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Máster en Didáctica del Español como Lengua Extranjera
Máster en Didáctica del Español como Lengua Extranjera Nebrija-Difusión
Con un itinerario de aprendizaje personalizado
Máster Universitario en Didáctica del Español como Lengua ExtranjeraNebrija-Difusión
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Forbes University 2021
Máxima puntuación
en docencia e internacionalización
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española en docencia
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U. Privadas en España
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Cuadro Resumen
Perfil del alumno:Licenciados o Graduados en cualquier área de conocimiento, nativos y no nativos, con un nivel de español B2.
Perfil del egresado:Profesores de español como lengua extranjera con sólidos conocimientos de la lengua (C1), la cultura y la didáctica del español como LE.
Titulación oficial:Máster Universitario en Didáctica del Español como Lengua Extranjera
Centro responsable:Facultad de Lenguas y Educación
Rama de conocimiento: Artes y Humanidades
Total Créditos 60 créditos.
Mínimo 12 ECTS y máximo 60 ECTS por matrícula y periodo lectivo
Curso académico en que se implantó: 2016
Duración: 1 año
Oferta de plazas: 175
Tipo de Enseñanza: Presencial / A distancia
Normativa Académica: Reglamento general del alumnado. Transferencia y reconocimiento de créditos. Reglamento de participación de los alumnos.
Servicios de la Universidad: [+info]
Calidad del título
Sistema de Garantía Interna de Calidad
Responsables del sistema
Incidencias, sugerencias y reclamaciones
Informe de inserción laboral y valoración de formación recibida
Informes externos de verificación y modificación
Informes externos de seguimiento y acreditación
Principales resultados del título
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El español es una de las lenguas más demandadas en los programas educativos de todo el mundo
El Máster oficial en Didáctica del Español como Lengua Extranjera de la Universidad Nebrija, se orienta a la práctica docente en cualquier contexto actual de enseñanza-aprendizaje, avalado por más de 20 años de experiencia de la Universidad Nebrija en la formación de profesores de español como lengua extranjera, tanto presencial como online.
El máster responde a creciente demanda de formación que se aprecia, en nativos y no nativos que desean mejorar sus competencias lingüística, cultural y docente, así como en egresados de titulaciones de otras disciplinas, que desean desarrollarse profesionalmente como profesores de ELE y no disponen de conocimientos previos sobre la lengua y su didáctica.
La editorial Difusión cuenta con una trayectoria de más de 30 años dedicada a la investigación y la innovación en didáctica del español. Su catálogo incluye algunos de los manuales de español más usados en todo el mundo. Desde su fundación, siempre ha dedicado grandes esfuerzos a la formación de profesores y miles de docentes participan cada año en sus formaciones en línea y presenciales. Actualmente, sus productos se distribuyen en 107 países y cuenta con un equipo de más de 60 empleados y más de 200 colaboradores.
Los altos índices de empleabilidad de nuestros egresados como profesores de ELE en instituciones de referencia en el área de la enseñanza del español demuestran la calidad del programa formativo.
Este programa ofrece contenidos de máxima actualidad y un amplio repertorio de asignaturas optativas para diseñar el propio itinerario de aprendizaje en función de las necesidades formativas e intereses profesionales del estudiante. Contenidos y competencias que responden a las nuevas necesidades del profesor de ELE:
- Desempeño profesional en contextos específicos de aprendizaje de español.
- Gestión de la enseñanza virtual.
- Actuales tendencias metodológicas para la didáctica de las subcompetencias lingüísticas.
- El programa, enriquece la docencia presencial con todo lo que aportan las nuevas tecnologías e incluye herramientas de comunicación asíncrona que favorece el aprendizaje colaborativo.
La formación se complementa con seminarios de investigación, conferencias de expertos, jornadas monográficas y talleres de aplicación práctica.
Leer MenosContenidos de máxima actualidad y amplia oferta de asignaturas optativas
Formación personalizada
Unas instalaciones modernas en el centro de Madrid
Conexión internacional
Estudia Máster en Didáctica del ELE en Madrid
El alumno elige su itinerario de aprendizaje entre un amplio repertorio de asignaturas optativas, que puede ligar a sus prácticas.
El programa se imparte en el Campus de Madrid-Princesa, unas instalaciones totalmente reformadas y modernas, adaptadas a las necesidades de los estudiantes.
En el Campus de Madrid-Princesa conviven estudiantes de más de 30 nacionalidades, lo que enriquece el aprendizaje cultural e idiomático de los alumnos.
Más de 20 años formando a los profesores de español como lengua extranjera más preparados. Con el apoyo de la Editorial Difusión, el mejor partner.
Plan de Estudios
BOE Num. 22, de 26 de enero de 2017
Todas nuestras titulaciones y planes de estudio han sido elaborados conforme a las nuevas directrices marcadas por la legislación vigente, habiendo sido ya verificadas por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad.
El estudiante debe cursar 60 créditos
Primer Semestre 29 ECTS
- 3 ECTS | Usos y funciones del español
- 4 ECTS | Procesos y estrategias de aprendizaje de ELE
- 3 ECTS | Enfoques metodológicos para la enseñanza de ELE
- 4 ECTS | Diseño de actividades comunicativas de la lengua
- 4 ECTS | Planificación de clases y cursos en ELE
- 3 ECTS | Habilidades docentes y gestión del aula de ELE
- Optativas *
- 4 ECTS | Estrategias de comunicación oral y escrita en español
- 4 ECTS | Didáctica de la competencia léxica
- 4 ECTS | Pronunciación, entonación y ortografía en ELE
- 4 ECTS | Enseñanza de ELE con fines específicos
- 4 ECTS | Enseñanza de ELE a niños y adolescentes
- 4 ECTS | Análisis y creación de materiales didácticos de ELE
- * A elegir cuatro optativas en el total, repartidas libremente entre los dos semestres.
Segundo Semestre 31 ECTS
- 4 ECTS | Didáctica de la competencia gramatical
- 4 ECTS | Pragmática y competencia intercultural
- 3 ECTS | Entornos virtuales de aprendizaje y recursos digitales
- 6 ECTS | Practicum en entornos profesionales específicos
- Optativas *
- 4 ECTS | Referentes culturales y comportamientos socioculturales del mundo hispanohablante
- 4 ECTS | Corregir, evaluar y autoevaluarse en ELE
- 4 ECTS | Enseñanza de ELE a sinohablantes
- 4 ECTS | Enseñanza de ELE a hablantes de lenguas próximas
- 4 ECTS | Metodología AICLE en la enseñanza de ELE
- 4 ECTS | Cultura en el aula: literatura, cine, música y medios
- * A elegir cuatro optativas en el total, repartidas libremente entre los dos semestres.
- 6 ECTS | Trabajo Fin de Máster
Leyenda:
- Obligatorias (32 ECTS)
- Optativas (16 ECTS)
- Prácticas Externas (6 ECTS)
- Trabajo Fin de Máster (6 ECTS)
Más Información Académica
Competencias
Competencias Básicas
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos multidisciplinares relacionados con su área de estudio.
- Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Aprender a comunicar las conclusiones y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro.
- Adquirir las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o autónomo.
Competencias Generales
- Conocer las teorías, modelos lingüísticos y metodologías didácticas de español como lengua extranjera (ELE).
- Conocer los problemas específicos de la didáctica del español como lengua extranjera, tanto lingüísticos como culturales, propios de los diferentes entornos de aprendizaje.
- Ser capaz de valorar las opciones metodológicas más adecuadas a los distintos contextos de enseñanza/aprendizaje de ELE, teniendo en cuenta los diferentes factores implicados en el proceso.
- Ser capaz de diseñar propuestas de intervención didáctica e intercultural en el área del español como lengua extranjera, teniendo en cuenta las necesidades de los destinatarios y sus contextos de aprendizaje y uso de la nueva lengua.
- Ser capaz de realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas que permitan la autonomía en la formación y la actualización continua del conocimiento en el ámbito de la didáctica de ELE.
- Ser capaz de proyectar los valores sociales y culturales propios del mundo hispanohablante, acordes con la actual sociedad multilingüe y multicultural, mostrando la riqueza de las variedades lingüísticas del español.
- Ser capaz de describir y clasificar los procesos psicolingüísticos y los factores individuales y contextuales.
Competencias Específicas
- Conocer las diferentes variables del proceso de enseñanza/ aprendizaje / evaluación de ELE, desde la perspectiva del estudiante, de sus necesidades comunicativas y de los procesos de aprendizaje.
- Conocer los documentos de referencia de las instituciones reguladoras de la enseñanza de lenguas extranjeras y su aplicación al diseño de programas.
- Ser capaz de desarrollar y aplicar metodologías didácticas y estrategias de enseñanza de español.
- Ser capaz de valorar, seleccionar y utilizar textos escritos y orales, de distintos géneros y tipología textual, adecuados para el desarrollo de la competencia lingüística y la aproximación al contexto socio-cultural del mundo hispanohablante.
- Crear, seleccionar y adaptar materiales didácticos para la enseñanza de ELE y desarrollar actividades didácticas basadas en dichos materiales.
- Ser capaz de evaluar los contenidos tanto lingüísticos como socioculturales en la enseñanza del español como lengua extranjera.
- Ser capaz de gestionar entornos plurilingües, con especial atención a la actual situación intercultural (migraciones, relaciones entre países, etc.)
- Ser capaz de comunicarse con fluidez y corrección a nivel C1 del MCER en español.
- Ser capaz de utilizar terminología especializada en el campo de la didáctica de ELE.
Estudio a Distancia
El máster se puede realizar de manera presencial o a distancia (en línea). En ambas modalidades el periodo lectivo va desde principios de octubre hasta finales de julio.
- Modalidad presencial: clases presenciales de lunes a jueves en horario de tarde, complementadas con apoyo a través del campus virtual.
- Modalidad a distancia (en línea): realización del programa a distancia mediante la diversas acciones formativas, entre las que destacan las sesiones lectivas por videoconferencia para la presentación de contenidos y para el trabajo grupal a partir de casos prácticos.
Reconocimientos a Global Campus Nebrija
Mejor Universidad
en enseñanza online según Ranking QS Stars Buena Práctica
de Metodología según la Cátedra UNESCO Caso de Éxito
de Blackboard 6º Mejor Blog
de eLearning para España y LATAM 4 premios
de Excelencia Educativa El modelo educativo de Presencialidad Híbrida
de la Universidad Nebrija reconocido con el premio Blackboard Catalyst Awards
| Profesores Professors | Porcentaje de Doctores Percentage of PhD holders |
| 67 | 74,62% |
Profesores
Professors
Metodología docente eminentemente práctica. Todos los profesores tienen experiencia profesional acreditada en su área de docencia.
Practice-focused teaching methods All teachers have accredited professional experience in their area of teaching.
