tecnológicas, Sociales y Psicopedagógicas, por la Universidad Camilo José Cela, con la tesis "Las redes sociales virtuales como medios de comunicación de masas: autopercepción y comportamiento de los usuarios". Es doble licenciada en Comunicación Audiovisual y Ciencias Ambientales, y posee dos másteres: uno en Energías Renovables y Mercado Energético por la Escuela de Organización Industrial; y otro en Prevención de Riesgos Laborales por el Instituto Madrileño de Formación.
Actualmente es profesora en la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Antonio de Nebrija, impartiendo docencia en el Máster de TIC para la Educación. También ha trabajado como coordinadora del Máster de Dirección de Empresas de Comunicación en la Escuela de Administración de Empresas.
Además ha realizado trabajos de producción y docencia en el sector audiovisual y de la comunicación para instituciones públicas y privadas durante varios años.

Rosalynn Argelia Campos Profesora
Directora de TFM Doctora en Ciencias de la Educación con premio extraordinario. Su formación es pedagógica, con enfoque hacia el diseño curricular, la gestión de la calidad educativa y la didáctica a través de su Licenciatura en Educación (Universidad Pedagógica Libertador); especializada en procesos de gestión de proyectos y de la calidad educativa, enseñanza universitaria, diseño curricular, y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación a través del Máster en Educación Superior Universitaria (Universidad Simón Bolívar).
Colabora en la impartición de seminarios y módulos, en docencia universitaria reglada (Grado Maestro Infantil, Primaria, Máster TIC; en la USAL); y en proyectos de innovación docente e I+D+i, relacionados con metodologías activas de enseñanza, innovación educativa y el desarrollo de competencias. Cuenta con experiencia en procesos de evaluación de la calidad del profesorado (Programa DOCENTIA-ANECA), y de titulaciones universitarias y la calidad institucional (Agencia ACSUCYL).

Amaia Arroyo Sagasta Profesora
Directora de TFM Doctora en Comunicación y Educación en Entornos Virtuales, con másteres en Comunicación y Educación en la Red y la aplicación de las TIC en la formación, y maestra de Educación Especial. Cuenta con más de 10 años de experiencia en formación del profesorado en el uso pedagógico de las tecnologías digitales. Ha trabajado como profesora, asesora, autora de material educativo, editora… tomando siempre como eje la visión tecno-pedagógica. Participa como experta en la Ponencia Competencia Digital Educativa del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Formó parte del comité académico y la organización de la Moodle Moot Euskadi 2017. En 2015, fundó una asesoría educativa para impartir formación y ofrecer asesoramiento sobre competencia digital en los centros educativos. Sus líneas de investigación son la competencia digital educativa, los entornos personales de aprendizaje (PLE) y los entornos organizacionales de aprendizaje (OLE).

Adolfo Baltar Moreno Director de TFM Doctor en Ciencias de la Información (2012, Universidad Complutense de Madrid, España), Máster 2 en Historia y Sociología (2012-2013, Universidad de Saboya, Francia), Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP), especialidad Geografía e Historia (2004, Universidad Complutense de Madrid), Master en Técnicas en Comunicación de los Servicios Sociales (2001, Universidad Complutense de Madrid, España), Licenciado en Ciencias de la Información (1997, Universidad Complutense de Madrid). Universidad Tecnológica de Bolívar (Cartagena de Indias, Colombia): Profesor Asistente del Programa de Comunicación Social desde 2014, impartiendo las asignaturas de Análisis Audiovisual, Fotografía y Lenguaje Visual e Introducción a la Comunicación. Coordinador del LabCom-Laboratorio de Comunicación Audiovisual y Digital del Programa de Comunicación Social. Coordinador del Semillero de Investigación en Historia de la Fotografía en el Caribe colombiano y del Semillero de Investigación en Comunicación Política Institucional. Director del Programa de Comunicación Social entre 2017 y 2018.

Ángel Barbas Coslado Profesor
Director de TFM Doctor en Comunicación y Educación por la UNED, con Premio Extraordinario de Doctorado. Máster Universitario en Comunicación y Educación en la Red por la UNED. Graduado en Educación Social por la Universidad de Extremadura. Diplomado en Educación Social por la UNED. A lo largo de su carrera académica, ha sido becario del Espacio Europeo de Educación Superior, de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia, y personal investigador en formación (FPI) de la UNED (2012-2016). Comenzó su carrera docente en el año 2010 y desde entonces ha impartido clases en diferentes universidades presenciales y a distancia, públicas y privadas, españolas y latinoamericanas. Ha participado en proyectos, cursos, seminarios y congresos nacionales e internacionales sobre comunicación para el cambio social, movimientos sociales, comunicación educativa y educación mediática. Asimismo, ha publicado capítulos en libros colectivos y artículos en revistas científicas sobre estas temáticas. Ha sido investigador visitante en la Universidad de Texas en Austin (Estados Unidos) y en la RMIT de Melbourne (Australia).

María José Bogas Ríos Directora de TFM Licenciada en Audiovisual Journalism por la University of Wales (UK), con una maestría profesional en Postproducción Cinematográfica y VFX acreditada por la Escuela Trazos y otra maestría en Estudios sobre Cine Español por la URJC. Doctora en Comunicación Audiovisual, Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad Complutense de Madrid; su tesis doctoral, defendida en 2017, versa sobre narrativa e identidades colectivas en el cine español. Actualmente, compagina su trabajo como editora en medios digitales con investigaciones sobre narrativas; identidades nacionales; y género plasmadas en diferentes artículos y congresos tanto nacionales como internacionales.

Moussa Boumadan Hamed Profesor
Director de TFM Maestro de Educación Primaria, Psicopedagogo, Master en Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación y Formación y Doctor en Educación. Es profesor asociado en el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación, en la Universidad Autónoma de Madrid. Ejerce como asesor pedagógico en la Fundación ProFuturo y desarrolla investigación en el área de la educación y formación mediada por la tecnología. Ha trabajado como Maestro de Educación Primaria, ha formado parte del equipo de Docencia en Red de la Universidad Autónoma de Madrid, ha ejercido como consultor educativo en diferentes proyectos de Telefónica Learning Services, Telefónica Educación Digital, OTBInnova y HP Grupo Advanced Education, y ha trabajado en el equipo de innovación educativa de Fundación Telefónica gestionando proyectos relacionados con metodologías de aprendizaje maker y la inclusión de Fab Labs en entornos educativos formales.

María Brigido Mero Directora de TFM Directora Grado en Educación Primaria y Grado en Educación Infantil. Doctora en Educación con Premio Extraordinario de Doctorado, Licenciada en Psicopedagogía, Máster Universitario en Investigación de las Ciencias Sociales y Jurídicas, con especialidad en Psicología, y Máster Universitario de Investigación en la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas, por la Universidad de Extremadura, donde también ha trabajado como docente e investigador y participado en varios proyectos de investigación a nivel nacional. Acreditada como Profesor Ayudante Doctor por la ANECA. Su labor de investigación se ha centrado en el estudio del dominio afectivo (creencias, actitudes y emociones) de los docentes en formación, participando en congresos nacionales e internacionales y publicando en diversas revistas científicas y libros.

Lucía Camarero Cano Profesora
Directora de TFM Doctora Internacional en Comunicación y Educación por la UNED en colaboración con The Open University (UK), Magíster en Comunicación y Educación en la Red por la UNED, Licenciada en Periodismo y Diplomada en Educación Social por la Universidad del País Vasco. Profesora asociada en la Universidad Antonio de Nebrija, Docente Internacional en la UMB Virtual (Colombia), Profesora Colaboradora en la Facultad de Educación en la UNED y parte del equipo docente de los MOOC del Proyecto Europeo ECO por la UNED. Miembro e investigadora de proyectos de investigación como el Proyecto Europeo ECO (UNED), Juxtalearn (The Open University) y TRICLab (UNIR), así como coordinadora de semilleros de investigación en la UMB Virtual (Colombia). Participante en numerosos congresos internacionales y nacionales y autora de publicaciones de alto impacto JCR/SJR. Asimismo, miembro del Comité Editorial y del Consejo de Revisores de distintas revistas científicas de ámbito nacional e internacional. Los principales temas de estudio son: comunicación, e-learning, m-learning, intercreatividad, inteligencia colectiva, educomunicación, transmedia, convergencia de medios y redes sociales.

