Máster en TIC para la educación en Madrid

MODALIDAD:A distancia

IDIOMA:Español

INICIO:Octubre

TITULACIÓN:Oficial

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Cuadro Resumen

Perfil de ingreso:Podrán acceder al Programa de Máster Universitario en TIC para la Educación y Aprendizaje Digital todos aquellos postulantes que cumplan con los requisitos que impone la legislación vigente, siendo el perfil de ingreso preferente y prioritario el de Grado universitario o equivalente del ámbito académico y disciplinar de las Ciencias de la Educación, como la Educación Primaria y Secundaria, la Pedagogía y la Psicopedagogía. Asimismo, dado el carácter transversal del programa, se podrá acceder al Máster desde otras titulaciones siempre y cuando el candidato demuestre contar con formación o experiencia en el ámbito educativo como, por ejemplo, graduados o equivalentes que hayan realizado el Máster en Formación del Profesorado.

Perfil del egresado:El objetivo principal del Máster es la formación en el desarrollo de competencias digitales y TIC para la enseñanza y el aprendizaje digital. De esta manera, se pretende formar tanto a profesores que estén ya desarrollando labores docentes o profesionales cualificados del ámbito educativo que necesiten mejorar su competencia digital y quieran integrarse o crecer en los centros de la Administración o centros privados.

Titulación oficial:Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Aprendizaje Digital

Centro responsable:Facultad de Lenguas y Educación

Rama de conocimiento:Ciencias Sociales y Jurídicas

Duración: 1 año.

Total Créditos 60 créditos.
Mínimo 12 ECTS y máximo 60 ECTS por matrícula y periodo lectivo

Curso académico en que se implantó: 2017/2018

Oferta de plazas:200 en el primer año de implantación, 300 en el resto de cursos

Tipo de Enseñanza: A distancia

Normativa Académica: Reglamento general del alumnado. Transferencia y reconocimiento de créditos. Reglamento de participación de los alumnos.

Servicios de la Universidad: [+info]

Calidad del título

Sistema de Garantía Interna de Calidad Responsables del sistema Informes externos de verificación y modificación

Informes externos de seguimiento y acreditación Principales resultados del título Incidencias, sugerencias y reclamaciones

Acciones de mejora e Indicadores

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La Inteligencia Ejecutiva como modelo educativo

La propuesta del Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Aprendizaje Digital de la Universidad Nebrija parte de la creciente necesidad de formación del profesorado de los diferentes niveles educativos en las competencias y habilidades digitales expuestas. Los docentes son un nodo imprescindible en la formación y desarrollo,

a su vez, de estas competencias en los ciudadanos a través del sistema educativo, en el marco español y europeo. Este título añade a la oferta de estudios de posgrados de la Universidad Nebrija una vía de formación académica y profesional que satisface a una necesidad y demanda social: la formación en el desarrollo de competencias digitales y TIC para la enseñanza y el aprendizaje digital.

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Cuenta con el apoyo de la unidad transversal de apoyo a la formación a distancia de la Universidad Nebrija, Global Campus Nebrija, que se ha convertido en el laboratorio para la enseñanza virtual, así como las TIC aplicadas a la educación. La extensa experiencia del Departamento en la implementación de plataformas y herramientas para la enseñanza y el aprendizaje ayuda a identificar los indicadores a tener en cuenta para el diseño de prácticas para el aprendizaje digital.

Este Máster tiene en cuenta para la formación de sus alumnos el modelo de Inteligencia Ejecutiva, gracias al apoyo de la Cátedra Nebrija en Inteligencia Ejecutiva y Educación, dirigida por José Antonio Marina.

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Especializados en las Tecnologías de la Información y Comunicación

Formación personalizada

La Atención personalizada al estudiante en su proceso de enseñanza-aprendizaje, y la elaboración del Trabajo Final de Máster supone un elemento distintivo del apoyo que el departamento de orientación brinda a los alumnos.

Metodología adaptada a tus necesidades

Al ser 100% online y no contar con prácticas profesionales obligatorias, es muy atractivo para profesionales de la educación que además de querer ampliar su formación, buscan un máster del sector que le permita mejorar su puntuación de cara a las oposiciones del Estado.

Plan de estudios actualizado

El diseño de los contenidos responden a las nuevas necesidades del profesor, y da respuesta a una necesidad y demanda social: la formación en el desarrollo de competencias digitales y TIC para la enseñanza y el aprendizaje digital.

Plan de Estudios

BOE Num. 168, de 12 de julio de 2018
Todas nuestras titulaciones y planes de estudio han sido elaborados conforme a las nuevas directrices marcadas por la legislación vigente, habiendo sido ya verificadas por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad.
El estudiante debe cursar 60 créditos

Primer Semestre 30 ECTS

4 ECTS | Principios de la Educación en la Sociedad Digital
6 ECTS | Entornos para la enseñanza y el aprendizaje con TIC. Plataformas, herramientas y modalidades
4 ECTS | Competencias digitales y mediáticas
6 ECTS | Tendencias e innovación en la educación
6 ECTS | Propuestas educativas mediadas por TIC: Diseño didáctico y metodologías
4 ECTS | Redes sociales y comunidades de aprendizaje en red

Segundo Semestre 30 ECTS

4 ECTS | Aprendizaje móvil y ubicuo: Apps para la educación
4 ECTS | Juegos, gamificación y TIC
6 ECTS | Creación de contenidos y gestión de recursos digitales
4 ECTS | Narrativa digital en la educación
12 ECTS | Trabajo Fin de Máster

Competencias

En el desarrollo del plan formativo los estudiantes podrán adquirir un conjunto de competencias básicas, generales y específicas.

Competencias básicas

De acuerdo con el Real Decreto 43/2015 y el Real Decreto 861/2010, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, así como el Real Decreto 1027/2011, por el que se establece el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES), las enseñanzas de Máster deben garantizar la adquisición de las siguientes competencias básicas:

CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto-dirigido o autónomo.

Competencias generales

CG1 Ser capaz de identificar y comprender las teorías, los modelos pedagógicos y las metodologías de enseñanza y para el aprendizaje mediado a través de TIC.
CG2 Ser capaz de comprender las implicaciones educativas, comunicativas, sociales y tecnológicas en el diseño de propuestas didácticas con TIC.
CG3 Ser capaz de producir, gestionar, organizar y emplear información y recursos educativos basados en TIC para la enseñanza y el aprendizaje.
CG4 Ser capaz de aplicar los conocimientos teóricos sobre el aprendizaje digital a la práctica docente con el uso de TIC como estrategia educativa.
CG5 Ser capaz de trabajar de manera colaborativa y en equipos multidisciplinares en el ámbito de las TIC en la educación, tanto en el liderazgo como en la coordinación.
CG6 Ser capaz de analizar de manera crítica y reflexiva, evaluar y sintetizar ideas nuevas y complejas en el ámbito de la educación con TIC.
CG7 Ser capaz de comprender los procesos comunicativos digitales y ser capaz de comunicarse de manera efectiva a través de la tecnología en el contexto educativo.
CG8 Ser capaz de mostrar actitudes positivas hacia la innovación educativa, especialmente con el uso de tecnologías para el aprendizaje.
CG9 Ser capaz de buscar, seleccionar y filtrar contenidos específicos sobre la tecnología en la educación y el aprendizaje digital.

Competencias específicas

CE1 Conocer cómo el contexto de la Sociedad Digital influye en los procesos de enseñanza y aprendizaje y comprender cómo afecta a las diferentes modalidades educativas: elearning, blearning y presenciales.
CE2 Analizar, desarrollar y crear iniciativas educativas con TIC de manera creativa y original.
CE3 Conocer de manera avanzada el manejo tecnológico-instrumental de las plataformas y herramientas digitales y su funcionalidad para la enseñanza con TIC.
CE4 Emplear plataformas y herramientas digitales para la enseñanza y el aprendizaje con TIC en función de las necesidades de los aprendices y sus diferentes niveles.
CE5 Reconocer, comprender y saber aplicar en el aula las tendencias e innovaciones educativas con TIC.
CE6 Diseñar y aplicar prácticas pedagógicas que faciliten el desarrollo de competencias digitales y mediáticas en sus dimensiones, así como desarrollar competencias digitales que permitan optimizar el uso de TIC en el aula.
CE7 Diseñar, analizar y aplicar estrategias de comunicación y dinamización de comunidades de aprendizaje en línea, redes sociales y entornos abiertos.
CE8 Aplicar el uso de las TIC con el diseño metodológico adecuado en las diferentes modalidades educativas: elearning, blearning y presenciales.
CE9 Conocer las implicaciones educativas, comunicativas y tecnológicas de los entornos móviles y ubicuos y las apps y saber llevarlas a la práctica.
CE10 Diseñar contenidos académicos digitales en múltiples medios y formatos y acorde al nivel educativo, teniendo en cuenta los aspectos pedagógicos, estéticos y legales.
CE11 Conocer las mecánicas del juego y la simulación y saber aplicarlas en el diseño de propuestas didácticas con TIC.
CE12 Utilizar los sistemas de gestión de contenidos en la red para facilitar el aprendizaje digital.
CE13 Emplear las TIC en el diseño de actividades de aprendizaje y evaluación en función del perfil de alumnos y modalidad de enseñanza.
CE14 Aplicar los componentes de la narrativa digital y ser capaz de utilizarlos en el contexto de la enseñanza y aprendizaje digital.
CE15 Buscar y analizar información sobre el uso de las TIC en contextos educativos para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y la innovación educativa.

Estudio a distancia

El máster se realiza a distancia (en línea) mediante diversas acciones formativas, entre las que destacan las sesiones lectivas por videoconferencia para la presentación de contenidos y para el trabajo individual y grupal a través de diferentes actividades.

Más información: Pedagogía digital: Metodología

Reconocimientos a Global Campus Nebrija

Mejor Universidad
en enseñanza online según Ranking QS Stars Buena Práctica
de Metodología según la Cátedra UNESCO Caso de Éxito
de Blackboard 6º Mejor Blog
de eLearning para España y LATAM 4 premios
de Excelencia Educativa

Profesores	Porcentaje de doctores
75	96%

Profesores

Metodología docente eminentemente práctica. Todos los profesores tienen experiencia profesional acreditada en su área de docencia.