Ocarina Masid Blanco
Directora del Máster Universitario en Didáctica del Español como lengua extranjera de la Universidad NebrijaProfesora de Didáctica de la competencia léxica
Profesora de Entornos virtuales de aprendizaje y recursos digitales Director of Master's Degree in Teaching Spanish as a Foreign Language
Professor of Didactic of the lexical competence
Professor of Virtual learning environments and digital resources Doctora en Filología, especialidad Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE, por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Enseñanza de Español como Segunda Lengua por la Universidad Complutense y Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Santiago de Compostela. Profesora de Español para extranjeros desde 2008. Actualmente es profesora de postgrado en el Departamento de Lenguas Aplicadas y Educación de la Universidad Nebrija. Miembro del grupo de investigación LAELE. Sus líneas de investigación abarcan la enseñanza del léxico, la Lingüística cognitiva y las TIC aplicadas a la didáctica de lenguas
Susana Martín Leralta
Decana de la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad NebrijaProfesora de Diseño de actividades comunicativas de la lengua Dean of School of Languages and Education in Nebrija University
Professor of Design of communicative activities of the language Doctora por la Universidad de Bielefeld (Alemania) y Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Su tesis doctoral obtuvo el Premio de Investigación ASELE 2008. Ha coordinado el Master en Lingüística aplicada a la enseñanza de español como lengua extranjera en la Universidad Nebrija durante siete años, es profesora de postgrado de esta Universidad y colaboradora habitual de otras instituciones. Sus líneas de investigación son la competencia estratégica, la comprensión auditiva y la evaluación. Ha publicado el libro Competencia estratégica para la comprensión auditiva en español como lengua extranjera (2009), el material didáctico Todo oídos (2011) y su Guía didáctica (2012), y diversos artículos.
Álvaro Acosta Corte
Profesor de Metodología AICLE en la enseñanza de ELE
Professor of AICLE methodology in teaching SFL
Licenciado en Filología Inglesa y DEA en Lengua Española por la Universidad de Oviedo, Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE por la Universidad Nebrija, y Máster en Bilingüismo y candidato doctoral en Lingüística Aplicada en el ámbito de la Educación Bilingüe y Multilingüe por Birkbeck, University of London. Después de trabajar en varias universidades del Reino Unido, Estados Unidos y España, desde 2011 es profesor de Lengua Española y Lingüística Hispánica en la Universidad de Hong Kong, donde también coordina un extenso programa de enseñanza de español en institutos y escuelas secundarias locales. Sus intereses académicos y áreas de investigación se centran en la adquisición del español por parte de hijos de hispanohablantes que residen fuera del dominio hispánico (hablantes de herencia) y en la implementación de programas de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (CLIL / AICLE), ámbitos en los que investiga y asesora a instituciones educativas. También colabora como tutor en el Máster en Enseñanza Bilingüe de la Universidad Antonio de Nebrija.
Rosana Acquaroni Muñoz
Profesora de Cultura en el aula: literatura, cine, música y medios
Professor of Culture in Classroom: literature, cinema, music and media
Doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad Complutense de Madrid y Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad Autónoma de Madrid. Actualmente es profesora de Español para Extranjeros en el Centro Complutense para la Enseñanza del Español (CCEE). Imparte, asimismo, diversos cursos de lengua y literatura españolas para diferentes programas de universidades americanas en Madrid. Es autora de materiales didácticos (Santillana, SGEL, Difusión) y realiza numerosos cursos de formación de profesores de ELE/L2 dentro y fuera de España en distintas universidades, Consejerías de Educación e Institutos Cervantes.Como poeta tiene cinco libros publicados: Del mar bajo los puentes (1988) con el que obtuvo un accésit del Premio Adonais de Poesía en 1987; El jardín navegable (1990), Cartografía sin mundo (1995), Premio de Poesía Cáceres Patrimonio Mundial en 1994; Lámparas de arena (2000) y Discordia de los dóciles (2011). Su área de investigación se centra en el desarrollo de la comprensión lectora dentro del aula de ELE y en la incorporación de la literatura –especialmente de la poesía- como herramienta didáctica. Su tesis doctoral obtuvo en 2009 el Premio Extraordinario, así como el Premio Telémaco, dedicado a las publicaciones científicas que promueven los hábitos lectores y de escritura en el marco de los distintos niveles educativos.
Eduardo de Ágreda Coso
Profesor de Enseñanza de ELE a sinohablantes
Professor of SFL Teaching to Chinese-speakers
Doctor europeo en Lingüística aplicada por la Universidad Complutense de Madrid con la tesis titulada: “La representación teatral como técnica didáctica para la enseñanza de la gramática en el texto dialógico en ELE”. Licenciado en Filología Árabe, especialidad en Filología Hispánica con Premio Extraordinario en la Universidad Complutense de Madrid. Máster en Español como Lengua Extranjera en la UCM, especialidad en formación de formadores y en programación de unidades didácticas en ELE a nivel general y en lecto-escritura a nivel particular. Profesor de ELE en el Centro Complutense de Enseñanza de Español en la UCM desde el año 2011. Profesor del Taller de Teatro desde el año 2012 en las Universidades Norteamericanas Reunidas de la UCM. Sus líneas de investigación abarcan la enseñanza de ELE a sinohablantes, el uso del teatro como técnica didáctica y la enseñanza de la gramática.
María Cecilia Ainciburu
Profesora de Enseñanza de ELE con fines específicos
Professor of SFL teaching for specific purposes
Doctor europeus en Lingüística Aplicada a la enseñanza del español como Lengua extranjera por la Universidad Nebrija. Especialista en Didáctica del español como lengua extranjera (LE) y en Adquisición del léxico, área en la que ha publicado artículos y libros y ha colaborado con diferentes universidades. Es profesora de Lingua Spagnola en la Universidad de Siena (Italia) y de Transferencia de resultados de investigación en el posgrado de la Universidad Nebrija. Participa en el grupo de I+D LAELE y sus intereses de investigación se focaliza en la adquisición de segundas lenguas y, en especial, de la estructura de género y tipo textual y del español especializado, académico y científico.
Zeina Alhmoud
Profesora de Didáctica de la competencia gramatical
Professor of Didactics of grammar competence
Licenciada en Lenguas Modernas, Español e Inglés por la Universidad de Jordania (2006). Doctora en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas por la Universidad de Granada (2016). Es Profesora Investigadora del Departamento de Lenguas Aplicadas en la universidad Antonio de Nebrija y Tutora del Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera. Su área de investigación se centra en la lingüística cognitiva y su aplicación a la enseñanza de segundas lenguas, y el uso de las imágenes y animaciones en el aula de L2. Tiene especial interés en el diseño de ilustraciones y materiales didácticos. Actualmente participa en un proyecto de investigación sobre la enseñanza de español para inmigrantes y refugiados.
José Amenós Pons
Profesor de Didáctica de la competencia gramatical
Professor of Didactics of grammar competence
Licenciado en Filología Hispánica (Universidad de Barcelona), máster ELE (Universidad de Barcelona) y Doctor en Filología Hispánica (UNED). Ha enseñado español durante más de 25 años en distintos países e instituciones. Profesor titular del Instituto Cervantes y de las Escuelas Oficiales de Idiomas de Madrid, en situación de excedencia. Actualmente es profesor de lengua española en la Facultad de Filología de la Universidad Complutense de Madrid. Coautor de materiales didácticos para ELE en distintas editoriales. Investigador en las relaciones entre gramática y pragmática y en procesos de adquisición/aprendizaje de L2, ha participado en varios proyectos de investigación I+D relacionados con estos temas.
Ana Aristu Ollero
Profesora de Análisis y creación de materiales didácticos de ELE
Professor of Analysis and creation of Spanish teaching materials
Doctora en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universidad de Barcelona. Profesora de ELE en el ámbito universitario (IES Study Abroad). También es profesora en el Máster de Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera de UNIBA-UB y colabora en el Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera de VIU. Es tutora en la escuela de formación de profesores de idiomas Campamento Norte, donde imparte los cursos de “Análisis y diseño de materiales” y “Aprendizaje del léxico en el aula de idiomas”. Además, colabora en la editorial Difusión en el diseño y creación de materiales didácticos para diferentes colecciones: Bitácora Nueva Edición, Aula Plus, Campus Sur, Proyectos, Reporteros. Asimismo, es creadora de contenidos didácticos para la publicación Hoy en clase, del Campus Difusión. Sus áreas de especialización son el análisis y el diseño de materiales, la enseñanza a estudiantes sinohablantes y la reflexión docente.
Jon Andoni Duñabeitia Landaburu
Profesor de Procesos y estrategias de aprendizaje de ELE
Professor of SFL learning processes and strategies
Doctor en Psicología por la Universidad de La Laguna, Licenciado en Psicopedagogía por la Universidad de Deusto y Diplomado en Magisterio por la Universidad del País Vasco. Es experto en neurociencia cognitiva del lenguaje. Es Profesor Director e Investigador Principal de la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Nebrija donde dirige el Grupo de Investigación LAELE, y además es científico asociado al Basque Center on Cognition, Brain and Language (BCBL), donde durante los últimos años ha dirigido el Grupo de Investigación Multilingual Literacy. Tiene amplia experiencia gestionando equipos de trabajo internacionales y proyectos de investigación en entornos interculturales. Su trabajo de investigación se centra en el estudio científico de los aspectos relacionados con la adquisición de lenguas nativas y extranjeras a lo largo del ciclo vital, explorando el papel de la alfabetización multilingüe y el rol de la alternancia de lenguas como medio de instrucción.
Alice Foucart
Profesora de Enseñanza de ELE a hablantes de lenguas próximas
Professor of SFL Teaching to speakers of nearby languages
Experta en psicolingüística. Su investigación se centra en el procesamiento del lenguaje en primer y segundo idioma y también investiga cómo el lenguaje influye en otros aspectos cognitivos, como la toma de decisiones, el procesamiento de emociones y la cognición social. Lleva a cabo su investigación empírica utilizando metodologías conductuales y (electro-) fisiológicas, como el eye-tracker y potenciales evocados (ERPs). Tiene un doctorado de la University of Edinburgh (Reino Unido) y de la Université de Provence (Francia), un Máster en Ciencias del Lenguaje (Université de Provence, Francia, University of York, Reino Unido) y una licenciatura en inglés (Université de Lille, Francia). Trabajó sucesivamente como investigadora postdoctoral en tres instituciones del Reino Unido (Heriot-Watt University, University of Edinburgh y University of Bangor) y luego integró la Universitat Pompeu Fabra (España) antes de dirigir un proyecto Marie Sklodowska-Curie en Ghent University (Bélgica). Ahora es investigadora principal del grupo de investigación en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas Extranjeras (LAELE) en la Facultad de Lenguas y Educación, y del Centro de Ciencia Cognitiva (C3) de la Universidad Nebrija.
