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Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Aprendizaje Digital
Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Aprendizaje Digital
Desarrolla tus competencias digitales y TI
Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Aprendizaje Digital
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Cuadro Resumen
Perfil de ingreso:Podrán acceder al Programa de Máster Universitario en TIC para la Educación y Aprendizaje Digital todos aquellos postulantes que cumplan con los requisitos que impone la legislación vigente, siendo el perfil de ingreso preferente y prioritario el de Grado universitario o equivalente del ámbito académico y disciplinar de las Ciencias de la Educación, como la Educación Primaria y Secundaria, la Pedagogía y la Psicopedagogía. Asimismo, dado el carácter transversal del programa, se podrá acceder al Máster desde otras titulaciones siempre y cuando el candidato demuestre contar con formación o experiencia en el ámbito educativo como, por ejemplo, graduados o equivalentes que hayan realizado el Máster en Formación del Profesorado.
Perfil del egresado:El objetivo principal del Máster es la formación en el desarrollo de competencias digitales y TIC para la enseñanza y el aprendizaje digital. De esta manera, se pretende formar tanto a profesores que estén ya desarrollando labores docentes o profesionales cualificados del ámbito educativo que necesiten mejorar su competencia digital y quieran integrarse o crecer en los centros de la Administración o centros privados.
Titulación oficial:Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Aprendizaje Digital
Centro responsable:Facultad de Lenguas y Educación
Rama de conocimiento:Ciencias Sociales y Jurídicas
Duración: 1 año.
Total Créditos 60 créditos.
Mínimo 12 ECTS y máximo 60 ECTS por matrícula y periodo lectivo
Curso académico en que se implantó: 2017/2018
Oferta de plazas:550
Tipo de Enseñanza: A distancia
Normativa Académica: Reglamento general del alumnado. Transferencia y reconocimiento de créditos. Reglamento de participación de los alumnos.
Servicios de la Universidad: [+info]
Calidad del título
Sistema de Garantía Interna de Calidad
Responsables del sistema
Incidencias, sugerencias y reclamaciones
Informe de inserción laboral y valoración de formación recibida
Informes externos de verificación y modificación
Informes externos de seguimiento y acreditación
Principales resultados del título
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La Inteligencia Ejecutiva como modelo educativo
La propuesta del Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Aprendizaje Digital de la Universidad Nebrija parte de la creciente necesidad de formación del profesorado de los diferentes niveles educativos en las competencias y habilidades digitales expuestas. Los docentes son un nodo imprescindible en la formación y desarrollo,
a su vez, de estas competencias en los ciudadanos a través del sistema educativo, en el marco español y europeo. Este título añade a la oferta de estudios de posgrados de la Universidad Nebrija una vía de formación académica y profesional que satisface a una necesidad y demanda social: la formación en el desarrollo de competencias digitales y TIC para la enseñanza y el aprendizaje digital.
Cuenta con el apoyo de la unidad transversal de apoyo a la formación a distancia de la Universidad Nebrija, Global Campus Nebrija, que se ha convertido en el laboratorio para la enseñanza virtual, así como las TIC aplicadas a la educación. La extensa experiencia del Departamento en la implementación de plataformas y herramientas para la enseñanza y el aprendizaje ayuda a identificar los indicadores a tener en cuenta para el diseño de prácticas para el aprendizaje digital.
Este Máster tiene en cuenta para la formación de sus alumnos el modelo de Inteligencia Ejecutiva, gracias al apoyo de la Cátedra Nebrija en Inteligencia Ejecutiva y Educación, dirigida por José Antonio Marina.
Leer MenosEspecializados en las Tecnologías de la Información y Comunicación
Formación personalizada
Metodología adaptada a tus necesidades
Plan de estudios actualizado
La Atención personalizada al estudiante en su proceso de enseñanza-aprendizaje, y la elaboración del Trabajo Final de Máster supone un elemento distintivo del apoyo que el departamento de orientación brinda a los alumnos.
Al ser 100% online y no contar con prácticas profesionales obligatorias, es muy atractivo para profesionales de la educación que además de querer ampliar su formación, buscan un máster del sector que le permita mejorar su puntuación de cara a las oposiciones del Estado.
El diseño de los contenidos responden a las nuevas necesidades del profesor, y da respuesta a una necesidad y demanda social: la formación en el desarrollo de competencias digitales y TIC para la enseñanza y el aprendizaje digital.
Plan de Estudios
BOE Num. 168, de 12 de julio de 2018
Todas nuestras titulaciones y planes de estudio han sido elaborados conforme a las nuevas directrices marcadas por la legislación vigente, habiendo sido ya verificadas por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad.
El estudiante debe cursar 60 créditos
Primer Semestre 30 ECTS
- 4 ECTS | Principios de la Educación en la Sociedad Digital
- 6 ECTS | Entornos para la enseñanza y el aprendizaje con TIC. Plataformas, herramientas y modalidades
- 4 ECTS | Competencias digitales y mediáticas
- 6 ECTS | Tendencias e innovación en la educación
- 6 ECTS | Propuestas educativas mediadas por TIC: Diseño didáctico y metodologías
- 4 ECTS | Redes sociales y comunidades de aprendizaje en red
Segundo Semestre 30 ECTS
- 4 ECTS | Aprendizaje móvil y ubicuo: Apps para la educación
- 4 ECTS | Juegos, gamificación y TIC
- 6 ECTS | Creación de contenidos y gestión de recursos digitales
- 4 ECTS | Narrativa digital en la educación
- 12 ECTS | Trabajo Fin de Máster
Más Información Académica
Competencias
En el desarrollo del plan formativo los estudiantes podrán adquirir un conjunto de competencias básicas, generales y específicas.
Competencias básicas
De acuerdo con el Real Decreto 43/2015 y el Real Decreto 861/2010, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, así como el Real Decreto 1027/2011, por el que se establece el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES), las enseñanzas de Máster deben garantizar la adquisición de las siguientes competencias básicas:
- CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto-dirigido o autónomo.
Competencias generales
- CG1 Ser capaz de identificar y comprender las teorías, los modelos pedagógicos y las metodologías de enseñanza y para el aprendizaje mediado a través de TIC.
- CG2 Ser capaz de comprender las implicaciones educativas, comunicativas, sociales y tecnológicas en el diseño de propuestas didácticas con TIC.
- CG3 Ser capaz de producir, gestionar, organizar y emplear información y recursos educativos basados en TIC para la enseñanza y el aprendizaje.
- CG4 Ser capaz de aplicar los conocimientos teóricos sobre el aprendizaje digital a la práctica docente con el uso de TIC como estrategia educativa.
- CG5 Ser capaz de trabajar de manera colaborativa y en equipos multidisciplinares en el ámbito de las TIC en la educación, tanto en el liderazgo como en la coordinación.
- CG6 Ser capaz de analizar de manera crítica y reflexiva, evaluar y sintetizar ideas nuevas y complejas en el ámbito de la educación con TIC.
- CG7 Ser capaz de comprender los procesos comunicativos digitales y ser capaz de comunicarse de manera efectiva a través de la tecnología en el contexto educativo.
- CG8 Ser capaz de mostrar actitudes positivas hacia la innovación educativa, especialmente con el uso de tecnologías para el aprendizaje.
- CG9 Ser capaz de buscar, seleccionar y filtrar contenidos específicos sobre la tecnología en la educación y el aprendizaje digital.
Competencias específicas
- CE1 Conocer cómo el contexto de la Sociedad Digital influye en los procesos de enseñanza y aprendizaje y comprender cómo afecta a las diferentes modalidades educativas: elearning, blearning y presenciales.
- CE2 Analizar, desarrollar y crear iniciativas educativas con TIC de manera creativa y original.
- CE3 Conocer de manera avanzada el manejo tecnológico-instrumental de las plataformas y herramientas digitales y su funcionalidad para la enseñanza con TIC.
- CE4 Emplear plataformas y herramientas digitales para la enseñanza y el aprendizaje con TIC en función de las necesidades de los aprendices y sus diferentes niveles.
- CE5 Reconocer, comprender y saber aplicar en el aula las tendencias e innovaciones educativas con TIC.
- CE7 Diseñar, analizar y aplicar estrategias de comunicación y dinamización de comunidades de aprendizaje en línea, redes sociales y entornos abiertos.
- CE8 Aplicar el uso de las TIC con el diseño metodológico adecuado en las diferentes modalidades educativas: elearning, blearning y presenciales.
- CE9 Conocer las implicaciones educativas, comunicativas y tecnológicas de los entornos móviles y ubicuos y las apps y saber llevarlas a la práctica.
- CE10 Diseñar contenidos académicos digitales en múltiples medios y formatos y acorde al nivel educativo, teniendo en cuenta los aspectos pedagógicos, estéticos y legales.
- CE11 Conocer las mecánicas del juego y la simulación y saber aplicarlas en el diseño de propuestas didácticas con TIC.
- CE12 Utilizar los sistemas de gestión de contenidos en la red para facilitar el aprendizaje digital.
- CE13 Emplear las TIC en el diseño de actividades de aprendizaje y evaluación en función del perfil de alumnos y modalidad de enseñanza.
- CE14 Aplicar los componentes de la narrativa digital y ser capaz de utilizarlos en el contexto de la enseñanza y aprendizaje digital.
- CE15 Buscar y analizar información sobre el uso de las TIC en contextos educativos para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y la innovación educativa.
- CE16 Aplicar los conocimientos adquiridos en el Máster para desarrollar y defender un trabajo en el área de TIC en la educación y aprendizaje digital.
Estudio a distancia
El máster se realiza a distancia (en línea) mediante diversas acciones formativas, entre las que destacan las sesiones lectivas por videoconferencia para la presentación de contenidos y para el trabajo individual y grupal a través de diferentes actividades.
Más información: Pedagogía digital: Metodología
Reconocimientos a Global Campus Nebrija
Catalyst Award 2021 de Blackboard, en la categoría "leading change"
Premio Magisterio 2021 Mejor Universidad
en enseñanza online según Ranking QS Stars Buena Práctica
de Metodología según la Cátedra UNESCO Caso de Éxito
de Blackboard 6º Mejor Blog
de eLearning para España y LATAM 4 premios
de Excelencia Educativa El modelo educativo de Presencialidad Híbrida
de la Universidad Nebrija reconocido con el premio Blackboard Catalyst Awards
| Profesores Professors | Porcentaje de Doctores Percentage of PhD holders |
| 96 | 96% |
Profesores
Professors
Metodología docente eminentemente práctica. Todos los profesores tienen experiencia profesional acreditada en su área de docencia.
Eminently practical teaching methodology. All professors have proven professional experience in their teaching area.
Nuria Camuñas Sánchez-Paulete
Vicedecana de la Facultad de Lenguas y EducaciónDirectora del Departamento de Educación Director of Education Departament Doctora acreditada en Psicología (Universidad Complutense de Madrid), Máster en Intervención en la Ansiedad y el Estrés (Universidad Complutense de Madrid y Licenciada con Grado en Psicología (Universidad Complutense de Madrid). En la actualidad es Directora del Área de Educación de la Facultad de las Artes y de las Letras. Ha trabajado como investigadora y profesora en distintas universidades. Docente de distintos cursos de formación y Master, relacionados con ansiedad, emociones y salud, estrés laboral, deporte, modificación de conducta y dificultades del aprendizaje. Autora de numerosas publicaciones y presentaciones en congresos de carácter nacional e internacional, relacionadas con ansiedad, depresión, educación y emoción, emociones y salud, procesos cognitivos, prevención y control del estrés en el ámbito laboral, etc. Entre sus líneas de investigación se encuentra la cognición, emoción, educación y salud.
Sulma Farfán Sossa
Directora del Máster Profesora
Tutora de TFM Director of Master's Degree
Professor
Tutor of Final Research Project Doctora Cum laude en Educación con Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Licenciada en Informática por la Universidad Mayor de San Andrés-Bolivia. Cuenta con acreditación de la ANECA. Ha cursado los siguientes Maestrias: Ingénierie des Médias pour l’Education-Université de Poitiers-Francia, Ciencias de la Educación. Especialidad Tecnología Educativa-Universidad Técnica de Lisboa-Portugal, Informática Educativa-UNED-España, Ingeniería Informática-Universidad Autónoma Juan Misael Saracho(UAJMS)-Bolivia. Ha sido directora de diversos proyectos de innovación universitaria basados en las TIC y organizadora de diversos congresos y seminarios internacionales relacionados con TIC, Educación y Ciberdelitos.
Ha dirigido proyectos tecnológicos en el ámbito de la educación superior a nivel nacional en Bolivia. Ha sido profesora titular de la carrera de Informática en la UAJMS-Bolivia y ha impartido docencia en el Master de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento. UNED-España (2010-2012). Ha sido Asesora en Tecnología educativa y Evaluación universitaria en la Saint Louis University Madrid Campus (2007-2020). Ha recibido diversos premios y reconocimientos por su labor en favor de la educación en Bolivia. Colabora como juez externo con las revistas: CEPAL, RAIA-UAI-Argentina y SUMA- UST-Chile.
