Inicio >
Facultades y Escuelas >
Facultad de Lenguas y Educación >
Máster en Didáctica del Español como Lengua Extranjera
Máster en Didáctica del Español como Lengua Extranjera
Con un itinerario de aprendizaje personalizado
Máxima puntuación en
docencia e internacionalización
Ranking QS Stars
Máxima puntuación en
enseñanza online
Ranking QS Stars
Máxima puntuación en
empleabilidad e inclusividad
Ranking QS Stars
Somos la 2ª Universidad Española
en empleabilidad
uRanking
Estamos entre las 6 mejores
U. Privadas en España
Fundación CyD
2º Universidad privada española
en transparencia
Fundación CyT
> English
Máster Universitario en Didáctica del Español como Lengua Extranjera
Leer +
Cuadro Resumen
Perfil del alumno:Licenciados o Graduados en cualquier área de conocimiento, nativos y no nativos, con un nivel de español B2.
Perfil del egresado:Profesores de español como lengua extranjera con sólidos conocimientos de la lengua (C1), la cultura y la didáctica del español como LE.
Titulación oficial:Máster Universitario en Didáctica del Español como Lengua Extranjera
Centro responsable:Facultad de Lenguas y Educación
Rama de conocimiento: Artes y Humanidades
Total Créditos 60 créditos.
Mínimo 12 ECTS y máximo 60 ECTS por matrícula y periodo lectivo
Curso académico en que se implantó: 2016
Duración: 1 año
Oferta de plazas: 175
Tipo de Enseñanza: Presencial / A distancia
Normativa Académica: Reglamento general del alumnado. Transferencia y reconocimiento de créditos. Reglamento de participación de los alumnos.
Servicios de la Universidad: [+info]
Calidad del título
Sistema de Garantía Interna de Calidad
Responsables del sistema
Informes externos de verificación y modificación
Informes externos de seguimiento y acreditación
Principales resultados del título
Incidencias, sugerencias y reclamaciones
Leer Menos
El español es una de las lenguas más demandadas en los programas educativos de todo el mundo
El Máster oficial en Didáctica del Español como Lengua Extranjera de la Universidad Nebrija, se orienta a la práctica docente en cualquier contexto actual de enseñanza-aprendizaje, avalado por más de 20 años de experiencia de la Universidad Nebrija en la formación de profesores de español como lengua extranjera, tanto presencial como online.
El máster responde a creciente demanda de formación que se aprecia, en nativos y no nativos que desean mejorar sus competencias lingüística, cultural y docente, así como en egresados de titulaciones de otras disciplinas, que desean desarrollarse profesionalmente como profesores de ELE y no disponen de conocimientos previos sobre la lengua y su didáctica.
Los altos índices de empleabilidad de nuestros egresados como profesores de ELE en instituciones de referencia en el área de la enseñanza del español demuestran la calidad del programa formativo.
Este programa ofrece contenidos de máxima actualidad y un amplio repertorio de asignaturas optativas para diseñar el propio itinerario de aprendizaje en función de las necesidades formativas e intereses profesionales del estudiante. Contenidos y competencias que responden a las nuevas necesidades del profesor de ELE:
- Desempeño profesional en contextos específicos de aprendizaje de español.
- Gestión de la enseñanza virtual.
- Actuales tendencias metodológicas para la didáctica de las subcompetencias lingüísticas.
- El programa, enriquece la docencia presencial con todo lo que aportan las nuevas tecnologías e incluye herramientas de comunicación asíncrona que favorece el aprendizaje colaborativo.
La formación se complementa con seminarios de investigación, conferencias de expertos, jornadas monográficas y talleres de aplicación práctica.
Leer MenosContenidos de máxima actualidad y amplia oferta de asignaturas optativas
Formación personalizada
Unas instalaciones modernas en el centro de Madrid
Conexión internacional
El alumno elige su itinerario de aprendizaje entre un amplio repertorio de asignaturas optativas, que puede ligar a sus prácticas.
El programa se imparte en el Campus de Madrid-Princesa, unas instalaciones totalmente reformadas y modernas, adaptadas a las necesidades de los estudiantes.
En el Campus de Madrid-Princesa conviven estudiantes de más de 30 nacionalidades, lo que enriquece el aprendizaje cultural e idiomático de los alumnos.
Plan de Estudios
BOE Num. 22, de 26 de enero de 2017
Todas nuestras titulaciones y planes de estudio han sido elaborados conforme a las nuevas directrices marcadas por la legislación vigente, habiendo sido ya verificadas por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad.