Nuria Camuñas Sánchez-Paulete Directora de TFM Doctora en Psicología (Universidad Complutense de Madrid), Máster en Intervención en la Ansiedad y el Estrés (Universidad Complutense de Madrid y Licenciada con Grado en Psicología (Universidad Complutense de Madrid). En la actualidad es Directora del Área de Educación de la Facultad de las Artes y de las Letras. Ha trabajado como investigadora y profesora en distintas universidades. Docente de distintos cursos de formación y Master, relacionados con ansiedad, emociones y salud, estrés laboral, deporte, modificación de conducta y dificultades del aprendizaje. Autora de numerosas publicaciones y presentaciones en congresos de carácter nacional e internacional, relacionadas con ansiedad, depresión, educación y emoción, emociones y salud, procesos cognitivos, prevención y control del estrés en el ámbito laboral, etc. Entre sus líneas de investigación se encuentra la cognición, emoción, educación y salud.

Jesús Conde Jiménez Director de TFM Doctor en Ciencias de la Educación con Mención Internacional por la Universidad de Sevilla. Durante 2013-2017, ha sido beneficiario de una ayuda predoctoral competitiva del programa nacional de Formación del Profesorado Universitario (FPU) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (España). Además, cursó sus estudios de Licenciado en Psicopedagogía en la Universidad de Sevilla (2008-2010) y de Diplomado en Maestro en Educación Primaria en la Universidad de Granada (2005-2008). Actualmente, es profesor a tiempo completo en el Departamento de Comunicación y Educación de la Universidad Loyola Andalucía. Es miembro del Grupo de Investigación “Investigación, Evaluación y Tecnología Educativa” desde 2011, y ha sido docente del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE) de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Impartiendo asignaturas relacionadas con metodología de investigación y atención a la diversidad, diseños de investigación y análisis de datos, y evaluación de programas, entre otras. También, ha sido Becario de Colaboración del Ministerio de Educación, alumno interno y asistente honorario dentro del mismo departamento. También, ha realizado estancias de investigación en Arcola Research (Londres, Inglaterra) y en la University of West of Scotland (Paisley, Escocia). También, ha colaborado en diversos proyectos de investigación de I+D+i dentro del grupo GIETE (Stay In, Escuela 2.0, REUNI+D...); y ha participado en congresos nacionales e internacionales, a través de comunicaciones y ponencias, cuyos centros de interés son las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), tercera edad y perspectiva de género. Además, es autor de diversos capítulos de libros en editoriales de prestigio en el área de educación, tales como, Síntesis, IGI Global, La Muralla, Aljibe, Laborum...

Rebeca Cordero Gutiérrez Profesora
Directora de TFM Doctora en Lógica y Filosofía de la Ciencia (especialidad: estudios de la ciencia y la tecnología) por la Universidad de Salamanca con la tesis “Redes sociales horizontales y su impacto en el ámbito empresarial y social”. Es licenciada en Administración y Dirección de Empresas y posee un Máster en Investigación en Economía de la Empresa por la misma universidad. Actualmente, es profesora en la Facultad de Informática de la Universidad Pontificia de Salamanca e investigadora en el Grupo de Investigación BISITE de la Universidad de Salamanca y en títulos de posgrado de la misma institución. Imparte docencia en el ámbito de la organización de empresas y el marketing offline y online.
Además, ha sido directora y docente de diversos cursos de especialización en el ámbito del marketing digital, periodismo digital y el uso de las TIC en diversos ámbitos.
Es autora de diversas publicaciones de alto impacto indexadas en JCR o Scopus, y diversos capítulos de libros, todo ello en el ámbito nacional e internacional. Ha participado en diversos proyectos de investigación tanto en el plano académico como empresarial. Ha realizado trabajos de asesoría en el plano de la comunicación y el marketing digital tanto para instituciones públicas como privadas.

Patricia De Casas Moreno Profesora
Directora de TFM Doctora en Comunicación por la Universidad de Huelva (2016) con Mención Internacional, especializada en Alfabetización Mediática y en Educomunicación. Licenciada en Periodismo por el Centro Andaluz de Estudios Empresariales (CEADE) en Sevilla (2010). Graduada en el Máster Interuniversitario de Comunicación y Educación Audiovisual y especializada en Comunicación 2.0 y Redes Sociales por la Universidad de Huelva (2013). Miembro de Grupo Comunicar (colectivo veterano en España en «media literacy») (2013-actualidad) y del Consejo Técnico de la Revista Comunicar (2014-Actualidad). Miembro del Grupo de Investigación Ágora de la Universidad de Huelva del Plan Andaluz de Investigación (hum-648). Miembro de la Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación Alfamed y del equipo de trabajo del proyecto I+D “Competencias mediáticas de la ciudadanía en medios digitales emergentes (smartphones y tablets): prácticas innovadoras y estrategias educomunicativas en contextos multiples”. Su línea de investigación está centrada en la calidad informativa de los medios de comunicación, los estereotipos, los hábitos de la audiencia frente al consumo televisivo y la alfabetización mediática en el contexto educativo. Coordinadora del Comité organizador de las jornadas doctorales del doctorado Interuniversitario de Comunicación. Coordinadora de Congresos Internacionales y revisora científica de revistas de prestigio nacional e internacional.

Sara Escobar Carrio Profesora
Directora de TFM Doctora por la Universidad de Oviedo (2002) y Licenciada en Filosofía por la Universidad de Navarra. Es profesora de secundaria. Ha sido docente en la Universidad de Oviedo, Universidad CEU-San Pablo, Universidad de Montevideo y UNIR. Su docencia universitaria se ha centrado en cuestiones relacionadas con la teoría del conocimiento, la educación y la formación de profesores. Sus intereses de investigación se centran en la metacognición y la innovación educativa (uso de las nuevas tecnologías, incorporación de las tic en el proceso de enseñanza y aprendizaje, e-learning, nuevas metodologías, etc.). Ha sido investigador en el proyecto Filosofía de la Inteligencia (BSCH-PI7/09) de la Universidad CEU-San Pablo, del Grupo de Investigación de Metacognición aplicada de la UNIR, y en la actualidad es delegada en The Flipped Learning Global Standars Proyect.

Rosario Fernández Aguirre Profesora
Directora de TFM Licenciada en informática por la Universidad Politécnica de Madrid y profesora de bachillerato desde el año 1996, impartiendo las asignaturas de Tecnologías de la Información y electrotecnia en el colegio Salesianos Atocha de Madrid. Profesora oficial de Cisco (CCNI), encargada de la impartición de los cursos del Programa Académico de Redes de Cisco (CNAP) también posee la certificación LPI-1 (Linux Professional Institute ). Miembro del equipo de profesores del programa “Profesores en Acción de FERE” desde el año 2015 en las modalidades nacionales y autonómicas. Formadora de docentes desde el 2008, últimamente más centrada en los siguientes temas: aplicación de las TIC en educación, paisajes de aprendizaje, cooperativo, APS y Evaluación auténtica. Colabora de manera habitual con el CRIF de las Acacias de Madrid y con el INTEF en la elaboración de materiales para la plataforma de formación on-line y en la tutorización de cursos para la formación del profesorado. Involucrada en numerosas actividades relacionadas con el uso de las TIC en educación y la formación de profesores, participa en la asociación Aulablog desde su creación en 2005 y cuyo objetivo principal es promover la mejora significativa de la calidad de la educación en las aulas y la creación de redes docentes.

María Cristina Fernandez Laso Directora de TFM Doctora por la Universidad Rovira i Virgili, se formó en el equipo de investigación de los yacimientos de la Sierra de Atapuerca (Burgos). Acreditada como profesor contratado doctor en la actualidad trabaja como profesor asociado en la Universidad Rey Juan Carlos. Compagina la docencia con investigaciones en el ámbito de la Educación Patrimonial y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Ha participado en Congresos nacionales e internacionales, así como publicado en libros y revistas científicas. También ha colaborado en numerosas excavaciones de yacimientos tan relevantes como Pompeya (Nápoles, Italia).