Diana Valero Errazu Directora del Máster
Directora de TFM
Profesora Doctora en Sociología de las Políticas Públicas con especialidad en educación, y premio extraordinario de Tesis doctoral.
Se especializó en Educación a través del máster en Sociología de las Políticas Públicas de la Universidad de Zaragoza, donde terminó primera de su promoción, tras haber trabajado en diferentes centros educativos y asociaciones socioducativas enfocadas en juventud.
A nivel de investigación realizó una estancia de 9 meses en Harvard University, donde colaboró con el lanzamiento de varios programas educativos para alumnos inmigrantes en Boston Public Schools y donde fue investigadora principal del proyecto “Understanding SIFE´s context, co-constructing new oportunities”.
También ha colaborado en otros proyectos a nivel europeo y nacional como el proyecto europeo learning, Communication and Open-data: Massive Mobil ECO “E e, Ubiquitous and Open Learning“, centrado en la investigación sobre los cursos on-line masivos y el aprendizaje a través de internet; el proyecto INTURPYR; SARTUCUE, NACSR… Ha publicado en revistas de reconocido prestigio como la revista Latina de comunicación o el International Journal of Inclusive Education.
Cuenta con una dilatada experiencia internacional en Universidades como Harvard, el Instituto Tecnológico de Monterrey, el Galway Mayo Campus o la Universidad de Pau.
Sus líneas de investigación se centran en la inclusión educativa y social y, especialmente respecto a este Máster, en cómo las TIC pueden ayudar a promover dicha inclusión.

Beatriz Juárez Escribano Coordinadora de alumnos del Máster
Profesora
Directora de TFM Doctora Cum Laude por unanimidad en Publicidad y Relaciones Públicas, dentro del programa de Educación y Creatividad: Aplicaciones Tecnológicas, Sociales y Psicopedagógicas, por la Universidad Camilo José Cela, con la tesis "Las redes sociales virtuales como medios de comunicación de masas: autopercepción y comportamiento de los usuarios". Es doble licenciada en Comunicación Audiovisual y Ciencias Ambientales, y posee dos másteres: uno en Energías Renovables y Mercado Energético por la Escuela de Organización Industrial; y otro en Prevención de Riesgos Laborales por el Instituto Madrileño de Formación.
Actualmente es profesora en la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Antonio de Nebrija, impartiendo docencia en el Máster de TIC para la Educación. También ha trabajado como coordinadora del Máster de Dirección de Empresas de Comunicación en la Escuela de Administración de Empresas.
Además ha realizado trabajos de producción y docencia en el sector audiovisual y de la comunicación para instituciones públicas y privadas durante varios años.

Purificación Alcaide Pulido Directora de TFM Doctora en Comunicación y Educación, es profesora asistente de la Universidad Loyola Andalucía. Licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas (Universidad de Sevilla, España) y licenciada en Marketing (ETEA, Universidad de Córdoba). En su tesis doctoral, titulada: “La imagen de las Instituciones de Educación Superior: Desarrollo y validación de un modelo de medición y estimación aplicado universitarios en España y Portugal”, Purificación crea un modelo de análisis de la imagen recurriendo a la técnica de redes neuronales. Dicho modelo incluye variables que permiten, en primera instancia validar la mejor opción para calcular, predecir y gestionar la imagen de marca de las Instituciones de Educación Superior (IES); y por otro lado, tener un modelo de aprendizaje capaz de clasificar estudiantes basado en la imagen que estos tienen. Sus áreas de interés son, entre otras, la citada imagen de las IES, la comunicación y aplicación de herramientas y redes sociales en IES, el studio de ficción televisiva, y la satisfacción de estudiantes y profesorado en IES.
La Dra. Alcaide-Pulido tiene algunos papers publicados, así como cuenta con la participación en conferencias internaciones en el área de comunicación y marketing. Además, Purificación ha realizado diversas estancias de investigación en HAN University of Applied Sciences (Netherlands), Bournemouth University (England), Beira Interior University (Portugal) y Nottingham Trent University (UK) gracias a las cuales continua su labor investigadora con proyectos de investigación.

Luis Miguel Almagro Director de TFM
Profesor Doctor cum laude en Educación: Intervención y Evaluación Educativas por la Universidad de Sevilla, Máster Universitario en Formación y Orientación para el Empleo por la Universidad de Sevilla, Máster Universitario en Empleo y Mercado de trabajo: intervención y coaching en el ámbito laboral por la Universitat Oberta de Catalunya, Máster Universitario en Enseñanza Bilingüe por la Universidad Pablo de Olavide, Licenciado en Ciencias del Trabajo por la Universidad Pablo de Olavide y Diplomado en Turismo por la Universidad de Sevilla. Ha sido profesor en la Facultad de Educación en la UNIR, profesor colaborador y miembro del equipo de investigación del grupo TSE (Transiciones Sociolaborales y Fomento de la Empleabilidad) de la UNED, y profesor colaborador en la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación de la Universidad Europea de Madrid.

Verónica Altamirano Directora de TFM Doctora en Ciencias de la Comunicación por la USC; Licenciada en Comunicación Social por la Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador). Máster en Comunicación e Industrias Creativas por la Universidad Santiago de Compostela (España); Diplomada en Comunicación Organizacional; Diplomada en Comunicación para el Desarrollo y Docente principal en las titulaciones de Relaciones Públicas y Comunicación de la Universidad Técnica Particular de Loja. Co-autora de libros internacionales y artículos en revistas científicas y divulgativas.

Adolfo Álvaro Martín Director de TFM Doctor en Educación y Creatividad, Docente de la Universidad Antonio de Nebrija, Presidente del Nodo España de la Red Iberoamericana de Informática Educativa (RIBIE) y miembro del Grupo de Investigación sobre participación y nuevas tecnologías de la Universidad Complutense de Madrid.
Especialista en educación inclusiva, entornos virtuales de aprendizaje, desarrolla su actividad docente en masters y cursos de postgrado, colaborando además en estas materias con la Organización Iberoamericana de Juventud (OIJ) como consultor externo.
Es autor de diversas publicaciones sobre la utilización de la tecnología en el ámbito educativo, a la vez que participa como ponente e invitado internacional en congresos y seminarios relacionados con la educación inclusiva, la utilización de las TIC en la educación y su influencia en los entornos virtuales y no formales.

Rosalynn Argelia Campos Profesora
Directora de TFM Doctora en Ciencias de la Educación con premio extraordinario. Su formación es pedagógica, con enfoque hacia el diseño curricular, la gestión de la calidad educativa y la didáctica a través de su Licenciatura en Educación (Universidad Pedagógica Libertador); especializada en procesos de gestión de proyectos y de la calidad educativa, enseñanza universitaria, diseño curricular, y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación a través del Máster en Educación Superior Universitaria (Universidad Simón Bolívar).
Colabora en la impartición de seminarios y módulos, en docencia universitaria reglada (Grado Maestro Infantil, Primaria, Máster TIC; en la USAL); y en proyectos de innovación docente e I+D+i, relacionados con metodologías activas de enseñanza, innovación educativa y el desarrollo de competencias. Cuenta con experiencia en procesos de evaluación de la calidad del profesorado (Programa DOCENTIA-ANECA), y de titulaciones universitarias y la calidad institucional (Agencia ACSUCYL).

Amaia Arroyo Sagasta Profesora
Directora de TFM Doctora en Comunicación y Educación en Entornos Virtuales, con másteres en Comunicación y Educación en la Red y la aplicación de las TIC en la formación, y maestra de Educación Especial. Cuenta con más de 10 años de experiencia en formación del profesorado en el uso pedagógico de las tecnologías digitales. Ha trabajado como profesora, asesora, autora de material educativo, editora… tomando siempre como eje la visión tecno-pedagógica. Participa como experta en la Ponencia Competencia Digital Educativa del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Formó parte del comité académico y la organización de la Moodle Moot Euskadi 2017. En 2015, fundó una asesoría educativa para impartir formación y ofrecer asesoramiento sobre competencia digital en los centros educativos. Sus líneas de investigación son la competencia digital educativa, los entornos personales de aprendizaje (PLE) y los entornos organizacionales de aprendizaje (OLE).

Adolfo Baltar Moreno Director de TFM Doctor en Ciencias de la Información (2012, Universidad Complutense de Madrid, España), Máster 2 en Historia y Sociología (2012-2013, Universidad de Saboya, Francia), Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP), especialidad Geografía e Historia (2004, Universidad Complutense de Madrid), Master en Técnicas en Comunicación de los Servicios Sociales (2001, Universidad Complutense de Madrid, España), Licenciado en Ciencias de la Información (1997, Universidad Complutense de Madrid). Universidad Tecnológica de Bolívar (Cartagena de Indias, Colombia): Profesor Asistente del Programa de Comunicación Social desde 2014, impartiendo las asignaturas de Análisis Audiovisual, Fotografía y Lenguaje Visual e Introducción a la Comunicación. Coordinador del LabCom-Laboratorio de Comunicación Audiovisual y Digital del Programa de Comunicación Social. Coordinador del Semillero de Investigación en Historia de la Fotografía en el Caribe colombiano y del Semillero de Investigación en Comunicación Política Institucional. Director del Programa de Comunicación Social entre 2017 y 2018.

Ángel Barbas Coslado Profesor
Director de TFM Doctor en Comunicación y Educación por la UNED, con Premio Extraordinario de Doctorado. Máster Universitario en Comunicación y Educación en la Red por la UNED. Graduado en Educación Social por la Universidad de Extremadura. Diplomado en Educación Social por la UNED. A lo largo de su carrera académica, ha sido becario del Espacio Europeo de Educación Superior, de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia, y personal investigador en formación (FPI) de la UNED (2012-2016). Comenzó su carrera docente en el año 2010 y desde entonces ha impartido clases en diferentes universidades presenciales y a distancia, públicas y privadas, españolas y latinoamericanas. Ha participado en proyectos, cursos, seminarios y congresos nacionales e internacionales sobre comunicación para el cambio social, movimientos sociales, comunicación educativa y educación mediática. Asimismo, ha publicado capítulos en libros colectivos y artículos en revistas científicas sobre estas temáticas. Ha sido investigador visitante en la Universidad de Texas en Austin (Estados Unidos) y en la RMIT de Melbourne (Australia).