El estudiante debe cursar 60 créditos
Primer Semestre 29 ECTS
- 3 ECTS | Usos y funciones del español
- 4 ECTS | Procesos y estrategias de aprendizaje de ELE
- 3 ECTS | Enfoques metodológicos para la enseñanza de ELE
- 4 ECTS | Diseño de actividades comunicativas de la lengua
- 4 ECTS | Planificación de clases y cursos en ELE
- 3 ECTS | Habilidades docentes y gestión del aula de ELE
- Optativas *
- 4 ECTS | Estrategias de comunicación oral y escrita en español
- 4 ECTS | Didáctica de la competencia léxica
- 4 ECTS | Pronunciación, entonación y ortografía en ELE
- 4 ECTS | Enseñanza de ELE con fines específicos
- 4 ECTS | Enseñanza de ELE a niños y adolescentes
- 4 ECTS | Análisis y creación de materiales didácticos de ELE
- * A elegir cuatro optativas en el total, repartidas libremente entre los dos semestres.
Segundo Semestre 31 ECTS
- 4 ECTS | Didáctica de la competencia gramatical
- 4 ECTS | Pragmática y competencia intercultural
- 3 ECTS | Entornos virtuales de aprendizaje y recursos digitales
- 6 ECTS | Practicum en entornos profesionales específicos
- Optativas *
- 4 ECTS | Referentes culturales y comportamientos socioculturales del mundo hispanohablante
- 4 ECTS | Corregir, evaluar y autoevaluarse en ELE
- 4 ECTS | Enseñanza de ELE a sinohablantes
- 4 ECTS | Enseñanza de ELE a hablantes de lenguas próximas
- 4 ECTS | Metodología AICLE en la enseñanza de ELE
- 4 ECTS | Cultura en el aula: literatura, cine, música y medios
- * A elegir cuatro optativas en el total, repartidas libremente entre los dos semestres.
- 6 ECTS | Trabajo Fin de Máster
Leyenda:
- Obligatorias (32 ECTS)
- Optativas (16 ECTS)
- Prácticas Externas (6 ECTS)
- Trabajo Fin de Máster (6 ECTS)
Más Información Académica
Competencias
Competencias Básicas
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos multidisciplinares relacionados con su área de estudio.
- Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Aprender a comunicar las conclusiones y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro.
- Adquirir las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o autónomo.
Competencias Generales
- Conocer las teorías, modelos lingüísticos y metodologías didácticas de español como lengua extranjera (ELE).
- Conocer los problemas específicos de la didáctica del español como lengua extranjera, tanto lingüísticos como culturales, propios de los diferentes entornos de aprendizaje.
- Ser capaz de valorar las opciones metodológicas más adecuadas a los distintos contextos de enseñanza/aprendizaje de ELE, teniendo en cuenta los diferentes factores implicados en el proceso.
- Ser capaz de diseñar propuestas de intervención didáctica e intercultural en el área del español como lengua extranjera, teniendo en cuenta las necesidades de los destinatarios y sus contextos de aprendizaje y uso de la nueva lengua.
- Ser capaz de realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas que permitan la autonomía en la formación y la actualización continua del conocimiento en el ámbito de la didáctica de ELE.
- Ser capaz de proyectar los valores sociales y culturales propios del mundo hispanohablante, acordes con la actual sociedad multilingüe y multicultural, mostrando la riqueza de las variedades lingüísticas del español.
- Ser capaz de describir y clasificar los procesos psicolingüísticos y los factores individuales y contextuales.
Competencias Específicas
- Conocer las diferentes variables del proceso de enseñanza/ aprendizaje / evaluación de ELE, desde la perspectiva del estudiante, de sus necesidades comunicativas y de los procesos de aprendizaje.
- Conocer los documentos de referencia de las instituciones reguladoras de la enseñanza de lenguas extranjeras y su aplicación al diseño de programas.
- Ser capaz de desarrollar y aplicar metodologías didácticas y estrategias de enseñanza de español.
- Ser capaz de valorar, seleccionar y utilizar textos escritos y orales, de distintos géneros y tipología textual, adecuados para el desarrollo de la competencia lingüística y la aproximación al contexto socio-cultural del mundo hispanohablante.
- Crear, seleccionar y adaptar materiales didácticos para la enseñanza de ELE y desarrollar actividades didácticas basadas en dichos materiales.
- Ser capaz de evaluar los contenidos tanto lingüísticos como socioculturales en la enseñanza del español como lengua extranjera.
- Ser capaz de gestionar entornos plurilingües, con especial atención a la actual situación intercultural (migraciones, relaciones entre países, etc.)
- Ser capaz de comunicarse con fluidez y corrección a nivel C1 del MCER en español.