Alma Delia Fernández Roldán Directora de TFM Catedrática a nivel Posgrado y profesional con 10 años de experiencia en la Universidad Tecmilenio-Tecnológico de Monterrey.
Profesora de la EOI Business School desde el 2017 en modalidad presencial en temas de atención a clientes, branding personal, marketing digital y redes sociales.
Profesora Doctorada (Cum Laude); Consultora, Conferencista y formadora en temas de gestión de organizaciones, emprendurismo, marketing, ciencias de la felicidad.
Profesora de la EOI Business School. Salamanca, 2017. Temas: Habilidades y valores para la atención presencial, online; communitymanager; gestión del tiempo; branding personal.
Profesora de cursos online, Universidad TecMilenio-Campus en Línea (CEL), nivel posgrado y profesional. Desde el 2009 a la fecha. Materias: administración, ciencias administrativas y mapas mentales, planeación estratégica, marketing, dirección estratégica, propósito de vida y de ciencia de la felicidad.
Impartición de cursos presenciales en nivel profesional, posgrado y educación continua. Algunas instituciones: ITESM Hidalgo y Mérida; UPT Maestría en Dirección de Organizaciones; Univ. Tecnológica de Tula Tepeji, entre otras. Silvina Funes

Silvina G. Funes Lapponi Directora de TFM Doctora en Conocimiento Pedagógico Avanzado por la Universidad Complutense de Madrid (Premio Extraordinario a la tesis doctoral de la Facultad de Educación de la UCM del año 2017) y Licenciada en Sociología por la Universidad de Buenos Aires, además de contar con diversos cursos de postgrado de varias universidades. Está acreditada como Profesor Contratado Doctor, como Ayudante Doctor y como Profesor de Universidad Privada por la ANECA. Está especializada en Sociología de la Educación y en Comportamiento Organizativo (Psicología Social), es profesora en varias universidades, de distintos grados y másteres y formadora en distintos centros nacionales e internacionales. Colabora en varios proyectos de investigación y posee numerosas publicaciones científicas, académicas y divulgativas.

Marcos Garasa Mayayo Director de TFM Licenciado en filología inglesa cursó posteriormente Magisterio. Actualmente trabaja como director de innovación y TIC y responsable de formación en el Colegio internacional J.H. Newman.
En el ámbito universitario está vinculado a varios másteres en la URJC con asignaturas de competencia digital docentes avanzadas, Innovación y TIC aplicadas a la lengua Inglesa (por el que ha recibido un premio a la innovación docente) y el curso próximo se estrenará como director de un Master en desarrollo profesional y digital docente.
En sus años como docente en asignaturas de Inglés y lengua castellana, ha compaginado la coordinación de departamentos de idiomas en centros bilingües, una etapa de secundaria y uno de los 10 primeros proyectos con dispositivos móviles 1:1 en España. Codiseñando con INTEF la primera edición del programa smartschools de Samsung. Como asesor pedagógico ha liderado, coordinado y desarrollado programas con un gran número de centros educativos donde se ha centrado en el desarrollo profesional y la asesoría de proyectos tecnológicos con un enfoque de mejora de la práctica docente desde las metodologías activas.
Cuenta además con certificaciones y experiencia como Google certified trainer, Microsoft innovative educator, Symbaloo ambassador, Samsung teacher trainer y Apple distinguished educator. En los últimos años, ha estado volcado en la formación del profesorado, la consultoría educativa y a la investigación de nuevas pedagogías aplicadas en especial Gamificación, m-learning y e-learning apoyando instituciones educativas a acometer las transformaciones en educación.

Virgilio García Aparicio Profesor
Director de TFM Doctor en Psicología por la Universidad de Extremadura, Máster de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Máster en formación del profesorado, Máster de investigación en Ciencias Sociales y Jurídicas, Licenciado en Psicopedagogía y diplomado en Magisterio por la Universidad de Extremadura. Ha trabajado como investigado en la Universidad de Extremadura; en el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) y en el Instituto Nacional de Administración Pública (INAP); en el ámbito de la innovación formativa y las TIC, analizando contenidos educativos y diseñando materiales para la educación y la formación a distancia basada en internet. Actualmente es consultor internacional para el Ministerio de Administración Pública de República Dominicana, asesorando en la implantación de toda la formación virtual a nivel institucional.

Alicia García Holgado Profesora
Directora TFM Ingeniera Informática (2011, Universidad de Salamanca, España), Máster en Sistemas Inteligentes (2013, Universidad de Salamanca, España) y Doctora en Formación en la Sociedad del Conocimiento (2018, Universidad de Salamanca, España). Desde 2009 es miembro del Grupo de Investigación Reconocido por la Universidad de Salamanca (y Grupo de Excelencia de Castilla y León) GRIAL (GRupo de investigación en InterAcción y eLearning). Sus principales líneas de investigación están relacionadas con el desarrollo de ecosistemas tecnológicos para la gestión del conocimiento y los procesos de aprendizaje en contextos heterogéneos. Es organizadora del Grupo de Desarrolladores de Google en Salamanca y miembro de Woman Techmakers Leads. Para una información más detallada de las publicaciones estos son los enlaces públicos al perfil Scholar (https://scholar.google.es/citations?user=8h0aLacAAAAJ) y ORCID (http://orcid.org/0000-0001-9663-1103).

Guillermo González Benito Director de TFM Doctor en Investigación en Medios de Comunicación por la Universidad Carlos III de Madrid, Máster en Estudios Sociales de la Ciencia, Máster en Formación del Profesorado, Licenciado en Periodismo y Graduado en Ingeniería Informática. Con experiencia en radio y prensa escrita, actualmente ejerce como profesor de Educación Secundaria y Formación Profesional en distintas especialidades. Con anterioridad, prestó sus servicios durante algo más de seis años en distintas consultoras informáticas, en el área del sector público y las telecomunicaciones.
Sus actuales líneas de investigación versan sobre el impacto de Internet en los modelos comunicativos y el de estos en la sociedad red, habiendo desarrollado su tesis doctoral dentro del proyecto de investigación ‘Big data, redes sociales y periodismo de datos’, financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad dentro del Plan Nacional ‘Proyectos de I+D+i, del Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación orientada a los Retos de la Sociedad’. Referencia: CSO2013-47767-C2-1-R.

Aranzazu González Montero Directora de TFM Doctora en la Universidad Autónoma de Madrid. Especialista en la Didáctica de la Matemática por la Universidad Camilo José Cela. Máster universitario en Tecnología de la Información y la Comunicación en Educación y Formación. Cuenta con la experiencia de impartir clases tanto a alumnos de secundaria y primaria como a profesores en activo en el área de la matemática y la tecnología educativa.

Yolanda González Osuna Directora de TFM Doctora en Comunicación Audiovisual por la Facultad Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid. Premio Extraordinario de Doctorado y Diplomada en Producción por la Escuela de Cinematografía y del Audiovisual de la Comunidad de Madrid (ECAM). Productora Audiovisual y cinematográfica, lleva años compaginado su labor docente con una incesante actividad profesional, tanto en el cine, donde ha sido socia fundadora de la productora Encanta Films (ganadora de un premio Goya mejor documental en 2007), y especialmente en la televisión, en la que ha llevado a cabo numerosos proyectos de éxito para la principales cadenas y productoras de televisión como Plural Entertaiment, Warner Bros, Fremantlemedia

Rafael González Rivallo Director de TFM Doctor en Investigación e Innovación en Educación por la Universidad de Valladolid. Graduado en Educación Primaria con mención de inglés por la Universidad Europea de Madrid, y Máster Universitario en Investigación en Ciencias Sociales. Educación, Comunicación Audiovisual, Economía y Empresa por la Universidad de Valladolid. Profesor de la asignatura “Las TIC en la Escuela”, y Director de Trabajos Fin de Grado en la Universidad Internacional I de Castilla. Maestro tutor y especialista en diferentes cursos y áreas de la etapa de Educación Primaria. Además ha sido profesor en la Universidad de la Rioja, en la asignatura “Innovación Docente e iniciación a la Investigación Educativa” dentro del plan de estudios de Máster de Educación Secundaria. Ha sido profesor en diferentes cursos y áreas de la etapa de Educación Primaria, y miembro del equipo TIC del centro Milagrosa – Las Nieves, en Ávila, durante más de tres años. Ha participado en diferentes congresos nacionales e internacionales sobre Innovación Educativa, y ha dirigido variedad de TFM en el ámbito de las TIC para la Universidad Internacional de la Rioja.