Juan Pedro Barberá Cebolla Director de TFM Doctor en Ciencias de la Educación. Máster Formación del profesorado en ESO, Bachillerato, Formación Profesional e Idiomas (UE); Máster Orientación Educación Educativa (VIU); Máster NEE (VIU); Profesor en el Máster Educación Tecnología y Educación (VIU); Formador en centros de formación del profesorado CEFIRE's de la Comunidad Valenciana en TIC aplicadas a la educación como plataformas de aprendizaje e-learning, Pizarra Digital Interactiva, Exelearning, etc., así como en otros ámbitos de actuación como Inteligencia Emocional e Inteligencias Múltiples aplicadas al aula, Competencias Básicas, Gestión del tiempo periescolar o extraescolar.

Fco. Javier Benítez Verguizas Director de TFM Doctor en Ciencias Biológicas por la Universidad Complutense de Madrid y Experto Universitario en Planificación y Gestión Empresarial por la UNED. Ha recibido varias becas y premios por su labor investigadora. Nivel C1 de inglés. Profesor de los Grado en Educación Infantil y Primaria en inglés y del Máster de formación del profesorado en la Universidad Antonio de Nebrija. Durante diez años ha sido profesor de ciencias de ESO y Bachillerato. También ha sido profesor-tutor de prácticas en el Máster en Formación del profesorado de la UAH.

María José Bogas Ríos Directora de TFM Doctora en Comunicación Audiovisual, Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad Complutense de Madrid; su tesis doctoral, defendida en 2017, versa sobre narrativa e identidades colectivas en el cine español. Licenciada en Audiovisual Journalism por la University of Wales (UK), con una maestría profesional en Postproducción Cinematográfica y VFX acreditada por la Escuela Trazos y otra maestría en Estudios sobre Cine Español por la URJC. Actualmente, compagina su trabajo como editora en medios digitales con investigaciones sobre narrativas; identidades nacionales; y género plasmadas en diferentes artículos y congresos tanto nacionales como internacionales.

Moussa Boumadan Hamed Profesor
Director de TFM Doctor en Educación. Maestro de Educación Primaria, Psicopedagogo, Master en Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación y Formación. Es profesor asociado en el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación, en la Universidad Autónoma de Madrid. Ejerce como asesor pedagógico en la Fundación ProFuturo y desarrolla investigación en el área de la educación y formación mediada por la tecnología. Ha trabajado como Maestro de Educación Primaria, ha formado parte del equipo de Docencia en Red de la Universidad Autónoma de Madrid, ha ejercido como consultor educativo en diferentes proyectos de Telefónica Learning Services, Telefónica Educación Digital, OTBInnova y HP Grupo Advanced Education, y ha trabajado en el equipo de innovación educativa de Fundación Telefónica gestionando proyectos relacionados con metodologías de aprendizaje maker y la inclusión de Fab Labs en entornos educativos formales.

María Brigido Mero Directora de TFM Doctora en Educación con Premio Extraordinario de Doctorado, Licenciada en Psicopedagogía, Máster Universitario en Investigación de las Ciencias Sociales y Jurídicas, con especialidad en Psicología, y Máster Universitario de Investigación en la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas, por la Universidad de Extremadura, donde también ha trabajado como docente e investigador y participado en varios proyectos de investigación a nivel nacional. Acreditada como Profesor Ayudante Doctor por la ANECA. Directora Grado en Educación Primaria y Grado en Educación Infantil. Su labor de investigación se ha centrado en el estudio del dominio afectivo (creencias, actitudes y emociones) de los docentes en formación, participando en congresos nacionales e internacionales y publicando en diversas revistas científicas y libros.

Pablo Calatayud Director de TFM Doctor en Psicología por la universidad de Valencia. Poseé también un Máster en Formación de Investigación Universitaria y otro en Gestión Deportiva Municipal, ambos por la universidad Católica San Vicente Mártir. Graduado en Psicología. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Ha ejercido como psicólogo escolar, y como docente e investigador en la Universidad UNIR. Posee diversas publicaciones científicas y asistencia a congresos relacionados con Educación.

Lucía Camarero Cano Profesora Doctora Internacional en Comunicación y Educación por la UNED en colaboración con The Open University (UK), Magíster en Comunicación y Educación en la Red por la UNED, Licenciada en Periodismo y Diplomada en Educación Social por la Universidad del País Vasco. Profesora asociada en la Universidad Antonio de Nebrija, Docente Internacional en la UMB Virtual (Colombia), Profesora Colaboradora en la Facultad de Educación en la UNED y parte del equipo docente de los MOOC del Proyecto Europeo ECO por la UNED. Miembro e investigadora de proyectos de investigación como el Proyecto Europeo ECO (UNED), Juxtalearn (The Open University) y TRICLab (UNIR), así como coordinadora de semilleros de investigación en la UMB Virtual (Colombia). Participante en numerosos congresos internacionales y nacionales y autora de publicaciones de alto impacto JCR/SJR. Asimismo, miembro del Comité Editorial y del Consejo de Revisores de distintas revistas científicas de ámbito nacional e internacional. Los principales temas de estudio son: comunicación, e-learning, m-learning, intercreatividad, inteligencia colectiva, educomunicación, transmedia, convergencia de medios y redes sociales.

Jesús Conde Jiménez Director de TFM Doctor en Ciencias de la Educación con Mención Internacional por la Universidad de Sevilla. Durante 2013-2017, ha sido beneficiario de una ayuda predoctoral competitiva del programa nacional de Formación del Profesorado Universitario (FPU) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (España). Además, cursó sus estudios de Licenciado en Psicopedagogía en la Universidad de Sevilla (2008-2010) y de Diplomado en Maestro en Educación Primaria en la Universidad de Granada (2005-2008). Actualmente, es profesor a tiempo completo en el Departamento de Comunicación y Educación de la Universidad Loyola Andalucía. Es miembro del Grupo de Investigación “Investigación, Evaluación y Tecnología Educativa” desde 2011, y ha sido docente del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE) de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Impartiendo asignaturas relacionadas con metodología de investigación y atención a la diversidad, diseños de investigación y análisis de datos, y evaluación de programas, entre otras. También, ha sido Becario de Colaboración del Ministerio de Educación, alumno interno y asistente honorario dentro del mismo departamento. También, ha realizado estancias de investigación en Arcola Research (Londres, Inglaterra) y en la University of West of Scotland (Paisley, Escocia). También, ha colaborado en diversos proyectos de investigación de I+D+i dentro del grupo GIETE (Stay In, Escuela 2.0, REUNI+D...); y ha participado en congresos nacionales e internacionales, a través de comunicaciones y ponencias, cuyos centros de interés son las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), tercera edad y perspectiva de género. Además, es autor de diversos capítulos de libros en editoriales de prestigio en el área de educación, tales como, Síntesis, IGI Global, La Muralla, Aljibe, Laborum...

Rebeca Cordero Gutiérrez Profesora
Directora de TFM Doctora en Lógica y Filosofía de la Ciencia (especialidad: estudios de la ciencia y la tecnología) por la Universidad de Salamanca con la tesis “Redes sociales horizontales y su impacto en el ámbito empresarial y social”. Es licenciada en Administración y Dirección de Empresas y posee un Máster en Investigación en Economía de la Empresa por la misma universidad. Actualmente, es profesora en la Facultad de Informática de la Universidad Pontificia de Salamanca e investigadora en el Grupo de Investigación BISITE de la Universidad de Salamanca y en títulos de posgrado de la misma institución. Imparte docencia en el ámbito de la organización de empresas y el marketing offline y online.
Además, ha sido directora y docente de diversos cursos de especialización en el ámbito del marketing digital, periodismo digital y el uso de las TIC en diversos ámbitos.
Es autora de diversas publicaciones de alto impacto indexadas en JCR o Scopus, y diversos capítulos de libros, todo ello en el ámbito nacional e internacional. Ha participado en diversos proyectos de investigación tanto en el plano académico como empresarial. Ha realizado trabajos de asesoría en el plano de la comunicación y el marketing digital tanto para instituciones públicas como privadas.

Ana María Cruz Chust Directora de TFM Doctora en Educación y Licenciada en Filosofía. En su trayectoria profesional ha combinado la docencia y la gestión académica siempre con un espíritu de innovación y mejora del ámbito educativo. Ha sido Directora del Centro de Formación Profesional de la Universidad Europea y profesora de Formación y Orientación Laboral durante más de diez años. Actualmente es profesora en los Grados de Educación Infantil y Primaria, así como en los másteres del área que capacitan al profesorado en competencias docentes y tecnológicas. Sus líneas de investigación están relacionadas con la educación de adultos, la formación del profesorado y el impacto de nuevas metodologías y tecnologías que promuevan el aprendizaje del estudiante.

Patricia De Casas Moreno Profesora
Directora de TFM Doctora en Comunicación por la Universidad de Huelva (2016) con Mención Internacional, especializada en Alfabetización Mediática y en Educomunicación. Licenciada en Periodismo por el Centro Andaluz de Estudios Empresariales (CEADE) en Sevilla (2010). Graduada en el Máster Interuniversitario de Comunicación y Educación Audiovisual y especializada en Comunicación 2.0 y Redes Sociales por la Universidad de Huelva (2013). Miembro de Grupo Comunicar (colectivo veterano en España en «media literacy») (2013-actualidad) y del Consejo Técnico de la Revista Comunicar (2014-Actualidad). Miembro del Grupo de Investigación Ágora de la Universidad de Huelva del Plan Andaluz de Investigación (hum-648). Miembro de la Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación Alfamed y del equipo de trabajo del proyecto I+D “Competencias mediáticas de la ciudadanía en medios digitales emergentes (smartphones y tablets): prácticas innovadoras y estrategias educomunicativas en contextos multiples”. Su línea de investigación está centrada en la calidad informativa de los medios de comunicación, los estereotipos, los hábitos de la audiencia frente al consumo televisivo y la alfabetización mediática en el contexto educativo. Coordinadora del Comité organizador de las jornadas doctorales del doctorado Interuniversitario de Comunicación. Coordinadora de Congresos Internacionales y revisora científica de revistas de prestigio nacional e internacional.

