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Experto Universitario en Educación Digital

Una visión innovadora de la educación desde la perspectiva de las nuevas tecnologías
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Conocerás las últimas tendencias en educación

La transformación digital ha cambiado el paradigma de todos los sectores, por lo que la educación no se ha librado de ella. Con la finalidad de adaptar los métodos de enseñanza a nuestra nueva realidad, la Universidad Nebrija ofrece este programa experto en educación digital.

Los participantes adquirirán una sólida base metodológica en el uso de tecnologías para la enseñanza, el aprendizaje y la formación, aprendiendo a optimizar el uso de herramientas y la aplicación en su ejercicio diario. Con la mejora en estas competencias, el profesional adquirirá las capacidades necesarias para poder actuar tanto en entornos virtuales como híbridos.


Objetivos

  • Adquirir los conocimientos teóricos, habilidades, actitudes necesarias para ejercer la profesión docente haciendo uso de tecnologías digitales y entornos virtuales.
  • Potenciar una actitud positiva y crítica en la integración de la tecnología en el aula para diferentes etapas educativas.
  • Conocer a nivel avanzado la tecnología y las metodologías que sustentan la Educación Digital.
  • Capacidad para elaborar estrategias educativas en escenarios digitales e híbridos.
  • Potenciar la colaboración con los demás profesionales del ámbito educativo.
  • Favorecer la comprensión de las relaciones existentes entre las metodologías de aprendizaje, el contexto y las características del grupo-clase y alumno.
  • Aplicar métodos de investigación a la resolución de problemas concretos en el ámbito la enseñanza a distancia.
  • Conocer y saber aplicar las opciones tecnológicas para la acción docente.
  • Saber aplicar los principios de la narrativa y la oratoria en los escenarios virtuales.
  • Desarrollar competencias digitales docentes básicas, alineadas con los marcos europeos vigentes.

Programa del curso 625 horas (25 ECTS)

Asignatura 1 Pedagogía Digital

Adaptación de metodologías y estrategias docentes al ámbito digital desde el punto de vista teórico-práctico. /p>

  • Metodologías docentes
  • e-Learning
  • b-Learning
  • m-Learning
  • t-learning
  • enseñanza híbrida
  • PLE.
  • Teorías de aprendizaje aplicadas.
  • Diseño instruccional y estrategias didácticas

Asignatura 2 Herramientas para la enseñanza, el aprendizaje y la formación

Integración de herramientas digitales para la enseñanza, el aprendizaje y la formación en función del objetivo que persiga el docente. Uso de herramientas relacionadas con la gestión, la creación de contenidos, la comunicación, la colaboración y la evaluación.

  • Learning Management Systems
  • Herramientas de autor: diseño de contenidos y edición de videos.
  • ç
  • Usabilidad y accesibilidad.
  • Realidad aumentada, gamificación y nuevas tendencias

Asignatura 3 Narrativa digital

Aplicación de la narrativa digital en el ámbito educativo, desde un enfoque interdisciplinar.

  • Generación de ideas y herramientas de uso.
  • Tipos de discursos en digital. Storytelling.
  • La elección de palabras.
  • Tipografía y normas de estilo Referencias y citas: gestores informáticos de referencias bibliográficas.
  • La revisión del escrito

Asignatura 4 Oratoria en escenarios digitales

Estrategias de comunicación efectiva en entornos digitales para la enseñanza.

  • Elementos esenciales de la oratoria.
  • Características del buen orador.
  • Comunicación Eficaz.
  • Barreras de la comunicación digital.
  • El reto de la comunicación gestual en entornos online.
  • Oratoria emocional: conocer a la audiencia.
  • Elementos secundarios: las pausas y la dramatización.
  • La improvisación.
  • El cuidado de la voz

Asignatura 5 Competencias digitales docentes

Desarrollo de competencias digitales docentes a través de los marcos actuales y desarrollo competencial profesional.

