En La gestión del cambio para una educación más inclusiva, Gerardo Echeita Sarrionandía, reflexiona sobre los cambios necesarios para lograr una verdadera educación inclusiva partiendo de palancas fuertes que vayan progresivamente modificando las viejas concepciones y valores del profesorado. La producción de documentos, conferencias de expertos y actividades de formación no son suficientes.
Propone cambios glolocales, es decir, cambios con perspectiva global pero ejecutados localmente, en un centro y en un aula; lo que denomina inclusión humanitaria o inclusión con nombres y apellidos. Reivindica políticas con perspectiva ecológica y enfoque sistémico, desde lo micro hasta lo macro educativo: niveles de empleo, salud, bienestar, urbanismo o seguridad, que afectan al alumnado en su proceso escolar y que explican los niveles de fracaso y abandono escolar.
Desde una perspectiva poliédrica y multinivel de la educación inclusiva, cuestiona valores instalados y relaciones de poder y privilegio en las escuelas y en la sociedad. Considera que la escuela es utilizada para perpetuar beneficios de clase, género, salud o étnicos de los privilegiados, sobre los que, por diversas razones, están en situaciones de vulnerabilidad, discriminación o desigualdad.
Encontrarás este artículo en la revista Cuadernos de Pedagogía, número 526, diciembre, 2021, disponible en la Biblioteca del Campus de Madrid-Princesa y su localización en el Catálogo-OPAC ~ Web Portal de la Red de Bibliotecas.