Beatriz Juárez Escribano
Coordinadora de alumnos del Máster Profesora
Tutora de TFM Coordinator of Master's Degree Students
Professor
Tutor of Final Research Project Doctora Cum Laude por unanimidad en Publicidad y Relaciones Públicas, dentro del programa de Educación y Creatividad: Aplicaciones Tecnológicas, Sociales y Psicopedagógicas, por la Universidad Camilo José Cela, con la tesis "Las redes sociales virtuales como medios de comunicación de masas: autopercepción y comportamiento de los usuarios". Es doble licenciada en Comunicación Audiovisual y Ciencias Ambientales, y posee dos másteres: uno en Energías Renovables y Mercado Energético por la Escuela de Organización Industrial; y otro en Prevención de Riesgos Laborales por el Instituto Madrileño de Formación.
Actualmente es profesora en la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Antonio de Nebrija, impartiendo docencia en el Máster de TIC para la Educación. También ha trabajado como coordinadora del Máster de Dirección de Empresas de Comunicación en la Escuela de Administración de Empresas.
Además ha realizado trabajos de producción y docencia en el sector audiovisual y de la comunicación para instituciones públicas y privadas durante varios años.
Claudia Liliana Gandía
Profesora Tutora de TFM
Coordinadora de Trabajos de Fin de Máster Professor
Tutor of Final Research
Coordinator of Final Master's Projects
Doctora Cum laude en Nuevos Lenguajes de la Comunicación por la Universidad de La Laguna, con la tesis: "TIC, género e investigación científica: uso y percepciones de las investigadoras sobre las tecnologías de la información y la comunicación". Licenciada en Psicología por la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina). Posgrado en Docencia Universitaria en el marco de la Maestría en Docencia Universitaria (Universidad Tecnológica Nacional). Actualmente es profesora en la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Antonio de Nebrija, impartiendo docencia en el Máster de TIC para la Educación y aprendizaje digital y Coordinadora académica de alumnos del Máster Universitario en TIC para la Educación y el Aprendizaje Digital. Se ha desempeñado como Profesora e investigadora en la Universidad Nacional de Villa María (UNVM), Argentina. Líneas de investigación: Métodos y técnicas de investigación social-TIC-Sociología de los cuerpos y emociones. Ha ejercido el cargo de Directora de GESSYCO (Grupo de estudios Sociales sobre Subjetividades y Conflicto), ha dirigido y codirigido múltiples Proyectos de investigación y de Transferencia. Como así también el de Editora y Coordinadora general de los Documentos de Trabajo del CIES (Centro de Investigaciones y Estudios Sociológicos). Autora de libros y capítulos de libros sobre métodos y técnicas de investigación social e investigación, expresividad, creatividad, cuerpos y emociones. Directora de TFM en las líneas temáticas: TIC, Tecnologías educativas y competencias digitales, Neuropsicología y educación
Purificación Alcaide Pulido
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora acreditada en Comunicación y Educación, es profesora asistente de la Universidad Loyola Andalucía. Licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas (Universidad de Sevilla, España) y licenciada en Marketing (ETEA, Universidad de Córdoba). En su tesis doctoral, titulada: “La imagen de las Instituciones de Educación Superior: Desarrollo y validación de un modelo de medición y estimación aplicado universitarios en España y Portugal”, Purificación crea un modelo de análisis de la imagen recurriendo a la técnica de redes neuronales. Dicho modelo incluye variables que permiten, en primera instancia validar la mejor opción para calcular, predecir y gestionar la imagen de marca de las Instituciones de Educación Superior (IES); y por otro lado, tener un modelo de aprendizaje capaz de clasificar estudiantes basado en la imagen que estos tienen. Sus áreas de interés son, entre otras, la citada imagen de las IES, la comunicación y aplicación de herramientas y redes sociales en IES, el studio de ficción televisiva, y la satisfacción de estudiantes y profesorado en IES. La Dra. Alcaide-Pulido tiene algunos papers publicados, así como cuenta con la participación en conferencias internaciones en el área de comunicación y marketing. Además, Purificación ha realizado diversas estancias de investigación en HAN University of Applied Sciences (Netherlands), Bournemouth University (England), Beira Interior University (Portugal) y Nottingham Trent University (UK) gracias a las cuales continua su labor investigadora con proyectos de investigación.
Adolfo Álvaro Martín
Tutor de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctor en Educación y Creatividad, Docente de la Universidad Antonio de Nebrija, Presidente del Nodo España de la Red Iberoamericana de Informática Educativa (RIBIE) y miembro del Grupo de Investigación sobre participación y nuevas tecnologías de la Universidad Complutense de Madrid.Especialista en educación inclusiva, entornos virtuales de aprendizaje, desarrolla su actividad docente en masters y cursos de postgrado, colaborando además en estas materias con la Organización Iberoamericana de Juventud (OIJ) como consultor externo.
Es autor de diversas publicaciones sobre la utilización de la tecnología en el ámbito educativo, a la vez que participa como ponente e invitado internacional en congresos y seminarios relacionados con la educación inclusiva, la utilización de las TIC en la educación y su influencia en los entornos virtuales y no formales.
Montserrat Amorós Gómez
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora acreditada en Psicología clínica y de la Salud por la Universidad Autónoma de Madrid. Licenciada en Psicología por la Universitat Autònoma de Barcelona. Máster en Administración y Dirección de Servicios de salud (MADS) por la Fundación Gaspar y Casal (Madrid) y la Universitat Pompeu Fabra (Barcelona). Coordinadora del Departamento de Psicología de la Educación y Psicobiología de la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de la Rioja. Docente en el Grado de Infantil y en el Máster en Psicopedagogía. Ha realizado diversas estancias en el extranjero y publicaciones sobre salud, educación y psicología positiva.
Rosalynn Argelia Campos
ProfesoraTutora de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctora en Ciencias de la Educación con premio extraordinario. Doctora acreditada por ANECA. Su formación es pedagógica, con enfoque hacia el diseño curricular, la gestión de la calidad educativa y la didáctica a través de su Licenciatura en Educación (Universidad Pedagógica Libertador); especializada en procesos de gestión de proyectos y de la calidad educativa, enseñanza universitaria, diseño curricular, y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación a través del Máster en Educación Superior Universitaria (Universidad Simón Bolívar).
Colabora en la impartición de seminarios y módulos, en docencia universitaria reglada (Grado Maestro Infantil, Primaria, Máster TIC; en la USAL); y en proyectos de innovación docente e I+D+i, relacionados con metodologías activas de enseñanza, innovación educativa y el desarrollo de competencias. Cuenta con experiencia en procesos de evaluación de la calidad del profesorado (Programa DOCENTIA-ANECA), y de titulaciones universitarias y la calidad institucional (Agencia ACSUCYL).
Adolfo Baltar Moreno
Tutor de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctor en Ciencias de la Información (2012, Universidad Complutense de Madrid, España), Máster 2 en Historia y Sociología (2012-2013, Universidad de Saboya, Francia), Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP), especialidad Geografía e Historia (2004, Universidad Complutense de Madrid), Master en Técnicas en Comunicación de los Servicios Sociales (2001, Universidad Complutense de Madrid, España), Licenciado en Ciencias de la Información (1997, Universidad Complutense de Madrid). Universidad Tecnológica de Bolívar (Cartagena de Indias, Colombia): Profesor Asistente del Programa de Comunicación Social desde 2014, impartiendo las asignaturas de Análisis Audiovisual, Fotografía y Lenguaje Visual e Introducción a la Comunicación. Coordinador del LabCom-Laboratorio de Comunicación Audiovisual y Digital del Programa de Comunicación Social. Coordinador del Semillero de Investigación en Historia de la Fotografía en el Caribe colombiano y del Semillero de Investigación en Comunicación Política Institucional. Director del Programa de Comunicación Social entre 2017 y 2018.
Elena Bellido Pérez
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Elena Bellido-Pérez es profesora en el Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Universidad de Sevilla. Se doctoró en Comunicación con la tesis “Propaganda, arte y comunicación: propuesta teórica y modelo de análisis”, con la que obtuvo la calificación de sobresaliente Cum Laude y la Mención Internacional. Elena es graduada en Publicidad y Relaciones Públicas, donde le concedieron el Premio Extraordinario Fin de Estudios; posteriormente realizó el Máster en Comunicación y Cultura, ambos títulos de la Universidad de Sevilla. Fue beneficiaria durante cuatro años de un contrato pre-doctoral en el Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad (Universidad de Sevilla). En esta etapa doctoral, Elena realizó tanto labores docentes e investigadoras como estancias de investigación internacionales en la University of Toronto (Canadá), la University of Wisconsin-La Crosse (Estados Unidos) y la Glasgow Caledonian University (Reino Unido). Actualmente investiga sobre ideología, arte, propaganda y comunicación política en IDECO (Grupo de Investigación en Comunicación Política, Ideología y Propaganda, SEJ-539). Elena cuenta con varios artículos científicos, capítulos de libro y comunicaciones en congresos nacionales e internacionales. Doctora Acreditada por ANECA.
Francisco Javier Benítez Verguizas
Director de TFM
Director of Final Research Project
Doctor en Ciencias Biológicas por la Universidad Complutense de Madrid y Experto Universitario en Planificación y Gestión Empresarial por la UNED. Ha recibido varias becas y premios por su labor investigadora. Nivel C1 de inglés. Profesor de los Grado en Educación Infantil y Primaria en inglés y del Máster de formación del profesorado en la Universidad Antonio de Nebrija. Durante diez años ha sido profesor de ciencias de ESO y Bachillerato. También ha sido profesor-tutor de prácticas en el Máster en Formación del profesorado de la UAH. Miembro del Proyecto de Innovación Docente titulado "Proyecto DREAM-TIC. Cómo integrar herramientas de autor en el eLearning".
María José Bogas Ríos
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Comunicación Audiovisual, Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad Complutense de Madrid; su tesis doctoral, defendida en 2017, versa sobre narrativa e identidades colectivas en el cine español. Licenciada en Audiovisual Journalism por la University of Wales (UK), con una maestría profesional en Postproducción Cinematográfica y VFX acreditada por la Escuela Trazos y otra maestría en Estudios sobre Cine Español por la URJC. Actualmente, compagina su trabajo como editora en medios digitales con investigaciones sobre narrativas; identidades nacionales; y género plasmadas en diferentes artículos y congresos tanto nacionales como internacionales.
Lars Bonell
ProfesorTutor de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctor en Pedagogía por la Universidad de Valladolid y Licenciado en Comunicación Audiovisual por la Universidad Complutense de Madrid. Imparte docencia en el Centro Universitario La Salle – UAM en los grados de Educación Social y Trabajo Social. Ha publicado diversos artículos JCR sobre acoso escolar online, participación de las familias y la comunidad en la escuela, e inclusión educativa de alumnado con diversidad funcional. Colabora como revisor externo para diversas revistas científicas. Colaboró como asesor en la elaboración del Plan Estratégico de Convivencia Escolar 2016-2020 elaborado por el Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (Ministerio de Educación, Cultura y Deportes). Cuenta con una amplia trayectoria como consultor educativo y diseñador y formador online para entidades como el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, Plena Inclusión, entre otras. También trabaja como asesor y formador en la implantación de Actuaciones Educativas de Éxito y Comunidades de Aprendizaje en centros escolares de diversas comunidades autónomas.
Moussa Boumadan Hamed
ProfesorTutor de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctor en Educación. Maestro de Educación Primaria, Psicopedagogo, Master en Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación y Formación. Es profesor asociado en el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación, en la Universidad Autónoma de Madrid. Ejerce como asesor pedagógico en la Fundación ProFuturo y desarrolla investigación en el área de la educación y formación mediada por la tecnología. Ha trabajado como Maestro de Educación Primaria, ha formado parte del equipo de Docencia en Red de la Universidad Autónoma de Madrid, ha ejercido como consultor educativo en diferentes proyectos de Telefónica Learning Services, Telefónica Educación Digital, OTBInnova y HP Grupo Advanced Education, y ha trabajado en el equipo de innovación educativa de Fundación Telefónica gestionando proyectos relacionados con metodologías de aprendizaje maker y la inclusión de Fab Labs en entornos educativos formales.
