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Enseñar a pronunciar y entonar en ELE

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Enseñar a pronunciar y entonar en ELE


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Cuadro Resumen

Dirección:Marta Nogueroles López y Cristina Herrero Fernández

Profesores:Francisco José Cantero Serena y Aarón Pérez Bernabeu

Fechas:del 11 de marzo al 12 de abril.

Bibliografía:Previamente a la realización del curso se recomienda la consulta de:
¿Fonética o fonología en la clase de ELE? DÍEZ PLAZA, C. L. (2011)

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Los Fundamentos didácticos para la enseñanza y la corrección de la pronunciación en ELE

El presente curso parte, por un lado, de la importancia que la pronunciación ejerce en la competencia comunicativa de los aprendientes y, por otro, de la complejidad que su enseñanza y corrección suelen entablar a los profesores de ELE.

El curso se plantea que los participantes adquieran las competencias docentes requeridas para desarrollar y corregir la pronunciación y la entonación de sus estudiantes de ELE y elaboren una propuesta didáctica basada en las necesidades fónicas de sus estudiantes.


Destinatarios
  • Titulados universitarios
  • Estudiantes de último año de grado que deseen especializarse en la enseñanza de español como lengua extranjera
  • Titulados universitarios en Filología que deseen especializarse en la enseñanza de español como lengua extranjera
  • Profesores de español como lengua segunda y extranjera
  • Profesores de otras lenguas extranjeras
  • Voluntarios de organizaciones no gubernamentales
Objetivos
  • Identificar los factores que favorecen o dificultan la adquisición del componente fónico por parte de los estudiantes de español como lengua extranjera.
  • Aplicar técnicas de corrección de la pronunciación efectivas tanto a corto como a largo plazo.
  • Adaptar o crear actividades centradas en el componente fónico a partir del análisis de otras ya publicadas.
Metodología

El curso partirá de una lectura previa, así como de las experiencias y nivel de conocimientos de los asistentes e irá discurriendo a través de preguntas —¿por qué?, ¿cuándo?, ¿qué? ¿cómo?— que se irán contestando a través de conceptos y contenidos que surgirán de las necesidades reales y lecturas propuestas. La consecución de actividades constituirá el andamiaje necesario para confeccionar una acción final: una propuesta o modelo de instrucción de la pronunciación del español como lengua extranjera. Estas actividades consistirán en análisis de necesidades fónicas, materiales y casos prácticos. Por lo tanto, los asistentes serán capaces de aplicar las reflexiones extraídas del curso a las necesidades de sus estudiantes, dándoles herramientas y estrategias para que puedan desarrollar técnicas efectivas de pronunciación y corrección de manera autónoma.

Competencias Clave

Este curso en Enseñar a pronunciar y entonar en ELE está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado:

  • Organizar situaciones de aprendizaje
  • Implicar a los alumnos en el control de su propio aprendizaje
  • Gestionar sentimientos y emociones en el desempeño de su trabajo
  • Confeccionar una propuesta didáctica de mejora para fomentar las estrategias de expresión oral centradas en la pronunciación para estudiantes de español como lengua extranjera.
Acreditación y Convalidación de Créditos

Los alumnos que hayan participado en este curso recibirán una certificación de aprovechamiento expedida por el Instituto Cervantes y la Universidad Nebrija. Para ello, los alumnos deberán participar activamente en las actividades de comunicación y superar las tareas de evaluación.

Evaluación

Se realizará una evaluación continua a lo largo del curso, y se prestará especial atención al seguimiento de los objetivos alcanzados en los diferentes módulos. Al final de cada módulo se presentará un caso práctico sobre el que se discutirán, en grupos, opciones y se pondrán en práctica los conceptos adquiridos en ese módulo. Al finalizar el curso tendrá que entregarse individualmente la propuesta de mejora de la instrucción docente en materia de pronunciación.

Se tendrá en cuenta:

  • La reflexión aportada en foros y/u otras plataformas sociales sobre aspectos teóricos y prácticos.
  • La puesta en práctica de conceptos teóricos al final de cada módulo (actividades dirigidas).
  • El diseño de la propuesta de mejora para la enseñanza y corrección de la pronunciación de ELE.

Programa del curso


Módulo I

  • Fundamentos didácticos para la enseñanza y la corrección de la pronunciación en ELE.
  • Aproximación a la descripción y clasificación de segmentos y suprasegmentos del español.
  • Factores de la adquisición de la pronunciación de una L2.
  • Planificación de la enseñanza y la corrección de la pronunciación.
  • Análisis de materiales didácticos para la enseñanza y la corrección de la pronunciación.
Módulo II

  • Creación y adaptación de materiales de pronunciación y prosodia para ELE.
  • Pautas para crear o adaptar materiales para trabajar los elementos suprasegmentales I: entonación.
  • Pautas para crear o adaptar materiales para trabajar los elementos suprasegmentales II: acento y ritmo.
  • Pautas para crear o adaptar materiales para trabajar los elementos segmentales: sonidos.


CV de los Profesores

Francisco José Cantero Serena Francisco José Cantero Serena cantero@ub.edu Profesor Titular de Universidad del Departamento de Educación Lingüística y Literaria (ELL/DCEM) de la Universidad de Barcelona. Fundador y director del Laboratorio de Fonética Aplicada. Investigador principal del grupo de investigación reconocido Grup de Recerca en Entonació i Parla (GREP). Ha dirigido una decena de proyectos de investigación competitivos, nacionales e internacionales, y un total de 25 tesis doctorales. Ha sido secretario de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura – SEDLL, Coordinador del programa de doctorado de la UB “Enseñanza de lenguas y literatura” y, desde su fundación, es director de la revista científica PHONICA.
Aarón Pérez Bernabeu Aarón Pérez Bernabeu aperezbe@nebrija.es Licenciado en Filología Hispánica con Mención en ELE (Universitat d'Alacant), posee también un Máster en Fonética y Fonología (CSIC-UIMP) y un Máster en Enseñanza de ELE (UIMP-Instituto Cervantes). Ha trabajado como profesor de ELE en varias escuelas de idiomas de Madrid y Barcelona. También es formador de profesores en diferentes instituciones a la par que investigador en el ámbito lingüístico (doctorando en la Universitat d’Alacant). Actualmente es coordinador de los programas de formación en línea de Edinumen y profesor de pronunciación para profesores en el Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera de la Universidad Nebrija.


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