Carlos González Ruiz Profesor
Director TFM Doctor en Pedagogía por la Universidad de Salamanca. Su último trabajo se desarrolló en el Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de La Laguna, en dónde se encargaba de la puesta en valor y difusión de la I+d+I de la propia Universidad. Miembro del grupo de investigación Edullab (Laboratorio de Educación y nuevas tecnologías) cuyo investigador principal es Manuel Area. Ha participado en el proyecto de investigación “La escuela digital: análisis y propuestas para la producción y uso de los contenidos digitales educativos (I+D+i EDU2015-64593-R)”. Ha impartido docencia y formación en diferentes niveles educativos y en el ámbito universitario, también ha creado numerosos cursos y materiales educativos para diferentes instituciones de prestigio. Ha publicado diversos artículos científicos, en su mayoría relacionadas con el ámbito de la educación y las TIC. Tiene un blog propio sobre educación y TIC: Blog Educar como alternativa.

Elisa Hergueta Covacho Profesora
Directora de TFM Doctora en Comunicación y Educación en Entornos Virtuales por la UNED. Profesionalmente, ha ejercido la docencia en diferentes universidades desde 1999: Escuela Superior de Ciencias Aplicadas IMC, Krems, Austria, UNED y Universidad Manuela Beltrán Virtual, Colombia. Cuenta con una dilatada experiencia profesional en el campo de la educación virtual: UNED, Universidad Manuela Beltrán. Sus últimas publicaciones científicas en relación a la asignatura y a las competencias profesionales del área pueden consultarse en Google Scholar: https://goo.gl/CRnJU5

Mónica Hinojosa Profesora Doctora en Comunicación Audiovisual por la Universidad de Málaga. Decana del Área de la Educación, el Arte y la Comunicación de la Universidad Nacional de Loja (Ecuador) (2018). Coordinadora de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Loja (2015-2017). Profesora del Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad en la Universidad de Málaga (España) (2005-2006). Profesora de la Universidad de Málaga impartiendo cursos de operador de cámara, fotografía, editor y montador de imagen, postproducción digital, diseño gráfico, animación 2D y 3D y protocolo empresarial (2005-2010). Profesora en el Máster en Cinematografía por la Universidad de Córdoba (2011). Docente-investigadora en el Departamento de Comunicación Audiovisual en la Universidad de las Américas (2014-2015).
Miembro del Grupo Ágora colectivo en «Media Literacy» (2005-2010). Forma parte de Consejo Científico de la revista Educación, Arte y Comunicación de la Universidad Nacional de Loja (Ecuador). Miembro del Grupo de Investigación “El proceso productivo de la imagen fija como fenómeno de comunicación de masas: el caso de Andalucía”, inscrito en el Plan andaluz de Investigación de la Junta de Andalucía de la Universidad de Málaga (SEJ435). Ha participado en proyectos de investigación. Ha publicado artículos científicos, libros, aportaciones en congresos y capítulos de libro. Obtuvo el premio al mejor producto/servicio malagueño por su último proyecto de internacionalización “Tatos” (serie de animación en 3D para preescolar) en la III edición de los Premios Club de Marketing de Málaga (2011).

Vanessa Izquierdo Álvarez Profesora
Directora de TFM Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Salamanca y Máster en Estudios Avanzados en Dificultades de Aprendizaje por la misma universidad.
Actualmente, es profesora en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca, imparte docencia en el Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación. Además, trabaja como especialista en la Unidad de Aprendizaje Digital del Servicio de Producción e Innovación Digital de la misma universidad, dirige proyectos de virtualización de contenidos y experiencias de conocimiento abierto (MOOC). Ha desempeñado puestos de responsabilidad en el ámbito de la formación en empresas del sector privado, además ha colaborado como docente en otras universidades privadas del ámbito estatal.
Es autora de diversas publicaciones y capítulos de libro, todo ello en el ámbito nacional e internacional. Ha participado en proyectos de investigación, dirección de trabajos fin de grado y tutorización de alumnos en prácticas, entre otros.

Eva Lahuerta Otero Directora de TFM Doctora por la Universidad de Salamanca en 2014. Trabaja como profesora ayudante doctor en el Departamento de Administración y Economía de la Empresa de dicha Universidad desde 2009, donde imparte clases de Comercio Electrónico, Fundamentos de Marketing, Marketing Sectorial y Marketing Internacional en el área de comercialización e investigación de mercados. Ha dirigido y participado en numerosos cursos, seminarios y asignaturas de maestrías relacionadas con el comercio electrónico y las redes sociales. Ha participado en cinco estancias de movilidad docente ERASMUS+ y ha participado y dirigido más de 5 proyectos de innovación y mejora docente, además de asistir a más de 40 cursos de formación relacionados con su actividad académica y profesional.
Sus líneas de investigación se centran en temas relacionados con las redes sociales, la publicidad digital, las estrategias de las empresas click-and-mortar, la promoción digital de destinos turísticos y cuestiones culturales relacionadas con la gestión ambiental que ha presentado en numerosos congresos nacionales e internacionales, y de las que se derivan contribuciones significativas en su campo en forma de artículos de revistas de alto impacto y capítulos de libro.

Valeria Levratto Profesora
Directora de TFM Doctora en Comunicación y Educación por la UNED, premio extraordinario de Doctorado por la Facultad de Educación con una Tesis sobre las modalidades de lectura en la Web; Máster en Comunicación y Educación en entornos digitales y licenciada en Ciencias de la Comunicación por la Universitá degli studi di Torino, Italia.
Actualmente trabaja en diferentes universidades públicas y privadas, tanto en Grados como en Másteres, ejerciendo docencia en el ámbito de la Comunicación, Metodología de la investigación, Educación y TIC.
Ha investigado en Argentina, sobre Alfabetización digital en comunidades originarias, gracias a la beca post-doctorado del EuroInka Project un consorcio coordenado por la Manchester Metropolitan University y financiado por la Comisión Europea.
Investiga temas de lectura digital en el grupo EREAD Cost, european cooperation in Science and Technology, y colabora con el Future Technologies, Culture and Learning, de la Universidad de Aarhus, en Copenhague y es miembro del grupo de innovación docente “Redes sociales y nuevas narrativas” de la UNED.

Beatriz Manzano García Profesora
Directora de TFM Doctora Internacional en Ciencias de la Educación, Máster en Intervención Psicopedagógica y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de Granada. Ha desempeñado además labores universitarias docentes en la Universidad de Granada, destacando además su experiencia profesional en formación tanto en España como Inglaterra, en los niveles educativos, así como la capacitación de futuros profesionales de la docencia. Cuenta con una amplia formación en estrategias y recursos para la docencia. Ha participado como miembro de comité científico y coordinación de Congresos y Jornadas. Y colabora además para diversas revistas como evaluadora y revisora externa de artículos previa a su publicación en revistas científicas. Así como en proyectos de innovación docente. Cuenta con diversas publicaciones referidas a la educación y TIC en revistas científicas y libros.

Isidro Marín Gutiérrez Profesor
Director TFM Doctor en Antropología Social por la Universidad de Granada. Licenciado en Ciencias Políticas y Sociología con la especialidad de Sociología por la Universidad de Granada.
Profesor acreditado por ANECA y la AGAE en las figuras de Ayudante Doctor, Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada Profesionalmente, ha ejercido la docencia en diferentes universidades desde 2004: Universidad de Huelva, Universidad Internacional de Andalucía (La Rábida), UNED (sede en Huelva), y Universidad Técnica Particular de Loja.
Cuenta experiencia profesional en el campo de la sociología en instituciones con Ayuntamientos de Huelva y Granada, Diputación de Huelva, Junta de Andalucía y CONSEP (Ecuador).
Ha realizado visitas postdoctorales en la Universidad de Edimburgo (Escocia) y Universidad Marta Abreu de Santa Clara (Cuba).