Antonio Chenoll Mora
Profesor de Enseñanza de ELE a hablantes de lenguas próximas
Professor of SFL Teaching to speakers of nearby languages
Doctor en Didáctica de Lenguas por la universidad de Oporto con la tesis titulada «La adquisición de lenguas extranjeras mediante materiales multimedia y enseñanza online.» Además es Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Antonio De Nebrija y Licenciado en Filología Hispánica por la Universitat de València.A lo largo de su carrera ha diseñado y creado materiales didácticos para hablantes de lenguas afines como el manual Frontera 1. Español para portugueses usado en cursos presenciales de la UCP o cursos completos en la plataforma Aula Internacional de la Embajada Española en Portugal específicamente diseñados para hablantes de portugués en contextos online y presenciales.
Ha participado en varios encuentros internacionales como invitado en disertaciones especializadas en el uso de las tecnologías y herramientas web así como en congresos sobre la enseñanza de ELE en lenguas afines, temáticas sobre la que publica regularmente textos científicos.
Su líneas de investigación actuales se centran en la adquisición como proceso cognitivo desde la percepción, producción y adquisición de la lengua hablada.
Ha sido docente responsable de las asignaturas de español, entre otras, de la Universidade Aberta y la Escola Móvel (enseñanza secundaria online). Desde 2007 colabora como Profesor Auxiliar invitado en la Universidad Católica Portuguesa donde, además, forma parte del Centro de Estudos de Comunicação e Cultura (CECC).
Stephen Clifford Jenkins
Profesor de Referentes culturales y comportamientos socioculturales del mundo hispanohablante
Professor of Cultural references and sociocultural behaviors of the Spanish-speaking world
Pablo Cordero Bermúdez-Coronel
Profesor de Enseñanza de ELE a sinohablantes
Professor of SFL Teaching to Chinese-speakers
Licenciado por la universidad de Sevilla en Filología Hispánica y Máster por la Universidad Antonio Nebrija en Lingüística aplicada en la enseñanza de español como lengua extranjera. Investiga las dificultades en la comprensión audiovisual en aprendientes sinohablantes de español. Trabaja en China como profesor de español desde 2013; primero en Heilongjiang International University (Harbin, en el noreste de China), ahora en el sur de China en Jiangxi Waiyu Waimao College. Es uno de los miembros organizadores del Encuentro de Profesores de ELE en el Norte de China. Ha realizado comunicaciones en congresos sobre el paisaje lingüístico de Lieja y sobre dificultades en la comprensión audiovisual en sinohablantes. También ha impartido el taller Cadena de monta/ELE en el II Encuentro de profesores de ELE del norte de China. Anteriormente, ha trabajado en Francia, como lector de español en la Facultad de Humanidades de Lieja (2012) y ha sido profesor de español en Bristol y en España.
Anna Doquin de Saint Preux
Profesora de Enseñanza de ELE a hablantes de lenguas próximas
Professor of SFL Teaching to speakers of nearby languages
Profesora en la Universidad Antonio Nebrija donde coordina el Doctorado en Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas y es miembro del grupo de investigación LAELE (Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas). Es doctora en Lingüística por la Universidad de la Sorbonne (Francia, 2008), Máster en enseñanza del Francés como Lengua Extranjera (FLE) y Licenciada en Filología Española (LLCE). Es también profesora de Francés como lengua extranjera en grado y de metodología de investigación en postgrado. Sus principales líneas de investigación son la teoría de la psicomecánica y su aplicación a la enseñanza de lenguas extranjeras, los análisis de interlengua, los procesos de adquisición de lenguas afines, la enseñanza del francés a hispanoparlantes, del español a francófonos y la adquisición de lenguas en contextos de inmigración.
Pedro A. García Jerez
Profesor de Usos y funciones del español
Teacher of uses and functions of Spanish
Doctor en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas y Máster Universitario en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Nebrija. Licenciado en Filología Inglesa por la Universidad Autónoma de Madrid. Cuenta con una amplia experiencia docente en muy diversos entornos educativos. Actualmente reside en Austria, donde imparte clases de inglés y español en educación secundaria y para adultos. Anteriormente fue profesor de español en educación secundaria en Estados Unidos, donde además formó parte del equipo creador del currículo oficial para la asignatura de Español para todo el distrito escolar de ILTexas. Previamente trabajó durante 11 años como profesor de inglés y lengua y literatura en ESO y bachillerato en Madrid, donde además fue tutor, coordinador de ciclo y miembro del equipo directivo. Su campo de investigación se centra, por un lado, en la adquisición del léxico extranjero a partir de una enseñanza explícita basada en técnicas de aprendizaje cooperativo, y por el otro, en las estrategias de aprendizaje del léxico de los alumnos según su nivel de competencia.
Eva García Ortiz
Profesora de Diseño de actividades comunicativas de la lengua
Professor of Design of communicative activities of the language
Licenciada en Filología Hispánica, Máster en Enseñanza de ELE y Máster en Lingüística Aplicada a la enseñanza de ELE. Ha sido docente de español en la Universidad Johns Hopkins en Baltimore (EE. UU.) y en la Fundación Ortega- Marañón de Toledo y Madrid. También ha sido formadora de profesores en el Máster Universitario en Lingüística Aplicada a la enseñanza de ELE y en el Máster Universitario en Didáctica del Español como Lengua Extranjera de la Universidad Nebrija y en varios cursos online en colaboración con el Instituto Cervantes. Ha sido evaluadora en el examen de español para migrantes Diploma LETRA en la misma universidad. Actualmente trabaja en Endicott International CIS (College for International Studies), en ACCENT Madrid Study Center y colabora con la ONG Asilim, donde ha sido coordinadora de cursos y docente en los programas del Centro de Acogida a Refugiados (CAR) de Alcobendas, La Casa Encendida y su sede.
Bega García Viúdez
Profesora de Diseño de actividades comunicativas de la lenguaProfesora de Estrategias de comunicación oral y escrita en español
Profesora de Corregir, evaluar y autoevaluarse en ELE Professor of Design of communicative activities of the language
Professor of Oral and written communication strategies in Spanish
Professor of Correct, evaluate and self-assess in SFL Doctora en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas Extranjeras, en el área de ELE, por la Universidad Nebrija; Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE por la misma universidad y Licenciada en Filología Inglesa. Desde 2012 desempeña tareas de docencia y gestión académica en los programas de postgrado de enseñanza de ELE de la Universidad Nebrija, donde además imparte cursos en colaboración con el Instituto Cervantes y colabora como evaluadora del Diploma LETRA (Lengua española para trabajadores inmigrantes), dependiente de la Comunidad de Madrid y la Fundación Antonio de Nebrija. Sus líneas de investigación son la evaluación, el desarrollo de las competencias escritas, el español académico y las TIC aplicadas a la enseñanza de ELE, sobre lo que ha presentado ponencias en Congresos. Es miembro del Grupo de investigación LAELE.
Roméo Gbaguidi
Profesor de Pragmática y competencia intercultural
Professor of Pragmatics and intercultural competence
Doctor en Humanidades por la Universidad Carlos III de Madrid y Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Valladolid. Obtuvo el premio extraordinario de doctorado. Profesor de ELSE desde 2001, colabora con diferentes entidades sobre temas de mediación social e intercultural, realidades del África Subsahariana y formación de profesionales. Ha sido director del Centro de Participación e Integración (CEPI) Hispano-Africano de Madrid. Es miembro del Grupo de Investigación Hispano-marroquí sobre las migraciones desde 2013 y profesor invitado en universidades de varios países. Preside la asociación Destino Benín (ONGD) desde 2009 y asume la coordinación general de la organización para el Fomento de los Estudios Internacionales. Sus áreas principales de investigación son la Didáctica de las Lenguas-Culturas y las Migraciones Internacionales.
Sara González Berrio
Profesor de Pragmática y competencia intercultural
Professor of Pragmatics and intercultural competence
Doctora en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas por la Universidad Nebrija y Doctora en Lingüística y Lengua Portuguesa por la Universidade Estadual Paulista (FCLAr/UNESP). Su tesis doctoral ha recibido el Premio Extraordinario de Doctorado 2020. Licenciada en Traducción e Interpretación por la Universidad de Salamanca, cursó el Máster Universitario en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE en la Universidad Nebrija. Participó en el programa de Lectorados MAEC-AECID de 2013 a 2018 impartiendo clases de español en dos universidades brasileñas y actúa como examinadora de los exámenes DELE desde 2016. Forma parte del grupo de investigación en Pragmática (inter)linguística, cross-cultural e intercultural de la Universidad de São Paulo. Sus líneas de investigación se centran en el ámbito de la pragmática, la interculturalidad, los géneros discursivos y la expresión escrita.
Kely Goze Ferreira
Profesora de Enseñanza de ELE a hablantes de lenguas próximas
Professor of SFL Teaching to speakers of nearby languages
Profesora de Lengua Española con Máster Universitario en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Nebrija. Su investigación se centra en los estudios de interlengua, análisis de errores y análisis contrastivo en la adquisición de lenguas afines. Además, es Especialista en Educación por la Universidad Federal Rio Grande do Sul y Licenciada en Filología en la Pontificia Universidad Católica, Rio Grande do Sul, Brasil. Ha trabajado con estudiantes de lenguas afines en Brasil y España. Trabajó en Brasil con Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en proyectos que priorizan la Enseñanza Aprendizaje del Español como lengua de acceso a la integración en Latinoamérica. Fue coordinadora del proyecto Lengua y Teatro dentro del Instituto Técnico de la Universidad del Sur de Brasil y desarrolló el trabajo Mi vida es una película, que cuenta experiencias y vivencias de la vida de Jóvenes Adultos brasileños y colombianos que dejaron la escuela para trabajar. Participó en la investigación y construcción de materiales y manuales para estudiantes de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, Universidad UNILASALLE y el Instituto Meta. Ha participado de varios encuentros sobre educación inclusiva y es autora de artículos publicados en libros del Ministerio de Educación en Brasil sobre el uso de las nuevas tecnologías, la inclusión del español como lengua de integración y la motivación a las personas que han dejado la escuela. Actualmente, trabaja como investigadora y colaboradora en la producción de materiales de lenguas afines en dos universidades de Brasil y como profesora de Lengua Española y Lengua Portuguesa con estudiantes españoles, brasileños e italianos.
Laura Guerra Magdaleno
Profesora de Enfoques metodológicos para la enseñanza de ELE
Professor of Methodological approaches to teaching SFL
Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Español en la Universidad Antonio de Nebrija. Profesora de ELE, formadora de profesores, tutora de profesores en prácticas, creadora de materiales y programaciones en la escuela Inhispania. Participa como miembro del tribunal de los exámenes DELE del Instituto Cervantes en FEDELE. Colaboró con la Universidad Antonio de Nebrija en las diferentes fases de investigación, validación e implantación del Diploma LETRA y actualmente forma parte de los tribunales de evaluación y es tutora del curso de formación de evaluadores. Su actividad investigadora se centra en la didáctica de ELE, la evaluación y la lingüística cognitiva, áreas en las que ha publicado artículos e impartido talleres en encuentros y congresos. Ha colaborado con la editorial Difusión como asesora pedagógica del manual Aula Nueva Edición.