  • Marco de Competencia Digital Docente
  • Habilidades tecnológicas
  • Soft Skills para la enseñanza

Metodología Docente

La Universidad Nebrija cuenta con un marco de metodologías docentes propio y diferencial que se encuentra focalizado en el estudiante, y cuya orientación es participativa y significativa. Estas metodologías persiguen crear un ambiente híbrido y flexible en el que docentes y alumnos están inmersos en una experiencia educativa mucho más cercana. Este modelo de aprendizaje experiencial es al mismo tiempo riguroso y transversal, y se encuentra alineado con la filosofía y principios de la universidad: cercanía, humanismo, exigencia académica, transversalidad, y learning by doing.

Programa impartido con metodología Blended Learning, con un formato adecuado para una mejor conciliación.

Las sesiones lectivas son impartidas por profesorado experto con una dilatada experiencia profesional que conjuga conocimientos, experiencia y vocación pedagógica. De este modo, el programa se imparte desde una perspectiva real y de conocimiento cercano y especializado de la práctica empresarial.

Sesiones Online

  • Modelo orientado a la comunidad y Avance síncrono del grupo.
  • Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico.
  • Flexibilidad.
  • Implementación de estrategias centradas la participante.
  • Resolución de problemas desde diferentes enfoques.
  • Trabajo colaborativo para lograr los objetivos de aprendizaje.
  • Reemplazamiento de la estructura de base espacio/tiempo por una basada en contenidos.
  • Rompe barreras geográficas e incompatibilidad de horarios, lo que permite una optimización del tiempo y un consiguiente ahorro en estos costes.
  • El profesorado es un “auténtico dinamizador”, tiene un triple papel de educador, facilitador y tutor y se convierte en el centro de referencia y apoyo para la alumna. La comunicación con el profesorado se convierte en permanente e individualizada. Este flujo continuo de información entre profesor y alumna constituye una de las claves del éxito de esta metodología.
  • Rigurosa planificación, seguimiento, control y evaluación. El desarrollo del programa responde a una planificación que las alumnas pueden consultar con antelación en el aula virtual. Avance sincronizado del grupo, todas las alumnas comienzan, comparten y terminan juntas el mismo programa de manera que es posible la creación y mantenimiento de un clima de grupo.
  • Método interactivo y participativo. Las herramientas utilizadas y las actividades propuestas (debates, discusiones, foros, brainstorming, entrevistas, casos en grupo, etc.) confieren a la participante un entorno adecuado para que se sienta libre para preguntar y compartir sus experiencias con el resto de las compañeras en cualquier momento.
  • Proceso de aprendizaje dinámico, motivador y satisfactorio.