Margarita Martín Martín Profesora
Directora de TFM Doctora en Psicología evolutiva y de la educación por la Universidad Complutense de Madrid. Licenciada en psicología y psicopedagogía. Docente e investigadora en la Universidad Complutense de Madrid y en la Universidad Nebrija. Colaboradora de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Colabora como evaluadora para ANECA y varias revistas nacionales. Sus líneas principales de investigación son el desarrollo social y emocional de los menores, especialmente en relación a las TIC, Internet y redes sociales, y la formación del profesorado. Ha publicado artículos, libros y participado en congresos internacionales sobre dichas temáticas. Posee amplia experiencia en la intervención social con menores en riesgo de exclusión social y en intervención educativa con menores que presentan necesidades educativas especiales de diversa índole.

Ocarina Masid Blanco Directora de TFM Doctora en Filología, especialidad Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE, por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Enseñanza de Español como Segunda Lengua por la Universidad Complutense y Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Santiago de Compostela. Profesora de Español para extranjeros desde 2008. Actualmente es profesora de postgrado en el Departamento de Lenguas Aplicadas y Educación de la Universidad Nebrija. Miembro del grupo de investigación LAELE. Sus líneas de investigación abarcan la enseñanza del léxico, la Lingüística cognitiva y las TIC aplicadas a la didáctica de lenguas.

Sergio Montero García Profesor
Director de TFM Doctor en Educación y Máster en TIC aplicadas a la educación por la Universidad Autónoma de Madrid. Máster en Formación del Profesorado e Ingeniero Informático por la Universidad Rey Juan Carlos y Diplomado en Trabajo Social por la Universidad Complutense de Madrid. Especializado en el uso seguro de las TIC en la adquisición de las competencias digitales, Robótica Educativa, Impresión 3D y Formación Docente. Miembro del Grupo de Investigación DIM, ha formado parte del Departamento de Docencia en Red y del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.
Experiencia docente en la formación de jóvenes y adultos de diferentes etapas educativas incluyendo educación formal y no formal. Además, cuenta con experiencia en la formación de profesorado de educación primaria, secundaria y universitario.

Marçal Mora Cantallops Profesor
Director de TFM Ingeniero Industrial e Ingeniero Informático, doctorando en Comunicación, Información y Tecnología de la Sociedad en Red (Universidad de Alcalá) e investigador en el ámbito de los Game Studies. Interesado en la experiencia del jugador en el videojuego y los procesos de aprendizaje relacionados con el mismo, dedica también gran parte de su tiempo a proyectos que tratan la historia del videojuego, el coleccionismo y la problemática de la preservación. Colabora en diversos medios de divulgación del videojuego antiguo.

Gema Paramio Pérez Directora de TFM Doctora en Comunicación y Educación. Licenciada en Psicología. Máster Oficial en Educación y Comunicación Audiovisual. Profesora Ayudante Doctor en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de Cádiz. Miembro del Grupo de Investigación Ágora HUM-648 de la Universidad de Huelva. Directora y editora de revistas científicas. Revisora en revistas de alto Impacto. Desarrolla investigaciones en materia de Competencia digital, eHealth, educación y aprendizaje.

Ana Pérez Escoda Profesora
Directora de TFM Doctora en Educación (CUM LAUDE por unanimidad) por el Programa TIC en Educación: Análisis y diseño de procesos, recursos y prácticas formativas de la Universidad de Salamanca (2015). Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación, Universidad de Salamanca (2011-2012). Licenciada en Ciencias de la Información (UPSA) y Diplomada en Filología Clásica (USAL). Durante el doctorado premio de Educación Perfecta Corselas de la Fundación Vicente y García Corselas (2012-2013) de la USAL por proyecto de innovación educativa "Alfabetización digital en Primaria: ProyectoConectados".
Autora en primera posición de varias publicaciones de impacto en español y en inglés (WOS y SCOPUS) y en primera posición de artículos en inglés de proyección internacional, SCOPUS en ACM Digital Library. Su más reciente publicación, junio 2017, es el libro "Alfabetización mediática, TIC y competencias digitales" fruto de su tesis doctoral, prologado por José Manuel Pérez Tornero, publicado por la Editorial UOC.
Actualmente es profesora colaboradora en la UNIR en los Grados de Infantil y Primaria y en el Master de Secundaria en la Facultad de Educación, además, trabaja en la Universidad Pontificia de Salamanca como Coordinadora de Posgrado y Formación Docente, donde coordina todos los posgrados de la universidad e imparte cursos de formación a docentes. Ligado a su actividad investigadora está su labor como Editora Adjunta de la Revista Comunicar (Q1 en JCR y SCOPUS en Educación y Comunicación), donde además colabora como autora de los blogs "Escuela de Autores" (español e inglés).

Jose Alejandro Pérez Eyzell Director de TFM Doctor en Técnicas y Procesos de Creación de Imágenes por la Universidad Complutense de Madrid. Actualmente ejerce como Profesor Asociado en la Universidad Rey Juan Carlos en el Departamento de Comunicación Audiovisual y es Profesor Colaborador en la Universidad Antonio Nebrija como tutor de TFMs y participa en tribunales de defensas del Máster de Tecnologías de la Información y Comunicación para la Educación y el Aprendizaje Digital. Su línea de investigación abarca narrativa audiovisual, cine transnacional, comunicación digital, género y sexo diversidad; y posee experiencia en la realización audiovisual, en gestión de proyectos y en la enseñanza de idiomas.

Ana María Pinto Llorente Directora de TFM Doctora en Tecnología Educativa por la Universidad de Salamanca. En el año 2010 obtuvo el DEA con el Programa de Doctorado “Espacios y Métodos para una Educación de Calidad” del Doctorado en Pedagogía en la Universidad Pontificia de salamanca. En el 2008 finalizó la Diplomatura de Maestro en Ed. Primaria en la UPSA. Finalmente en el año 2003 terminó la Licenciatura en Filología Inglesa en la USAL. Ha continuado formándose en cursos de especialización a nivel nacional e internacional (Reino Unido y EEUU). En relación a su docencia ha sido profesora de la UPSA en la Facultad de Educación desde el 2008 al 2017. A partir del año 2017, es profesora Ayudante Doctor con dedicación exclusiva en la USAL en la Facultad de Educación en el Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación. Ha impartido una gran diversidad de materias relacionadas con la Innovación, la Tecnología, la enseñanza del inglés como L2, la Organización del Centro Escolar, etc., tanto en titulaciones de Diplomatura, Grado, Posgrado y Máster. Igualmente ha impartido más de 25 cursos de formación en el Instituto de Ciencias de la Educación en la UPSA, dirigido a docentes y futuros docente de Educación Primaria y Secundaria. Ha sido Directora de diversos cursos de formación en el ámbito de las TIC y del inglés como L2. Su trayectoria científica obedece a 10 años de dedicación, relacionada principalmente con tecnología educativa, innovación educativa, metodologías de enseñanza y didáctica. Desde el año 2017 es miembro del Grupo de Investigación Reconocido por la USAL y Grupo de Excelencia de Castilla y León, GRIAL (GRupo de investigación en InterAcción y eLearning). Actualmente está acreditada a las figuras de Profesor Contratado Doctor y Profesor Ayudante Doctor por la ACSUCYL.