- Ser capaz de utilizar terminología especializada en el campo de la didáctica de ELE.
Estudio a Distancia
El máster se puede realizar de manera presencial o a distancia (en línea). En ambas modalidades el periodo lectivo va desde principios de octubre hasta finales de julio.
- Modalidad presencial: clases presenciales de lunes a jueves en horario de tarde, complementadas con apoyo a través del campus virtual.
- Modalidad a distancia (en línea): realización del programa a distancia mediante la diversas acciones formativas, entre las que destacan las sesiones lectivas por videoconferencia para la presentación de contenidos y para el trabajo grupal a partir de casos prácticos.
| Profesores | Porcentaje de doctores |
| 45 | 53,3% |
Profesores
Metodología docente eminentemente práctica. Todos los profesores tienen experiencia profesional acreditada en su área de docencia.
Ocarina Masid Blanco
Directora del Máster Universitario en Didáctica del Español como lengua extranjera de la Universidad Nebrija.Profesora de Didáctica de la competencia léxica.
Profesora de Entornos virtuales de aprendizaje y recursos digitales. Doctora en Filología, especialidad Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE, por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Enseñanza de Español como Segunda Lengua por la Universidad Complutense y Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Santiago de Compostela. Profesora de Español para extranjeros desde 2008. Actualmente es profesora de postgrado en el Departamento de Lenguas Aplicadas y Educación de la Universidad Nebrija. Miembro del grupo de investigación LAELE. Sus líneas de investigación abarcan la enseñanza del léxico, la Lingüística cognitiva y las TIC aplicadas a la didáctica de lenguas
Susana Martín Leralta
Decana de la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Nebrija.Profesora de Diseño de actividades comunicativas de la lengua. Doctora por la Universidad de Bielefeld (Alemania) y Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Su tesis doctoral obtuvo el Premio de Investigación ASELE 2008. Ha coordinado el Master en Lingüística aplicada a la enseñanza de español como lengua extranjera en la Universidad Nebrija durante siete años, es profesora de postgrado de esta Universidad y colaboradora habitual de otras instituciones. Sus líneas de investigación son la competencia estratégica, la comprensión auditiva y la evaluación. Ha publicado el libro Competencia estratégica para la comprensión auditiva en español como lengua extranjera (2009), el material didáctico Todo oídos (2011) y su Guía didáctica (2012), y diversos artículos.
Álvaro Acosta Corte
Profesor de Metodología AICLE en la enseñanza de ELE.
Licenciado en Filología Inglesa y DEA en Lengua Española por la Universidad de Oviedo, Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE por la Universidad Nebrija, y Máster en Bilingüismo y candidato doctoral en Lingüística Aplicada en el ámbito de la Educación Bilingüe y Multilingüe por Birkbeck, University of London. Después de trabajar en varias universidades del Reino Unido, Estados Unidos y España, desde 2011 es profesor de Lengua Española y Lingüística Hispánica en la Universidad de Hong Kong, donde también coordina un extenso programa de enseñanza de español en institutos y escuelas secundarias locales. Sus intereses académicos y áreas de investigación se centran en la adquisición del español por parte de hijos de hispanohablantes que residen fuera del dominio hispánico (hablantes de herencia) y en la implementación de programas de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas (CLIL / AICLE), ámbitos en los que investiga y asesora a instituciones educativas. También colabora como tutor en el Máster en Enseñanza Bilingüe de la Universidad Antonio de Nebrija.
Rosana Acquaroni Muñoz
Profesora de Cultura en el aula: literatura, cine, música y medios.
Doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad Complutense de Madrid y Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad Autónoma de Madrid. Actualmente es profesora de Español para Extranjeros en el Centro Complutense para la Enseñanza del Español (CCEE). Imparte, asimismo, diversos cursos de lengua y literatura españolas para diferentes programas de universidades americanas en Madrid. Es autora de materiales didácticos (Santillana, SGEL, Difusión) y realiza numerosos cursos de formación de profesores de ELE/L2 dentro y fuera de España en distintas universidades, Consejerías de Educación e Institutos Cervantes.Como poeta tiene cinco libros publicados: Del mar bajo los puentes (1988) con el que obtuvo un accésit del Premio Adonais de Poesía en 1987; El jardín navegable (1990), Cartografía sin mundo (1995), Premio de Poesía Cáceres Patrimonio Mundial en 1994; Lámparas de arena (2000) y Discordia de los dóciles (2011). Su área de investigación se centra en el desarrollo de la comprensión lectora dentro del aula de ELE y en la incorporación de la literatura –especialmente de la poesía- como herramienta didáctica. Su tesis doctoral obtuvo en 2009 el Premio Extraordinario, así como el Premio Telémaco, dedicado a las publicaciones científicas que promueven los hábitos lectores y de escritura en el marco de los distintos niveles educativos.