Miguela Domingo Castro Directora de TFM Doctora por la UCM, Doctoranda por la misma Universidad y Doctora por Chile y con varios Masters en su haber, el último de dos años de Alta Especialización. Anecada como Contratado Doctor y por Universidad Privada y con gran experiencia en la Dirección de Masters y en Tribunales. Profesora Titular.

Rodrigo Elías Zambrano Director de TFM Doctor por Universidad de Sevilla (2017): Televisión, adultos y educación en valores. Estudio de un caso: El programa “La tarde, aquí y ahora”, de Canal Sur Tv. Directora: Dra. Dña. Inmaculada Gordillo Álvarez. Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad. Defendida el 10 de febrero de 2017.
Máster universitario en Comunicación y Educación Audiovisual por Universidad de Huelva (curso 2011 / 2012). Licenciado en Comunicación Audiovisual. Facultad de Ciencias de la Información. Universidad de Sevilla (1994/98).

Ángeles Errazu Colás Directora de TFM de EGB. Obtuvo el Premio de la Institución Fernando el Católico (CSIC) por su Tesis de Licenciatura, así como el Premio Extraordinario de Licenciatura. Es Profesora en el centro de secundaria School Year Abroad, Profesora Asociada en la Universidad de Zaragoza y colaboradora con la Universidad Nebrija. Acreditada por la ANECA como Profesor Ayudante Doctor y Profesor Colaborador.
Ha impartido su docencia en todos los niveles, centrándose especialmente en el campo del español como L2, así como en la Literatura de los siglos de Oro y la Didáctica de la Lengua y la Literatura. En la actualidad imparte las materia de Periodismo y Literatura, en School Year Abroad, y Diseño de Actividades para la enseñanza de Lengua y Literatura en el Máster de Secundaria de la Universidad de Zaragoza. También en la Facultad de Educación de esta Universidad, dirige Trabajos Fin de Grado y Fin de Máster, y tutela prácticas de educación infantil y de secundaria. Sus intereses de investigación se centran, por una parte, en la Literatura Española de los siglos de Oro, y por otra en la innovación educativa, sobre lo que ha publicado sus últimos artículos y ha presentado trabajos en congresos especializados.

Sara Escobar Carrio Profesora
Directora de TFM Doctora por la Universidad de Oviedo (2002) y Licenciada en Filosofía por la Universidad de Navarra. Es profesora de secundaria. Ha sido docente en la Universidad de Oviedo, Universidad CEU-San Pablo, Universidad de Montevideo y UNIR. Su docencia universitaria se ha centrado en cuestiones relacionadas con la teoría del conocimiento, la educación y la formación de profesores. Sus intereses de investigación se centran en la metacognición y la innovación educativa (uso de las nuevas tecnologías, incorporación de las tic en el proceso de enseñanza y aprendizaje, e-learning, nuevas metodologías, etc.). Ha sido investigador en el proyecto Filosofía de la Inteligencia (BSCH-PI7/09) de la Universidad CEU-San Pablo, del Grupo de Investigación de Metacognición aplicada de la UNIR, y en la actualidad es delegada en The Flipped Learning Global Standars Proyect.

Luis Estivalis Torrent Director de TFM Luis Estivalis Torrent es doctor (UCV) y licenciado en Ciencias de la Información (Imagen y Sonido, UPV-CEU San Pablo), Master en Televisión (UCM). Tras trabajar como freelance en diversas producciones audiovisuales, trabajó para Telemadrid y RTVV durante cuatro años, para hacerse cargo en 2003 de los Servicios Audiovisuales de la UCV e incorporarse a su Servicio de Comunicación. Desde entonces, y hasta la actualidad, también forma parte del claustro docente (asignaturas de Técnicas de imagen y fotografía dental, en el grado de Odontología; Grabación y Edición de Vídeo, en el postgrado Master Oficial en Creación Digital y Producción y Guión Documental y Grabación y Edición de Vídeo, en el grado Multimedia y Artes Digitales. Actualmente es Director de Departamento Multimedia y fue vicedecano en los primeros cinco años del grado en Multimedia y Artes Digitales.

Rosario Fernández Aguirre Profesora
Directora de TFM Licenciada en informática por la Universidad Politécnica de Madrid y profesora de bachillerato desde el año 1996, impartiendo las asignaturas de Tecnologías de la Información y electrotecnia en el colegio Salesianos Atocha de Madrid. Profesora oficial de Cisco (CCNI), encargada de la impartición de los cursos del Programa Académico de Redes de Cisco (CNAP) también posee la certificación LPI-1 (Linux Professional Institute ). Miembro del equipo de profesores del programa “Profesores en Acción de FERE” desde el año 2015 en las modalidades nacionales y autonómicas. Formadora de docentes desde el 2008, últimamente más centrada en los siguientes temas: aplicación de las TIC en educación, paisajes de aprendizaje, cooperativo, APS y Evaluación auténtica. Colabora de manera habitual con el CRIF de las Acacias de Madrid y con el INTEF en la elaboración de materiales para la plataforma de formación on-line y en la tutorización de cursos para la formación del profesorado. Involucrada en numerosas actividades relacionadas con el uso de las TIC en educación y la formación de profesores, participa en la asociación Aulablog desde su creación en 2005 y cuyo objetivo principal es promover la mejora significativa de la calidad de la educación en las aulas y la creación de redes docentes.

María Cristina Fernandez Laso Directora de TFM Doctora por la Universidad Rovira i Virgili, se formó en el equipo de investigación de los yacimientos de la Sierra de Atapuerca (Burgos). Acreditada como profesor contratado doctor en la actualidad trabaja como profesor asociado en la Universidad Rey Juan Carlos. Compagina la docencia con investigaciones en el ámbito de la Educación Patrimonial y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Ha participado en Congresos nacionales e internacionales, así como publicado en libros y revistas científicas. También ha colaborado en numerosas excavaciones de yacimientos tan relevantes como Pompeya (Nápoles, Italia). Silvina Funes

Silvina G. Funes Lapponi Directora de TFM Doctora en Conocimiento Pedagógico Avanzado por la Universidad Complutense de Madrid (Premio Extraordinario a la tesis doctoral de la Facultad de Educación de la UCM del año 2017) y Licenciada en Sociología por la Universidad de Buenos Aires, además de contar con diversos cursos de postgrado de varias universidades. Está acreditada como Profesor Contratado Doctor, como Ayudante Doctor y como Profesor de Universidad Privada por la ANECA. Está especializada en Sociología de la Educación y en Comportamiento Organizativo (Psicología Social), es profesora en varias universidades, de distintos grados y másteres y formadora en distintos centros nacionales e internacionales. Colabora en varios proyectos de investigación y posee numerosas publicaciones científicas, académicas y divulgativas.

Marcos Garasa Mayayo Profesor Licenciado en filología inglesa cursó posteriormente Magisterio. Actualmente trabaja como director de innovación y TIC y responsable de formación en el Colegio internacional J.H. Newman.
En el ámbito universitario está vinculado a varios másteres en la URJC con asignaturas de competencia digital docentes avanzadas, Innovación y TIC aplicadas a la lengua Inglesa (por el que ha recibido un premio a la innovación docente) y el curso próximo se estrenará como director de un Master en desarrollo profesional y digital docente.
En sus años como docente en asignaturas de Inglés y lengua castellana, ha compaginado la coordinación de departamentos de idiomas en centros bilingües, una etapa de secundaria y uno de los 10 primeros proyectos con dispositivos móviles 1:1 en España. Codiseñando con INTEF la primera edición del programa smartschools de Samsung. Como asesor pedagógico ha liderado, coordinado y desarrollado programas con un gran número de centros educativos donde se ha centrado en el desarrollo profesional y la asesoría de proyectos tecnológicos con un enfoque de mejora de la práctica docente desde las metodologías activas.
Cuenta además con certificaciones y experiencia como Google certified trainer, Microsoft innovative educator, Symbaloo ambassador, Samsung teacher trainer y Apple distinguished educator. En los últimos años, ha estado volcado en la formación del profesorado, la consultoría educativa y a la investigación de nuevas pedagogías aplicadas en especial Gamificación, m-learning y e-learning apoyando instituciones educativas a acometer las transformaciones en educación.

Virgilio García Aparicio Profesor
Director de TFM Doctor en Psicología por la Universidad de Extremadura, Máster de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Máster en formación del profesorado, Máster de investigación en Ciencias Sociales y Jurídicas, Licenciado en Psicopedagogía y diplomado en Magisterio por la Universidad de Extremadura. Ha trabajado como investigado en la Universidad de Extremadura; en el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) y en el Instituto Nacional de Administración Pública (INAP); en el ámbito de la innovación formativa y las TIC, analizando contenidos educativos y diseñando materiales para la educación y la formación a distancia basada en internet. Actualmente es consultor internacional para el Ministerio de Administración Pública de República Dominicana, asesorando en la implantación de toda la formación virtual a nivel institucional.

Felipe García Gaitero Director de TFM Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Camilo José Cela. Grado en Ingeniería Informática e Ingeniería Técnica en Informática de Gestión. Máster en Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional en la especialidad de Matemáticas. Certificado de Aptitud Pedagógica con especialidad en Matemáticas. Experto en Gamificación y Recursos Tecnológicos aplicados al ámbito Educativo. Formador en Programación y Robótica Educativa.
Cuenta con una dilatada experiencia en Consultoría Informática habiendo colaborado en proyectos de banca, industria y sector público entre otros.
A raíz de sus investigaciones sobre Innovación Educativa y Gamificación, ha participado en congresos nacionales e internacionales, así como en libros y revistas científicas y divulgativas. Docente e investigador del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de la Universidad Internacional de la Rioja.

Oscar García Gaitero Director de TFM Doctor en Psicología escolar y desarrollo por la Universidad Complutense de Madrid (mención: cum laude), enfocado en el análisis de la Educación y el Bilingüismo a través de la metodología CLIL y la Autorregulación. Grado en Magisterio (especialidades Primaria e Inglés), Grado en Empresas y Turismo (especialidad: gestión y dirección de hoteles), Grado en Humanidades y Máster Formación del Profesorado de Secundaria, (especialidad: matemáticas) por la Universidad Rey Juan Carlos. Profesor con acreditación bilingüe en inglés y francés para la impartición del currículum bilingüe por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Habilitación para enseñar economía y economía de la empresa en secundaria.