Begoña Martín Alonso
Profesora de Diseño de actividades comunicativas de la lenguaProfesora de Enseñanza de ELE con fines específicos
Profesora de Corregir, evaluar y autoevaluarse en ELE Professor of Design of communicative activities of the language
Professor of ELE Teaching for specific purposes
Professor of Correct, evaluate and self-evaluate in ELE Doctora en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE por la Universidad Nebrija (Mención Doctorado Internacional), Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE por la misma universidad, Máster en Formación del Profesorado de ESO, Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de Valencia y Licenciada en Traducción e Interpretación por la Universidad de Granada. Trabajó como docente en los grados y posgrados de ELE de la Universidad Javeriana de Bogotá. Actualmente es profesora y coordinadora académica de los programas de postgrado de ELE en el Departamento de Lenguas y Educación de la Universidad Nebrija. Sus líneas de investigación son la evaluación académica, el diseño y validación de exámenes, el diseño de materiales y el uso de las TICs para la evaluación.
María Martínez Delgado-Veiga
Profesora de Usos y funciones del español
Professor of uses and functions of Spanish
Máster en Lingüística aplicada a la enseñanza de español como lengua extranjera (E/LE) por la Universidad Nebrija y Máster en Sociocultural Linguistics por Goldsmiths, University of London. Ha cursado el primer año del Doctorado en Estudios Interdisciplinares de Género en la Universidad de Alcalá de Henares. Tiene experiencia docente como profesora de lengua española, de E/LE y examinadora desde hace más de 8 años en España y en Reino Unido en diferentes instituciones y contextos. Ha desempeñado su labor en King’s College London, University of Roehampton, London Business School, la Fundación Diagrama o ASILIM, entre otros. Actualmente colabora como profesora en la Universidad Nebrija y en el Instituto de Empresa. Sus áreas de interés son el análisis crítico del discurso con perspectiva feminista, las representaciones discursivas de género en diferentes contextos, como el judicial o la prensa, la perspectiva de género en el aula de E/LE y el uso de imágenes mentales en E/LE.
Juana Muñoz Liceras
Profesora de Procesos y estrategias de aprendizaje de ELE
Professor of SFL learning processes and strategies
Especialista en teoría lingüística y en adquisición bilingüe además de ser una destacada experta en gramática generativa. Tras licenciarse en la Universidad Complutense de Madrid, recibió la beca Fullbright para estudiar en la Universidad de Madison, Wisconsin, donde realizó su M.A. en Lingüística aplicada. Se trasladó a Canadá donde se doctoró por la Universidad de Toronto. Ha desarrollado su labor docente e investigadora en la Universidad de Ottawa desde 1981 y en 2014 fue nombrada Vicedecana de Investigación. La adquisición de lenguas desde la perspectiva biológica, psicológica y lingüística de la Gramática Universal, así como el uso de datos experimentales y longitudinales, constituye la base de su investigación que gira en torno a una gran variedad de procesos gramaticales en la adquisición de segundas lenguas (español, inglés, francés, alemán, entre otras). En el campo de la adquisición bilingüe como lengua primera, ha analizado el papel de la lengua dominante y si la direccionalidad de la influencia interlingüística entre distintos pares de lenguas interfiere o facilita el proceso de adquisición.Es asesora de investigación del programa de Lenguas Aplicadas de la Universidad Antonio de Nebrija, editora de la Revista Española de Lingüística Aplicada y miembro del comité editorial de varias revistas, entre ellas Second Language Research, Lengua y Migración y Journal of Spanish Language Teaching. Es directora del LAR-LAB (Language Acquisition Research Laboratory) de la Universidad de Ottawa y ha puesto a disposición de la comunidad científica el corpus bilingüe inglés-español FerFuLice (CHILDES), junto con Raquel Fernández Fuertes, y el corpus bilingüe inglés L1/francés L1– español L2 Liceras-SLA (TALKBANK).
Marta Gallego García
Profesora de Enseñanza de ELE a niños y adolescentesProfesora de Enfoques metodológicos para la enseñanza de ELE Professor of ELE Teaching to children and adolescents
Professor of methodological approaches for teaching ELE Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE por la Universidad Antonio de Nebrija, experto universitario en Animación Sociocultural por la Universidad Complutense, licenciada en Psicopedagogía y maestra de Educación Infantil por la Universidad Autónoma de Madrid. Ha trabajado en Brasil, China y España como profesora de español en diferentes instituciones. Tiene, además, experiencia en educación formal y no formal con niños y adolescentes de edades diversas. En la actualidad es doctoranda en la Universidad Antonio de Nebrija y en 2018 participó en el diseño e implementación de un proyecto de dicha universidad de enseñanza de español a familias solicitantes de asilo en España. Sus intereses de investigación son: las emociones, el español como lengua de migración y el español como lengua de herencia.
Cristina Herrero Fernández
Profesora de Enseñanza de ELE a niños y adolescentesProfesora de Enseñanza de ELE a sinohablantes Professor of Teaching SFL to children and adolescents
Professor of Teaching SFL to Chinese-speakers Doctora en Lingüística aplicada a la Enseñanza de Lenguas y Máster en Lingüística aplicada a la enseñanza de ELE por la Universidad Nebrija. Licenciada en Traducción e Interpretación por la Universidad de Salamanca. Ha trabajado como profesora, examinadora, traductora e intérprete en países como China, Corea del Sur, Austria, Irlanda, India y Nueva Zelanda. En concreto, ha desempeñado su labor como profesora de ELE en la Universidad Hindú de Benarés, el Instituto Cervantes de Nueva Delhi y el Centro de Estudios Hispánicos de la Universidad Nebrija, entre otros. Asimismo, ha sido formadora de profesores en India y Nueva Zelanda, donde dirigió la sede de la Universidad de Salamanca en Auckland y se especializó en la enseñanza de español a niños y adolescentes. Ha sido delegada pedagógica de la editorial enClave-ELE, donde ha realizado labores de edición, formación de profesores y creación de material didáctico. Es coautora de varios manuales y materiales complementarios de ELE para adultos, niños y adolescentes. Entre sus intereses de investigación figuran la adquisición del componente fónico en L2, la entonación de cortesía en español y en chino, el uso de la música para la adquisición de la entonación en el aula de ELE y la enseñanza de ELE a niños y adolescentes.
Jorge Jiménez Ramírez
Profesor de Pragmática y competencia intercultural
Professor of Pragmatics and intercultural competence
Doctor en Comunicación y máster en Enseñanza de Español a Extranjeros. Sus áreas de investigación se centran en el papel de la cultura y la interculturalidad en L2/E, los conflictos culturales, los sistemas complejos en relación con la lengua española, así como la comunicación en la era digital. Sobre estos temas ha publicado diversos trabajos en revistas, divulgativas y académicas, capítulos en monografías ("Cultura e interculturalidad" en The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching), y libros, como La enseñanza de cultura en ELE (ArcoLibros, 2018) o El hacker en la universidad zombi, que fue elegido por Eldiario.es como uno de los libros imprescindibles para entender la cultura hacker. Asimismo, ha sido profesor invitado en universidades europeas y estadounidenses, como el Middlebury College.
Hugo Lázaro Ruiz
Profesor de Pragmática y competencia intercultural
Professor of Pragmatics and intercultural competence
Doctor por la Universidad Nebrija y Licenciado en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Su tesis doctoral, realizada en ámbito de la Lingüística aplicada versa sobre el acto de habla del cumplido en español peninsular y su tratamiento en los manuales de ELE. Ha impartido clases de español en la Fundación IES Abroad Madrid, el Centro de Estudios Hispánicos, así como en diversas academias de idiomas en Madrid. Sus líneas de investigación se centran en el ámbito de la pragmática, la sociolingüística y el análisis de materiales didácticos.
Nausica Marcos Miguel
Profesora de Planificación de clases y cursos en ELE
Professor of Class and course planning in SFL
Licenciada en Filología alemana por la Universidad Complutense de Madrid y Doctora en Lingüística Hispánica por la Universidad de Pittsburgh. Su área de especialización es la adquisición del español en el contexto del aula, especialmente la adquisición y enseñanza de la morfología y del vocabulario. También está muy interesada en la influencia de los materiales didácticos para el aprendizaje y la enseñanza. Ha trabajado como profesora de español, inglés y alemán. Actualmente trabaja en la Universidad de Denison donde imparte clases de español L2 y Lingüística.
Eirini Mavrou
Profesora de Procesos y estrategias de aprendizaje de ELE
Professor of SFL learning processes and strategies
Doctora en Lingüística Aplicada a la enseñanza de ELE por la Universidad Nebrija, Máster Universitario en el mismo programa y Licenciada en Psicología por la Universidad Aristóteles de Tesalónica (Grecia). Profesora de ELE desde 2007. Ha impartido seminarios de estadística en los programas de formación de doctorandos del Departamento de Lenguas Aplicadas de la Universidad Nebrija. Actualmente es profesora de postgrado de esta Universidad y miembro del grupo de investigación LAELE. Sus líneas de investigación incluyen: mecanismos psicolingüísticos que subyacen al aprendizaje y adquisición de lenguas extranjeras, procesos de atención y memoria, escritura en lengua extranjera, metodología de investigación.
Pilar Melero Abadía
Profesora de Planificación de clases y cursos en ELE
Professor of Class and course planning in SFL
Licenciada con grado (Magister Artium) en Filología Hispánica y Filología Alemana por la Freie Universität Berlin (Alemania). Formación especializada en didáctica de ELE (Instituto de Románicas de la Freie Universität Berlin).
Ha sido profesora de ELE en diferentes instituciones alemanas y en Tandem Escuela Internacional. Ha impartido cursos de formación en la Universidad Autónoma de Madrid, Universidad de Verano Rafael Altamira de Alicante y en la Red de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid. Desde 2006 colabora con el Instituto Cervantes (Máster Oficial en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, cursos presenciales y en línea). Sus líneas de investigación son los enfoques metodológicos, la gramática pedagógica y la enseñanza a personas migrantes.
Coordinó la antología de textos de didáctica del español «El enfoque comunicativo» para el Centro Virtual Cervantes. Autora de Métodos y enfoques en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera (Edelsa). Coautora de Protagonistas A1, A2 y B1 (SM).
Manuela Mena Octavio
Profesora de Enseñanza de ELE a niños y adolescentes.
Professor of Teaching SFL to children and adolescents
Licenciada en Traducción e Interpretación (UCM), Máster en Neuropsicología y Educación (UNIR) y poseedora del Certificate in English Language Teaching to Adults (CELTA) por la Universidad de Cambridge. Actualmente dirige la Escuela de idiomas The Language House de Campo de Criptana (Ciudad Real) y coordina los proyectos de inmersión lingüística de la empresa asociada, Feel the Language (www.feelthelanguage.com). En los últimos años ha impartido formación en instituciones internacionales como la UIMP (España), Istituto Magistrale V.C. Vico (Sicilia), the INT Centre of Teaching English (Georgia), la Universidad internacional de Antalya (Turquía) o la Universidad de Granada (España), entre otros. Algunas de sus publicaciones más recientes incluyen ¡Genial! A2, un manual de español para extranjeros publicado por la editorial enclaveELE, y Misión ñ, un proyecto editorial de la misma editorial en el que ha participado activamente implicándose también en la edición de la guía del profesor.