María Ángeles Chavarría Aznar
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
María Ángeles Chavarría es Doctora en Filología Hispánica por la Universidad de Valencia. Tiene un Máster en Psicología y Gestión Familiar, por la Universidad de Valencia, y un máster en Comunicación, Publicidad, Marketing y Dirección Comercial, por la Escuela de Empresa de Madrid. Tiene publicados más de cuarenta libros, algunos de ellos premiados, entre otros: La mirada de alguien sin importancia (1999), Sintiendo el silencio (2000), Diario de una mujer inquieta (2002), La tercera copia (2004) El anónimo (2005), La tutora (2006), Controla tu tiempo, controla tu vida (2007), Mi padre es un mago. La empresa familiar vista por un niño (2009), Les Xanes (2010), Cuentos nevados de Phil y Maya (2011), Aventuras Literarias: Las extrañas notas del presidiario (2013), Hablar en público y en privado: las situaciones que nadie te comenta (2013), La eficacia de la Creatividad: Creactívate (2015), Mi otro yo (2015), Aprende y Crea: Los géneros literarios en Primaria (2016), Aprender Creando: Los géneros literarios en Secundaria y Bachillerato (2016), Búsqueda y desarrollo del talento: La genialidad de lo imperfecto (2016), De corazón a corazón, de hueso a hueso: Elementos simbólicos en la poesía de José Luis Hidalgo (2017), Cómo enfocar los cambios: Qué te mueve (2018), Cada día una greguería (2018), Los bolsillos de mi abuelo (2018), Musas del aire (2019), Actitud emprendedora: Pasión y tesón (2019). Y sus textos están incluidos en antologías nacionales e internacionales. Ha intervenido en numerosos congresos y jornadas en el ámbito cultural, universitario y empresarial, y colabora como formadora en el Colegio de Doctores y Licenciados y en varias universidades y entidades académicas, donde imparte, además de talleres literarios, cursos de Comunicación Eficaz, Creatividad, Alto Rendimiento y Competencias Emocionales.
Lucía Camarero Cano
Tutora de TFM
TFM Tutor
Doctora Internacional en Comunicación y Educación por la UNED en colaboración con The Open University (UK). Doctora acreditada por ANECA. Magíster en Comunicación y Educación en la Red por la UNED, Licenciada en Periodismo y Diplomada en Educación Social por la Universidad del País Vasco.
Profesora asociada en la Universidad Antonio de Nebrija, Docente Internacional en la UMB Virtual (Colombia), Profesora Colaboradora en la Facultad de Educación en la UNED y parte del equipo docente de los MOOC del Proyecto Europeo ECO por la UNED. Miembro e investigadora de proyectos de investigación como el Proyecto Europeo ECO (UNED), Juxtalearn (The Open University) y TRICLab (UNIR), así como coordinadora de semilleros de investigación en la UMB Virtual (Colombia).
Participante en numerosos congresos internacionales y nacionales y autora de publicaciones de alto impacto JCR/SJR. Asimismo, miembro del Comité Editorial y del Consejo de Revisores de distintas revistas científicas de ámbito nacional e internacional. Los principales temas de estudio son: comunicación, e-learning, m-learning, intercreatividad, inteligencia colectiva, educomunicación, transmedia, convergencia de medios y redes sociales.
Rebeca Cordero Gutiérrez
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Lógica y Filosofía de la Ciencia (especialidad: estudios de la ciencia y la tecnología) por la Universidad de Salamanca con la tesis “Redes sociales horizontales y su impacto en el ámbito empresarial y social". Doctora acreditada por ANECA. Es licenciada en Administración y Dirección de Empresas y posee un Máster en Investigación en Economía de la Empresa por la misma universidad.
Actualmente, es profesora en la Facultad de Informática de la Universidad Pontificia de Salamanca e investigadora en el Grupo de Investigación BISITE de la Universidad de Salamanca y en títulos de posgrado de la misma institución. Imparte docencia en el ámbito de la organización de empresas y el marketing offline y online.Además, ha sido directora y docente de diversos cursos de especialización en el ámbito del marketing digital, periodismo digital y el uso de las TIC en diversos ámbitos.
Es autora de diversas publicaciones de alto impacto indexadas en JCR o Scopus, y diversos capítulos de libros, todo ello en el ámbito nacional e internacional. Ha participado en diversos proyectos de investigación tanto en el plano académico como empresarial. Ha realizado trabajos de asesoría en el plano de la comunicación y el marketing digital tanto para instituciones públicas como privadas.
Patricia De Casas Moreno
Tutor de TFM
TFM Tutor
Doctora en Comunicación por la Universidad de Huelva (2016) con Mención Internacional, especializada en Alfabetización Mediática y en Educomunicación. Licenciada en Periodismo por el Centro Andaluz de Estudios Empresariales (CEADE) en Sevilla (2010). Graduada en el Máster Interuniversitario de Comunicación y Educación Audiovisual y especializada en Comunicación 2.0 y Redes Sociales por la Universidad de Huelva (2013). Miembro de Grupo Comunicar (colectivo veterano en España en «media literacy») (2013-actualidad) y del Consejo Técnico de la Revista Comunicar (2014-Actualidad). Miembro del Grupo de Investigación Ágora de la Universidad de Huelva del Plan Andaluz de Investigación (hum-648). Miembro de la Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación Alfamed y del equipo de trabajo del proyecto I+D “Competencias mediáticas de la ciudadanía en medios digitales emergentes (smartphones y tablets): prácticas innovadoras y estrategias educomunicativas en contextos multiples”. Su línea de investigación está centrada en la calidad informativa de los medios de comunicación, los estereotipos, los hábitos de la audiencia frente al consumo televisivo y la alfabetización mediática en el contexto educativo. Coordinadora del Comité organizador de las jornadas doctorales del doctorado Interuniversitario de Comunicación. Coordinadora de Congresos Internacionales y revisora científica de revistas de prestigio nacional e internacional.
Ana María de la Calle Cabrera
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Ciencias Sociales y Jurídicas por la Universidad de Cádiz. La Dra. ha impartido en su trayectoria profesional asignaturas vinculadas a la Didáctica de la Lengua y la Literatura en los Grados en Educación Primaria, en Educación Infantil y Pedagogía. Sus principales líneas de investigación se vinculan a los procesos de alfabetización tanto desde una perspectiva cognitiva como desde una perspectiva social enmarcada en los Nuevos Estudios de Literacidad y el Posthumanismo. Además, en una concepción amplia de la alfabetización, integra en sus estudios el componente multimodal, habiendo realizado trabajos sobre realidad aumentada, redes sociales y recursos audiovisuales como escenarios de innovación docente y herramientas didácticas para prevenir los riesgos que conlleva el uso de las TIC en las prácticas de ciberbullying. Su tesis doctoral “Modelos de aprendizaje de los precursores cognitivos de las primeras experiencias lectoras en español” fue el punto de inicio de su carrera investigadora en alfabetización. En este marco, la Dra. tiene publicados artículos científicos en revistas con altos índices de impacto, como son la Revista Psicodidáctica, Porta Linguarum o Journal of Learning Disabilities. Asimismo, la Dra. participa en proyectos de investigación que integran como elemento de interés la inclusión social, tales como los proyectos "La alfabetización como práctica social en Educación Infantil y Primaria (5-7 años): Investigación y diseño de intervención en niños con riesgos de exclusión social en contextos urbanos" (EDU2017-83967-P) y "Mejora de la alfabetización multimodal en la infancia (3-8 años): desarrollo de un modelo integrador en zonas con necesidades de transformación social" (PID2019-104557GB-I00), los cuales son afines a los enfoques más recientes de sus investigaciones en el seno del grupo de investigación "HUM-1044: LITERACIES: Alfabetización, multilingüismo, diversidad y justicia social (LITERACIES)" del cual forma parte. Doctora Acreditada por ANECA.
Miguela Domingo Castro
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora por la UCM, Doctoranda por la misma Universidad y Doctora por Chile y con varios Masters en su haber, el último de dos años de Alta Especialización. Anecada como Contratado Doctor y por Universidad Privada y con gran experiencia en la Dirección de Masters y en Tribunales. Profesora Titular.
Belinda Domingo Gómez
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Organización Escolar y Didácticas Especiales, con mención sobresaliente Cum Laude y Premio Extraordinario. Maestra, Psicopedagoga, Máster en Tratamiento Educativo de la Diversidad y Máster en Logopedia. Forma parte del Grupo de Investigación EDUCALIDAD, de la Universidad de Castilla la Mancha. Ha participado en diversos Congresos y dispone de publicaciones en libros y revistas científicas de educación. Miembro del Tribunal de Evaluación en las defensas de los grados de Educación Infantil y Primaria, y másteres de Educación Primaria en la Universidad Internacional de La Rioja. Profesora tutora de la asignatura de Procesos y Contextos Educativo del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria en la UNED.
Rodrigo Elías Zambrano
Tutor de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctor por Universidad de Sevilla (2017): Televisión, adultos y educación en valores. Estudio de un caso: El programa “La tarde, aquí y ahora”, de Canal Sur Tv. Directora: Dra. Dña. Inmaculada Gordillo Álvarez. Doctor acreditado por Aneca. Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad. Defendida el 10 de febrero de 2017. Máster universitario en Comunicación y Educación Audiovisual por Universidad de Huelva (curso 2011 / 2012). Licenciado en Comunicación Audiovisual. Facultad de Ciencias de la Información. Universidad de Sevilla (1994/98).
Ángeles Errazu Colás
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
de EGB. Obtuvo el Premio de la Institución Fernando el Católico (CSIC) por su Tesis de Licenciatura, así como el Premio Extraordinario de Licenciatura. Es Profesora en el centro de secundaria School Year Abroad, Profesora Asociada en la Universidad de Zaragoza y colaboradora con la Universidad Nebrija. Acreditada por la ANECA como Profesor Ayudante Doctor y Profesor Colaborador.Ha impartido su docencia en todos los niveles, centrándose especialmente en el campo del español como L2, así como en la Literatura de los siglos de Oro y la Didáctica de la Lengua y la Literatura. En la actualidad imparte las materia de Periodismo y Literatura, en School Year Abroad, y Diseño de Actividades para la enseñanza de Lengua y Literatura en el Máster de Secundaria de la Universidad de Zaragoza. También en la Facultad de Educación de esta Universidad, dirige Trabajos Fin de Grado y Fin de Máster, y tutela prácticas de educación infantil y de secundaria. Sus intereses de investigación se centran, por una parte, en la Literatura Española de los siglos de Oro, y por otra en la innovación educativa, sobre lo que ha publicado sus últimos artículos y ha presentado trabajos en congresos especializados.
Julio Manuel Esteban Martin
Profesor
Professor
Master en TIC para la Educación y la Formación - UAM, y Doctorando en Educación-UAM. Investigador en Tecnología e Innovación Educativa, particularmente en el ámbito de la Educomunicación, interesado en la competencia mediática y desarrollo del pensamiento crítico (tesis doctoral). Técnico Superior en Diseño Gráfico y Producción Multimedia - Tower Hamlets College (London. UK), Grado en Sociología y TIC - Middlesex Uv (London. UK),
Profesor con 20 años de experiencia dedicados a la formación docente y diversos perfiles profesionales entorno a las TIC. Diseñador instruccional del “Master en Tecnología e Innovación Educativa” del Instituto Madrileño de Formación (IMF) y coordinador del equipo docente durante 5 años. Acreditado por la Comunidad de Madrid para la certificación de Docentes para la Formación en el Empleo; Diseñadores Web; y Desarrolladores de Productos Editoriales Multimedia. Experto docente internacional con experiencias formativas en Colombia, Francia y Gran Bretaña. Combina la actividad docente con el diseño web, el desarrollo de materiales didácticos multimedia, y la implantación de plataformas Moodle en diversos entornos institucionales y empresariales.
Luis Estivalis Torrent
Tutor de TFM
Tutor of Final Research Project
Luis Estivalis Torrent es doctor (UCV) y licenciado en Ciencias de la Información (Imagen y Sonido, UPV-CEU San Pablo), Master en Televisión (UCM). Tras trabajar como freelance en diversas producciones audiovisuales, trabajó para Telemadrid y RTVV durante cuatro años, para hacerse cargo en 2003 de los Servicios Audiovisuales de la UCV e incorporarse a su Servicio de Comunicación. Desde entonces, y hasta la actualidad, también forma parte del claustro docente (asignaturas de Técnicas de imagen y fotografía dental, en el grado de Odontología; Grabación y Edición de Vídeo, en el postgrado Master Oficial en Creación Digital y Producción y Guión Documental y Grabación y Edición de Vídeo, en el grado Multimedia y Artes Digitales. Actualmente es Director de Departamento Multimedia y fue vicedecano en los primeros cinco años del grado en Multimedia y Artes Digitales.
Rosario Fernández Aguirre
Profesora
Professor
Licenciada en informática por la Universidad Politécnica de Madrid y profesora de bachillerato desde el año 1996, impartiendo las asignaturas de Tecnologías de la Información y electrotecnia en el colegio Salesianos Atocha de Madrid. Profesora oficial de Cisco (CCNI), encargada de la impartición de los cursos del Programa Académico de Redes de Cisco (CNAP) también posee la certificación LPI-1 (Linux Professional Institute ). Miembro del equipo de profesores del programa “Profesores en Acción de FERE” desde el año 2015 en las modalidades nacionales y autonómicas. Formadora de docentes desde el 2008, últimamente más centrada en los siguientes temas: aplicación de las TIC en educación, paisajes de aprendizaje, cooperativo, APS y Evaluación auténtica. Colabora de manera habitual con el CRIF de las Acacias de Madrid y con el INTEF en la elaboración de materiales para la plataforma de formación on-line y en la tutorización de cursos para la formación del profesorado. Involucrada en numerosas actividades relacionadas con el uso de las TIC en educación y la formación de profesores, participa en la asociación Aulablog desde su creación en 2005 y cuyo objetivo principal es promover la mejora significativa de la calidad de la educación en las aulas y la creación de redes docentes.