Silvia Pradas Montilla Profesora
Directora de TFM Doctora en Ciencias de la Educación, licenciada en psicopedagogía, maestra y Bachelor of Educaction por la University of Wales entre otros títulos. Cuenta con más de 20 años de docencia universitaria que compaginó con otras actividades profesionales. Fue la directora general de ATE.net proyecto que desarrolló software desde Educación Infantil hasta Secundaria e implementó el proyecto en más de 35 centros educativos en distintas Comunidades Autónomas. En la Fundación Encuentro fue Coordinadora General del Foro Pedagógico de Internet que propicio la formación del profesorado a través de la implantación del modelo CAIT apoyando el cambio de paradigma educativo. En esta línea, como Coordinadora General organizó dentro de la Fundación SEK, los congresos del Global Education Forum que contó con todas las primeras figuras que defienden el cambio educativo que demanda la sociedad del siglo XXI. Ha sido miembro del Comité Científico de todos los congresos de Educared, Fundación Telefónica. Ha participado en Proyectos Tecnológicos como el Proyecto Smart, organizado por la Universidad Autónoma de Barcelona, en el Proyecto de Centros de Excelencia Smart, con 30 centros educativos a nivel nacional y la aplicación de la Pizarra Digital Interactiva a los alumnos con Talento y Altas Capacidades. Ha dirigido Simposios, Jornadas y Talleres de formación de profesores en el ámbito universitario en Europa y Portugal. Ha publicado una Propuesta para el uso de la Pizarra Digital Interactiva con el modelo CAIT. Investiga en pruebas diagnósticas y programas neuropsicológicos para mejorar el rendimiento escolar y desarrollar la inteligencia, así como en el desarrollo de programas de tecnología educativa, para superar el fracaso escolar y la valoración de Inteligencias Múltiples y Programas correspondientes en las diferentes etapas educativas. En la actualidad, investiga en Neurotecnología Educativa.

José Julio Real García Director de TFM Licenciado en Ciencias Químicas, especialidad Bioquímica. Universidad Complutense de Madrid. Doctor en Educación por la UNED. Profesor honorario en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Educación, Departamento de Didáctica, área Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación y profesor del Máster oficial TICEF de dicha Universidad desde 2006 a 2013. Profesor en el Máster Tecnologías de la Información y el Conocimiento en la UNED.
Profesor en el Máster Euromime (Erasmus Mundus), consorcio formado por las Universidades de Poitiers (Francia), UNED (España), Técnica de Lisboa (Portugal), Los Lagos, Osorno (Chile), Pontificia Universidad Católica de Perú, Nacional Autónoma de México (UNAM y Brasilia (Brasil). Profesor de la asignatura Creación y utilización didáctica de vídeos y sonidos como herramienta para el profesor en el postgrado Tecnologías de la Información y la Comunicación: Recursos y herramientas para el profesorado en la Universidad de Comillas. Sus líneas de investigación versan sobre la educación en la nube (aplicaciones didácticas de la web 2.0), multimedia en la Educación, imagen, sonido y vídeo digital, educomunicación Media Literacy, y utilización de pizarras digitales interactivas de forma remota.

Salvador Reyes de Cózar Profesor
Director de TFM Doctor en Ciencias de la Educación, Licenciado en Comunicación Audiovisual y Diplomado en Magisterio con la especialidad de Educación Primaria. Ha sido profesor Asociado en el Centro Universitario San Isidoro (Sevilla) y en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), impartiendo docencia en Grado y Máster, tanto en el área de Pedagogía como en el área de Comunicación. Sus líneas de trabajo científico y proyectos de investigación se centran en la Innovación, Tecnologías y Evaluación Educativa y el Engagement en educación, permitiéndole ampliar su formación incorporando nuevas estrategias metodológicas y recursos didácticos centrados en fomentar la motivación del alumnado, su implicación con los estudios y en el cuidado de su estado emocional. Ha colaborado en diversos proyectos de investigación nacionales y europeos. Ha participado en congresos nacionales e internacionales y publicados artículos en revistas científicas y capítulos de libros.

Javier Rivero Díaz Director de TFM Doctor en Comunicación y Master en Universidad de California en los Ángeles. Investiga en el mundo del elearning y servicios online desde 1994. Creador del curso online ComoAhorro.com y autor de los bestsellers GimnasiaFinanciera.com y de ComoVenderMas.com. Colaborador en TVE y en CNN.

Daniel Rodrigo Cano Director de TFM Doctor por la Universidad de Huelva, cuya tesis se titula: “Metodologías Colaborativas en la Web 2.0 en el proceso de enseñanza‐aprendizaje en las universidades andaluzas: la Universidad de Cádiz, Universidad de Huelva y la Universidad de Sevilla”. Licenciado en pedagogía (Universidad de Valencia), colabora en el departamento de Métodos de Investigación. Al finalizar los estudios empieza a colaborar con VECOVA, una cooperativa dedicada a la educación en general y a la educación ambiental en particular. En 2012 realiza el Máster Educación y Comunicación (Universidad de Huelva) cuyo Trabajo Fin de Máster se titula “Metodologías colaborativas en la Web 3.0”. Actualmente participa de forma activa en las redes sociales en proyectos de educación ambiental así como en el Grupo de Investigación en Estructura, Historia y Contenidos de la Comunicación (Grehcco) de la Universidad de Sevilla.

Elias Said Hung Director de TFM Doctor en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Actualmente es profesor titular de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR), Director del máster universitario en Educación Inclusiva e Intercultural de la UNIR y Presidente de la Asociación Ciencia, Tecnología y Sociedad (CITESOC). Sus áreas de experticia son: Social Media, medios digitales y TIC aplicadas a la educación.

Yamile Sandoval Romero Directora de TFM Doctora en Comunicación, Magister en Comunicación y Publicista. Se ha desempeñado en el área de producción audiovisual infantil como realizadora para Señal Colombia y Analista de Medios en la Comisión Nacional de Televisión. En la academia ha desempeñado cargos académico-administrativos. Es docente e investigadora de universidades nacionales e internacionales, con 14 años de experiencia, y dirige trabajos de grado en Doctorado y Maestría. Sus proyectos se enmarcan dentro de la línea de la Comunicación-Educación, en líneas estratégicas: Competencia Mediática; Formación de públicos; Comunicación, educación y tecnología; producción y análisis de televisión educativa infantil, entre otras. Es creadora del Diplomado Internacional en producción de Contenidos Audiovisuales para público infantil (2012- 2014). Actúa como jurado en convocatorias públicas del Ministerio de la Cultura y Colciencias, para la selección de contenidos audiovisuales infantiles desde el año 2012 y es preseleccionadora para el Japan Prize 2015, en la categoria New Frontiers. En el año 2017 será jurado del Japan Prize, Fan Chile y Comkids Brasil.
De su trayectoria investigativa también dan cuenta artículos en revistas indexadas, libros y capítulos de libro disponibles en línea. Hace parte de Comités Científicos internacionales en revistas españolas de diferentes categorías como Comunicar, Hekademos, Pixel bit y El Journal of New Approaches in Educational Research (NAER), entre otras. Es asesora internacional del proyecto en “Competencias Mediáticas” (Ecuador, Brasil, Portugal, Venezuela, México), realizado por la Red interuniversitaria Euroamericana de investigación sobre competencias mediáticas para la ciudadanía.

José Javier Sanz Gil Director de TFM Licenciado en Bioquímica por la Universidad Autónoma de Madrid, Doctor en Ciencias de la Salud por la Universidad Camilo José Cela de Madrid, Profesor Ayudante Doctor y Profesor Contratado Doctor ANECA, Colaborador Honorífico Doctor por la Facultad de Económicas y Empresariales de la Universidad Complutense de Madrid, Cátedra “Jean Monnet ad Personam”, Máster por el Instituto Universitario de Administración y Dirección de Empresas (ICADE) en “Informática de Análisis de Gestión" y en "Informática de Programación de Gestión", Postgrado “Experto Universitario en el Desarrollo del Aprendizaje TIC” y en “Creación Didáctica Multimedia”. Profesor del Departamento de Ciencias Experimentales del Colegio SEK International School desde 1989, Profesor Asociado de Ciencias de la Salud y de Educación en la Universidad Camilo José Cela de Madrid, habiendo sido Profesor del Máster Oficial Universitario en eLearning de Bureau Veritas y Profesor Visitante la Facultad de Económicas de la Universidad Complutense de Madrid.