Mercedes Ontoria Pena
Profesora de Cultura en el aula: literatura, cine, música y mediosProfesora de Enfoques metodológicos para la enseñanza de ELE Professor of Culture in the classroom: literature, cinema, music and media
Professor of methodological approaches for Teaching Spanish as a Foreign Language Doctora en Iberistica (Literatura Transatlántica) por la Universidad de Bolonia, Master en Español Lengua Extranjera por la UCM, Master en Lingüística Aplicada por la Universidad de Nebrija y Licenciada en Filología Hispánica por la UCM. Su labor docente se ha desarrollado en la Universidad para Extranjeros de Perugia, en la Universidad de Perugia, y en la Universidad de Georgetown. Ha impartido cursos de español, así como cursos de didáctica de ELE, lengua, literatura y cultura hispánicas. Dirigió tesis de grado y posgrado en las áreas de lengua, literatura y cine en la Universidad de Perugia. En la Universidad de Georgetown, Mercedes fundó y dirigió la residencia de estudiantes dedicada a la difusión de la cultura española y latinoamericana Spanish Living Learning Community. Asimismo ha colaborado con la Embajada de España, en el programa Spain Arts & Culture, para la divulgación de eventos culturales en Washington DC. Entre sus áreas de investigación se encuentran la adquisición de español mediante AICLE, la literatura hispánica contemporánea y el cine y las artes visuales como representaciones de los procesos sociales en España y América Latina.
Nuria Otero de Juan
Profesora de Procesos y estrategias de aprendizaje de ELE
Professor of ELE learning processes and strategies
Doctora en el programa Lenguas Modernas: Investigación en Lingüística, Literatura, Cultura y Traducción de la Universidad de Alcalá tras la defensa de su tesis “El aprendizaje de las construcciones gramaticales: una perspectiva psicolingüística”. Ha cursado el máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera impartido por la UIMP y el Instituto Cervantes, y el Máster de Enseñanza de Lengua Castellana y Literatura para Ed. Secundaria impartido por la Universidad de Alcalá. Licenciada en Periodismo y Lingüística. Examinadora acreditada de todos los niveles del DELE. Ha participado en diversos proyectos de investigación relacionados con la formación de formadores y la evaluación de segundas lenguas. Profesionalmente, ha trabajado como profesora de ELE en diferentes centros en España y en el extranjero, especializándose en los últimos años en la enseñanza de español a inmigrantes y solicitantes de asilo. Actualmente, trabaja en el Servicio de Idiomas de CEAR (Comisión de Ayuda al Refugiado de España). Algunas de sus publicaciones pueden consultarse en: https://www.researchgate.net/profile/Nuria_Juan.
Carlos de Pablos Ortega
Profesor de Pragmática y competencia intercultural
Professor of Pragmatics and intercultural competence
Doctor en Lingüística Aplicada por la Universidad Nebrija. Especialista en pragmática contrastiva y en didáctica del español como lengua extranjera (LE), áreas en la que ha publicado artículos en revistas de investigación. En la Universidad de East Anglia (Reino Unido) dirige el departamento de español, es responsable del aprendizaje virtual y de la sección de admisiones del departamento. En el mismo departamento de Lengua y Comunicación imparte las asignaturas de Lengua española, Lingüística, Cine español y sociedad, Traducción especializada y Herramientas tecnológicas para la traducción audiovisual. En la Universidad Nebrija es profesor de la asignatura de Pragmática del Español en el Máster oficial en Lingüística aplicada a la enseñanza del español/LE.
Aarón Pérez Bernabeu
Profesor de Pronunciación, entonación y ortografía en ELE
Professor of Pronunciation, intonation and spelling in SFL
Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Alicante, Máster Universitario en Fonética y Fonología por la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la UIMP y el Instituto Cervantes. Ha trabajado como profesor de ELE en la Escuela Oficial de Idiomas de Alicante y en varias escuelas de idiomas privadas de Madrid y Barcelona, fomentando la reconciliación del profe de ELE con la enseñanza de la pronunciación en el aula. También ha sido formador de diversas escuelas y universidades que buscaban formación en el ámbito de la pronunciación. Es especialista en combinar los aspectos más teóricos de la Fonética y la Fonología con elementos prácticos de la didáctica de lenguas, de ahí que tenga investigaciones tanto en aspectos de producción oral como de comprensión auditiva. Actualmente es coordinador de proyectos de formación en línea de la Editorial Edinumen, como el Programa de Desarrollo Profesional (PDP), formando a profesores de español de todo el mundo.
Mercedes Pizarro Carmona
Profesora de Análisis y creación de materiales didácticos de ELE
Professor of Analysis and creation of Spanish teaching materials
Doctora en Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas, Máster en Lingüística Aplicada, Máster en Enseñanza de ELE por la Universidad Nebrija de Madrid y Licenciada en Filología Hispánica, especialidad en Lingüística, por la Universidad Complutense de Madrid. Profesora de ELE y evaluadora del DELE en el Instituto Cervantes de Bruselas, ha impartido también clases en los Cursos para la Formación Lingüística de la Comisión Europea (IOA-EU) en Bruselas, así como en la Université Libre de Bruxelles (ULB). Asimismo, ha participado en diversos proyectos académicos relacionados con la certificación lingüística para EPSO (European Personnel Selection Office) en las instituciones de la Unión Europea en Bruselas y ha sido evaluadora en las pruebas para la obtención de dicha certificación en español. Desde hace años se dedica a la formación de profesores e imparte talleres y seminarios en diversas instituciones (Université Libre de Bruxelles, Université Catholique- Louvain, Consejería de Educación en Bélgica, Luxemburgo y Países Bajos). Sus líneas de investigación abarcan la Adquisición de lenguas extranjeras, la Gramática en ELE y el Desarrollo de la competencia docente y profesional, áreas en las que ha publicado artículos en revistas especializadas.
Margarita Planelles Almeida
Profesora de Procesos y estrategias de aprendizaje de ELE.Profesora de Pronunciación, entonación y ortografía en ELE Professor of SFL Learning Processes and Strategies
Professor of Pronunciation, intonation and spelling in SFL Doctora en Filosofía por la Universidad de Sevilla y Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija. Licenciada en Filosofía por la Universidad de Sevilla. Ha trabajado como profesora de ELE en diferentes centros en España y en el extranjero, y como coach de español online con universidades de California (EEUU). Ha trabajado en universidades de diferentes países, investigando sobre hermenéutica, traducción y diálogo. También colabora en la elaboración de materiales didácticos en una editorial especializada en materiales de ELE. Actualmente es profesora en el Departamento de Lenguas Aplicadas y Educación de la Universidad Antonio de Nebrija. Sus líneas de investigación abarcan la psicolingüística, el análisis de errores y la adquisición y enseñanza de la competencia fonético-fonológica, así como la hermenéutica de la traducción y el diálogo.
Juan Manuel Real Espinosa
Profesor de Didáctica de la competencia gramatical
Professor of Didactics of grammar competence
Profesor en Sligo Institute of Technology, Irlanda. Es licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Sevilla, Máster Universitario en Didáctica del Español como Lengua Extranjera por la Universidad de La Rioja y doctorando por la University College Dublin en Lenguas, Culturas y Lingüística. Previamente, ha desarrollado su carrera docente como profesor de español en los Institutos Cervantes de Estambul, El Cairo y de Dublín, en la Universidad Fatih de Estambul, la University College de Dublín, y ha sido coordinador académico del Instituto Cervantes de Porto Alegre de 2008 a 2016. Colabora con diversos programas de Máster en enseñanza de E/LE y en los últimos quince años ha participado en numerosos programas de formación de profesorado en países de Europa, América y Asia. Es autor de artículos, materiales y libros sobre diversos aspectos de la enseñanza del Español como Lengua Extranjera, con mayor énfasis en aspectos de gramática pedagógica. Pertenece desde 2005 al consejo editorial de la revista electrónica MarcoEle, especializada en temas de Español como Lengua Extranjera.
Anna Rufat Sánchez
Profesora de Didáctica de la competencia léxica
Professor of Didactic of the lexical competence
Máster en Enseñanza de ELE por la Universidad de Salamanca (2003) y doctora en ELE por la Universidad de Extremadura. Entre los años 2002 y 2007 fue Profesora Asociada de Español como Lengua Extranjera en la Universidad de Cambridge (Reino Unido). Entre 2007 y 2010 coordinó e impartió cursos de ELE en la Universidad de Extremadura. Durante los años 2010 a 2015 compaginó su docencia en la Universidad de Córdoba con la impartición de cursos de especialización y másteres de formación de profesores de ELE en otros centros. Ejerce actualmente como profesora de español en el Instituto de Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Extremadura, donde, además, coordina e imparte habitualmente cursos de formación de profesores. Su investigación está centrada en el ámbito de ELE y especializada en el análisis del léxico (desde una perspectiva teórica y aplicada), y en el estudio de la interlengua del español basado en corpus de aprendientes.
Miriam Sajeta Souza
Profesora de Referentes culturales y comportamientos socioculturales del mundo hispanohablante
Professor of Cultural Referents and Sociocultural Behaviors of the Spanish-speaking World
Diplomada por la Asociación Española de Psicoterapia Gestalt A.E.T.G./CIPHAR y Licenciada en Historia del Arte y Escénicas por la Universidad de Buenos Aires/UBA continuó su formación realizando el Master de Musicoterapia Humanista en la Universidad Autónoma de Madrid/UAM, presentando su tesis final sobre “Musicoterapia y Cine”. Desde hace veintitrés años comenzó a trabajar como profesora de lenguas y teatro en diferentes Liceos y en el Conservatorio de Arte Dramático de Buenos Aires. Desde hace 8 años imparte clases en la University of Applied Sciences de Augsburg (Alemania), como profesora en el departamento de español del centro de idiomas “Zentrum für Sprachen und Interkulturelle Kommunikation”. Ha colaborado en calidad de profesora en la formación del profesorado del Instituto Cervantes de Munich y Bremen, en el área de Educación de la Universitat Abat Oliba CEU de Barcelona y como profesora del cuadro de docentes de la Editorial Difusión. Ha trabajado en varias instituciones del ámbito educativo en Buenos Aires, Madrid, Barcelona, Génova, Múnich, Berlín, Stuttgart, Frankfurt, Hannover, Colonia y Augsburg como docente y pedagoga de Teatro, Oratoria, Lenguaje Corporal y Comunicación Intercultural.