María Fernández Cahill
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Licenciada en CC. Biológicas (BSc. Honours Biology) por National University of Ireland, Maynooth. Profesora colaboradora en el grado de Psicología y en Comisiones evaluadoras de Masters de Neuropsicología de la Educación, Psicopedagogía y Educación Especial en Universidad Internacional de La Rioja. Colabora en los proyectos del Grupo de Investigación de Psicología del Testimonio de UCM y en el proyecto de investigación Europeo Erasmus+ “Cooperating for a European and Equal Visuospatial Education” de la UNED. Ha publicado sus investigaciones en diferentes revistas JCR. Ha trabajado en proyectos de Regulación Emocional en Obesidad Infantil con Universidad Autónoma de Madrid y sobre el Rol de los paradigmas psicofisiológicos en el alcoholismo en el Hospital Doce de Octubre y en varios proyectos sobre evaluación psicofisiológica y conductual en UCM. También ha trabajado como docente en el Dept. Psicología Básica de la UCM y en la Unidad de Adicciones del Departamento de Psiquiatría del Hospital Doce de Octubre de Madrid.
María Cristina Fernández Laso
Directora de TFM
Director of Final Research Project
Doctora por la Universidad Rovira i Virgili, se formó en el equipo de investigación de los yacimientos de la Sierra de Atapuerca (Burgos). Acreditada como profesor contratado doctor en la actualidad trabaja como profesor asociado en la Universidad Rey Juan Carlos.
Ha trabajado como docente e investigadora en varias universidades como, en el Grado de infantil y primaria de la Universidad Camilo José Cela (UCJC) impartiendo asignaturas como “Las tecnologías avanzadas de la comunicación como instrumento de innovación educativa" y "Tecnología y medios de comunicación en el aula”. En el ámbito de la investigación ha participado en varios proyectos como “La Digitalización del Patrimonio Cultural en España: proyección cultural y educativa” (2016-2018) en la UNIR; o como IP del proyecto “Patrimonio y Educación: la transformación digital del Patrimonio Cultural en España” (2018-21) de ESERP Madrid. Ha participado en numerosos Congresos nacionales e internacionales como EDUNOVATIC, INNOVAGOGIA,… con comunicaciones relacionadas con las tecnologías digitales en el aula o la realidad virtual aplicada a la prehistoria; así como publicado en libros
María Rosa Fernández Sánchez
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
María Rosa Fernández Sánchez. Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Salamanca y Licenciada en Pedagogía. Premio Extraordinario de Doctorado (2012, Universidad de Salamanca). Profesora del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Extremadura. Especialista en Tecnología Educativa. Investiga sobre temas relacionados con las nuevas Ecologías del Aprendizaje, la Educación Digital, los videojuegos y serious games en Educación y con las Tecnologías para la transformación educativa y social. Tiene más de 70 publicaciones en el ámbito de la Tecnología Educativa y ha presentado más de 50 comunicaciones en Congresos nacionales e internacionales. Es promotora del proyecto Otras Pedagogías, un proyecto de formación relacionado con ecologías de aprendizaje activas y metodologías de intervención socioeducativa innovadora. Doctora Acreditada por ANECA. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6889-5806
María José Flores Tena
Profesora Tutor de TFM Profesoor
Tutor of Final Research Project Doctora en Educación (Cum Laude) en la Facultad de Formación del Profesorado en la Universidad Autónoma de Madrid. Licenciada en Psicopedagogía y Diplomada en Educación Social por la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Desempeña labores docentes en diversas asignaturas de Máster en Formación de Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato como la tutorización de TFM y TFG a su vez en el Máster en Dirección y Gestión para la calidad de Centros Educativos y Máster en Orientación Psicopedagógica, así como en el Máster en Contextos Sociales, a su vez imparte docencia en el doble Grado de Primaria e Infantil. Doctora Acreditada por ANECA.
Carmen Gallego Domínguez
ProfesoraTutora de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctora acreditada por la ANECA en Educación con mención internacional por la Universidad de Sevilla y Texas A&M University (Estados Unidos) con acreditación docente y estancias de investigación en República Dominicana, Texas e Israel durante su formación doctoral. Así mismo posee másteres en dirección de instituciones educativas y E-Learning (aprendizaje a través de Internet). Su formación previa es diplomada en educación primaria y licenciada en psicopedagogía. Docente en Grados de Educación Primaria, Infantil, Pedagogía; Máster en Tecnología y en Orientación Educativa. Directora de Trabajos Fin de Máster y orientadora en tesis doctorales de estudiantes internacionales. Algunos de los grupos de investigación en los que forma parte como colaboradora e investigadora son el Grupo IDEA; International Study Association on Teachers and Teaching-ISATT; American Educational Research Association; Teaching, Learning and Culture in the College of Education and Human Development; entre otros. Sus publicaciones versan sobre profesorado principiante, mentoría, currículum, mejora escolar y tecnologías en educación.
Virgilio García Aparicio
ProfesorTutor de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctor en Psicología por la Universidad de Extremadura, Máster de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Máster en formación del profesorado, Máster de investigación en Ciencias Sociales y Jurídicas, Licenciado en Psicopedagogía y diplomado en Magisterio por la Universidad de Extremadura. Ha trabajado como investigado en la Universidad de Extremadura; en el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) y en el Instituto Nacional de Administración Pública (INAP); en el ámbito de la innovación formativa y las TIC, analizando contenidos educativos y diseñando materiales para la educación y la formación a distancia basada en internet. Actualmente es consultor internacional para el Ministerio de Administración Pública de República Dominicana, asesorando en la implantación de toda la formación virtual a nivel institucional.
Alién García Hernández
Tutor de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctor en Educación por la Universidad de Sevilla. Ingeniero en Ciencias Informáticas por la Universidad de las Ciencias Informáticas (Cuba). Obtuvo el Premio a la Sostenibilidad de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado (AUIP) en la modalidad de Tesis Doctoral 2020. Ha ejercido la docencia en diferentes universidades desde 2009: Universidad de las Ciencias Informáticas (Cuba), Universidad de la Habana (Cuba) y Universidad de Nebrija. Cuenta con experiencia profesional en la dirección, gestión y control de personas y procesos, ocupando cargos como Director de Extensión Universitaria y Director de Departamento. Sus líneas principales de investigación son las Tecnologías en la Educación, la Didáctica de las Matemáticas además de los Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Ha publicado artículos, capítulo de libro y participado en congresos internacionales sobre dichas temáticas. Ha participado en el diseño y dirección de proyectos asociados al desarrollo de software educativo.
María del Carmen Garrido Arroyo
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Pedagogía por la Universidad de Extremadura (2003). Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Salamanca (1991). Diplomada y Máster en Logopedia por la Universidad Pontificia de Salamanca (1994 y 1999). Profesora Titular de Universidad (TU) en la Universidad de Extremadura (UEx) con experiencia docente desde 1996 en titulaciones de Grado (Educación Infantil, Educación Social) y Máster Universitario de Investigación en Ciencias Sociales (MUI) y Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria (MUFPES). He tutorizado TFG y TFM en todas las titulaciones anteriores. Miembro del grupo de investigación NODO EDUCATIVO de la UEx, con un sexenio de investigación reconocido por la CNEAI (2018); el grupo de investigación tiene una amplia trayectoria con proyectos, financiados a nivel regional, nacional e internacional, relacionados con las tecnologías educativas, pedagogías emergentes, innovación en formación del profesorado. Autora de publicaciones en revistas de impacto (JCR y Scopus) y autora de capítulos de libros en editoriales de prestigio (Dykinson, Morata, Síntesis). Miembro de la Comisión Académica del Programa de Doctorado "Innovación en Formación del Profesorado. Asesoramiento, Análisis de la Práctica Educativa y TIC en Educación” de la Universidad de Extremadura" en el que he dirigido dos tesis doctorales ya defendidas y varias en proceso de elaboración. Doctora Acreditada por ANECA.
María del Pilar Gómez Mondino
Profesora
Professor
Doctoranda de la Universidad de Cantabria. Investigadora en la línea de la educación mediática, nuevas tecnologías aplicadas a la educación, planes y programas de innovación en centros educativos. Es Licenciada en Pedagogía y Diplomada en educación social (UNED) y profesora en el Máster en comunicación y educación en la red, especialidad en educación digital (UNED), Máster del Profesorado de secundaria, especialidad Orientación educativa (UNIR). Trabajó como tutora del centro asociado de la UNED en Cantabria (Grado de educación social), tutora transversal de apoyo a los trabajos de Fin de Máster. Actualmente es profesora de secundaria de la especialidad de orientación educativa y apoyos específicos en educación secundaria obligatoria en Colegio Kostka-Jesuitas de Santander y profesora de secundaria en la Consejería de educación de Cantabria. Además, trabaja como Educadora social en la Subdirección de Infancia, adolescencia y familia del Instituto Cántabro de Servicios Sociales.
Arantxa González Montero
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid. Especialista en la Didáctica de la Matemática por la Universidad Camilo José Cela. Máster universitario en Tecnología de la Información y la Comunicación en Educación y Formación. Docente universitaria que ha desarrollado una amplia experiencia en el campo de la didáctica impartiendo clases tanto a alumnos de secundaria como de primaria. Su labor también se ha centrado en formar a profesores en activo en el área de la matemática y la tecnología educativa. Autora de materiales didácticos para asignaturas online y asesora pedagógica de libros de matemáticas y materiales en el área de Infantil en una editorial de prestigio.
Yolanda González Osuna
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Comunicación Audiovisual por la Fac. C.C. de la Información de la Universidad Complutense de Madrid. Tesis bajo el título "Poética mística sin relojes ni esquina. Análisis de la obra Aguespejo granadino de José Val del Omar”. Directores: D.Francisco García, Carmen Llorente. Sobresaliente Cum laude. Premio Extraordinario de Doctorado. Diplomada en Producción por la Escuela de Cinematografía y del Audiovisual de la Comunidad de Madrid (ECAM). Productora Audiovisual y cinematográfica, llevando a cabo proyectos televisivos para productoras como Plural Entertaiment, Warner, Fremantlemedia… Socia fundadora de la productora Encanta Films ganadora de un premio Goya mejor documental en 2007.
Teresa Gordillo Rodríguez
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Comunicación, Máster en Comunicación y Cultura y Licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad de Sevilla. Desde 2009 colabora en el Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad, donde comienza a desarrollar su actividad investigadora, hasta que en 2017 defiende su Tesis Doctoral sobre comunidades de marca e identidad colectiva. Durante este tiempo ha asistido y participado en distintos congresos y jornadas y ha publicado varios artículos y reseñas en revistas científicas del sector, así como capítulos en libros relacionados con la comunicación en general y el branding en particular. Asimismo, es docente en la Facultad de Comunicación y en el Centro Universitario EUSA, donde imparte asignaturas a alumnos nacionales e internacionales relacionadas con la estrategia publicitaria, la creatividad, el diseño y las relaciones entre publicidad y cultura.
Elisa Hergueta Covacho
ProfesoraTutora de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctora en Comunicación y Educación en Entornos Virtuales por la UNED. Profesionalmente, ha ejercido la docencia en diferentes universidades desde 1999: Escuela Superior de Ciencias Aplicadas IMC, Krems, Austria, UNED y Universidad Manuela Beltrán Virtual, Colombia. Cuenta con una dilatada experiencia profesional en el campo de la educación virtual: UNED, Universidad Manuela Beltrán. Sus últimas publicaciones científicas en relación a la asignatura y a las competencias profesionales del área pueden consultarse en Google Scholar: https://goo.gl/CRnJU5
Mónica Hinojosa
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora acreditada en Comunicación Audiovisual por la Universidad de Málaga. Decana del Área de la Educación, el Arte y la Comunicación de la Universidad Nacional de Loja (Ecuador) (2018). Coordinadora de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Loja (2015-2017). Profesora del Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad en la Universidad de Málaga (España) (2005-2006). Profesora de la Universidad de Málaga impartiendo cursos de operador de cámara, fotografía, editor y montador de imagen, postproducción digital, diseño gráfico, animación 2D y 3D y protocolo empresarial (2005-2010). Profesora en el Máster en Cinematografía por la Universidad de Córdoba (2011). Docente-investigadora en el Departamento de Comunicación Audiovisual en la Universidad de las Américas (2014-2015).Miembro del Grupo Ágora colectivo en «Media Literacy» (2005-2010). Forma parte de Consejo Científico de la revista Educación, Arte y Comunicación de la Universidad Nacional de Loja (Ecuador). Miembro del Grupo de Investigación “El proceso productivo de la imagen fija como fenómeno de comunicación de masas: el caso de Andalucía”, inscrito en el Plan andaluz de Investigación de la Junta de Andalucía de la Universidad de Málaga (SEJ435). Ha participado en proyectos de investigación. Ha publicado artículos científicos, libros, aportaciones en congresos y capítulos de libro. Obtuvo el premio al mejor producto/servicio malagueño por su último proyecto de internacionalización “Tatos” (serie de animación en 3D para preescolar) en la III edición de los Premios Club de Marketing de Málaga (2011).