Alicia García Holgado Profesora
Directora TFM Doctora en Formación en la Sociedad del Conocimiento (2018, Universidad de Salamanca, España). Ingeniera Informática (2011, Universidad de Salamanca, España), Máster en Sistemas Inteligentes (2013, Universidad de Salamanca, España). Desde 2009 es miembro del Grupo de Investigación Reconocido por la Universidad de Salamanca (y Grupo de Excelencia de Castilla y León) GRIAL (GRupo de investigación en InterAcción y eLearning). Sus principales líneas de investigación están relacionadas con el desarrollo de ecosistemas tecnológicos para la gestión del conocimiento y los procesos de aprendizaje en contextos heterogéneos. Es organizadora del Grupo de Desarrolladores de Google en Salamanca y miembro de Woman Techmakers Leads. Para una información más detallada de las publicaciones estos son los enlaces públicos al perfil Scholar (https://scholar.google.es/citations?user=8h0aLacAAAAJ) y ORCID (http://orcid.org/0000-0001-9663-1103).

Vicenta Gisbert Directora de TFM Doctora en CC de la Educación, por la Universidad de La Laguna, con la Tesis “La Unidad de Música del Cuartel General del Mando de Canarias: Historia y aportaciones a la música y a la educación musical en la Isla de Tenerife” con calificación de SOBRESALIENTE CUM LAUDE. Tesis que ha sido publicada por el Ministerio de Defensa con ISBN 978-84-9091-325-3 / NIPO 083-18-043-2. Titulada Superior en Oboe por el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid. Directora, coordinadora y docente del Proyecto de Educación Musical Musinnova, proyecto pionero de estimulación musical temprana en Tenerife con el que colaboran Centros Infantiles (1 a 3 años) y Centros Educativos (Educación Infantil y Primaria de 3 a 10 años).

Aranzazu González Montero Directora de TFM Doctora en la Universidad Autónoma de Madrid. Especialista en la Didáctica de la Matemática por la Universidad Camilo José Cela. Máster universitario en Tecnología de la Información y la Comunicación en Educación y Formación. Cuenta con la experiencia de impartir clases tanto a alumnos de secundaria y primaria como a profesores en activo en el área de la matemática y la tecnología educativa.

Carlos González Ruiz Profesor
Director TFM Doctor en Pedagogía por la Universidad de Salamanca. Su último trabajo se desarrolló en el Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de La Laguna, en dónde se encargaba de la puesta en valor y difusión de la I+d+I de la propia Universidad. Miembro del grupo de investigación Edullab (Laboratorio de Educación y nuevas tecnologías) cuyo investigador principal es Manuel Area. Ha participado en el proyecto de investigación “La escuela digital: análisis y propuestas para la producción y uso de los contenidos digitales educativos (I+D+i EDU2015-64593-R)”. Ha impartido docencia y formación en diferentes niveles educativos y en el ámbito universitario, también ha creado numerosos cursos y materiales educativos para diferentes instituciones de prestigio. Ha publicado diversos artículos científicos, en su mayoría relacionadas con el ámbito de la educación y las TIC. Tiene un blog propio sobre educación y TIC: Blog Educar como alternativa.

Valeria Levratto Profesora
Doctora en Comunicación y Educación por la UNED, premio extraordinario de Doctorado por la Facultad de Educación con una Tesis sobre las modalidades de lectura en la Web; Máster en Comunicación y Educación en entornos digitales y licenciada en Ciencias de la Comunicación por la Universitá degli studi di Torino, Italia.

Teresa Gordillo Rodríguez Directora de TFM Doctora en Comunicación, Máster en Comunicación y Cultura y Licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad de Sevilla. Desde 2009 colabora en el Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad, donde comienza a desarrollar su actividad investigadora, hasta que en 2017 defiende su Tesis Doctoral sobre comunidades de marca e identidad colectiva. Durante este tiempo ha asistido y participado en distintos congresos y jornadas y ha publicado varios artículos y reseñas en revistas científicas del sector, así como capítulos en libros relacionados con la comunicación en general y el branding en particular. Asimismo, es docente en la Facultad de Comunicación y en el Centro Universitario EUSA, donde imparte asignaturas a alumnos nacionales e internacionales relacionadas con la estrategia publicitaria, la creatividad, el diseño y las relaciones entre publicidad y cultura.

Elisa Hergueta Covacho Profesora
Directora de TFM Doctora en Comunicación y Educación en Entornos Virtuales por la UNED. Profesionalmente, ha ejercido la docencia en diferentes universidades desde 1999: Escuela Superior de Ciencias Aplicadas IMC, Krems, Austria, UNED y Universidad Manuela Beltrán Virtual, Colombia. Cuenta con una dilatada experiencia profesional en el campo de la educación virtual: UNED, Universidad Manuela Beltrán. Sus últimas publicaciones científicas en relación a la asignatura y a las competencias profesionales del área pueden consultarse en Google Scholar: https://goo.gl/CRnJU5

Paula Herrero Diz Directora de TFM Doctora en Ciencias de la Comunicación. Periodista, profesora e investigadora de la Universidad Loyola Andalucía. Especializada en jóvenes, contenidos digitales y cambio social. Experta en gestión de empresas culturales. Editora de cultura y sociedad en la plataforma de aprendizaje colaborativo queaprendemoshoy.com

Mónica Hinojosa Directora de TFM Doctora en Comunicación Audiovisual por la Universidad de Málaga. Decana del Área de la Educación, el Arte y la Comunicación de la Universidad Nacional de Loja (Ecuador) (2018). Coordinadora de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Loja (2015-2017). Profesora del Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad en la Universidad de Málaga (España) (2005-2006). Profesora de la Universidad de Málaga impartiendo cursos de operador de cámara, fotografía, editor y montador de imagen, postproducción digital, diseño gráfico, animación 2D y 3D y protocolo empresarial (2005-2010). Profesora en el Máster en Cinematografía por la Universidad de Córdoba (2011). Docente-investigadora en el Departamento de Comunicación Audiovisual en la Universidad de las Américas (2014-2015).
Miembro del Grupo Ágora colectivo en «Media Literacy» (2005-2010). Forma parte de Consejo Científico de la revista Educación, Arte y Comunicación de la Universidad Nacional de Loja (Ecuador). Miembro del Grupo de Investigación “El proceso productivo de la imagen fija como fenómeno de comunicación de masas: el caso de Andalucía”, inscrito en el Plan andaluz de Investigación de la Junta de Andalucía de la Universidad de Málaga (SEJ435). Ha participado en proyectos de investigación. Ha publicado artículos científicos, libros, aportaciones en congresos y capítulos de libro. Obtuvo el premio al mejor producto/servicio malagueño por su último proyecto de internacionalización “Tatos” (serie de animación en 3D para preescolar) en la III edición de los Premios Club de Marketing de Málaga (2011).

José María Jiménez Peláez Director de TFM Doctor en Comunicación, profesor de formación profesional y secundaria y asesor TIC en los Escolapios, y docente del máster de profesorado de la universidad Antonio de Nebrija. Con más de 18 años de experiencia en el sector de las TIC, el audiovisual y las telecomunicaciones, especializado en adaptar y aplicar la comunicación y las nuevas tecnologías al sector educativo. Experto e investigador en el aprendizaje basado en juegos y gamificación. Colabora habitualmente con otras instituciones educativas y universidades internacionales como la universidad de Kobe (Japón).

Eva Lahuerta Otero Directora de TFM Doctora en Ciencias Económicas por la Universidad de Salamanca en 2014. Trabaja como profesora ayudante doctor en el Departamento de Administración y Economía de la Empresa de dicha Universidad desde 2009, donde imparte clases de Comercio Electrónico, Fundamentos de Marketing, Marketing Sectorial y Marketing Internacional en el área de comercialización e investigación de mercados. Ha dirigido y participado en numerosos cursos, seminarios y asignaturas de maestrías relacionadas con el comercio electrónico y las redes sociales. Ha participado en cinco estancias de movilidad docente ERASMUS+ y ha participado y dirigido más de 5 proyectos de innovación y mejora docente, además de asistir a más de 40 cursos de formación relacionados con su actividad académica y profesional.
Sus líneas de investigación se centran en temas relacionados con las redes sociales, la publicidad digital, las estrategias de las empresas click-and-mortar, la promoción digital de destinos turísticos y cuestiones culturales relacionadas con la gestión ambiental que ha presentado en numerosos congresos nacionales e internacionales, y de las que se derivan contribuciones significativas en su campo en forma de artículos de revistas de alto impacto y capítulos de libro.

Lorena Laiglesia Maestre Directora de TFM Doctora Cum Laude en Educación y Comunicación en entornos digitales por la UNED. Master Universitario en Educación y Comunicación: de la Sociedad de la Información a la Sociedad de Conocimiento igualmente por la UNED. Es Maestra especialista en Educación Infantil y Primaria. Ha formado parte de la Red de Investigación para la innovación docente como mentora del mismo Master Oficial en Educación y Comunicación. Miembro colaborador del grupo de trabajo de experiencias TRIC (Tecnologías relacionales de la Información y de la comunicación) desde la Universidad de Zaragoza. En su carrera profesional, ha participado en ponencias, seminarios, cursos y congresos. Presenta diversas publicaciones científicas relacionadas con la infancia, mediaciones tecnológicas y producciones audiovisuales.

Vicente López Chao Director de TFM Doctor, con Premio extraordinario, en Equidad e Innovación en Educación y acreditado a contratado doctor por dos agencias: ACSUG y DEVA. También tiene dos títulos de Máster en educación, el de Profesorado y el de Didácticas Específicas. La titulación de arquitectura que realizó en la University College of Dublin está homologada por el Ministerio de España. Ha realizado una estancia de 6 meses de investigación en la University of Oxford, en el departamento de Educación, con una beca INDITEX-UDC. Asimismo, tiene dos certificaciones de nivel C1 de inglés, la correspondiente a Cambridge y la de la Escuela Oficial de Idiomas.