Rocío Santamaría Martínez
Profesora de Habilidades docentes y gestión del aula de ELE
Professor of Teaching skills and SFL classroom management
Doctora en Humanidades por la Universidad Carlos III de Madrid. Especialista en la enseñanza del español como lengua extranjera (LE), ha colaborado e impartido cursos de formación de profesores en el Instituto Cervantes (en Madrid, Túnez, Portugal y Marruecos), en la Fundación Ortega y Gasset y en diferentes universidades de España, Hungría, Portugal y Argentina. Ha formado parte del equipo docente del Máster de Enseñanza de Español de la UC3M, de la UNED, de la Universidad Antonio de Nebrija y la Universidad Rey Juan Carlos.Obtuvo el premio de investigación ASELE 2009. La materia de su tesis es El componente sociocultural en la enseñanza del español. Ha publicado algunos artículos relacionados con la aplicación de la literatura en los cursos de ELE y la integración de destrezas. En la Universidad Carlos III imparte el curso de Humanidades de Introducción a la Enseñanza del Español/LE y de Comunicación Intercultural, así como cursos de Lengua y Cultura españolas para extranjeros, Lengua Española y Técnicas de Expresión Oral y Escrita para alumnos del primer año de grado.
Fue miembro del grupo de investigación FFI 2010-17976. Subprograma FILO. MICINN que se llevó a cabo en la Universidad Carlos III, Madrid. Así como fue la secretaria académica del congreso ASELE en la misma universidad en 2014.
Federico Silvagni
Profesor de Didáctica de la competencia gramatical
Professor of Didactic of the grammatical competence
Doctor en Lingüística por la Universitat Autònoma de Barcelona, Máster en Enseñanza del Español como Segunda Lengua por la Universidad Complutense de Madrid y Graduado en Traducción e Interpretación (español, francés, inglés, italiano y ruso) por la Università degli Studi di Bologna. Es profesor asociado del Departamento de Lengua Española y Teoría de la Literatura de la Universidad Complutense de Madrid y profesor titular del Centro Complutense para la Enseñanza del Español desde el año 2011. Ha desarrollado su actividad docente e investigadora también en otras instituciones, nacionales e internacionales, de entre las que destacan el Centro de Lingüística Teórica de la Universitat Autònoma de Barcelona y el Leiden University Centre for Linguistics. Su investigación se centra en temas de Lingüística tanto teórica como aplicada. En ELE/L2, se dedica principalmente a la metodología de la enseñanza, con especial atención a la gramática. Ha participado como ponente y formador de profesores en numerosos congresos y jornadas de ámbito nacional e internacional. Es autor de varios trabajos de investigación, de entre los que destaca el libro ¿Ser o estar?, de la editorial Arco.
Alicia Sola Prado
Profesora de Diseño de actividades comunicativas de la lengua
Professor of Design of communicative activities of the language
Doctora en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universidad de Barcelona, con amplia experiencia docente en educación secundaria y en formación superior universitaria internacional en los ámbitos de didáctica de la lengua y la literatura, español e inglés como lengua extranjera y didáctica general e investigación educativa. Miembro desde 2011 del grupo de investigación consolidado por la AGAUR ‘GREP’ (Grup de Recerca en Entonació i Parla). Ha participado en proyectos de investigación I+D, como el de Análisis del Habla y Modelos Didácticos, ha dirigido un Proyecto de innovación sobre didáctica de la interacción oral de los idiomas nacionales y extranjeros del sistema educativo del Ecuador, coordinado la línea de investigación sobre Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad Isabel I, y dirigido un proyecto de investigación en esta misma línea. Sus aportaciones técnico científicas se insertan en las líneas de la didáctica de segundas lenguas y la fonética acústica o análisis prosódico del habla.
Lola Torres Ríos
Profesora de Habilidades docentes y gestión del aula de ELE
Professor of Teaching skills and SFL classroom management
Doctora en Didáctica de la lengua y la literatura, Máster en Formación de profesores de ELE y Máster en Didáctica de la lengua (Universidad de Barcelona). Es profesora de ELE en el ámbito universitario (UAB Idiomes Barcelona, IES Abroad). Colabora como tutora en el Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera de la Universidad Nebrija, en el Máster de formación de profesorado de ELE de la Universidad de Barcelona-UNIBA y en el Máster de formación y actualización de profesores de ELE de la Universitat de València. Es directora y tutora del curso Cómo innovar en la era digital del Centro de Formación del profesorado del Instituto Cervantes, donde ha dirigido y tutorizado previamente otros cursos sobre competencia digital docente. También colabora en la editorial Difusión en el diseño y creación de materiales didácticos. Actualmente dirige la escuela online de formación de profesores de idiomas Campamento Norte. En UAB Idiomes (Universitat Autònoma de Barcelona) ha formado parte del equipo directivo y tiene experiencia como coordinadora académica del área de idiomas, ha sido responsable de evaluación y de formación del profesorado. Sus áreas de especialización son las TIC, la competencia audiovisual, la reflexión docente y las estrategias de aprendizaje.
Sergio Troitiño Chinarro
Profesor de Análisis y creación de materiales didácticos de ELE
Professor of Analysis and creation of SFL teaching materials
Licenciado en Filología Hispánica y Máster en Formación de Profesores de ELE (Universidad de Barcelona). Ha sido profesor de ELE en Barcelona y en Chicago. Ha impartido cursos de formación en instituciones y centros de enseñanza de ELE de todo el mundo. Colabora como docente en el Máster de Experto en ELE en ámbitos profesionales y en el Máster en Formación de Profesores de ELE, ambos de la UB y en el Máster en Didáctica de ELE de Nebrija. Trabaja en la editorial Difusión como formador y editor digital. Ha sido editor del manual Gente hoy.Está vinculado a proyectos formativos para Campus Difusión y dirige los Webinars ELE. Es coautor de Cuadernos de gramática española y Complementos de gramática y vocabulario del curso Aula. Ha publicado varios artículos de didáctica.
Chiwoei Chen
Profesora de Enseñanza de ELE a sinohablantes
Professor of SFL Teaching to Chinese-speakers
Licenciada en Filología Inglesa por la Universidad Autónoma de Madrid y Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Español como lengua extranjera por la Universidad Nebrija. Estudió el Grado medio de piano en el Conservatorio Arturo Soria y Dirección de Coros en el RCSMM. Ha sido profesora colaboradora del Instituto Cervantes de Pekín y profesora de español en la Universidad de Comercio y Economía de Pekín (UIBE). En la actualidad, es becaria predoctoral en el Departamento de Lenguas aplicadas de la Universidad Nebrija. Sus líneas de investigación se centran en la comparación entre el chino y el español en diversos aspectos como la gramática y la pragmática.
Ana Martinez Lara
Profesora de Diseño de actividades comunicativas de la lengua
Professor of Design of communicative activities of the language
Máster ELE por la Universidad de Alcalá de Henares y licenciada en Filología Árabe. Ha sido profesora de ELE en la universidad de Túnez y en el Instituto Cervantes de Túnez y Beirut. Actualmente es coordinadora y profesora de español en el Centro de Lenguas de la Universidad Politécnica de Madrid. Ha trabajado como formadora de profesores en la editorial Difusión, impartiendo talleres en diferentes universidades españolas y extranjeras. En esta misma editorial ha colaborado como editora en el proyecto Bitácora. Entre sus publicaciones destaca la coautoría en el manual Campus Sur y la autoría del Libro del profesor y material complementario de Bitácora. Sus áreas de especialización son la integración de las TICs en el aula de ELE y el diseño de materiales didácticos.
Patricia Rodríguez López
Profesora de Usos y funciones del español
Professor of Design of communicative activities of the language
Doctora en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Nebrija de Madrid. Profesionalmente, ha ejercido la docencia en diferentes instituciones desde 1998. Es profesora de ELE, alemán e inglés. Trabajó como Assistant teacher de español y alemán en Manchester (UK), como profesora de ELE en el Instituto Cervantes de Manchester y en la Universidad Nebrija. Actualmente es profesora de alemán, formadora y responsable de los exámenes oficiales en el Goethe Institut Madrid. Además, colabora con la Universidad Nebrija en sus másteres oficiales y en el programa de Doctorado. Su actividad investigadora se centra en la adquisición de lenguas y, en particular, en la adquisición de los verbos ser y estar.
Conferenciantes
Speakers
Encina Alonso Arija
Universidad de Múnich
University of Munich
Profesora en la Universidad de Múnich, formadora de profesores y autora de materiales de ELE. Máster por la Universidad de Sussex (Reino Unido) y Doctora por la Universitat Pompeu Fabra sobre las estrategias en la comprensión lectora. Ha trabajado en instituciones europeas como Escuela Internacional de Múnich, International House y otros centros europeos donde imparte talleres sobre el aprendizaje de lenguas. Entre sus publicaciones destacan Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo (Edelsa), Soy profesor, aprender a enseñar, Gramática práctica de español para jóvenes y el método para bachillerato Diverso (SGEL), y Gente Joven (Difusión).
Neus Sans Baulenas
Editorial Difusión
Editorial Diffusión
Agregada de E/LE de la Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona. Se ha dedicado, desde 1980, a la elaboración de material didáctico y a la formación de profesorado. Es coautora de los manuales: ¿A que no sabes…?, Para empezar, Esto funciona, Intercambio, Rápido, Gente, Gente hoy, Gente joven y Bitácora. También ha publicado numerosos materiales complementarios (vídeos, lecturas, etc.) y ha sido asesora pedagógica en varios proyectos editoriales (Abanico, Aula y Aula internacional y la colección Tareas). Por otra parte, ha estado estrechamente vinculada a la difusión del español en el mundo y a la formación del profesorado, desde el Servicio de Difusión de la Lengua (Ministerio de Cultura) y ha coordinado las Jornadas de Didáctica del Español de Expolingua-Madrid y coeditado la colección Didáctica del español como lengua extranjera (Fundación Actilibre). Codirige los Encuentros Prácticos de profesores de ELE, IH Barcelona-Difusión (Barcelona, Würzburg, Berlín, Roma, París, Moscú y Cracovia). Ha impartido clases en Postgrados y Másteres de distintas universidades (Antonio de Nebrija, IL3 Universitat de Barcelona, Universitat de Girona, Universidad de Salamanca, Universidad de Málaga y Universitat de Valencia) y ha dado clases de ELE a inmigrantes en una ONG de Girona. También es, en la actualidad, responsable pedagógica de los contenidos audiovisuales del Campus Difusión y codirige la colección Cuadernos de didáctica.
María Victoria Escandell Vidal
UNED
UNED
Catedrática de Lingüística General en la UNED. Se ha ocupado fundamentalmente de las relaciones entre Gramática, Semántica y Pragmática, en libros como Fundamentos de Semántica composicional (Barcelona, Ariel, 2004), Introducción a la Pragmática (Barcelona, Ariel, 2006), Procedural Meaning: Problems and Perspectives (Bingley, Emerald, 2011), 60 problemas de Gramática (Madrid, Akal, 2011), La comunicación: lengua, cognición y sociedad (Madrid, Akal, 2014). Se ha interesado especialmente por los aspectos cognitivos y sociales de la comunicación intercultural. Ha sido profesora e investigadora visitante en diferentes universidades extranjeras.