Ibán de la Horra Villacé
Profesor
Professor
Es Licenciado en Astrofísica por la Universidad de La Laguna. Máster Universitario en Estrategias y Tecnologías para la Función Docente en la Sociedad Multicultural por la UNED. Profesor externo en la UNED. Actualmente profesor de ESO/Bachillerato en el Colegio San Agustín en el ámbito científico-tecnológico, con una experiencia docente desde el 2003. Escritor, divulgador TIC y formador de docentes en metodologías interactivas y herramientas TIC desde el 2007, especializado en Realidad Aumentada, Realidad Virtual, Impresión 3D y Drónica Didáctica. Embajador y coordinador en España de la Red Educativa Mundial, REDEM. Fundador del proyecto CITECMAT.
José María Jiménez Peláez
Profesor Tutor de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctor en Comunicación, profesor de formación profesional en la rama de informática y comunicaciones, además de profesor de secundaria, asesor TIC en colegios Escolapios y docente del máster de profesorado de la universidad Antonio de Nebrija. Con más de 20 años de experiencia en el sector de las TIC, el audiovisual y educativo. Especialista en el conocimiento y adaptación de la comunicación a los alumnos, así como en la formación, integración y adaptación de las nuevas tecnologías dentro del aula. Asimismo, como investigador es experto en el aprendizaje basado en juegos y gamificación y colaborador habitual de instituciones educativas y universidades (Nebrija, Universidad Rey Juan Carlos y Universidad de Kobe – Japón). Sus principales líneas de investigación están relacionadas con el estudio de la gamificación, los serious games y el ABJ, además de investigar sobre las redes sociales y ‘cómo y por qué’ las usan los adolescentes.
Andrea Khalfaoui
ProfesoraTutora de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctora en Educación, con mención Internacional por la Universidad de Deusto. Graduada en Educación Infantil por la Universidad del País Vasco y Máster en Investigación en Ámbitos Socioeducativos por la misma universidad. Su investigación doctoral recibió el apoyo del Gobierno Vasco, y se centra en los entornos interactivos de aprendizaje, la etapa infantil y contextos culturalmente diversos. Los resultados de esta investigación se han publicado en revistas de impacto como European Early Childhood Education Research Journal, o Early Childhood Education Journal. Ha colaborado en diversos proyectos de investigación competitiva. Destacan “Solidus: Solidarity in European societies: empowerment, social justice and citizenship” (2015-2017) financiado por la Unión Europea; y las investigaciones con financiación estatal I+D+i: “Impacto de los entornos interactivos de aprendizaje en el éxito académico y social. IMP-EXIT” (2015-2017) y “Entornos interactivos para la inclusión en contextos de diversidad funcional: mejora del desarrollo, del aprendizaje y de la convivencia. INTER-ACT” (2018-2020). Participa en formaciones y procesos de asesoramiento en centros educativos. Ha realizado una estancia de investigación en la Moray House School of Education and Sport de la Universidad de Edimburgo, y ha participado en congresos internacionales de referencia en el área de educación, como American Educational Research Association, European Conference on Educational Research y el Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa.
Laura Ladrón de Guevara Moreno
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Educación, Universidad de Sevilla. Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Diplomatura en Magisterio Educación Física, Máster en Educación y TIC E-Learning y Doctora en Educación. Docente universitaria de los Grados de Educación Primaria, Grado en Educación Infantil y Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Línea de investigación sobre nuevas tecnologías, educación física y formación del profesorado.
Miguel Lázaro Alcalde
Profesor Tutor de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctor en Educación. Maestro de Educación Primaria, Master en Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación y Formación. Es profesor en el Departamento de Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación, en la UNIR. Colabora como asesor pedagógico la Editorial Edelvives y desarrolla investigación en el área de la educación y formación mediada por la tecnología. Ha formado parte del equipo de Docencia en Red de la Universidad Autónoma de Madrid, ha ejercido como consultor educativo en diferentes proyectos de Telefónica Educación Digital y HP Grupo Advanced Education.
Víctor León
ProfesorTutor de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctor acreditado en Educación (Premio Extraordinario de Doctorado), Máster Universitario en Investigación en Educación, Licenciado en Pedagogía y Diplomado en Magisterio de Audición y Lenguaje por la Universidad Complutense de Madrid. Máster Universitario en Orientación Educativa por la Universidad de Huelva. Profesor del área de Métodos de Investigación y diagnóstico en Educación (Pedagogía) En los últimos años ha participado en proyectos de innovación y calidad docente universitaria centrados en acercar la formación de los futuros maestros a las realidades sociales. Sus últimos trabajos y publicaciones se enmarcan en el uso de los recursos tecnológicos en el funcionamiento de la acción tutorial, la orientación familiar en el contexto educativo, las metodologías activas en la Universidad y en el análisis de la calidad de las instituciones educativas.
Marta León-Castro Gómez
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Filología Hispánica y Licenciada en Periodismo (ambos títulos por la Universidad de Sevilla). Asimismo, posee las siguientes titulaciones de posgrado: Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (Universidad Pablo de Olavide) y Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (Universidad de Sevilla). Ha impartido clases en el Centro Universitario EUSA (adscrito a la Universidad de Sevilla) y en el Centro Universitario Internacional de la Universidad Pablo de Olavide. En la actualidad es profesora del Departamento de Lengua Española, Lingüística y Teoría de la Literatura e imparte diversas asignaturas del área de Lengua Española en los grados de Filología Hispánica, Publicidad y Relaciones Públicas, Periodismo y Comunicación Audiovisual. Es miembro del grupo de Investigación Sociolingüística Andaluza: Estudio Sociolingüístico del Habla de Sevilla HUM-141), del Proyecto de Estudio Sociolingüístico del Español de España y América (PRESEEA-SE)y del Proyecto Patrones Sociolingüísticos del Español de Sevilla (PASOS-SE) (REF.ff1201568171-C, MINECO/ FEDER, UE), marco en el que desarrolla sus investigaciones, las cuales han sido publicadas en diversas revistas de reconocido prestigio y cuyos resultados se han presentado en numerosos congresos de carácter internacional. Doctora acreditada por ANECA.
Nuria López Vaquero
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Física (2014) sobresaliente “cum laude” por la Universidad Autónoma de Madrid con especialidad en Física Nuclear teórica. Me licencié en la misma universidad y cursé mis estudios de postgrado en el Programa de doctorado interuniversitario en Física Nuclear de la Universidad Complutense de Madrid. Desde su arranque, mi carrera profesional ha estado vinculada a la docencia de Matemáticas, Física y Química; a la Investigación (rama de la que provengo) y a las nuevas tecnologías. Mi experiencia en el sector de la educación no sólo viene de mi formación, la tradición familiar ha sido otro pilar fundamental a la hora de elegir mi profesión y enfocar mi forma de enseñar y educar.
Fátima Llamas Salguero
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora “Cum Laude” en Educación por la Universidad Complutense de Madrid, Premio extraordinario de la UCM en 2013. Máster en Dirección y Gestión para la Calidad de Centros Educativos por la Universidad Francisco de Vitoria. Acreditada por ANECA como Ayudante Doctora, Contratada Doctora y Universidad Privada. Desde 2004 realiza actividades de investigación y desde 2013 actividades docentes en el ámbito de la educación, tecnología y neuropsicología. Ha participado como coordinadora, comité científico organizador y ponente invitada en más de 15 congresos internacionales. Autora de más de 20 artículos científicos en revistas de impacto en educación y capítulos de libro vinculados con la temática de educación y neuropsicología, creatividad e Inteligencias Múltiples, estrechamente relacionado con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Líneas de investigación: Educación, Tecnologías de la Información y la Comunicación y neuropsicología.
Ana Mancho
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Comunicación Audiovisual, profesora del Grado de Periodismo de la Universidad de Zaragoza y miembro del Grupo de Investigación Comunicación e Información Digital GICID. También ejerce como periodista en Aragón TV, la televisión pública de Aragón. Ha trabajado como lectora en la Universidad de Burdeos, y como profesora en la Escuela Superior de Comercio y en el Instituto Cervantes. Licenciada en Filosofía y Letras, tiene dos Máster en Comunicación cursados en la Universidad de Corte en Francia y en la Universidad de Zaragoza.
Ha participado en diversos proyectos de investigación entre los que cabe destacar el proyecto de investigación europeo ECO Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning (Project no: 621127. Competitiveness and Innovation Framework Programme, CIP-ICT-PSP, 2013). Sus líneas de investigación se centran en el tratamiento audiovisual y mediático, y en la comunicación digital en el aula.
Isidro Marín Gutiérrez
ProfesorTutor de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctor en Antropología Social por la Universidad de Granada. Licenciado en Ciencias Políticas y Sociología con la especialidad de Sociología por la Universidad de Granada.
Profesor acreditado por ANECA y la AGAE en las figuras de Ayudante Doctor, Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada Profesionalmente, ha ejercido la docencia en diferentes universidades desde 2004: Universidad de Huelva, Universidad Internacional de Andalucía (La Rábida), UNED (sede en Huelva), y Universidad Técnica Particular de Loja.
Cuenta experiencia profesional en el campo de la sociología en instituciones con Ayuntamientos de Huelva y Granada, Diputación de Huelva, Junta de Andalucía y CONSEP (Ecuador).
Ha realizado visitas postdoctorales en la Universidad de Edimburgo (Escocia) y Universidad Marta Abreu de Santa Clara (Cuba).
Margarita Martín Martín
ProfesoraTutora de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctora en Psicología evolutiva y de la educación por la Universidad Complutense de Madrid. Licenciada en psicología y psicopedagogía. Docente e investigadora en la Universidad Complutense de Madrid y en la Universidad Nebrija. Colaboradora de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Colabora como evaluadora para ANECA y varias revistas nacionales. Sus líneas principales de investigación son el desarrollo social y emocional de los menores, especialmente en relación a las TIC, Internet y redes sociales, y la formación del profesorado. Ha publicado artículos, libros y participado en congresos internacionales sobre dichas temáticas. Posee amplia experiencia en la intervención social con menores en riesgo de exclusión social y en intervención educativa con menores que presentan necesidades educativas especiales de diversa índole.
Marta Martín del Pozo
Tutora de TFM
TFM Tutor
Doctora acreditada por la Universidad de Salamanca (2018), programa de doctorado Formación en la Sociedad del Conocimiento. Licenciada en Pedagogía (2010) y Máster TIC en Educación (2011). Ha realizado su tesis doctoral sobre el ámbito de los videojuegos y la educación, con el título “Los videojuegos en la formación docente: diseño, aplicación y evaluación de una propuesta formativa”, con Mención Internacional y Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad de Salamanca, así como Primer Premio a la mejor Tesis Doctoral en el III Premio RUTE. Para su realización, obtuvo una ayuda en régimen de concurrencia competitiva a nivel nacional para contratos predoctorales para la Formación de Profesorado Universitario (FPU) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Es profesora del Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación de la Universidad de Salamanca. Sus líneas de investigación son: videojuegos y educación, digital game-based learning, serious games, integración de TIC en educación, aprendizaje colaborativo y formación docente. Ha publicado en diferentes revistas internacionales de ranking como la revista International Journal of Educational Technology in Higher Education.
Ocarina Masid Blanco
Tutora de TFM
TFM Tutor
Doctora acreditada en Filología, especialidad Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE, por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Enseñanza de Español como Segunda Lengua por la Universidad Complutense y Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Santiago de Compostela. Profesora de Español para extranjeros desde 2008. Actualmente es profesora de postgrado en el Departamento de Lenguas Aplicadas y Educación de la Universidad Nebrija. Miembro del grupo de investigación LAELE. Sus líneas de investigación abarcan la enseñanza del léxico, la Lingüística cognitiva y las TIC aplicadas a la didáctica de lenguas.
Mónica Méndez de la Calle
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid. Su interés académico y profesional está orientado a la formación docente para facilitar la intervención con menores y familias poniendo el foco de atención en el desarrollo de la personalidad de los niños y adolescentes. Actualmente es profesora en la Universidad Antonio de Nebrija y la Universidad Camillo José Cela para maestros y especialistas de pedagogía terapéutica. También participa como terapeuta en Centro Cade con niños y jóvenes que responden al perfil de trastornos del neurodesarrollo y cuestiones de conducta o personalidad. Ha participado en proyectos de investigación en la Universidad Complutense de Madrid, orientados al estudio de la atención a la diversidad, siendo este uno de los enfoques principales de estudio y trabajo.