Profesores

Cristina Villalonga Gómez Cristina Villalonga Gómez Profesora Doctora en Comunicación y Educación en Entornos Digitales, Máster en Comunicación y Educación en la Red y Máster en Redes Sociales y Aprendizaje Digital por la UNED y Licenciada en Periodismo por la UAB. Su actividad profesional e investigadora gira en torno a dos ejes: el desarrollo de competencias mediáticas y digitales en entornos móviles y ubicuos y las metodologías de enseñanza y aprendizaje e-Learning y b-Learning, centrándose en el empoderamiento mediático y digital a través de la renovación pedagógica. Forma parte del Grupo de Investigación Nebrija en Cognición, Educación y Diferencias Individuales y colabora con el Grupo de Investigación en Comunicación e Información Digital (GICID) de la Universidad de Zaragoza. Es directora de la unidad e-Learning y Educación Digital de la Universidad Nebrija. En este ámbito ha puesto en marca un modelo de educación digital que cuenta con numerosos reconocimientos, como el Premio de Excelencia Educativa 2017 a la Mejor Universidad Online, otorgado por la Fundación Mundo Ciudad. Cuenta con el Diploma en Alta Dirección de Universidades y es representante en el Grupo de Trabajo en Formación Online y Tecnología Educativa (FOLTE) de la Sectorial CRUE-TIC, colaborando en los proyectos relacionados con la Competencia Digital Docente y la Formación EdTech. Mar Castro Mar Castro Profesora Doctora en Comunicación y Máster de Investigación en Comunicación por la Universidad de Vigo; Máster en Protocolo y Relaciones Externas en el ámbito oficial, empresarial, cultural e internacional por la UCJC; Máster Universitario en Protocolo, Especialista Universitario en Ceremonial y Protocolo, y licenciada en Ciencias Económicas por la UNED. Compagina su labor de consultora de comunicación con la docencia en cursos de grado, postgrado y congresos de protocolo y comunicación en diversas universidades y escuelas de negocio españolas e iberoamericanas, y en empresas e instituciones públicas y privadas. Colaboradora en medios de comunicación n –La Voz de Galicia, V Televisión, TVG, Onda Cero, etc.– como experta en Protocolo y Comunicación. Pionera de la NETiqueta en contenidos académicos de postgrados. Introductora de la NETiqueta en los contenidos de las charlas TEDx. Creadora del blog de comunicación: www.marcastro.es Autora de varias publicaciones: “NETiqueta. Comunicación en entornos digitales”. Nova Galicia Edicións, 2016. ISBN 9788494432125. Premio Paraguas 2016 al mejor libro, por contenido editorial (concedido por el Clúster de la Comunicación Gráfica de Galicia). “Etiqueta & NETiqueta. Generación Digital”. Nova Galicia Edi-cións, 2016. ISBN 9788416879199 “Técnicas para hablar en público. Guía para una comunicación eficaz”. Ediciones Protocolo, 2010. ISBN 9788495789402 Escrito en colaboración con Luis López García, director de Logaidea Comunicación. “Protocolo social”. Ediciones Protocolo, 2009. ISBN 9788495789372 “Protocolo social para jóvenes. Claves en la convivencia para ser una persona valorada”. Ediciones Protocolo, 2009. ISBN 97895789365 “Manual de Educación. Protocolo Social para niñas y niños”. Nova Galicia Edicións, 2007. ISBN 9788496950016 / “Guía de Actividades. Man al de Educación”. Nova Galicia Edicións, 2007. ISBN 9788496950023 Rubén Sáez Rubén Sáez Profesor Licenciado en Derecho por la Universidad Autónoma de Madrid y Máster Universitario en Marketing y Publicidad Digital Yahoo! por la Universidad Nebrija. Tras una década como editor, periodista y asesor digital, es el fundador y director estratégico para España de la Agencia TandemLab y socio fundador de la StartUp Outfie. Compatibiliza su trabajo como experto en marketing estratégico y transformación digital con su carrera docente, con una década de experiencia como profesor de escritura publicitaria y de marketing en el Instituto Europeo di Design (IED). Lorena Lorena Delgado Reverón Profesora Máster en Psicología de la Educación por la Universidad Autónoma de Madrid y Licenciada en Psicología por la Universidad de la Laguna (especialidad en psicología de la educación). Ha centrado su experiencia laboral en el diseño y asesoramiento tecno-pedagógico de programas online y semipresenciales de la Universidad Nebrija y en el Proyecto Alfa-GUIA (liderado por la Universidad Politécnica de Madrid). Con ámbitos de interés y estudio en la analítica del aprendizaje (learning analytics), procesos cognitivos y metacoginitivos relacionados con el aprendizaje y su mejora en entornos digitales y en la prevención del abandono universitario. Actualmente trabaja como Coordinadora del área de apoyo tecno-pedagógico en Global Campus Nebrija, unidad de formación online y blended de la Universidad Nebrija. Laura Galán Hidalgo