Tutores de Trabajo Fin de Máster
Final Master's Degree Tutors
Podrán ser tutores de Trabajo Fin de Máster todos los profesores que imparten asignaturas del título, así como los siguientes profesores colaboradores:
All professors who teach subjects of the degree, as well as the following collaborating professors, can be tutors of Final Master's Degree:
Fernando Herrero Matoses
Universidad Nebrija
Nebrija University
Doctor por la Universidad de Illinois (EEUU), Master Universidad de Illinois, (EEUU) postgrado en Literatura y Teoría Literaria por la Universidad de Valencia. Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Valencia. Sus líneas de investigación y docencia giran en torno a las conexiones entre el arte y la literatura en la tradición española y latinoamericana. Ha publicado artículos sobre Antonio Muñoz Molina, Gerhard Richter y W.G. Sebald, Alberto Greco y Julio Cortázar. Ha sido investigador en el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía (MNCARS) y ha colaborado con instituciones culturales en España y Estados Unidos, como The Phillips Collection, (Washington DC), MACBA, Barcelona y La Fábrica, Madrid.
María del Carmen Fonseca Mora
Universidad de Huelva
University of Huelva
Ha sido Vicerrectora de Formación Permanente e Innovación de la Universidad de Huelva hasta 2012.Sus principales intereses de investigación pertenecen a la enseñanza de lenguas extranjeras, a la formación de profesores, a la innovación docente y a las publicaciones científicas. Su trabajo ha aparecido en un número significativo de revistas académicas y volúmenes editados publicados por Heidelberg Verlag, SGEL, Mergablum, Hebling, Netbiblio, Edinumen, Septem Ediciones, Cambridge Scholars, Oxford, entre otros. Ha sido profesora visitante en la Universidad de Chester (Reino Unido). Desde 2014 es miembro del European Language Council y del Centro de Investigación FLAME (Films, Languages and Media Education) de la Metropolitan de Manchester (Reino Unido). Ha impartido conferencias en Alemania, Austria, Portugal, Bélgica, Francia, Italia, Gran Bretaña, Suecia, Perú, Estados Unidos y España. Actualmente es co-editora de la versión inglesa de la revista Comunicar.
Mercedes Gil Martínez
Middlebury College (Madrid)
Middlebury College (Madrid)
Doctora en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universidad Complutense de Madrid. Profesora de español como lengua extranjera desde 1999. Ha impartido clases de ELE en diversos ámbitos, y ha participado en cursos, seminarios, ponencias y talleres centrados en la didáctica de la competencia discursiva, de la escritura académica y del español con fines específicos. Imparte clases de escritura formal y creativa en Middlebury College (Madrid). Es redactora de la revista virtual La Gaceta. Participa como profesora en el Máster en Formación de Profesores Especialistas en la Enseñanza del ELE de la Universidad Complutense de Madrid y en el Máster Oficial de Lingüística Aplicada a la enseñanza de ELE de la Universidad Nebrija. Ha colaborado con el Instituto Cervantes en la elaboración de los inventarios de Funciones y de Géneros discursivos y productos textuales del Plan Curricular y participa actualmente en los cursos de formación de profesores de la institución.
María Guijarro Sanz
Universidad Complutense de Madrid
Complutense University of Madrid
Doctora europea en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la Universidad Complutense de Madrid. Su tesis consiste en el registro y análisis de errores fosilizables de oraciones de relativo en sinohablantes. Asimismo, es licenciada en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid con la especialidad curricular de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Realizó el máster de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera en esta misma universidad. Pertenece desde el año 2010 al equipo de investigación “Creación de materiales para un nuevo modelo en la Enseñanza/Aprendizaje del español como Lengua Segunda” (MNPEALS). Obtuvo el premio a mejor experiencia docente del XI Foro de Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Valencia. Ha realizado estancias en Pekín (Beiging Foreing Studies University), en Londres (University College of London), en Granada (Universidad de Granada) y en Heidelberg, Alemania (Heidelberg University), donde desarrolló un experimento sobre procesamiento cognitivo en alumnos de español como lengua extranjera mediante la técnica eye-tracking para el análisis y el contraste de procesamiento de oraciones de relativo.
Kris Buyse
Universidad Nebrija
Nebrija University
Coordinador de Investigación (Instituut voor Levende Talen / Leuven Language Institute, ILT) y de la Formación de Profesores de Lengua (Facultad de Letras) KU Leuven (Bélgica). Imparte cursos en el ILT (para Fines Específicos: económicos y médicos), en la Facultad de Letras @ Leuven y @ Amberes (Lingüística, Didáctica, Expresión Escrita y Comunicación Interna) y en el campus KULAK de Cortrique (Español Económico). También es miembro del grupo de investigación LAELE en la Universidad Nebrija de Madrid (investigación por proyectos, formación y dirección de doctorado). Sus proyectos se sitúan en los siguientes ámbitos (o en el cruce): didáctica y adquisición de la lengua (en particular la adquisición del léxico, la expresión escrita, la pronunciación, feedback & assessment, motivación y afectividad), lingüística de corpus, lexicografía, lingüística contrastiva, LSP, CALL, ELE, Traductología.. Para más información sobre sus actividades, conferencias y publicaciones, véase http://www.kuleuven.be/wieiswie/en/person/00012653 Orcid-ID: https://orcid.org/0000-0002-2242-8409.
Nuria Camuñas Sánchez-Paulete
Universidad Nebrija
Nebrija University
Doctora en Psicología (Universidad Complutense de Madrid), Máster en Intervención en la Ansiedad y el Estrés (Universidad Complutense de Madrid y Licenciada con Grado en Psicología (Universidad Complutense de Madrid). En la actualidad es Directora del Área de Educación de la Facultad de las Artes y de las Letras. Ha trabajado como investigadora y profesora en distintas universidades. Docente de distintos cursos de formación y Master, relacionados con ansiedad, emociones y salud, estrés laboral, deporte, modificación de conducta y dificultades del aprendizaje. Autora de numerosas publicaciones y presentaciones en congresos de carácter nacional e internacional, relacionadas con ansiedad, depresión, educación y emoción, emociones y salud, procesos cognitivos, prevención y control del estrés en el ámbito laboral, etc. Entre sus líneas de investigación se encuentra la cognición, emoción, educación y salud.
Cristina Villalonga Gómez
Universidad Nebrija
Nebrija University
Su actividad profesional e investigadora gira en torno a dos ejes: la Educomunicación-Competencias Mediáticas y Digitales y la Metodología de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales (e-Learning y blended learning). Su investigación se centra en el empoderamiento mediático y digital a través de la renovación pedagógica, centrada en la aplicación de procesos educomunicativos. Su tesis, “Educomunicación para el Aprendizaje: Análisis de Competencias Mediáticas y Relacionales de las apps móviles”, propone un modelo educativo que permita el desarrollo del pensamiento crítico de la ciudadanía a través del dominio de la tecnología cotidiana y los mensajes mediáticos. En el marco de esta investigación, ha colaborado en el proyecto europeo eLearning Communication and OpenData: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning, ECO (2013-2017) a través de la puesta en marcha del MOOC “Comunicación y Aprendizaje Móvil”. Es miembro del Grupo de Investigación en Formación del Profesorado y Educación (IFPE) en la Universidad Nebrija y colaboradora del Grupo de Investigación en Comunicación e Información Digital (GICID) de la Universidad de Zaragoza.
Consuelo Pascual Escagedo
Universidad de Salerno (Italia)
Salerno University (Italy)
Doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad Antonio de Nebrija. Su línea de investigación abarca el Análisis de la conversación, la Sociolingüística y la Lingüística de corpus, áreas en las que publica artículos en revistas especializadas. Ha participado en congresos, seminarios y talleres centrados en la adquisición del Español como Lengua Extranjera. Es profesora de ELE en las universidades L’Orientale, Federico II de Nápoles y en la Universidad de Salerno (Italia). Es tutora de trabajos de fin de máster y directora y evaluadora de tesis doctorales de la Universidad Nebrija. Es miembro del equipo editorial de la revista Thule. Colabora con el Instituto Cervantes como responsable de centro en la sede de Salerno.
María Ortiz Jiménez
Universidad Nebrija
Nebrija University
Doctora en Filología Moderna (especialidad Inglesa) por la Universidad Complutense de Madrid. Especialista en informática aplicada y literatura moderna. Asimismo es traductora superior de inglés por el Instituto Universitario de Lenguas Modernas y Traductores de la Universidad Complutense de Madrid. En su trayectoria profesional, ha impartido inglés como lengua extranjera como profesora del Instituto de Lenguas Modernas de la Universidad Nebrija; dentro del Departamento de Lenguas Aplicadas de la misma Universidad. Terminología e Informática Aplicada a la Traducción, clases que imparte a los alumnos de Grado de Traducción de la Universidad Nebrija.
Macarena Donoso González
Universidad Nebrija
Nebrija University
Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Sevilla. Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Sevilla. Doctorado en Competencias Educativas y Mediación Social por la Universidad de Sevilla. Beca de Colaboración de carácter oficial otorgada por el MEC para el Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social de la Universidad de Sevilla. Beca de Formación del Profesorado Universitario (FPU) de carácter oficial otorgada por
el MEC para el Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social de la Universidad de Sevilla. Miembro del equipo de trabajo del Proyecto I+D del MINECO con referencia EDU2013-42936-P. Autora y coautora de diversas publicaciones científicas: artículos, capítulos de libros, etc. Asistencia y participación a más de una decena de congresos y seminarios de carácter internacional y nacional.
Blanca Palacio Alegre
Universidad de Zaragoza
University of Zaragoza
Licenciada en Filología Hispánica y Filología Inglesa (Universidad de Zaragoza) y doctora en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE (Universidad Nebrija). Ha impartido docencia en institutos de educación secundaria pública en Alemania, en el Centro de Estudios Hispánicos de la Universidad Nebrija y en la Universidad de Malta como lectora. En la actualidad, es profesora de español a tiempo completo en los Cursos de ELE de la Universidad de Zaragoza y también profesora asociada en el Departamento de Lingüística General e Hispánica de la misma universidad, con docencia en el área de Lengua Española en la Facultad de Educación. Colabora como formadora de profesores con diversas instituciones universitarias y su área de investigación se centra en la Adquisición de Segundas Lenguas y en la enseñanza de la gramática desde la perspectiva de la Gramática Cognitiva y la Instrucción de Procesamiento.