Ángel Mojarro
ProfesorTutor de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctor en el Programa de Doctorado Interuniversitario en Comunicación conjunto de las universidades de Sevilla, Málaga, Huelva y Cádiz, en la rama de Educomunicación. Licenciado en Periodismo por la Universidad de Sevilla, y graduado en el Máster de Comunicación y Educación Audiovisual por la Universidad de Huelva, cuenta con una estancia de investigación internacional en la Universidad Católica de Lovaina (Bélgica). Actualmente compagina su trabajo en el mundo del marketing y la comunicación digital con la docencia universitaria, en donde sus principales líneas de investigación son el aprendizaje móvil, la tecnología educativa y el uso de la tecnología emergente en el ámbito educativo.
Marçal Mora Cantallops
Tutor de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctor acreditado en Informática. Ingeniero Industrial e Ingeniero Informático, doctorando en Comunicación, Información y Tecnología de la Sociedad en Red (Universidad de Alcalá) e investigador en el ámbito de los Game Studies. Interesado en la experiencia del jugador en el videojuego y los procesos de aprendizaje relacionados con el mismo, dedica también gran parte de su tiempo a proyectos que tratan la historia del videojuego, el coleccionismo y la problemática de la preservación. Colabora en diversos medios de divulgación del videojuego antiguo.
Esther Moreno Latorre
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora acreditada. Directora del departamento y coordinadora de investigación de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir, ha sido Vicedecana de Ordenación Docente de Magisterio de la Facultad de Ciencias de la Educación y del deporte, Secretaria de la Facultad de la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte, Secretaria del Instituto Universitario de Investigación Socioeducativa Francisco Ferrer Luján y Directora de varias titulaciones.
Teresa Morlà
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora acreditada en Sociología por la Universidad Rovira i Virgili. Graduada en Educación Infantil. Su actividad de investigación se centra principalmente en estudios de transformación social, en la inclusión de toda la población a través de entornos dialógicos y en las habilidades creativas. Concretamente, centrados en la Educación Infantil y en la Comunidad Educativa, ambos temas desde la perspectiva de la innovación educativa y de las nuevas formas de organización escolar y educativa. En el campo de la investigación, ha publicado 12 artículos científicos, 7 de los cuales en revistas de alto impacto (Scopus o JCR). Además, ha participado diferentes proyectos de investigación y en congresos Internacionales.
Marta Pagán Martínez
ProfesoraTutora de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Postdoctora en Administración por la UFMS, Esan, Campo Grande, MS, Brasil. Postdoctora en Administración de la UNESP, FCE, Tupã, SP, Brasil. Doctora con sobresaliente “Cum Laude” en Técnicas y Métodos Actuales en Información y Documentación por la Universidad de Murcia. Máster en Humanidades Digitales: Gestión de Contenidos Digitales y Gestión del Patrimonio Cultural por la UCLM. Especialista en Teledetección y Sistemas de Información Geográfica por la UCLM e Instituto de Desarrollo Regional de Albacete. Licenciado en Humanidades por la UCLM. Trabajé en el sector privado como consultora de nuevas TIC y gestor de contenidos digitales. Trabajó en la Facultad de Humanidades de Albacete como investigadora y equipo de apoyo de I+D+i en el Dpto. de Gestión del conocimiento y Gestión de nuevas tecnologías. Colaboró como Investigadora y profesora en la UFSCar, SP, Brasil, donde fue Profesora Visitante. Miembro de la Comisión de Enseñanza a Distancia de la UFSCar y participó en varios Grupos de investigación.
Gema Paramio Pérez
ProfesoraTutora de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctora con mención internacional en Comunicación con la especialidad de Educomunicación, y premio extraordinario de Tesis Doctoral. Cuenta con varios posgrados, destacando entre ellos el Máster oficial en Comunicación y Educación Audiovisual. Es Psicóloga General Sanitaria con una larga trayectoria docente. Ha sido Profesora Asociada en el Departamento de Psicología, Social, Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Huelva y Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Psicología en el Área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Cádiz. Así mismo, también ha sido docente en varias universidades Internacionales como la Universidad de San Francisco de Quito o la Universidad de Faro (Portugal).
Pertenece al Grupo de investigación de I+D+I ≪ÁGORA≫ Intervención socio-educativa; Tecnologías de la comunicación y de la información en la educación; Orientación educativa; Psicología, salud y educación y Las intervenciones socio-educativas en relación con la multiculturalidad (HU-M648 del Plan Andaluz de Investigación). Ha participado en varios proyectos internacionales y nacionales de I+D+I de carácter competitivo. Ha publicado en revistas de reconocido prestigio como Social Science & Medicine o la Revista Española de Salud Pública. Es miembro de varios Comités Científicos en Congresos y miembro del comité de revisores científicos internacionales de la Revista Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación (ISSN: 1134-3478; e-ISSN: 1988-3293), indizada en JOURNAL CITATION REPORTS, en SCOPUS, en REDIB entre otros.
Ana Pérez Escoda
ProfesoraTutora de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctora acreditada en Educación especializada en competencias digitales y alfabetización digital. Licenciada en Comunicación, Máster Oficial en Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación (2012). Investigadora y apasionada de la alfabetización digital que la sociedad del conocimiento exige a alumnos, docentes y ciudadanía, en general, potenciadas por las tecnologías, los nuevos dispositivos y el desarrollo de la web 2.0. Especialista en competencias digitales.
Jose Alejandro Pérez Eyzell
Tutor de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctor en Técnicas y Procesos de Creación de Imágenes por la Universidad Complutense de Madrid. Actualmente ejerce como Profesor Asociado en la Universidad Rey Juan Carlos en el Departamento de Comunicación Audiovisual y es Profesor Colaborador en la Universidad Antonio Nebrija como tutor de TFMs y participa en tribunales de defensas del Máster de Tecnologías de la Información y Comunicación para la Educación y el Aprendizaje Digital. Su línea de investigación abarca narrativa audiovisual, cine transnacional, comunicación digital, género y sexo diversidad; y posee experiencia en la realización audiovisual, en gestión de proyectos y en la enseñanza de idiomas.
Teresa Plaja
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Es doctora en Sociología por la Universidad de Barcelona. Ha realizado estancias de investigación en universidades internacionales como la Queensland University of Technology, Australia. Su investigación se centra en las Actuaciones de Éxito en Trabajo Social, con una especial atención al ámbito educativo. Ha participado en diversos proyectos de investigación I+D y publicado en revistas científicas indexadas. Miembro del equipo investigador que elaboró la “Guía para la Comunidad Educativa de prevención y apoyo a las víctimas de ciberacoso en el contexto escolar” financiada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Araceli Prieto Guerrero
Profesora
Professor
Graduada en Pedagogía, especializada en el ámbito educativo por la Universidad Complutense de Madrid. Graduada en posgrado en Tecnologías de la Información y Comunicación para la Educación y el Aprendizaje Digital. Acreditada por ECDL en competencias digitales dentro del Marco Europeo de Competencias Digitales para docentes (DigiCompEdu). Docente universitaria y gestora de educación digital en el departamento Global Campus Nebrija trabajando en la innovación digital y docente. Participa en diferentes proyectos relacionados con Educación y TIC. En el ámbito de la docencia, imparte la asignatura de Principios de educación en la sociedad digital, imparte diferentes cursos y formaciones a docentes universitarios para la mejora de su docencia mediante metodologías activas y la inmersión tecnopedagógica de herramientas digitales.
José Julio Real García
Tutor de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctor acreditado en Educación por la UNED. Licenciado en Ciencias Químicas, especialidad Bioquímica. Universidad Complutense de Madrid. Profesor honorario en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Educación, Departamento de Didáctica, área Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación y profesor del Máster oficial TICEF de dicha Universidad desde 2006 a 2013. Profesor en el Máster Tecnologías de la Información y el Conocimiento en la UNED.Profesor en el Máster Euromime (Erasmus Mundus), consorcio formado por las Universidades de Poitiers (Francia), UNED (España), Técnica de Lisboa (Portugal), Los Lagos, Osorno (Chile), Pontificia Universidad Católica de Perú, Nacional Autónoma de México (UNAM y Brasilia (Brasil). Profesor de la asignatura Creación y utilización didáctica de vídeos y sonidos como herramienta para el profesor en el postgrado Tecnologías de la Información y la Comunicación: Recursos y herramientas para el profesorado en la Universidad de Comillas. Sus líneas de investigación versan sobre la educación en la nube (aplicaciones didácticas de la web 2.0), multimedia en la Educación, imagen, sonido y vídeo digital, educomunicación Media Literacy, y utilización de pizarras digitales interactivas de forma remota.
Daniel Rodrigo Cano
ProfesorTutor de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctor por la Universidad de Huelva, cuya tesis se titula: “Metodologías Colaborativas en la Web 2.0 en el proceso de enseñanza‐aprendizaje en las universidades andaluzas: la Universidad de Cádiz, Universidad de Huelva y la Universidad de Sevilla”. Licenciado en pedagogía (Universidad de Valencia), colabora en el departamento de Métodos de Investigación. Al finalizar los estudios empieza a colaborar con VECOVA, una cooperativa dedicada a la educación en general y a la educación ambiental en particular. En 2012 realiza el Máster Educación y Comunicación (Universidad de Huelva) cuyo Trabajo Fin de Máster se titula “Metodologías colaborativas en la Web 3.0”. Actualmente participa de forma activa en las redes sociales en proyectos de educación ambiental así como en el Grupo de Investigación en Estructura, Historia y Contenidos de la Comunicación (Grehcco) de la Universidad de Sevilla.
Jennifer Rodríguez López
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Educación y Comunicación Audiovisual, Máster en Patrimonio Histórico y Natural y Licenciada en Humanidades por la Universidad de Huelva. Su tesis doctoral trata sobre los vídeos musicales producidos por Andy Warhol, creando una plantilla metodológica para este formato. Ha trabajado como Técnico en Patrimonio Universitario en la Universidad de Huelva y ha participado en un proyecto financiado por la Junta de Andalucía sobre alfabetización mediática. Es miembro del Grupo de Investigación Ágora y del Comité de Revisores Científicos Internacionales de las revistas Comunicar, Ecos de la Academia, y Eviterna. Ha publicado el libro Andy Warhol y el vídeo musical, así como numerosos artículos científicos sobre la figura del artista Andy Warhol, y sobre el videoclip en relación a la alfabetización mediática, los videojuegos o los estereotipos de género, entre otros. Es editora y correctora en Pábilo Editorial y comisaria de exposiciones.
Andrea Rodríguez Fernández-Cuevas
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora sobresaliente Cum Laude en Sociología por la Universidad de Barcelona. Desde 2006, profesora titular en la Facultad de Educación y Ciencias Sociales del Centro Universitario La Salle-UAM. Profesora del Curso de Experto en Innovación Social y Educativa, organizado por el CSEU La Salle. Autora de diversas publicaciones en revistas científicas. Ha participado en diferentes congresos internacionales sobre investigación educativa y es evaluadora de diversas revistas científicas indexadas. Sus líneas de investigación se orientan hacia la prevención de la violencia de género, el acoso escolar, y la inclusión educativa.
Alejandro Rodríguez Simon
Profesor Tutor de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Es Doctor en Comunicación y Educación en Entornos Digitales, Máster en Comunicación y Educación en la Red, Licenciado en antropología, e ingeniero técnico en informática de gestión. Obtuvo el premio extraordinario de doctorado por la UNED (España) en 2017. Actualmente dicta clases en diversas universidades de Argentina y de España, participa de los proyectos de innovación (Comunicación, Redes Sociales y Nuevas Narrativas) y de investigación (Social Media y Educación Mediática Inclusiva y Ubicua) por la UNED (España). Ha publicado trabajos académicos sobre temas relacionados con la tecnología educativa, la evaluación alternativa, la narrativa digital, la educación experiencial, la performance virtual educativa y el rol del otro en educación.
Adiela Ruiz Cabezas
Profesora Tutora de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctora Sobresaliente Cum Laude en Educación, Modelos didácticos, Interculturalidad y uso de TIC en centros Educativos (MODELTIC) por la UNED. Máster en didáctica del Francés Lengua Extranjera (FLE) por la Universidad del Rosario (Bogotá), Licenciada en Filología Francesa. Ha trabajado en la UNED como profesora-tutora en los Máster de Formación del profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato, Formación profesional y enseñanza de Idiomas; Máster en Esrategias y Tecnologías para la Función docente en la Sociedad Multicultural y el Máster en Tratamiento Educativo de la Diversidad en los que ha dirigido más de una decena de TFMs. Ha trabajado con Universidades Latinoamericanas y participado en proyectos internacionales como TEMPUS y otros. Forma parte del grupo de investigación consolidado de la UNED (Ref.125) ForInterMed. En su desarrollo profesional ha participado en diversos congresos internacionales con ponencias y comunicaciones. Presenta publicaciones científicas relacionadas con las competencias y desarrollo profesional del profesorado.