Patricia Soroa de Carlos Profesora
Directora de TFM Doctora en Ciencias de la Comunicación (2015), por la Universidad CEU San Pablo; y licenciada en Comunicación Audiovisual (2007), también por la misma institución.
Ha realizado varios másteres: de Formación de profesorado en ESO, Bachillerato, FP y enseñanzas de idiomas (2017) por la CEU-San Pablo, Comunicación Empresarial y Publicidad por ESIC (2010) y Creación y gestión de microempresas por IFES (2013).
Ha trabajado en varios medios de comunicación impresos, agencias y gabinetes de comunicación. Actualmente, colabora como crítica teatral radiofónica. Asimismo, tiene formación actoral en teatro, doblaje y asistente de dirección.
En el campo de la docencia, ha impartido clases de teatro en primaria (2015), sobre redes sociales en el título Superior de Turismo del Instituto VOX (2014-actualmente) y en el Máster de Formación de Profesorado en las universidades de Antonio de Nebrija -en la asignatura de Enfoque comunicativo y aprendizaje por tareas- y en CEU-San Pablo -Programación, Didáctica e Innovación e Investigación en la especialidad de CC. Sociales-, ambos a partir de 2017. Además, es Coordinadora del módulo genérico de dicho postgrado en esta última universidad.

Roberto Soto Varela Profesor
Director TFM Doctor Cum Laude por unanimidad en Educación dentro del programa de Didáctica y Teoría de la Educación por la Universidad Autónoma de Madrid, con la tesis "Realidad aumentada y secuencias didácticas como elementos de mejora en la educación matemática y la formación permanente del profesorado". Es Diplomado en Magisterio en Educación Primaria y Graduado con mención en Lengua Extranjera. Posee un máster: en Estudios Avanzados en Educación Primaria, con la publicación de su TFM. Actualmente es profesor en la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Antonio de Nebrija, impartiendo docencia en el Máster de TIC para la Educación. También ha trabajado como becario de investigación en la Universidad Autónoma de Madrid. A su vez ha trabajado como maestro para distintas administraciones autonómicas. En lo relativo a investigación ha presentado varias comunicaciones en Congresos Internacionales, tiene una publicación en una revista indexadas en Scopus; y ha colaborado en un proyecto I+D financiado por la FECYT.

Ernesto Taborda Hernández Director de TFM Doctor en comunicación audiovisual por la facultad de Ciencias de la información de la Universidad Complutense de Madrid.
Profesor Asociado de tecnologías audiovisuales de la Universidad Rey Juan Carlos.
Investigador audiovisual especializado en narrativa cinematográfica y creatividad.

Rafael Timón Gómez Director de TFM Doctor en Comunicación Audiovisual y Publicidad en la Universidad Complutense de Madrid. Director de la primera edición del Master en Marketing Digital de la Universidad Isabel I de Castilla y docente en el mismo, donde imparte las asignaturas Comunicación 2.0 y Gestión de comunidades 2.0 (Community Management). Con más de diez años de experiencia en el mundo de la comunicación online y el marketing digital, entre 2007 y 2011 desempeñó el cargo de e-commerce manager y responsable de estrategia digital en el grupo editorial y librero Marcial Pons, referente en la publicación de monografías de temática jurídica en el espacio de habla hispana. Desde 2012 ha ejercido como consultor de comercio electrónico, community manager y content developer de manera autónoma para varias agencias y consultorías especializadas en comunicación digital, como COMA-Community Managers, Interacting o King Eclient, donde ha trabajado en campañas online para Tele 5, Movistar o Repsol, entre otras grandes compañías. Autor de varios artículos de investigación y capítulos en libros, también ha sido ponente en cursos de posgrado y congresos nacionales e internacionales. Sus líneas de investigación remiten al análisis cultural de los cambios producidos por la digitalización, la remezcla digital, la inteligencia colectiva en los medios sociales y la economía colaborativa en internet.

Eva María Torrecilla Sánchez Directora de TFM Doctora con doctorado internacional en educación desde el año 2014, con premio extraordinario de doctorado. Máster Oficial: Las TIC en Educación: Análisis y diseño de procesos, recursos y prácticas formativas (2012). Máster de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas: Especialidad Orientación Educativa.
(2010).Licenciada en Pedagogía (2009). Diplomada en Magisterio de Educación Primeria especialidad Educación Especial (2007). Actualmente es Profesora Ayudante Doctor del área de 'Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación' (MIDE) en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca (España). Su ámbito principal de investigación es la orientación educativa. Es miembro del Grupo de Evaluación Educativa y Orientación (GE2O) de la Universidad de Salamanca. Grupo que se integra dentro de GRoup of Interaction And e-Learning (GRIAL). Ha participado en múltiples proyectos de I+D Dispone de múltiples publicaciones, artículos científicos y comunicaciones a congresos los cuales se pueden consultar a través de su perfil de al perfil Scholar (https://scholar.google.es/citations?user=fBwEnQ0AAAAJ&hl=es) y ORCID (http://orcid.org/0000-0001-9184-8442).

Ángel Torres Profesor
Director de TFM Doctor en el programa de Doctorado Interuniversitario en Comunicación bajo la línea de investigación «Educomunicación y Media Literacy» (2014), de las universidades de Huelva, Sevilla, Málaga y Cádiz. Realizando investigación sobre la Gamificación como estrategia integral de evaluación de políticas públicas y educación ciudadana. Máster en Comunicación con Fines Sociales por la Universidad de Valladolid, licenciado en Estudios Liberales por la Universidad Metropolitana (Venezuela) homologado en Ciencias Políticas por la Universidad Complutense de Madrid.
Revisor Científico de Comunicar, Revista Científica de Educación y Comunicación. Estancia Internacional de investigación y docencia (6 meses) en la Universidad de Gotemburgo (Suecia). Investigador del Laboratorio de diseño de Juegos del Spelvetenskapliga kollegiet de Gotemburgo, investigador principal del primer laboratorio de juegos del Ecuador GAMELAB UPS y adscrito al Grupo de Comunicaciones para la red de investigación Alfamed.

Mónica Tovar Vicente Directora de TFM Doctora con Mención Europea en Comunicación Audiovisual por la Universidad Complutense de Madrid y Profesora Ayudante Doctora acreditada por la ANECA. Licenciada en esta misma área, también está titulada en el Máster en Formación para Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato (expedido por la Universidad San Pablo – CEU de Madrid) y posee el Título Profesional de Música en la especialidad de violín. Como becaria predoctoral del Programa Formación del Profesorado Universitario (F.P.U.) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha desempeñado labores docentes y de apoyo a la gestión académica en la Universidad Complutense de Madrid durante cuatro años (2013-2017).
En términos de investigación, sus líneas de estudio se centran en la narrativa (fílmica y musical), la convergencia significativa entre la música y los mensajes audiovisuales, la presencia de las ciudades en el cine y la función publicitaria urbana de los videoclips. Además de participar en diversas actividades académicas tanto dentro como fuera de España, ha publicado sus trabajos en diversas revistas y cuenta con capítulos incluidos en publicaciones extranjeras. Asimismo, ha abogado por una experiencia internacional reflejada por sus estancias en las universidades Paris Est y Charles de Gaulle Lille 3.

Diana Valero Errazu Profesora
Directora de TFM Doctora en Sociología de las Políticas Públicas con especialidad en educación, y premio extraordinario de Tesis doctoral.
Se especializó en Educación a través del máster en Sociología de las Políticas Públicas de la Universidad de Zaragoza, donde terminó primera de su promoción, tras haber trabajado en diferentes centros educativos y asociaciones socioducativas enfocadas en juventud.
A nivel de investigación realizó una estancia de 9 meses en Harvard University, donde colaboró con el lanzamiento de varios programas educativos para alumnos inmigrantes en Boston Public Schools y donde fue investigadora principal del proyecto “Understanding SIFE´s context, co-constructing new oportunities”.
También ha colaborado en otros proyectos a nivel europeo y nacional como el proyecto europeo learning, Communication and Open-data: Massive Mobil ECO “E e, Ubiquitous and Open Learning“, centrado en la investigación sobre los cursos on-line masivos y el aprendizaje a través de internet; el proyecto INTURPYR; SARTUCUE, NACSR… Ha publicado en revistas de reconocido prestigio como la revista Latina de comunicación o el International Journal of Inclusive Education.
Cuenta con una dilatada experiencia internacional en Universidades como Harvard, el Instituto Tecnológico de Monterrey, el Galway Mayo Campus o la Universidad de Pau.
Sus líneas de investigación se centran en la inclusión educativa y social y, especialmente respecto a este Máster, en cómo las TIC pueden ayudar a promover dicha inclusión.