Eduardo de Ágreda Coso
Profesor de Enseñanza de ELE a sinohablantes.
Doctor europeo en Lingüística aplicada por la Universidad Complutense de Madrid con la tesis titulada: “La representación teatral como técnica didáctica para la enseñanza de la gramática en el texto dialógico en ELE”. Licenciado en Filología Árabe, especialidad en Filología Hispánica con Premio Extraordinario en la Universidad Complutense de Madrid. Máster en Español como Lengua Extranjera en la UCM, especialidad en formación de formadores y en programación de unidades didácticas en ELE a nivel general y en lecto-escritura a nivel particular. Profesor de ELE en el Centro Complutense de Enseñanza de Español en la UCM desde el año 2011. Profesor del Taller de Teatro desde el año 2012 en las Universidades Norteamericanas Reunidas de la UCM. Sus líneas de investigación abarcan la enseñanza de ELE a sinohablantes, el uso del teatro como técnica didáctica y la enseñanza de la gramática.
María Cecilia Ainciburu
Profesora de Enseñanza de ELE con fines específicos.
Doctor europeus en Lingüística Aplicada a la enseñanza del español como Lengua extranjera por la Universidad Nebrija. Especialista en Didáctica del español como lengua extranjera (LE) y en Adquisición del léxico, área en la que ha publicado artículos y libros y ha colaborado con diferentes universidades. Es profesora de Lingua Spagnola en la Universidad de Siena (Italia) y de Transferencia de resultados de investigación en el posgrado de la Universidad Nebrija. Participa en el grupo de I+D LAELE y sus intereses de investigación se focaliza en la adquisición de segundas lenguas y, en especial, de la estructura de género y tipo textual y del español especializado, académico y científico.
Zeina Alhmoud
Profesora de Didáctica de la competencia gramatical.
Licenciada en Lenguas Modernas, Español e Inglés por la Universidad de Jordania (2006). Doctora en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas por la Universidad de Granada (2016). Es Profesora Investigadora del Departamento de Lenguas Aplicadas en la universidad Antonio de Nebrija y Tutora del Máster de Didáctica del Español como Lengua Extranjera. Su área de investigación se centra en la lingüística cognitiva y su aplicación a la enseñanza de segundas lenguas, y el uso de las imágenes y animaciones en el aula de L2. Tiene especial interés en el diseño de ilustraciones y materiales didácticos. Actualmente participa en un proyecto de investigación sobre la enseñanza de español para inmigrantes y refugiados.
José Amenós Pons
Profesor de Didáctica de la competencia gramatical.
Licenciado en Filología Hispánica (Universidad de Barcelona), máster ELE (Universidad de Barcelona) y Doctor en Filología Hispánica (UNED). Ha enseñado español durante más de 25 años en distintos países e instituciones. Profesor titular del Instituto Cervantes y de las Escuelas Oficiales de Idiomas de Madrid, en situación de excedencia. Actualmente es profesor de lengua española en la Facultad de Filología de la Universidad Complutense de Madrid. Coautor de materiales didácticos para ELE en distintas editoriales. Investigador en las relaciones entre gramática y pragmática y en procesos de adquisición/aprendizaje de L2, ha participado en varios proyectos de investigación I+D relacionados con estos temas.
Mª José Barrios Sabador
Profesora de Didáctica de la competencia gramatical.
Doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad Nebrija. Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid. Profesionalmente, ha impartido clases de ELE y de formación de profesores de ELE. Ejerce la docencia en el Centro de Estudios Hispánicos de la Universidad Nebrija desde 1996. En esta universidad también da clases en el Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera y ha impartido clases en grado. También ha sido docente en la Universidad de Salamanca y en la Universidad Complutense de Madrid. Cuenta con una dilatada experiencia profesional en el campo de ELE, tanto como profesora de español para extranjeros como formadora de profesores. Ha tutorizado trabajos de fin de máster y ha participado en tribunales para la evaluación de estos, así como de tesis doctorales. Es coautora de tres manuales de la editorial Edelsa para la preparación de los exámenes oficiales del Instituto Cervantes (DELE).
Paz Bartolomé Alonso
Profesora de Entornos virtuales de aprendizaje y recursos digitales.