Francisco José Ruiz Rey
Tutor de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctor en Ciencias de la Educación por la UNED en el año 2011, licenciado en Ciencias Exactas por la Universidad de Málaga en el año 1989, experto en el uso de Internet y sus aplicaciones por la UNED, miembro del Panel de evaluadores de EDUTEC, miembro del consejo de redacción de revistas digitales, profesor tutor del INTEF, profesor de Enseñanza Secundaria en enseñanza de adultos y profesor asociado de la universidad de Málaga en el departamento de Didáctica de la Matemática, Didáctica de las Ciencias Sociales y de las Ciencias Experimentales.
Marifa Salceda Mesa
ProfesoraTutora de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctora en Sociología por la Universidad de Barcelona, Master en investigación e innovación en contextos educativos, Licenciada en Psicopedagogía y Graduada en Educación Infantil por la Universidad de Cantabria. Su experiencia profesional ha estado siempre vinculada al ámbito educativo como docente y ha participado en congresos internacionales vinculados a la investigación educativa como ponente, coordinadora de área o revisora de comunicaciones. Sus principales líneas de investigación son la socialización preventiva de la violencia de género en contextos socioeducativos, la educación basada en evidencias científicas de impacto social y las actuaciones educativas para la inclusión y el éxito socioeducativo de todo el alumnado.
Nuria Sánchez-Gey Valenzuela
Profesora Tutora de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctora cum laude y mención internacional en Comunicación y licenciada en Periodismo por la Universidad de Sevilla. Ha coordinado varios libros y ha realizado artículos de investigación publicados en revistas de referencia y ponencias en congresos de prestigio, especializándose en televisión y Estructura de la Información. Su última publicación es un libro manual sobre Estructura de la producción audiovisual publicado por la editorial Pirámide. Asimismo, es docente en los Grados de Comunicación y Comunicación Digital, además, es profesora en la Escuela de Reporteros de Andalucía (ERA). En el ámbito profesional, ha ejercido durante más de 15 años en diversos medios de comunicación escritos y audiovisuales, locales, autonómicos y nacionales. Los últimos trabajos realizados han sido como reportera de actualidad en Canal Sur TV y en Informativos Telecinco, y en el programa Equipo de Investigación de La Sexta.
Patricia Sánchez Holgado
ProfesoraTutora de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Licenciada en Publicidad y Relaciones públicas por la Universidad Complutense de Madrid, completando su formación con Periodismo. Postgrado en Dirección y Gestión de empresas por la Universidad Politécnica de Catalunya, postgrado en Big Data y Data Science por la Universidad Pontificia de Salamanca y máster en estudios de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación por la Universidad de Oviedo. Posee una experiencia de más de 18 años trabajando en comunicación. Investigadora en el programa de Formación en la Sociedad del Conocimiento, en la Universidad de Salamanca y miembro del Observatorio de los Contenidos Audiovisuales (OCA). Profesora en la facultad de Comunicación de la Universidad Pontificia de Salamanca. Actualmente es Directora de Comunicación e Innovación de la agencia de publicidad tthegap y responsable del Laboratorio de investigación. Socia fundacional de la Asociación Española para el Avance de la Ciencia (AEAC), miembro de la Asociación Española de Investigación de la Comunicación (AE-IC) y miembro de la Asociación Española de Comunicación Científica (AECC). Líneas de Investigación: Adopción de tecnologías, comunicación de la ciencia, narrativas transmedia, big data e inteligencia artificial en comunicación social, perspectiva de género en divulgación científica y métodos computacionales de investigación en ciencias sociales.
Iria Flavia Sánchez del Molino
ProfesoraTutora de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctora sobresaliente cum laude por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria dentro del programa Fuentes y Métodos de la Investigación Histórica. Obtuvo el DEA, con la calificación de sobresaliente, en la línea de investigación «El Discurso Audiovisual a la luz de la Metodología del Análisis Textual» del Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad II de la Universidad Complutense de Madrid. Es licenciada en Comunicación Audiovisual (2002) por la UCM. En el sector de los medios de comunicación ha ejercido como grafista durante varios años en Telemadrid.
José Javier Sanz Gil
Tutor de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctor acreditado sobresaliente Cum Laude en Ciencias de la Salud por la Universidad Camilo José Cela (UCJC, 2010). Experto Universitario en el Desarrollo del Aprendizaje y Conocimiento en entorno TIC (UCJC, 2011/12) y Experto en creación de Contenidos Didácticos Multimedia Interactivos” (UCJC, 2012/13). Desde septiembre de 1988, Profesor Titular en los Centros de Enseñanza "San Estanislao de Kostka, Ciudalcampo” y "SEK International School Castillo” combinando esta actividad con la creación y asesoramiento de contenidos educativos digitales e interactivos para la Empresa “Advance Educational Entertainment” S.L. (Freelance). Asimismo, es profesor en el Máster Oficial de Educación Secundaria de la Universidad UNIR y ha sido docente en el Máster Oficial Universitario en eLearning y Tecnología Educativa de Bureau Veritas, UCJC. Miembro del Consejo de redacción de diferentes revistas científicas y evaluador de diversas revistas científicas sobre educación, formación docente y TIC. Ha participado en diferentes proyectos de investigación, así como de innovación y mejora docente a través del uso de plataformas digitales educativas para alumnado universitario y de Bachillerato.
Paloma Sanz-Marcos
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora acreditada en Comunicación y licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad de Sevilla donde compagina sus labores docentes con la investigación en el área de la comunicación. Miembro del grupo de investigación IDECO, ha presentado comunicaciones en diversos encuentros académicos y ha publicado artículos y capítulos de libros sobre publicidad y brand management. Ha colaborado en Universidades de reconocido prestigio como UC Berkeley.
Isabel Solana
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Educación en la UAM (título de la tesis "Claves para personalizar la educación desde una perspectiva tecnológica"). Licenciada en Matemáticas por la UCM, Máster en dirección y gestión para la calidad de centros educativos en la UFV.
Comprometida con la mejora de la calidad de nuestro sistema educativo ha trabajado en la dirección académica en centros de infantil, primaria, secundaria Profesora obligatoria, bachillerato y ciclos formativos.
María José Sosa Díaz
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora por la Universidad de Extremadura y Licenciada en Pedagogía y en Psicopedagogía. Premio Extraordinario de Doctorado (2015, Universidad de Extremadura). Contratado Doctor en el Área de Didáctica y organización Escolar, del Departamento de Ciencias de la Educación, en la Facultad de Formación del Profesorado, de la Universidad de Extremadura. Investigo sobre temas relacionados con las Tecnologías y la Innovación Educativa, Nuevas Ecologías del Aprendizaje, y pedagogías activas y emergentes. Puedes consultar algunas de mis publicaciones en https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=2567711 Directora de varios máster títulos propios en la Universidad de Extremadura como: Máster en Pedagogías Activas y Emergentes y Máster en Innovación Pedagógica para la Sostenibilización Curricular y Educación Digital.
Roberto Soto Varela
Tutor de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctor Cum Laude por unanimidad en Educación dentro del programa de Didáctica y Teoría de la Educación por la Universidad Autónoma de Madrid, con la tesis "Realidad aumentada y secuencias didácticas como elementos de mejora en la educación matemática y la formación permanente del profesorado". Es Diplomado en Magisterio en Educación Primaria y Graduado con mención en Lengua Extranjera. Posee un máster: en Estudios Avanzados en Educación Primaria, con la publicación de su TFM. Actualmente es profesor en la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Antonio de Nebrija, impartiendo docencia en el Máster de TIC para la Educación. También ha trabajado como becario de investigación en la Universidad Autónoma de Madrid. A su vez ha trabajado como maestro para distintas administraciones autonómicas. En lo relativo a investigación ha presentado varias comunicaciones en Congresos Internacionales, tiene una publicación en una revista indexadas en Scopus; y ha colaborado en un proyecto I+D financiado por la FECYT.
Fernando Tamarit
Tutor de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctor por Programa en Investigación y Desarrollo por la universidad Católica De Valencia. Licenciado en Ciencias de la Información. Publicidad y RR.PP por la Universidad Cardenal Herrera CEU SAN PABLO. Tiene un Máster Universitario en Creación Digital por la Universidad Católica De Valencia.
Rafael Timón Gómez
Tutor de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctor en Comunicación Audiovisual y Publicidad en la Universidad Complutense de Madrid. Director de la primera edición del Master en Marketing Digital de la Universidad Isabel I de Castilla y docente en el mismo, donde imparte las asignaturas Comunicación 2.0 y Gestión de comunidades 2.0 (Community Management).
Con más de diez años de experiencia en el mundo de la comunicación online y el marketing digital, entre 2007 y 2011 desempeñó el cargo de e-commerce manager y responsable de estrategia digital en el grupo editorial y librero Marcial Pons, referente en la publicación de monografías de temática jurídica en el espacio de habla hispana. Desde 2012 ha ejercido como consultor de comercio electrónico, community manager y content developer de manera autónoma para varias agencias y consultorías especializadas en comunicación digital, como COMA-Community Managers, Interacting o King Eclient, donde ha trabajado en campañas online para Tele 5, Movistar o Repsol, entre otras grandes compañías.
Autor de varios artículos de investigación y capítulos en libros, también ha sido ponente en cursos de posgrado y congresos nacionales e internacionales. Sus líneas de investigación remiten al análisis cultural de los cambios producidos por la digitalización, la remezcla digital, la inteligencia colectiva en los medios sociales y la economía colaborativa en internet.
Irene Torra
Profesora
Professor
Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense, con doble especialidad en educación y clínica, y premio extraordinario de fin de carrera. Posee un Máster en Intervención Psicológica en Contextos Educativos y otro en Formación del Profesorado. Ha colaborado con la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense, participando en el programa de investigación-acción Prevenir en Madrid. Cuenta con experiencia docente en la educación pública francesa (París), donde es profesora titular de Lengua y Literatura españolas en secundaria, y ha llevado a cabo numerosos proyectos empleando nuevas tecnologías en el aula. Colabora con la Universidad de Pensilvania (Filadelfia) en sus MOOC de Poesía Americana Moderna y Contemporánea. Es profesora asociada en la Universidad Antonio de Nebrija, donde imparte docencia en el Máster TIC para la Educación y el Aprendizaje Digital, y en el Máster de Formación del Profesorado.
Mª Cruz Tornay
ProfesoraTutora de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctora en Comunicación, mención internacional, por la Universidad de Sevilla; máster en Estudios de Género y Desarrollo Profesional de la Universidad de Sevilla, y graduada en Ciencias de Comunicación, especialidad Periodismo, por el Centro Andaluz de Estudios Empresariales (2003). Miembro del grupo de investigación de la Imagen y la Cultura Visual en el Ámbito de la Comunicación de la Universidad de Sevilla, colaboradora honoraria del departamento de Publicidad y Comunicación Audiovisual de la Universidad de Sevilla, revisora científica de la revista Comunicar y miembro de la Red de Investigación en Comunicación Comunitaria, Alternativa y Participativa (RICCAP). Ha desarrollado su labor investigadora y docente en diferentes países de América Latina, cuenta con varias publicaciones en revistas y capítulos en libros, y ha participado en diversos congresos internacionales como ponente y panelista.
Rosalía Urbano
ProfesoraTutora de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Doctora Internacional en Comunicación por la Universidad de Huelva (Producción infantil transmedia multipantalla, Media Literacy). Máster en Edu-comunicación. Periodista y maestra de inglés. Profesional de la locución y el doblaje. Experiencia en medios audiovisuales como Canal 10 TV, Punto Radio y UNITV Canal de Televisión de la Universidad de Huelva; contenidos digitales y redes sociales. Destaca la publicación de diversos artículos periodísticos y científicos, colaboración en proyectos de investigación en televisión y creatividad empresarial; numeroso material audiovisual publicado.
Sonia Val
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora sobresaliente Cum Laude en Ingeniería Industrial por la Universidad de Zaragoza. Tiene una amplia carrera profesional en la docencia, tanto en Secundaria como en el nivel Universitario. Autora de numerosos libros de texto y divulgación, relacionados tanto con la ingeniería como con la educación, participación en congresos, proyectos y contratos de investigación. Dirección de TFM desde el curso 2009 y de TFG en Ingeniería desde el año 1999. Profesora del Máster del Profesorado, del Diploma de especialización del profesorado de FP y coordinadora y colaboradora en proyectos europeos. Ha realizado diferentes estancias en el extranjero, observando los diferentes sistemas y prácticas educativas.
Diana Valero Errazu
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Sociología de las Políticas Públicas con especialidad en educación, y premio extraordinario de Tesis doctoral. Se especializó en Educación a través del máster en Sociología de las Políticas Públicas de la Universidad de Zaragoza, donde terminó primera de su promoción, tras haber trabajado en diferentes centros educativos y asociaciones socioducativas enfocadas en juventud.