Cristina Villalonga Gómez Profesora
Directora de TFM Directora de Global Campus Nebrija, la unidad eLearning de la Universidad Nebrija. Anteriormente ha dirigido el área de organización, metodología e innovación docente y ha coordinado el área de metodología y tecnología en el mismo departamento. Doctora en Comunicación y Educación en la Red por la Universidad Nacional de Educación a Distancia, Cristina ha cursado el Máster en Comunicación y Educación en la Red y Máster en Redes Sociales y Aprendizaje Digital por la UNED. Es Licenciada en Periodismo por la Universidad Autónoma de Barcelona. Actualmente investiga sobre procesos educomunicativos, eLearning y formación del profesorado en el Grupo de Investigación en Formación del Profesorado y Educación y sobre el factor relacional de la tecnología, como miembro de TRICLab (Universidad de Zaragoza). Además, ha participado en iniciativas educativas como el proyecto europeo Eco Learning, como profesora y dinamizadora del sMOOC "Comunicación y aprendizaje móvil". En el ámbito de la docencia, imparte la asignatura Competencias Digitales y Mediáticas en el Máster TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje Digital.

Clara Vizoso Martín Profesora
Directora de TFM Doctora en Ciencias de la Educación (Apto con la mención de Cum Laude), Universidad Camilo José Cela.
Tesis Doctoral. “Estudio comparativo del uso de las redes sociales en tres comunidades autónomas españolas, Andalucía, Madrid y Cataluña” Licenciada en Ciencias Físicas, Universidad Complutense de Madrid (especialidad de Electrónica. Especialista Superior Universitario en Informática Educativa, UNED).
Profesionalmente se citan algunos de los cargos desempeñados: Directora de Tecnología Educativa UCJC. Profesora Facultades CC. Sociales y de la Educación, CC Jurídicas y ESYT en la UCJC. Directora máster Universitario Elearning y Tecnología Educativa Bureau Veritas Centro Universitario. Directora del Colegio Internacional SEK Ciudalcampo. Directora de Sistemas ISEK. Directora Ingeniería Informática UCJC.
Entre los Proyectos Finalizados destaca: Investigación Aulas 2.0; Investigación Centros De Excelencia Smart 2008-2010; Investigación Promethean; Investigación: Uso Didáctico Del Software P3d; Implementación Campus virtual Bb en la UCJC.
Es Miembro de Honor del Consejo Superior Europeo de Doctores Pertenece al grupo GT12, con el que trabaja para la Calidad de Materiales Educativos Digitales. Proyecto de definición de una norma AENOR de evaluación de la calidad de los Materiales Educativos. Grupo de Trabajo AEN 71/SC36/GT12.

Horarios

El Máster comenzará en octubre y finalizará en junio. Del 15 al 19 de octubre tendrá lugar la semana cero con el objetivo de presentar el programa y dar a conocer el funcionamiento de la plataforma.

Las sesiones lectivas comenzarán el día 22 de octubre y finalizarán el día 20 de junio de 2019. El horario de las sesiones online será de 18:00 a 20:00 horas, de lunes a viernes. Los exámenes se realizarán en sábado, en horario de 09:30 a 18:00 horas, y tendrán lugar de forma presencial.

Al finalizar el periodo lectivo el alumno deberá elaborar, entregar y defender ante un Tribunal su Trabajo de Fin de Máster. La defensa podrá realizarse de forma presencial en la Universidad o a través de videoconferencia.

Horarios: Grupos A, B, C y D Horarios: Grupos E, F y G

Calendario académico

Criterios de Admisión

Forma de entrega de la documentación necesaria para la admisión.

Con carácter general, la documentación de admisión se presentará en el Departamento de Admisiones. El estudiante deberá aportar los originales o copias compulsadas de la documentación presentada en el plazo establecido por la Universidad para formalizar su matrícula. La inexactitud, falsedad u omisión de los datos, manifestación o documento aportados por el estudiante en el periodo de admisión, determinará la imposibilidad de continuar con el ejercicio del derecho desde el momento en que la Universidad tenga constancia de tales hechos, procediéndose a la anulación de la solicitud de admisión presentada y la plaza adjudicada sin perjuicio de las responsabilidades penales, civiles o administrativas a que hubiera lugar.

Para acceder a los másteres universitarios oficiales es necesario entregar la siguiente documentación:

Solicitud de Admisión cumplimentada.
Documento identificativo D.N.I o pasaporte en vigor.
2 Fotografías tamaño carnet.
En caso de que sea necesario, carta emitida por la Universidad en la que se ha cursado el nivel que da acceso al estudio de Máster en el país expendedor del título.
Certificación Académica con las notas del estudio que da acceso al Master.
Título universitario oficial español.
Título oficial expedido por una institución de educación superior extranjera perteneciente al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) que faculte, en el país de expedición, para acceder a las enseñanzas de máster oficial.
Título oficial expedido en un sistema educativo extranjero no perteneciente al EEES. En este caso, el acceso estará condicionado a la comprobación que los estudios cursados corresponden a un nivel de formación equivalente al de los títulos universitarios oficiales españoles y que capacitan para acceder a estudios de máster oficial en el país en el que se ha expedido el título. Este trámite no implica, en ningún caso, la homologación del título previo, ni su reconocimiento para otra finalidad que no sea la de acceder a los estudios de máster.
Carta de intenciones personalizada dirigida a la Dirección del Programa del Máster Universitario en TIC para la Educación y Aprendizaje Digital, en la que expliquen los motivos por los que desea realizar los estudios de Máster así como las expectativas académicas y profesionales que lo llevan a esta elección.
Curriculum Vitae actualizado.

En el caso de que los estudios con los que se accede a la preinscripción de Máster estén cursados en una instrucción de Educación Superior Extranjera, tanto el título como el certificado académico (notas) deberán ser oficiales y estar expedidos por las autoridades competentes, de acuerdo con el ordenamiento jurídico del país de origen.

Además, tendrán que cumplir los requisitos que se indican con detalle en el “Procedimiento de acceso y admisión de Master_PO12” del Plan de Ordenación Docente que tiene implementado la Universidad.

Proceso de Admisión: Entrevista personal

Además de la evaluación de los méritos académicos aportados por el candidato, los estudiantes deberán realizar una entrevista personal que forma parte del proceso de admisión. Esta entrevista, realizada por la dirección o coordinación académica del Máster o de algún profesor del claustro está orientada a comprobar la idoneidad del candidato y el perfil del mismo de acuerdo con la titulación. Se trata de determinar si el candidato/a posee la suficiente motivación, formación y conocimientos, habilidades, aptitudes, destrezas de comunicación, actividades extracurriculares e intereses de futuro necesarios para ser admitido como estudiante en los posgrados de la Universidad Nebrija.

En el Máster Universitario en TIC para la Educación y Aprendizaje Digital, los méritos académicos cuentan con un peso del 50% en el proceso de admisión, el otro 50% depende de la entrevista personal. Uno de los criterios con mayor peso en la entrevista es contar con destrezas y competencias digitales básicas para poder tener un aprovechamiento máximo del programa, así como un interés sobre la innovación en contextos educativos.

Empleabilidad

Salidas Profesionales

El objetivo principal del Máster es la formación en el desarrollo de competencias digitales y TIC para la enseñanza y el aprendizaje digital. De esta manera, se pretende formar tanto a profesores que estén ya desarrollando labores docentes o profesionales cualificados del ámbito educativo que necesiten mejorar su competencia digital y quieran integrarse o crecer en los centros de la Administración o centros privados.

Prácticas

Más Información de Prácticas en Empresas

Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Aprendizaje Digital

Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Aprendizaje Digital