Licenciada en Filología Hispánica (Lingüística) por la Universidad Complutense. Master en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la UNIR (2017) y por la universidad Nebrija (2000). Experta en Edición de Contenidos Digitales. Examinadora oficial de los Diplomas de Español (DELE) del Instituto Cervantes y miembro de los tribunales de examen. Profesora de Didáctica de la Lengua en el máster de Formación del Profesorado de ESO, Bachillerato, FP e Idiomas de la universidad Nebrija. Ha sido profesora de la asignatura de Programación Didáctica en Aula Abierta de la Universidad Nebrija, de las asignaturas de Diseño de Propuestas Didácticas y Enfoque comunicativo y aprendizaje por Tareas del máster de Profesorado. Forma parte de los tribunales de trabajos fin de máster y dirige algunas de estos. Trabaja desde 1997 en el Centro de Estudios Hispánicos de la misma universidad, impartiendo las materias siguientes: Cine y Sociedad, Estudios de la Lengua, Cultura y Gramática. Es autora/coautora de varios materiales relacionados con la enseñanza del español, tanto en papel como digitales: Mañana y Glosario Bilingüe de la editorial Anaya, Manual de preparación del DELE Superior, DELE C2 y DELE B2, de la editorial Edelsa, Especial B1 de Edelsa, Curso Part-time C1 de la Universidad Ca’ Foscari de Venecia y diversos artículos en revistas especializadas. Ha sido ponente en diferentes talleres online, congresos y seminarios relacionados con el español como lengua extranjera. Coordina además la página web http://profeland.com
Jaume Batlle Rodríguez
Profesor de Diseño de actividades comunicativas de la lengua
Doctor en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universidad de Barcelona. Es profesor en el departamento de Educación Lingüística y Literaria de la Facultad de Educación de dicha universidad. Asimismo, es profesor en el máster de Estudios del Discurso (Universitat Pompeu Fabra) y en el Máster de Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (UNIBA) Sus principales líneas de investigación se centran en el estudio de la interacción oral en el aula de lenguas extranjeras, el análisis de la conversación aplicado a la enseñanza de español como lengua extranjera y la gamificación, ámbitos en los que ha publicado varios artículos y ha presentado varias comunicaciones tanto en congresos nacionales como internacionales.
África Cano Valdeavero
Profesora de Enseñanza de ELE a sinohablantes.
Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Almería y Máster en Lingüística aplicada a la enseñanza de ELE por la Universidad de Nebrija. En la actualidad está cursando sus estudios de Doctorado en el área de Lingüística aplicada a la enseñanza de la lengua y la literatura en la Universidad de Alicante. Su línea de investigación se centra en los procesos de adquisición de la pronunciación del español en sinohablantes. Ha trabajado como profesora de español en China desde 2014 y ha coordinado y gestionado el programa del Grado de Español en la Universidad Internacional de Heilongjiang. Desde septiembre de 2016 es profesora de fonética, lengua española y cultura en la Universidad Normal de Changchun. Asimismo, forma parte del comité organizador del Encuentro de profesores de ELE del norte de China que se celebra anualmente en la ciudad de Harbin. También ha colaborado en la elaboración de materiales e implantación del Diploma LETRA y ha sido voluntaria en ASILIM.
Antonio Chenoll Mora
Profesor de Enseñanza de ELE a hablantes de lenguas próximas.
Doctor en Didáctica de Lenguas por la universidad de Oporto con la tesis titulada «La adquisición de lenguas extranjeras mediante materiales multimedia y enseñanza online.» Además es Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Antonio De Nebrija y Licenciado en Filología Hispánica por la Universitat de València.A lo largo de su carrera ha diseñado y creado materiales didácticos para hablantes de lenguas afines como el manual Frontera 1. Español para portugueses usado en cursos presenciales de la UCP o cursos completos en la plataforma Aula Internacional de la Embajada Española en Portugal específicamente diseñados para hablantes de portugués en contextos online y presenciales.
Ha participado en varios encuentros internacionales como invitado en disertaciones especializadas en el uso de las tecnologías y herramientas web así como en congresos sobre la enseñanza de ELE en lenguas afines, temáticas sobre la que publica regularmente textos científicos.
Su líneas de investigación actuales se centran en la adquisición como proceso cognitivo desde la percepción, producción y adquisición de la lengua hablada.
Ha sido docente responsable de las asignaturas de español, entre otras, de la Universidade Aberta y la Escola Móvel (enseñanza secundaria online). Desde 2007 colabora como Profesor Auxiliar invitado en la Universidad Católica Portuguesa donde, además, forma parte del Centro de Estudos de Comunicação e Cultura (CECC).