A nivel de investigación realizó una estancia de 9 meses en Harvard University, donde colaboró con el lanzamiento de varios programas educativos para alumnos inmigrantes en Boston Public Schools y donde fue investigadora principal del proyecto “Understanding SIFE´s context, co-constructing new oportunities”.
También ha colaborado en otros proyectos a nivel europeo y nacional como el proyecto europeo learning, Communication and Open-data: Massive Mobil ECO “E e, Ubiquitous and Open Learning“, centrado en la investigación sobre los cursos on-line masivos y el aprendizaje a través de internet; el proyecto INTURPYR; SARTUCUE, NACSR… Ha publicado en revistas de reconocido prestigio como la revista Latina de comunicación o el International Journal of Inclusive Education.
Cuenta con una dilatada experiencia internacional en Universidades como Harvard, el Instituto Tecnológico de Monterrey, el Galway Mayo Campus o la Universidad de Pau.
Sus líneas de investigación se centran en la inclusión educativa y social y, especialmente respecto a este Máster, en cómo las TIC pueden ayudar a promover dicha inclusión.
Cristina Villalonga Gómez
ProfesoraTutora de TFM Professor
Tutor of Final Research Project Directora de Global Campus Nebrija, la unidad eLearning de la Universidad Nebrija. Anteriormente ha dirigido el área de organización, metodología e innovación docente y ha coordinado el área de metodología y tecnología en el mismo departamento. Doctora acreditada en Comunicación y Educación en la Red por la Universidad Nacional de Educación a Distancia, Cristina ha cursado el Máster en Comunicación y Educación en la Red y Máster en Redes Sociales y Aprendizaje Digital por la UNED. Es Licenciada en Periodismo por la Universidad Autónoma de Barcelona. Actualmente investiga sobre procesos educomunicativos, eLearning y formación del profesorado en el Grupo de Investigación en Formación del Profesorado y Educación y sobre el factor relacional de la tecnología, como miembro de TRICLab (Universidad de Zaragoza). Además, ha participado en iniciativas educativas como el proyecto europeo Eco Learning, como profesora y dinamizadora del sMOOC "Comunicación y aprendizaje móvil". En el ámbito de la docencia, imparte la asignatura Competencias Digitales y Mediáticas en el Máster TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje Digital.
Eva María Villar Secanella
Tutora de TFM
TFM Tutor
Doctora Sobresaliente Cum Laude en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada. Postgraduada en Lectura, libros y lectores infantiles y juveniles. Licenciada en Filología Hispánica. Amplia experiencia en la Didáctica de la Lengua y la Literatura adquirida en diferentes universidades alemanas como profesora ELE, así como en la Universidad de Zaragoza. Actualmente es profesora en el Departamento de Didácticas Específicas de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza, impartiendo docencia y dirigiendo TFGs y TFMs tanto en los Grados de Maestro en Infantil y Primaria como en el Máster Universitario en Profesorado. Miembro de diferentes proyectos de innovación docente de la Universidad de Zaragoza y colaboradora en el Grupo de Investigación “HERAF: Hermenéutica y Antropología Fenomenológica”, también de la Universidad de Zaragoza.
Clara Vizoso Martín
Tutora de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctora en Ciencias de la Educación (Apto con la mención de Cum Laude), Universidad Camilo José Cela.Tesis Doctoral. “Estudio comparativo del uso de las redes sociales en tres comunidades autónomas españolas, Andalucía, Madrid y Cataluña” Licenciada en Ciencias Físicas, Universidad Complutense de Madrid (especialidad de Electrónica. Especialista Superior Universitario en Informática Educativa, UNED).
Profesionalmente se citan algunos de los cargos desempeñados: Directora de Tecnología Educativa UCJC. Profesora Facultades CC. Sociales y de la Educación, CC Jurídicas y ESYT en la UCJC. Directora máster Universitario Elearning y Tecnología Educativa Bureau Veritas Centro Universitario. Directora del Colegio Internacional SEK Ciudalcampo. Directora de Sistemas ISEK. Directora Ingeniería Informática UCJC.
Entre los Proyectos Finalizados destaca: Investigación Aulas 2.0; Investigación Centros De Excelencia Smart 2008-2010; Investigación Promethean; Investigación: Uso Didáctico Del Software P3d; Implementación Campus virtual Bb en la UCJC.
Es Miembro de Honor del Consejo Superior Europeo de Doctores Pertenece al grupo GT12, con el que trabaja para la Calidad de Materiales Educativos Digitales. Proyecto de definición de una norma AENOR de evaluación de la calidad de los Materiales Educativos. Grupo de Trabajo AEN 71/SC36/GT12.
Pedro Zapater
Tutor de TFM
Tutor of Final Research Project
Doctor sobresaliente cum laude en Información y Comunicación por la Universidad de Zaragoza, Máster en Innovación en Periodismo por la Universidad Miguel Hernández de Elche y graduado en Periodismo por la Universidad de Zaragoza. En su trayectoria profesional como periodista ha desempeñado su labor en el diario Heraldo de Aragón durante más de dos décadas. En la actualidad es redactor de la sección de Cultural de este periódico. En el ámbito académico ha publicado artículos y ha realizado diversas ponencias sobre narrativa digital y transmedia. Desde 2015 es miembro de la Comisión de la Evaluación de la calidad del Grado en Periodismo de la Universidad de Zaragoza, donde también fue responsable del diseño de la plataforma digital Entremedios, creada por profesores y alumnos de estos estudios con el objetivo de dar visibilidad a diversos trabajos periodísticos que los alumnos elaboran durante su formación universitaria.
Horarios
El Máster comenzará en octubre y finalizará en junio. Del 27 de septiembre al 1 de octubre tendrá lugar la semana cero con el objetivo de presentar el programa y dar a conocer el funcionamiento de la plataforma.
Las sesiones lectivas comenzarán el día 4 de octubre de 2021 y finalizarán el día 21 de abril de 2022. Las sesiones online serán de una hora y media (18:00-19:30 y 19:30-21:00 horas), de lunes a jueves. Los exámenes se realizarán en sábado, en horario de 09:30 a 18:00 horas, y tendrán lugar de forma presencial.
Al finalizar el periodo lectivo el alumno deberá elaborar, entregar y defender ante un Tribunal su Trabajo de Fin de Máster. La defensa podrá realizarse de forma presencial en la Universidad o a través de videoconferencia.
Criterios de Admisión
Requisitos de acceso
Según lo establecido en el artículo 16 del RD 1393/2007, modificado por el RD 861/2010 podrán acceder a los estudios de Máster los estudiantes que reúnan cualquiera de las siguientes condiciones:
- Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de Máster.
- Los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior podrán acceder sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan, en el país expedidor del título, para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster. En los supuestos en los que se exija la homologación de cualquier título, diploma o estudio obtenido en el extranjero para el acceso a la Universidad, la Universidad Antonio de Nebrija podrá admitir con carácter condicional a los estudiantes que acrediten haber presentado la correspondiente solicitud de la homologación mientras se resuelva el procedimiento de dicha homologación. Dentro del Plan de Ordenación Académica que tiene implementado la Universidad, se ha desarrollado el “Procedimiento de Matrícula Condicionada” que recoge estos supuestos.
- En caso de alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEEs), se evaluará la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos.
Concretamente, podrán acceder al Programa de Máster Universitario en TIC para la Educación y Aprendizaje Digital todos aquellos postulantes que cumplan con los requisitos que impone la legislación vigente, siendo el perfil de ingreso el de graduado universitario o equivalente del ámbito académico y disciplinar de las Ciencias de la Educación: Maestros en Educación Primaria o Infantil, Pedagogía, o Psicopedagogía. Asimismo, dado el carácter transversal del programa, podrán acceder al Máster aquellos estudiantes que hayan realizado el Máster en Formación del Profesorado.
Criterios de admisión
Forma de entrega de la documentación necesaria para la admisión.
Con carácter general, la documentación de admisión se presentará en el Departamento de Admisiones. El estudiante deberá aportar los originales o copias compulsadas de la documentación presentada en el plazo establecido por la Universidad para formalizar su matrícula. La inexactitud, falsedad u omisión de los datos, manifestación o documento aportados por el estudiante en el periodo de admisión, determinará la imposibilidad de continuar con el ejercicio del derecho desde el momento en que la Universidad tenga constancia de tales hechos, procediéndose a la anulación de la solicitud de admisión presentada y la plaza adjudicada sin perjuicio de las responsabilidades penales, civiles o administrativas a que hubiera lugar.
Para acceder a los másteres universitarios oficiales es necesario entregar la siguiente documentación:
- Solicitud de Admisión cumplimentada.
- Documento identificativo D.N.I o pasaporte en vigor.
- 2 Fotografías tamaño carnet.
- En caso de que sea necesario, carta emitida por la Universidad en la que se ha cursado el nivel que da acceso al estudio de Máster en el país expendedor del título.
- Certificación Académica con las notas del estudio que da acceso al Master.
- Título universitario oficial español.
- Título oficial expedido por una institución de educación superior extranjera perteneciente al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) que faculte, en el país de expedición, para acceder a las enseñanzas de máster oficial.
- Título oficial expedido en un sistema educativo extranjero no perteneciente al EEES. En este caso, el acceso estará condicionado a la comprobación que los estudios cursados corresponden a un nivel de formación equivalente al de los títulos universitarios oficiales españoles y que capacitan para acceder a estudios de máster oficial en el país en el que se ha expedido el título. Este trámite no implica, en ningún caso, la homologación del título previo, ni su reconocimiento para otra finalidad que no sea la de acceder a los estudios de máster.
- Carta de intenciones personalizada dirigida a la Dirección del Programa del Máster Universitario en TIC para la Educación y Aprendizaje Digital, en la que expliquen los motivos por los que desea realizar los estudios de Máster así como las expectativas académicas y profesionales que lo llevan a esta elección.
- Curriculum Vitae actualizado.
En el caso de que los estudios con los que se accede a la preinscripción de Máster estén cursados en una instrucción de Educación Superior Extranjera, tanto el título como el certificado académico (notas) deberán ser oficiales y estar expedidos por las autoridades competentes, de acuerdo con el ordenamiento jurídico del país de origen.
Además, tendrán que cumplir los requisitos que se indican con detalle en el “Procedimiento de acceso y admisión de Master_PO12” del Plan de Ordenación Docente que tiene implementado la Universidad.
Proceso de Admisión: Entrevista personal
Además de la evaluación de los méritos académicos aportados por el candidato, los estudiantes deberán realizar una entrevista personal que forma parte del proceso de admisión. Esta entrevista, realizada por la dirección o coordinación académica del Máster o de algún profesor del claustro está orientada a comprobar la idoneidad del candidato y el perfil del mismo de acuerdo con la titulación. Se trata de determinar si el candidato/a posee la suficiente motivación, formación y conocimientos, habilidades, aptitudes, destrezas de comunicación, actividades extracurriculares e intereses de futuro necesarios para ser admitido como estudiante en los posgrados de la Universidad Nebrija.
En el Máster Universitario en TIC para la Educación y Aprendizaje Digital, los méritos académicos cuentan con un peso del 50% en el proceso de admisión, el otro 50% depende de la entrevista personal. Uno de los criterios con mayor peso en la entrevista es contar con destrezas y competencias digitales básicas para poder tener un aprovechamiento máximo del programa, así como un interés sobre la innovación en contextos educativos.
Reconocimiento y transferencia de créditos
La solicitud de reconocimiento y transferencia de créditos se llevará a cabo por la Dirección Académica del programa previa solicitud del alumno/a. Además de la revisión específica del contenido de las materias que se quieren reconocer, serán requisitos previos el que la asignatura tenga un número igual o superior de ECTS a los de aquella por la que se quiere convalidar y que el nivel de la titulación sea equivalente (no se podrán convalidar asignaturas que no sean de nivel Máster).
Empleabilidad
Salidas Profesionales
El objetivo principal del Máster es la formación en el desarrollo de competencias digitales y TIC para la enseñanza y el aprendizaje digital. De esta manera, se pretende formar tanto a profesores que estén ya desarrollando labores docentes o profesionales cualificados del ámbito educativo que necesiten mejorar su competencia digital y quieran integrarse o crecer en los centros de la Administración o centros privados.
Prácticas
Facultad de Lenguas y Educación
Actualidad en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Aprendizaje Digital
III Foro Nebrija en Enseñanza Bilingüe. Universidad Nebrija
“Las lenguas son un hilo conductor entre nuestro yo interior y el mundo”, con estas palabras inauguró Juan Antonio Maestro, vicerrector de Investigación, el III Foro Nebrija en Enseñanza Bilingüe. El encuentro contó con diferentes profesionales que explicaron su experiencia y debatieron sobre la situación actual del sector y los nuevos retos que hay que afrontar.
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