Beatriz Manzano García Profesora
Directora de TFM Doctora Internacional en Ciencias de la Educación, Máster en Intervención Psicopedagógica y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de Granada. Ha desempeñado además labores universitarias docentes en la Universidad de Granada, destacando además su experiencia profesional en formación tanto en España como Inglaterra, en los niveles educativos, así como la capacitación de futuros profesionales de la docencia. Cuenta con una amplia formación en estrategias y recursos para la docencia. Ha participado como miembro de comité científico y coordinación de Congresos y Jornadas. Y colabora además para diversas revistas como evaluadora y revisora externa de artículos previa a su publicación en revistas científicas. Así como en proyectos de innovación docente. Cuenta con diversas publicaciones referidas a la educación y TIC en revistas científicas y libros.

Lidia Mañoso Pacheco Director de TFM Doctora en Lingüística Inglesa por la Universidad Complutense de Madrid. Posee un Máster en Lingüística Inglesa: Nuevas Aplicaciones y Comunicación Internacional por la misma universidad y es licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de Salamanca. En cuanto a su trayectoria investigadora, ha publicado para editoriales y revistas internacionales y nacionales del campo de Discourse Linguistics, tales comoPeter Lang, BAS Journal o Miscelánea y ha participado en diversas conferencias en universidades de prestigio. Cuenta con más de 8 años de experiencia profesional centrada en la educación en adultos, así como experiencia en el sector editorial y la coordinación de programas educativos en el extranjero.

Isidro Marín Gutiérrez Profesor
Director TFM Doctor en Antropología Social por la Universidad de Granada. Licenciado en Ciencias Políticas y Sociología con la especialidad de Sociología por la Universidad de Granada.
Profesor acreditado por ANECA y la AGAE en las figuras de Ayudante Doctor, Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada Profesionalmente, ha ejercido la docencia en diferentes universidades desde 2004: Universidad de Huelva, Universidad Internacional de Andalucía (La Rábida), UNED (sede en Huelva), y Universidad Técnica Particular de Loja.
Cuenta experiencia profesional en el campo de la sociología en instituciones con Ayuntamientos de Huelva y Granada, Diputación de Huelva, Junta de Andalucía y CONSEP (Ecuador).
Ha realizado visitas postdoctorales en la Universidad de Edimburgo (Escocia) y Universidad Marta Abreu de Santa Clara (Cuba).

Margarita Martín Martín Profesora
Directora de TFM Doctora en Psicología evolutiva y de la educación por la Universidad Complutense de Madrid. Licenciada en psicología y psicopedagogía. Docente e investigadora en la Universidad Complutense de Madrid y en la Universidad Nebrija. Colaboradora de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Colabora como evaluadora para ANECA y varias revistas nacionales. Sus líneas principales de investigación son el desarrollo social y emocional de los menores, especialmente en relación a las TIC, Internet y redes sociales, y la formación del profesorado. Ha publicado artículos, libros y participado en congresos internacionales sobre dichas temáticas. Posee amplia experiencia en la intervención social con menores en riesgo de exclusión social y en intervención educativa con menores que presentan necesidades educativas especiales de diversa índole.

Sergio Montero García Profesor
Director de TFM Doctor en Educación y Máster en TIC aplicadas a la educación por la Universidad Autónoma de Madrid. Máster en Formación del Profesorado e Ingeniero Informático por la Universidad Rey Juan Carlos y Diplomado en Trabajo Social por la Universidad Complutense de Madrid. Especializado en el uso seguro de las TIC en la adquisición de las competencias digitales, Robótica Educativa, Impresión 3D y Formación Docente. Miembro del Grupo de Investigación DIM, ha formado parte del Departamento de Docencia en Red y del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.
Experiencia docente en la formación de jóvenes y adultos de diferentes etapas educativas incluyendo educación formal y no formal. Además, cuenta con experiencia en la formación de profesorado de educación primaria, secundaria y universitario.

Marçal Mora Cantallops Profesor
Director de TFM Doctor en Informática. Ingeniero Industrial e Ingeniero Informático, doctorando en Comunicación, Información y Tecnología de la Sociedad en Red (Universidad de Alcalá) e investigador en el ámbito de los Game Studies. Interesado en la experiencia del jugador en el videojuego y los procesos de aprendizaje relacionados con el mismo, dedica también gran parte de su tiempo a proyectos que tratan la historia del videojuego, el coleccionismo y la problemática de la preservación. Colabora en diversos medios de divulgación del videojuego antiguo.

Ana Pérez Escoda Profesora
Directora de TFM Doctora en Educación especializada en competencias digitales y alfabetización digital. Licenciada en Comunicación, Máster Oficial en Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación (2012). Investigadora y apasionada de la alfabetización digital que la sociedad del conocimiento exige a alumnos, docentes y ciudadanía, en general, potenciadas por las tecnologías, los nuevos dispositivos y el desarrollo de la web 2.0. Especialista en competencias digitales.

Jose Alejandro Pérez Eyzell Director de TFM Doctor en Técnicas y Procesos de Creación de Imágenes por la Universidad Complutense de Madrid. Actualmente ejerce como Profesor Asociado en la Universidad Rey Juan Carlos en el Departamento de Comunicación Audiovisual y es Profesor Colaborador en la Universidad Antonio Nebrija como tutor de TFMs y participa en tribunales de defensas del Máster de Tecnologías de la Información y Comunicación para la Educación y el Aprendizaje Digital. Su línea de investigación abarca narrativa audiovisual, cine transnacional, comunicación digital, género y sexo diversidad; y posee experiencia en la realización audiovisual, en gestión de proyectos y en la enseñanza de idiomas.

Silvia Pradas Montilla Profesora
Directora de TFM Doctora en Ciencias de la Educación, licenciada en psicopedagogía, maestra y Bachelor of Educaction por la University of Wales entre otros títulos. Cuenta con más de 20 años de docencia universitaria que compaginó con otras actividades profesionales. Fue la directora general de ATE.net proyecto que desarrolló software desde Educación Infantil hasta Secundaria e implementó el proyecto en más de 35 centros educativos en distintas Comunidades Autónomas. En la Fundación Encuentro fue Coordinadora General del Foro Pedagógico de Internet que propicio la formación del profesorado a través de la implantación del modelo CAIT apoyando el cambio de paradigma educativo. En esta línea, como Coordinadora General organizó dentro de la Fundación SEK, los congresos del Global Education Forum que contó con todas las primeras figuras que defienden el cambio educativo que demanda la sociedad del siglo XXI. Ha sido miembro del Comité Científico de todos los congresos de Educared, Fundación Telefónica. Ha participado en Proyectos Tecnológicos como el Proyecto Smart, organizado por la Universidad Autónoma de Barcelona, en el Proyecto de Centros de Excelencia Smart, con 30 centros educativos a nivel nacional y la aplicación de la Pizarra Digital Interactiva a los alumnos con Talento y Altas Capacidades. Ha dirigido Simposios, Jornadas y Talleres de formación de profesores en el ámbito universitario en Europa y Portugal. Ha publicado una Propuesta para el uso de la Pizarra Digital Interactiva con el modelo CAIT. Investiga en pruebas diagnósticas y programas neuropsicológicos para mejorar el rendimiento escolar y desarrollar la inteligencia, así como en el desarrollo de programas de tecnología educativa, para superar el fracaso escolar y la valoración de Inteligencias Múltiples y Programas correspondientes en las diferentes etapas educativas. En la actualidad, investiga en Neurotecnología Educativa.

José Julio Real García Director de TFM Doctor en Educación por la UNED. Licenciado en Ciencias Químicas, especialidad Bioquímica. Universidad Complutense de Madrid. Profesor honorario en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Educación, Departamento de Didáctica, área Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación y profesor del Máster oficial TICEF de dicha Universidad desde 2006 a 2013. Profesor en el Máster Tecnologías de la Información y el Conocimiento en la UNED.
Profesor en el Máster Euromime (Erasmus Mundus), consorcio formado por las Universidades de Poitiers (Francia), UNED (España), Técnica de Lisboa (Portugal), Los Lagos, Osorno (Chile), Pontificia Universidad Católica de Perú, Nacional Autónoma de México (UNAM y Brasilia (Brasil). Profesor de la asignatura Creación y utilización didáctica de vídeos y sonidos como herramienta para el profesor en el postgrado Tecnologías de la Información y la Comunicación: Recursos y herramientas para el profesorado en la Universidad de Comillas. Sus líneas de investigación versan sobre la educación en la nube (aplicaciones didácticas de la web 2.0), multimedia en la Educación, imagen, sonido y vídeo digital, educomunicación Media Literacy, y utilización de pizarras digitales interactivas de forma remota.

Salvador Reyes de Cózar Profesor
Director de TFM Doctor en Ciencias de la Educación, Licenciado en Comunicación Audiovisual y Diplomado en Magisterio con la especialidad de Educación Primaria. Ha sido profesor Asociado en el Centro Universitario San Isidoro (Sevilla) y en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), impartiendo docencia en Grado y Máster, tanto en el área de Pedagogía como en el área de Comunicación. Sus líneas de trabajo científico y proyectos de investigación se centran en la Innovación, Tecnologías y Evaluación Educativa y el Engagement en educación, permitiéndole ampliar su formación incorporando nuevas estrategias metodológicas y recursos didácticos centrados en fomentar la motivación del alumnado, su implicación con los estudios y en el cuidado de su estado emocional. Ha colaborado en diversos proyectos de investigación nacionales y europeos. Ha participado en congresos nacionales e internacionales y publicados artículos en revistas científicas y capítulos de libros.

Daniel Rodrigo Cano Director de TFM Doctor por la Universidad de Huelva, cuya tesis se titula: “Metodologías Colaborativas en la Web 2.0 en el proceso de enseñanza‐aprendizaje en las universidades andaluzas: la Universidad de Cádiz, Universidad de Huelva y la Universidad de Sevilla”. Licenciado en pedagogía (Universidad de Valencia), colabora en el departamento de Métodos de Investigación. Al finalizar los estudios empieza a colaborar con VECOVA, una cooperativa dedicada a la educación en general y a la educación ambiental en particular. En 2012 realiza el Máster Educación y Comunicación (Universidad de Huelva) cuyo Trabajo Fin de Máster se titula “Metodologías colaborativas en la Web 3.0”. Actualmente participa de forma activa en las redes sociales en proyectos de educación ambiental así como en el Grupo de Investigación en Estructura, Historia y Contenidos de la Comunicación (Grehcco) de la Universidad de Sevilla.