Alicia Clavel Martínez
Profesora de Análisis y creación de materiales didácticos de ELE.Profesora de Metodología AICLE en la enseñanza de ELE Es DEA en Lingüística Teórica y sus Aplicaciones en el Instituto Universitario Ortega y Gasset y Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE) por la Universidad Nebrija. Actualmente, prepara su tesis doctoral en el ámbito de la Adquisición del Español como lengua extranjera en la Universidad del País Vasco/EHU. Profesionalmente dedicada a la formación del profesorado de ELE, ha impartido cursos en diferentes universidades e instituciones españolas (Universidad de La Rioja, de Zaragoza, Menéndez Pelayo, Comillas, Alcalá de Henares, Castilla-La Mancha; Instituto Cervantes, Programa Mentor, CAP Pamplona, Gobierno Vasco, CAREI, etc.) y extranjeras (universidades en Nepal, Tailandia y Corea del Sur, Instituto Cervantes de Tel Aviv, de Bremen y de Viena), tanto en programas presenciales como a distancia. Ha sido técnico evaluador en el Sistema de Acreditación de Centros de E/LE del Instituto Cervantes y ha formado parte del equipo de diseño del curso AVE (Aula virtual de Español) del Instituto Cervantes. Sus temas de especialidad son la Gramática Pedagógica, el Análisis y tratamiento de errores y la Enseñanza del Léxico. Cuenta con amplia experiencia como docente del español /LE. En la actualidad, mantiene una actividad regular dentro y fuera de España como formadora de profesores de ELE.
Emilia Conejo López-Lago
Profesora de Análisis y creación de materiales didácticos de ELE.
Se dedica a la enseñanza del español como lengua extranjera desde 1998. Entre 2001 y 2006 fue lectora de español en la Universidad de Bayreuth, Alemania. Allí trabajó como autora de material didáctico en formato digital. Compatibilizó esta tarea con la docencia en esta y otras universidades e instituciones de enseñanza alemanas. Desde 2006 trabaja en la editorial Difusión, donde su labor consiste en la elaboración y edición de material didáctico y en la formación de profesores. En la actualidad coordina la nueva edición del manual Bitácora. A lo largo de su trayectoria profesional, ha impartido seminarios sobre distintos aspectos de didáctica del español como lengua extranjera en instituciones educativas de España y del extranjero.
Pablo Cordero Bermúdez-Coronel
Profesor de Enseñanza de ELE a sinohablantes.
Licenciado por la universidad de Sevilla en Filología Hispánica y Máster por la Universidad Antonio Nebrija en Lingüística aplicada en la enseñanza de español como lengua extranjera. Investiga las dificultades en la comprensión audiovisual en aprendientes sinohablantes de español. Trabaja en China como profesor de español desde 2013; primero en Heilongjiang International University (Harbin, en el noreste de China), ahora en el sur de China en Jiangxi Waiyu Waimao College. Es uno de los miembros organizadores del Encuentro de Profesores de ELE en el Norte de China. Ha realizado comunicaciones en congresos sobre el paisaje lingüístico de Lieja y sobre dificultades en la comprensión audiovisual en sinohablantes. También ha impartido el taller Cadena de monta/ELE en el II Encuentro de profesores de ELE del norte de China. Anteriormente, ha trabajado en Francia, como lector de español en la Facultad de Humanidades de Lieja (2012) y ha sido profesor de español en Bristol y en España.
Anna Doquin de Saint Preux
Coordinadora del Doctorado en Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas de la Universidad NebrijaProfesora de Enseñanza de ELE a hablantes de lenguas próximas. Profesora en la Universidad Antonio Nebrija donde coordina el Doctorado en Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas y es miembro del grupo de investigación LAELE (Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas). Es doctora en Lingüística por la Universidad de la Sorbonne (Francia, 2008), Máster en enseñanza del Francés como Lengua Extranjera (FLE) y Licenciada en Filología Española (LLCE). Es también profesora de Francés como lengua extranjera en grado y de metodología de investigación en postgrado. Sus principales líneas de investigación son la teoría de la psicomecánica y su aplicación a la enseñanza de lenguas extranjeras, los análisis de interlengua, los procesos de adquisición de lenguas afines, la enseñanza del francés a hispanoparlantes, del español a francófonos y la adquisición de lenguas en contextos de inmigración.