Panagiota Salapata
Universidad Nacional y Kapodistríaca de Atenas
National and Kapodistrian University of Athens
Licenciada en Filología Hispánica de la Universidad Nacional y Kapodistríaca de Atenas (2010), en Traducción (traductora trilingüe en inglés, francés, español) de la Université Marc Bloch, Strasbourg-II (2002) y en Sociología de Deree College, The American College of Greece (1996). En 2012 completo sus estudios de Máster en Lingüística aplicada a la enseñanza de español como lengua extranjera en la Universidad Antonio de Nebrija, Madrid. El tema de su memoria se centró en el análisis de errores morfosintácticos y discursivos en la interlengua de aprendientes grecófonos de nivel B2. En 2017 obtuvo su título internacional de Doctora en Lingüística aplicada a la enseñanza de español como lengua extranjera de la Universidad Antonio de Nebrija. Su investigación se basó en la retórica intercultural para realizar un análisis contrastivo entre griego y español sobre los patrones retóricos en el género carta al director. Actualmente es profesora independiente de español como LE y alterna su actividad docente con la preparación de los exámenes del Certificado Estatal del Conocimiento de la lengua española (KPG). A partir de 2012 hasta la fecha participa como examinadora y correctora en la prueba oral y escrita del KPG. Desde octubre de 2012 hasta octubre de 2014 fue colaboradora en el programa DiaPEG (Differentiated and Graded National Foreign Language Exams) de la Universidad Nacional y Kapodistríaca de Atenas que tenía como objetivo vincular el Certificado Estatal de Conocimiento de lenguas extranjeras (español) con la Enseñanza media a través de la elaboración de una base de datos para especificar los descriptores de la eficiencia comunicativa por nivel de conocimiento. Durante este período ha trabajado como coordinadora en la corrección de los exámenes del KPG y como formadora de los examinadores de la prueba oral. También dirige Trabajo de Fin de Máster en la Universidad Nebrija. Su campo de investigación es sobre el discurso escrito. Con base en esta área ha participado como ponente en una serie de congresos y ha publicado artículos sobre la retórica, la retórica intercultural, el metadiscurso y el análisis de errores de hablantes grecófonos.
Óscar O. Santos Sopena
Universidad Politécnica de Madrid
Polytechnic University of Madrid
Doctor en Estudios hispánicos por la Universidad de Maryland (EE.UU.) y la Universidad Complutense de Madrid, doctor en Literatura hispánica (catalana, gallega, vasca) en el contexto europeo por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Master en Lengua y cultura hispánica por la Universidad Católica en Washington DC (EE.UU.), Postgrado en Gestión cultural por la Universidad de Nueva York (EE.UU.) y Licenciado en Filología inglesa por la Universidad Complutense de Madrid. Sus líneas de investigación y docencia en España y EE.UU. giran en torno al estudio de las conexiones y las transmisiones culturales e intelectuales entre el lenguaje, la cultura y el pensamiento crítico socio-cultural en la tradición peninsular ibérica y del Mediterráneo. La metodología empleada en su investigación parte de las Humanidades Digitales, para examinar sus intersecciones, convergencias y divergencias dentro de una vertiente multidisciplinaria y de corte comparatista de las literaturas castellana, catalana, italiana y francesa. A nivel pedagógico forma parte de diversos grupos de investigación a nivel internacional desarrollando nuevos métodos didácticos y tecnológicos en el aprendizaje del español como lengua extranjera y la traducción. Algunas de sus investigaciones más recientes son: "Heritage Speaker Writing Competence and Assessment through Identity-Based, Student-Centered Exams and Portfolios", "Blended Learning in a Foreign Language Classroom and Online Writing Tools" y "Using Facebook in Education", entre otras. A nivel profesional es miembro colaborador-académico de la Academia Norteamericana de la Lengua Española (ANLE), y coordinador cultural y de la Comisión del Cibersitio de dicha institución desde 2013. Además de impartir clases, seminarios y conferencias en México, Canadá, EE.UU., Reino Unido y España.
Horarios
Calendario académico 2021/2022
Grupos presenciales
Clases de octubre a julio de 17:00 20:00h en nuestro Campus de Madrid-Princesa
Horario grupo presencial 2021/2022Grupos a distancia
Clases síncronas de octubre a julio con horario variable
Edición de Octubre: Horario grupos a distancia 2021/2022 Edición de Marzo: Horario grupos a distancia 2021/2022Requisitos de Admisión
Según lo establecido en el artículo 16 del RD 1393/2007, modificado por el RD 861/2010 podrán acceder a estos estudios los estudiantes que reúnan cualquiera de las siguientes condiciones:
- Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de Máster.
- Los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior podrán acceder sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan, en el país expedidor del título, para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
- En caso de alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad, se evaluará la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos.
Para el máster propuesto se valorarán especialmente las experiencias de aprendizaje de lenguas extranjeras, así como las experiencias de formación o profesionales interculturales (titulaciones bilingües, asignaturas en otras lenguas, estancias en el extranjero, prácticas en instituciones multiculturales o plurilingües, etc.).
Criterios de admisión al Máster
Además de los requisitos legales, la universidad exige la superación de unas pruebas de admisión propias.
El proceso de admisión al Máster comienza por remitir por correo postal o mensajería a la Sección de Admisiones de Postgrado la documentación siguiente:
- Solicitud de Admisión cumplimentada
- Curriculum Vitae actualizado
- Fotocopia del DNI (sólo candidatos españoles) o pasaporte (sólo candidatos extranjeros)
- Fotocopia del Certificado de estudios / Expediente académico (finalizado o en último curso de la titulación universitaria)
- Dos fotografías tamaño pasaporte, en color.
- Para los candidatos cuya lengua materna no sea el español: certificado de conocimientos de español como lengua extranjera que acredite un nivel B2 (según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Si el candidato no posee una certificación oficial de ELE, podrá realizar una prueba de competencia lingüística en ELE en la Universidad Nebrija para certificarlo.
Una vez recibida la documentación y comprobado que la titulación presentada da acceso a la titulación, según lo establecido en los arts. 15 y 16 del Real Decreto 1393/2007, los candidatos realizan la prueba de admisión al programa elegido, de cuya ejecución se ocupa el departamento de Promoción y Admisiones. Dicha prueba se desarrolla presencialmente en Madrid y en diferentes ciudades españolas y, adicionalmente, también podrá realizarse a distancia (online). Las pruebas online, de idéntico contenido a las de carácter presencial, se realizarán a través de la plataforma de aprendizaje Blackboard Learn, que permite configurar pruebas de evaluación tanto de desarrollo oral, estableciéndose una conexión audiovisual por videoconferencia entre el profesor y el candidato, como de desarrollo escrito, mediante herramientas con campos de edición para resolver preguntas textualmente. Ambas partes de la prueba, oral y escrita, se realizan con el candidato conectado por videoconferencia y tras haber mostrado su documento de identidad con fotografía. De esta forma, el profesor puede controlar la identidad del candidato.
La prueba de admisión, que tiene como objetivo analizar las capacidades del estudiante para completar el programa Máster, evalúa el perfil y las capacidades del candidato, por lo que no requiere de preparación previa y permite al alumno recibir un asesoramiento más amplio y personalizado sobre sus opciones académicas y profesionales.
Esta prueba consta de las siguientes partes:
- a. Test de aptitudes: un cuestionario de datos personales y una pregunta referente a las expectativas del candidato sobre el máster, con el fin de que éste muestre su capacidad para expresarse acerca del ámbito de estudio.
- b. Prueba específica del programa: preguntas de respuestas cerradas y abiertas sobre los mecanismos que regulan el uso de la lengua española, las dificultades propias del español como lengua no nativa y la didáctica del español como lengua extranjera.
- c. Entrevista personal.
- d. Los candidatos internacionales cuya lengua materna no sea el español y no posean ningún certificado oficial de competencia en ELE, deberán realizar la prueba de competencia lingüística en ELE de la Universidad Nebrija y alcanzar un nivel B2.
Perfil de Ingreso
- Titulados en un Grado universitario o equivalente, en las áreas de filología, lingüística, traducción, ciencias de la educación, humanidades y ciencias de la comunicación.
- Se podrá optar al programa desde otras titulaciones universitarias siempre y cuando el candidato posea experiencia en el aprendizaje de otras lenguas extranjeras, experiencia docente o inquietudes propias de un futuro docente de ELE e interés constatable por la lengua y la cultura de los países del mundo hispano.
- Se dará prioridad a los títulos que tengan mayor afinidad con el área de conocimiento del máster: Filología, Lingüística, Lenguas Modernas, Español aplicado o Educación.
- En el caso de los candidatos cuya lengua materna no sea el español, deberán certificar además un nivel B2 de conocimientos de español.
Concluidas las pruebas de admisión, la Comisión de Admisiones, integrada por responsables del propio Departamento, la Secretaría General y el departamento de Promoción y Admisiones, analizan los resultados y la documentación presentada por el candidato y aprueba o rechaza la solicitud. El candidato recibe información escrita sobre su admisión, que se adelanta por teléfono, sobre el resultado del proceso de admisión y sobre la formalización de su inscripción en el Programa, la documentación definitiva que debe entregar, debidamente legalizada, etc.
Valoración de la solicitud por parte de la Comisión de Admisiones:
- 1. Cumplimiento estricto de los requisitos legales establecidos en el Art. 16 del RD 1393/2007.
- 2. Adecuación de su título de grado a la especialidad del máster en Didáctica de ELE. Hasta 3 puntos.
- 3. Conocimiento de otras lenguas extranjeras. Hasta 3 puntos.
- 4. Formación complementaria en cultura española e hispanoamericana o en didáctica de español como lengua extranjera (cursos de formación continua). Hasta 2 puntos.
- 5. Formación en didáctica de otras lenguas extranjeras. Hasta 2 puntos.
- 6. Experiencia profesional docente. Hasta 2 puntos.
- 7. Resultados de la prueba específica de capacidades para este Máster. Hasta 4 puntos.
- 8. Entrevista personal. Hasta 2 puntos.
La ponderación de los valores obtenidos en los criterios 2 a 8 se realiza sobre una puntuación máxima de 18 puntos.
Empleabilidad
Salidas Profesionales
Los altos índices de empleabilidad de nuestros egresados en instituciones de referencia en el área de la enseñanza del español demuestran la calidad del programa formativo. El carácter eminentemente práctico del Máster en Didáctica de ELE, la experiencia y prestigio del profesorado, los convenios de prácticas profesionales con centros de enseñanza de ELE de todo el mundo y las actividades de extensión universitaria, referentes en el ámbito de ELE, favorecen la empleabilidad internacional de nuestros egresados.
Prácticas
Más Didáctica del Español como Lengua Extranjera
Actividades relacionadas con el máster
III Congreso Internacional Nebrija en Lingüística Aplicada
XXV Aula de español
Foro de Español Internacional NEBRIJA-SGEL
Semana de las Lenguas y la Educación
Facultad de Lenguas y Educación
Actualidad en Didáctica del Español como Lengua Extranjera
Semana de las Lenguas y la Educación
Organizada por la Facultad de Educación y Lenguas de la Universidad Nebrija
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