Juan Esteban Rodríguez Garrido Director de TFM Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense, con la tesis Trato y maltrato de la Historia de España en los libros de texto. Licenciado en Historia (2005) por la UCM.
Desde septiembre de 2017 ejerce como profesor en la Universidad de Comillas donde imparte las asignaturas de Didáctica de las Ciencias Sociales y Didáctica de conocimiento del entorno, pertenecientes al Grado de Educación.

Jesús Romero Rocho Director de TFM Doctorado Cum Laude en Ciencias de la Educación por la Universidad Camilo José Cela. Magisterio especialidad Educación infantil por la misma universidad. Licenciado en Dirección y Administración Internacional de Empresas por la Universidad Lincoln, Inglaterra y Universidad Melchor de Jovellanos, Madrid. Estudios de Psicología, hasta cuarto curso en UNED. Senior year Cum laude en Pinckney High School, Michigan.

Francisco José Ruiz Rey Director de TFM Doctor en Ciencias de la Educación por la UNED en el año 2011, licenciado en Ciencias Exactas por la Universidad de Málaga en el año 1989, experto en el uso de Internet y sus aplicaciones por la UNED, miembro del Panel de evaluadores de EDUTEC, miembro del consejo de redacción de revistas digitales, profesor tutor del INTEF, profesor de Enseñanza Secundaria en enseñanza de adultos y profesor asociado de la universidad de Málaga en el departamento de Didáctica de la Matemática, Didáctica de las Ciencias Sociales y de las Ciencias Experimentales.

Paloma Sanz-Marcos Directora de TFM Doctora en Comunicación y licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad de Sevilla donde compagina sus labores docentes con la investigación en el área de la comunicación. Miembro del grupo de investigación IDECO, ha presentado comunicaciones en diversos encuentros académicos y ha publicado artículos y capítulos de libros sobre publicidad y brand management. Ha colaborado en Universidades de reconocido prestigio como UC Berkeley.

Macarena Serrano Directora de TFM Doctora en psicopedagogía por la Universidad de Valencia en 2013. Ha realizado el Curso de Aptitud Pedagógica (CAP) en 2006 y ha obtenido el Certificat de Coneixements del Válencià de Grau Superior de la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià (JQCV) en 2010. En la Tesis Doctoral, “Profesorado de ESO y bullying: prevención e intervención educativa”, obtuve una calificación de “Apto Cum Laude”. La cual ha sido publicada en 2016 y ha dado lugar a tres artículos también publicados en revistas de educación. Además, como resultado de la participación en el Grupo de Formación e Investigación “Análisis y Prevención del Cyberbullying desde la Inteligencia Emocional” promovido por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) en el curso 2014-2015, y los cursos 2015-2016 y 2016-2017 he colaborado en el Grupo de Investigación “Cyberbullying-OUT” de UNIR y en el curso 2017-2018 también en el Grupo de Investigación "Resiliencia y Psicología positiva", todos ellos de UNIR.

Isabel Solana Directora de TFM Doctora en Educación en la UAM (título de la tesis "Claves para personalizar la educación desde una perspectiva tecnológica"). Licenciada en Matemáticas por la UCM, Máster en dirección y gestión para la calidad de centros educativos en la UFV. Comprometida con la mejora de la calidad de nuestro sistema educativo ha trabajado en la dirección académica en centros de infantil, primaria, secundaria Profesora obligatoria, bachillerato y ciclos formativos.

Patricia Soroa de Carlos Directora de TFM Doctora en Ciencias de la Comunicación (2015), por la Universidad CEU San Pablo; y licenciada en Comunicación Audiovisual (2007), también por la misma institución.
Ha realizado varios másteres: de Formación de profesorado en ESO, Bachillerato, FP y enseñanzas de idiomas (2017) por la CEU-San Pablo, Comunicación Empresarial y Publicidad por ESIC (2010) y Creación y gestión de microempresas por IFES (2013).
Ha trabajado en varios medios de comunicación impresos, agencias y gabinetes de comunicación. Actualmente, colabora como crítica teatral radiofónica. Asimismo, tiene formación actoral en teatro, doblaje y asistente de dirección.
En el campo de la docencia, ha impartido clases de teatro en primaria (2015), sobre redes sociales en el título Superior de Turismo del Instituto VOX (2014-actualmente) y en el Máster de Formación de Profesorado en las universidades de Antonio de Nebrija -en la asignatura de Enfoque comunicativo y aprendizaje por tareas- y en CEU-San Pablo -Programación, Didáctica e Innovación e Investigación en la especialidad de CC. Sociales-, ambos a partir de 2017. Además, es Coordinadora del módulo genérico de dicho postgrado en esta última universidad.

Roberto Soto Varela Profesor
Director TFM Doctor Cum Laude por unanimidad en Educación dentro del programa de Didáctica y Teoría de la Educación por la Universidad Autónoma de Madrid, con la tesis "Realidad aumentada y secuencias didácticas como elementos de mejora en la educación matemática y la formación permanente del profesorado". Es Diplomado en Magisterio en Educación Primaria y Graduado con mención en Lengua Extranjera. Posee un máster: en Estudios Avanzados en Educación Primaria, con la publicación de su TFM. Actualmente es profesor en la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Antonio de Nebrija, impartiendo docencia en el Máster de TIC para la Educación. También ha trabajado como becario de investigación en la Universidad Autónoma de Madrid. A su vez ha trabajado como maestro para distintas administraciones autonómicas. En lo relativo a investigación ha presentado varias comunicaciones en Congresos Internacionales, tiene una publicación en una revista indexadas en Scopus; y ha colaborado en un proyecto I+D financiado por la FECYT.

Beatriz Talavera Velasco Directora de TFM Doctora en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Licenciada en Psicología Clínica y Psicología del Trabajo y Máster Oficial en Psicología del Trabajo por la UCM. Vocal de la Junta Directiva de la Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y Estrés. Es autora y coautora de diferentes artículos sobre Psicología y ha participado en la organización de Congresos Internacionales y en el desarrollo de investigaciones dentro de diferentes ámbitos en Psicología. Ha participado en distintos proyectos de investigación, tanto en empresa privada como en la Administración Pública. Actualmente trabaja como Docente de las Asignaturas de Modificación de Conducta en el Aula en los Grados de Educación Primaria y Educación Infantil, así como imparte docencia en Máster Oficial Universitario en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas.

Fernando Tamarit Director de TFM Doctor por Programa en Investigación y Desarrollo por la universidad Católica De Valencia. Licenciado en Ciencias de la Información. Publicidad y RR.PP por la Universidad Cardenal Herrera CEU SAN PABLO. Tiene un Máster Universitario en Creación Digital por la Universidad Católica De Valencia.

Rafael Timón Gómez Director de TFM Doctor en Comunicación Audiovisual y Publicidad en la Universidad Complutense de Madrid. Director de la primera edición del Master en Marketing Digital de la Universidad Isabel I de Castilla y docente en el mismo, donde imparte las asignaturas Comunicación 2.0 y Gestión de comunidades 2.0 (Community Management). Con más de diez años de experiencia en el mundo de la comunicación online y el marketing digital, entre 2007 y 2011 desempeñó el cargo de e-commerce manager y responsable de estrategia digital en el grupo editorial y librero Marcial Pons, referente en la publicación de monografías de temática jurídica en el espacio de habla hispana. Desde 2012 ha ejercido como consultor de comercio electrónico, community manager y content developer de manera autónoma para varias agencias y consultorías especializadas en comunicación digital, como COMA-Community Managers, Interacting o King Eclient, donde ha trabajado en campañas online para Tele 5, Movistar o Repsol, entre otras grandes compañías. Autor de varios artículos de investigación y capítulos en libros, también ha sido ponente en cursos de posgrado y congresos nacionales e internacionales. Sus líneas de investigación remiten al análisis cultural de los cambios producidos por la digitalización, la remezcla digital, la inteligencia colectiva en los medios sociales y la economía colaborativa en internet.

Eva María Torrecilla Sánchez Directora de TFM Doctora con doctorado internacional en educación desde el año 2014, con premio extraordinario de doctorado. Máster Oficial: Las TIC en Educación: Análisis y diseño de procesos, recursos y prácticas formativas (2012). Máster de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas: Especialidad Orientación Educativa.
(2010).Licenciada en Pedagogía (2009). Diplomada en Magisterio de Educación Primeria especialidad Educación Especial (2007). Actualmente es Profesora Ayudante Doctor del área de 'Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación' (MIDE) en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca (España). Su ámbito principal de investigación es la orientación educativa. Es miembro del Grupo de Evaluación Educativa y Orientación (GE2O) de la Universidad de Salamanca. Grupo que se integra dentro de GRoup of Interaction And e-Learning (GRIAL). Ha participado en múltiples proyectos de I+D Dispone de múltiples publicaciones, artículos científicos y comunicaciones a congresos los cuales se pueden consultar a través de su perfil de al perfil Scholar (https://scholar.google.es/citations?user=fBwEnQ0AAAAJ&hl=es) y ORCID (http://orcid.org/0000-0001-9184-8442).

Ángel Torres Profesor
Director de TFM Doctor en el programa de Doctorado Interuniversitario en Comunicación bajo la línea de investigación «Educomunicación y Media Literacy» (2014), de las universidades de Huelva, Sevilla, Málaga y Cádiz. Realizando investigación sobre la Gamificación como estrategia integral de evaluación de políticas públicas y educación ciudadana. Máster en Comunicación con Fines Sociales por la Universidad de Valladolid, licenciado en Estudios Liberales por la Universidad Metropolitana (Venezuela) homologado en Ciencias Políticas por la Universidad Complutense de Madrid.
Revisor Científico de Comunicar, Revista Científica de Educación y Comunicación. Estancia Internacional de investigación y docencia (6 meses) en la Universidad de Gotemburgo (Suecia). Investigador del Laboratorio de diseño de Juegos del Spelvetenskapliga kollegiet de Gotemburgo, investigador principal del primer laboratorio de juegos del Ecuador GAMELAB UPS y adscrito al Grupo de Comunicaciones para la red de investigación Alfamed.