Laura Galán Hidalgo Profesora Licenciada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid y Especialista en Evaluación e Intervención en Atención Temprana por la Universidad de Castilla-La Mancha. Formadora de formadores. Cursando el posgrado en Tecnologías de la Información y Comunicación para la Educación y el Aprendizaje Digital y Máster en Formación del Profesorado en Orientación Educativa. En la actualidad desarrollo mi actividad laboral en la Universidad Nebrija en el departamento tecno-pedagógico “Global Campus Nebrija” como gestora e-learning en diferentes programas online que se imparten tanto en la rama de ciencias sociales como educación. Participo en la formación continua del profesorado y alumnado liderando el proyecto de empoderamiento del alumnado y profesorado en contextos blended de educación.
Patricia Ibáñez Ibáñez Patricia Ibáñez Ibáñez Profesora Maestra de lenguas extrajeras, licenciada en psicopedagogía y doctoranda en formación del profesorado por la Universidad de Extremadura. Ha estado de becaria en el área de estudios e investigación del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE). Patricia ha sido tutora desde el año 2015 en diversos cursos de formación en red del Instituto Nacional de Formación del Profesorado y Tecnología Educativa (INTEF) y en la primera edición del MOOC “Educar en Igualdad” (INTEF) y es profesora de la asignatura de técnicas de investigación en esta universidad. Es gestora e-learning de diversas titulaciones en la modalidad online y blended de la Universidad Nebrija e investigadora en las líneas de formación del profesorado, competencias digitales, e-learning y b-learning. Lorena Martín Iglesias Lorena Martín Iglesias Profesora Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación y Formación y graduada en Educación Primaria con mención en Tecnologías de la Información por la Universidad Autónoma de Madrid. Cuenta también con cursos como el eTeacher por la Universidad Nebrija y curso de Innovación y Creatividad por la Universidad Autónoma de Madrid. Ha trabajado como consultor educativo para diferentes empresas entre ellas la editorial Santilla. Así mismo, ha sido profesora en la asociación para la educación, cultura, integración y desarrollo personal que participa del proyecto PROA. Araceli Prieto Guerrero Araceli Prieto Guerrero Profesora Graduada en Pedagogía, especialidad educativa, por la Universidad Complutense de Madrid e Integradora Social. Actualmente, realizando posgrado en Tecnologías de la información y comunicación para la educación y el aprendizaje digital. Como gestora e-learning atiendo diversas titulaciones en modalidad online de la Universidad Nebrija como son: Máster en Procesos Educativos de enseñanza y aprendizaje, Máster en Psicopedagogía, Máster en Periodismo Digital y de Datos, y Máster en Gobernanza Educativa. Formadora de herramientas digitales con las que se trabaja en la universidad, tanto para docentes como para el alumnado. Sonia Rodríguez Fernández Sonia Rodríguez Fernández Profesora Masteranda en el Máster de Educación y Comunicación en Red, estudiante de Psicología y Licenciada en Pedagogía. Desempeña actualmente el puesto de Gestora Blended en el Departamento Global Campus Nebrija de la Universidad Antonio de Nebrija, encargándose de las formaciones para docentes y la revisión de materiales académicos. Fue tutora e-learning en la Universidad de la Rioja y coordinadora del área psicopedagógica de los centros psicoeducativos Tu Voz y Neuronas de Colores en Madrid y orientadora del primer ciclo de secundaria en el Instituto Veritas. Ana Rosa Rosado Parra Ana Rosa Rosado Parra Profesora Licenciada en Pedagogía por la UNED, Máster en Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación por la UAM y Experta en Comunidades de Aprendizaje (Learning Community) por la Universidad Nebrija; ha centrado su desarrollo profesional asesorando en procesos de implantación de proyectos tecno-pedagógicos en centros educativos y formando a profesorado en la implantación de nuevas metodologías aplicadas al aula (PROYECTO SEXTANTE-La Rioja) para Telefónica Educación Digital. Destaca también su participación en la conceptualización del Proyecto Xtend Educación, asesorando a nivel pedagógico-didáctico, metodológico y a nivel legislativo en los aspectos curriculares del mismo (OTBInnova Creative Thinking). Tras 5 años de asesoramiento a alumnado en el Departamento de Desarrollo Universitario de la Universidad Nebrija, actualmente trabaja como gestora e-learning en Global Campus Nebrija unidad de formación online y blended de dicha universidad, desarrollando acciones concretas para la mejora de la calidad educativa y liderando el proyecto Mapa tecno-pedagógico GCN y buenas prácticas docentes.