La vicerrectora de Educación Digital y Tecnología de la Universidad Nebrija, Cristina Villalonga Gómez, ha participado en la XXII Asamblea de Decanas y Decanos de Educación de CRUE Universidades Españolas con la ponencia de clausura titulada “Análisis–Reflexión–Acción como estrategia institucional: Cómo la IA transforma el aprendizaje. Aprender más, enseñar mejor”.
En su intervención, Villalonga abordó el momento histórico que atraviesa la inteligencia artificial, y señaló que no se trata de una herramienta más, sino de una tecnología de propósito general que está transformando los modelos de producción, conocimiento y trabajo. En este contexto, subrayó que el verdadero reto no es tecnológico, sino pedagógico: “La cuestión no es si integrar la IA, sino cómo liderar su sentido educativo”.
Durante la ponencia, la vicerrectora presentó el enfoque institucional desarrollado en la Universidad Nebrija a través de su Plan de Inteligencia Artificial, basado en el modelo Análisis–Reflexión–Acción. Este modelo integra gobernanza, marco ético, capacitación docente, medición del impacto y rediseño metodológico, con el objetivo de situar la acción humana en el centro del proceso de aprendizaje.
La IA en el aprendizaje: aprender más y mejor
Villalonga defendió que la IA puede contribuir a “aprender más y enseñar mejor” siempre que vaya acompañada de una formación crítica, una evaluación centrada en procesos y una redefinición del rol docente como diseñador de experiencias, orquestador de aprendizaje y garante ético.
Asimismo, hizo un llamamiento a las Facultades de Educación para asumir un papel protagonista en esta transformación: “Si no lideramos desde la educación el sentido pedagógico de la inteligencia artificial, otros lo harán por nosotros”.
La intervención reafirma el compromiso de la Universidad Nebrija con una integración estratégica, ética y humanista de la inteligencia artificial, orientada a fortalecer la calidad académica, la empleabilidad y la formación de ciudadanos críticos en la era digital.