Mónica Tóvar Vicente Directora de TFM Doctora con Mención Europea en Comunicación Audiovisual por la Universidad Complutense de Madrid y Profesora Ayudante Doctora acreditada por la ANECA. Licenciada en esta misma área, también ha cursado el Máster en Formación para Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato (Universidad San Pablo – CEU de Madrid) y posee el Título Profesional de Música en la especialidad de violín. Como becaria predoctoral del Programa Formación del Profesorado Universitario (F.P.U.) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte desempeñó labores docentes y de apoyo a la gestión académica en la Universidad Complutense de Madrid durante cuatro años (2013-2017).
En términos de investigación, sus líneas de estudio se centran en la narrativa (fílmica y musical), la convergencia significativa entre la música y los mensajes audiovisuales, la presencia de las ciudades en el cine y la función publicitaria urbana de los videoclips. Además de participar en diversas actividades académicas tanto dentro como fuera de España, ha publicado sus trabajos en diversas revistas y cuenta con capítulos incluidos en publicaciones extranjeras. Asimismo, ha abogado por una experiencia internacional reflejada en sus estancias en las universidades Paris Est y Charles de Gaulle Lille 3.

Cristina Villalonga Gómez Profesora
Directora de TFM Doctora en Comunicación y Educación en la Red por la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Directora de Global Campus Nebrija, la unidad eLearning de la Universidad Nebrija. Anteriormente ha dirigido el área de organización, metodología e innovación docente y ha coordinado el área de metodología y tecnología en el mismo departamento. Ha cursado el Máster en Comunicación y Educación en la Red y Máster en Redes Sociales y Aprendizaje Digital por la UNED. Es Licenciada en Periodismo por la Universidad Autónoma de Barcelona. Actualmente investiga sobre procesos educomunicativos, eLearning y formación del profesorado en el Grupo de Investigación en Formación del Profesorado y Educación y sobre el factor relacional de la tecnología, como miembro de TRICLab (Universidad de Zaragoza). Además, ha participado en iniciativas educativas como el proyecto europeo Eco Learning, como profesora y dinamizadora del sMOOC "Comunicación y aprendizaje móvil". En el ámbito de la docencia, imparte la asignatura Competencias Digitales y Mediáticas en el Máster TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje Digital.

Clara Vizoso Martín Profesora
Directora de TFM Doctora en Ciencias de la Educación (Apto con la mención de Cum Laude), Universidad Camilo José Cela.
Tesis Doctoral. “Estudio comparativo del uso de las redes sociales en tres comunidades autónomas españolas, Andalucía, Madrid y Cataluña” Licenciada en Ciencias Físicas, Universidad Complutense de Madrid (especialidad de Electrónica. Especialista Superior Universitario en Informática Educativa, UNED).
Profesionalmente se citan algunos de los cargos desempeñados: Directora de Tecnología Educativa UCJC. Profesora Facultades CC. Sociales y de la Educación, CC Jurídicas y ESYT en la UCJC. Directora máster Universitario Elearning y Tecnología Educativa Bureau Veritas Centro Universitario. Directora del Colegio Internacional SEK Ciudalcampo. Directora de Sistemas ISEK. Directora Ingeniería Informática UCJC.
Entre los Proyectos Finalizados destaca: Investigación Aulas 2.0; Investigación Centros De Excelencia Smart 2008-2010; Investigación Promethean; Investigación: Uso Didáctico Del Software P3d; Implementación Campus virtual Bb en la UCJC.
Es Miembro de Honor del Consejo Superior Europeo de Doctores Pertenece al grupo GT12, con el que trabaja para la Calidad de Materiales Educativos Digitales. Proyecto de definición de una norma AENOR de evaluación de la calidad de los Materiales Educativos. Grupo de Trabajo AEN 71/SC36/GT12.

Vanessa Izquierdo Profesora
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Salamanca y Máster en Estudios Avanzados en Dificultades de Aprendizaje por la misma universidad. Actualmente, es profesora en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca, imparte docencia en el Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación. Además, trabaja como especialista en la Unidad de Aprendizaje Digital del Servicio de Producción e Innovación Digital de la misma universidad, dirige proyectos de virtualización de contenidos y experiencias de conocimiento abierto (MOOC). Ha desempeñado puestos de responsabilidad en el ámbito de la formación en empresas del sector privado, además ha colaborado como docente en otras universidades privadas del ámbito estatal.

Horarios

El Máster comenzará en octubre y finalizará en junio. Del 15 al 19 de octubre tendrá lugar la semana cero con el objetivo de presentar el programa y dar a conocer el funcionamiento de la plataforma.

Las sesiones lectivas comenzarán el día 22 de octubre y finalizarán el día 20 de junio de 2019. El horario de las sesiones online será de 18:00 a 20:00 horas, de lunes a viernes. Los exámenes se realizarán en sábado, en horario de 09:30 a 18:00 horas, y tendrán lugar de forma presencial.

Al finalizar el periodo lectivo el alumno deberá elaborar, entregar y defender ante un Tribunal su Trabajo de Fin de Máster. La defensa podrá realizarse de forma presencial en la Universidad o a través de videoconferencia.

Horarios: Grupos A, B, C y D Horarios: Grupos E, F y G

Calendario académico

Criterios de Admisión

Podrán acceder al Programa de Máster Universitario en TIC para la Educación y Aprendizaje Digital todos aquellos postulantes que cumplan con los requisitos que impone la legislación vigente, siendo el perfil de ingreso el de graduado universitario o equivalente del ámbito académico y disciplinar de las Ciencias de la Educación: Maestros en Educación Primaria o Infantil, Pedagogía, o Psicopedagogía. Asimismo, dado el carácter transversal del programa, podrán acceder al Máster aquellos estudiantes que hayan realizado el Máster en Formación del Profesorado.

Forma de entrega de la documentación necesaria para la admisión.

Con carácter general, la documentación de admisión se presentará en el Departamento de Admisiones. El estudiante deberá aportar los originales o copias compulsadas de la documentación presentada en el plazo establecido por la Universidad para formalizar su matrícula. La inexactitud, falsedad u omisión de los datos, manifestación o documento aportados por el estudiante en el periodo de admisión, determinará la imposibilidad de continuar con el ejercicio del derecho desde el momento en que la Universidad tenga constancia de tales hechos, procediéndose a la anulación de la solicitud de admisión presentada y la plaza adjudicada sin perjuicio de las responsabilidades penales, civiles o administrativas a que hubiera lugar.

Para acceder a los másteres universitarios oficiales es necesario entregar la siguiente documentación:

Solicitud de Admisión cumplimentada.
Documento identificativo D.N.I o pasaporte en vigor.
2 Fotografías tamaño carnet.
En caso de que sea necesario, carta emitida por la Universidad en la que se ha cursado el nivel que da acceso al estudio de Máster en el país expendedor del título.
Certificación Académica con las notas del estudio que da acceso al Master.
Título universitario oficial español.
Título oficial expedido por una institución de educación superior extranjera perteneciente al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) que faculte, en el país de expedición, para acceder a las enseñanzas de máster oficial.
Título oficial expedido en un sistema educativo extranjero no perteneciente al EEES. En este caso, el acceso estará condicionado a la comprobación que los estudios cursados corresponden a un nivel de formación equivalente al de los títulos universitarios oficiales españoles y que capacitan para acceder a estudios de máster oficial en el país en el que se ha expedido el título. Este trámite no implica, en ningún caso, la homologación del título previo, ni su reconocimiento para otra finalidad que no sea la de acceder a los estudios de máster.
Carta de intenciones personalizada dirigida a la Dirección del Programa del Máster Universitario en TIC para la Educación y Aprendizaje Digital, en la que expliquen los motivos por los que desea realizar los estudios de Máster así como las expectativas académicas y profesionales que lo llevan a esta elección.
Curriculum Vitae actualizado.

En el caso de que los estudios con los que se accede a la preinscripción de Máster estén cursados en una instrucción de Educación Superior Extranjera, tanto el título como el certificado académico (notas) deberán ser oficiales y estar expedidos por las autoridades competentes, de acuerdo con el ordenamiento jurídico del país de origen.

Además, tendrán que cumplir los requisitos que se indican con detalle en el “Procedimiento de acceso y admisión de Master_PO12” del Plan de Ordenación Docente que tiene implementado la Universidad.

Proceso de Admisión: Entrevista personal

Además de la evaluación de los méritos académicos aportados por el candidato, los estudiantes deberán realizar una entrevista personal que forma parte del proceso de admisión. Esta entrevista, realizada por la dirección o coordinación académica del Máster o de algún profesor del claustro está orientada a comprobar la idoneidad del candidato y el perfil del mismo de acuerdo con la titulación. Se trata de determinar si el candidato/a posee la suficiente motivación, formación y conocimientos, habilidades, aptitudes, destrezas de comunicación, actividades extracurriculares e intereses de futuro necesarios para ser admitido como estudiante en los posgrados de la Universidad Nebrija.

En el Máster Universitario en TIC para la Educación y Aprendizaje Digital, los méritos académicos cuentan con un peso del 50% en el proceso de admisión, el otro 50% depende de la entrevista personal. Uno de los criterios con mayor peso en la entrevista es contar con destrezas y competencias digitales básicas para poder tener un aprovechamiento máximo del programa, así como un interés sobre la innovación en contextos educativos.

Reconocimiento y transferencia de créditos

La solicitud de reconocimiento y transferencia de créditos se llevará a cabo por la Dirección Académica del programa previa solicitud del alumno/a. Además de la revisión específica del contenido de las materias que se quieren reconocer, serán requisitos previos el que la asignatura tenga un número igual o superior de ECTS a los de aquella por la que se quiere convalidar y que el nivel de la titulación sea equivalente (no se podrán convalidar asignaturas que no sean de nivel Máster).

Empleabilidad

Salidas Profesionales

El objetivo principal del Máster es la formación en el desarrollo de competencias digitales y TIC para la enseñanza y el aprendizaje digital. De esta manera, se pretende formar tanto a profesores que estén ya desarrollando labores docentes o profesionales cualificados del ámbito educativo que necesiten mejorar su competencia digital y quieran integrarse o crecer en los centros de la Administración o centros privados.

Prácticas

Más Información de Prácticas en Empresas

Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Aprendizaje Digital

Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Aprendizaje Digital