Inés Fessi
Profesora de Procesos y estrategias de aprendizaje de ELE
Doctora en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE por la Universidad Antonio de Nebrija donde obtuvo igualmente su título de Máster homónimo y Licenciada en lengua y literatura españolas por l’Université de Carthage (Túnez). Sus líneas de investigación están relacionads con los efectos cognitivos y de transferencia en la adquisición de terceras lenguas o lenguas adicionales, área en la que ha publicado varios artículos. Actualmente, desarrolla su actividad docente en l’Université de kairouan (Túnez). Es, asimismo, profesora colaboradora, tanto con L’Université de Carthage, donde imparte Psicolingüística en el marco del Máster de investigación que ofrece dicha universidad, como con el Instituto Cervantes de Túnez, donde enseña en los cursos de español como lengua extranjera.
Marta Gallego García
Profesora de Enseñanza de ELE a niños y adolescentes
Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE por la Universidad Antonio de Nebrija, experto universitario en Animación Sociocultural por la Universidad Complutense, licenciada en Psicopedagogía y maestra de Educación Infantil por la Universidad Autónoma de Madrid. Es examinadora DELE de todos los niveles, incluyendo el DELE A2/B1 Escolar, y evaluadora del Diploma LETRA (Lengua española para trabajadores inmigrantes). Ha trabajado en Brasil, China y España como profesora de ELE en diferentes instituciones. Tiene, además, experiencia en educación formal y no formal con niños y adolescentes de edades muy diversas. En la actualidad es doctoranda en la Universidad Antonio de Nebrija con una beca predoctoral y está implementando un proyecto de enseñanza de español a familias solicitantes de asilo en España. Sus intereses de investigación son: las emociones y la adquisición de una LE, la competencia sociopragmática en los aprendientes de ELE, el español como lengua de migración de refugiados e inmigrantes y el teatro aplicado a la enseñanza de ELE. La Escuela Oficial de Idiomas y la Consejería de Educación certifican que alcanza un nivel B2 de inglés y de francés. Posee también un certificado expedido por el Ministerio de Educación de Brasil, Certificação de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros, nivel intermediário superior.
Eva García Ortiz
Profesora de Diseño de actividades comunicativas de la lenguaProfesora de Habilidades docentes y gestión del aula de ELE Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Alcalá de Henares. Máster en Enseñanza de ELE por la Universidad Antonio de Nebrija. Ha trabajado en diversos programas universitarios internacionales en España y en EE.UU., desarrollando proyectos de ELE y de Aprendizaje-Servicio. Como integrante de la asociación "Asilim "ha sido profesora y coordinadora de los cursos de ELE en el Centro de Acogida a Refugiados de Alcobendas. En la actualidad colabora como docente en los cursos de ELE impartidos por dicha asociación en La Casa Encendida de Obra Social Caja Madrid, así como en sus cursos de formación de profesores tanto en su sede como en la Universidad Pontificia Comillas. En la Universidad Nebrija imparte los contenidos de Destrezas Escritas del Máster Universitario LAEELE, y participa como evaluadora en el Diploma Letra y como docente en diversos cursos on line (en colaboración con el Instituto Cervantes).
Bega García Viúdez
Profesora de Diseño de actividades comunicativas de la lengua.Profesora de Estrategias de comunicación oral y escrita en español.
Profesora de Corregir, evaluar y autoevaluarse en ELE En la actualidad está realizando su tesis doctoral en el ámbito de la evaluación certificadora de español académico. Desde 2012 desempeña tareas de docencia y gestión académica en los programas de postgrado de enseñanza de ELE de la Universidad Nebrija, donde colabora también como evaluadora del Diploma LETRA (Lengua española para trabajadores inmigrantes), dependiente de la Comunidad de Madrid y la Fundación Antonio de Nebrija. Sus líneas de investigación son el desarrollo de las competencias escritas y las TIC aplicadas a la enseñanza de ELE, sobre lo que ha presentado ponencias en Congresos. Es miembro del Grupo de investigación LAELE.
Roméo Gbaguidi
Profesor de Pragmática y competencia intercultural.
Doctor en Humanidades por la Universidad Carlos III de Madrid y Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Valladolid. Obtuvo el premio extraordinario de doctorado. Profesor de ELSE desde 2001, colabora con diferentes entidades sobre temas de mediación social e intercultural, realidades del África Subsahariana y formación de profesionales. Ha sido director del Centro de Participación e Integración (CEPI) Hispano-Africano de Madrid. Es miembro del Grupo de Investigación Hispano-marroquí sobre las migraciones desde 2013 y profesor invitado en universidades de varios países. Preside la asociación Destino Benín (ONGD) desde 2009 y asume la coordinación general de la organización para el Fomento de los Estudios Internacionales. Sus áreas principales de investigación son la Didáctica de las Lenguas-Culturas y las Migraciones Internacionales.
Laura Guerra Magdaleno
Profesora de Enfoques metodológicos para la enseñanza de ELE.
Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Español en la Universidad Antonio de Nebrija. Profesora de ELE, formadora de profesores, tutora de profesores en prácticas, creadora de materiales y programaciones en la escuela Inhispania. Participa como miembro del tribunal de los exámenes DELE del Instituto Cervantes en FEDELE. Colaboró con la Universidad Antonio de Nebrija en las diferentes fases de investigación, validación e implantación del Diploma LETRA y actualmente forma parte de los tribunales de evaluación y es tutora del curso de formación de evaluadores. Su actividad investigadora se centra en la didáctica de ELE, la evaluación y la lingüística cognitiva, áreas en las que ha publicado artículos e impartido talleres en encuentros y congresos. Ha colaborado con la editorial Difusión como asesora pedagógica del manual Aula Nueva Edición.
Carmen Hernández Alcaide
Profesora de Didáctica de la competencia gramatical.
Doctora en Lingüística aplicada por la Universidad Complutense de Madrid. Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid. Profesionalmente, ha impartido clases de ELE y de formación de profesores de ELE en diferentes centros. Ejerce la docencia en el Centro de Estudios Hispánicos de la Universidad Nebrija desde agosto de 1989. En esta universidad también da clases en el Máster en Lingüística aplicada a la enseñanza del Español como Lengua Extranjera, ha coordinado las prácticas del máster y ha impartido clases en grado. También ha sido docente en New York University en Madrid. Cuenta con una dilatada experiencia profesional en el campo de ELE. Ha impartido seminarios y cursos de formación de profesores de ELE y secundaria en diferentes universidades. Tiene diferentes investigaciones relacionadas con la gramática, el léxico y la didáctica de ELE, que ha presentado en congresos internacionales y publicado en revistas especializadas. Es preparadora y examinadora de los exámenes oficiales del Instituto Cervantes (DELE) y preparadora del Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española (SIELE). Es coautora de la gramática por niveles de la editorial Anaya que consta de tres volúmenes: Gramática A1-A2, Gramática B1, Gramática B2.
Cristina Herrero Fernández
Profesora de Enseñanza de ELE a niños y adolescentes.
Licenciada en Traducción e Interpretación por la Universidad de Salamanca y Máster en Lingüística aplicada a la enseñanza de ELE por la Universidad de Nebrija. Realizó Estudios de Asia Oriental y Estudios de India e Irán y ha trabajado como profesora, examinadora, traductora e intérprete en países como China, Corea, Austria, Irlanda, India y Nueva Zelanda. En concreto, ha desempeñado su labor como profesora de ELE en la Universidad Hindú de Benarés, el Instituto Cervantes de Nueva Delhi y el Centro de Estudios Hispánicos de la Universidad Antonio de Nebrija, entre otros. Asimismo, ha sido formadora de profesores en India y Nueva Zelanda, donde dirigió la sede de la Universidad de Salamanca en Auckland y se especializó en la enseñanza de español a niños y adolescentes. Actualmente es delegada pedagógica de la editorial enClave-ELE, donde realiza labores de edición, formación de profesores y creación de material didáctico. Es coautora del manual de español para adolescentes "Generación 3.0" A2B1 y de los cuadernos de actividades del mismo método en los niveles A1 y A2, así como de la lectura graduada para adolescentes #mi_selfi3.0. Asimismo, ha elaborado la biblioteca online de tareas digitales, musicales y audiovisuales, así como las actividades online de los libros digitales de “Generación 3.0” y “Uno, dos, tres, …¡ya!”. Actualmente trabaja en varios proyectos de español para niños, adolescentes y adultos.
Entre sus intereses de investigación figuran la adquisición del componente fónico y el uso de la música en el aula para la adquisición de la entonación.
Fernando Herrero Matoses
Profesor de Cultura en el aula: literatura, cine, música y medios
Doctor por la Universidad de Illinois (EEUU), postgrado en Literatura y Teoría Literaria por la Universidad de Valencia. Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Valencia. Sus líneas de investigación y docencia giran en torno a las conexiones entre el arte y la literatura en la tradición española y latinoamericana. Ha publicado artículos sobre Antonio Muñoz Molina, Gerhard Richter y W.G. Sebald, Alberto Greco y Julio Cortázar.Ha sido investigador en el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía (MNCARS) y ha colaborado con instituciones culturales en España y Estados Unidos como The Phillips Collection, (Washington DC), MACBA, Barcelona y La Fábrica, Madrid.
Juan Lázaro Betancor
Profesor de Referentes culturales y comportamientos socioculturales del mundo hispanohablante.Profesor de Corregir, evaluar y autoevaluarse en ELE.
Profesor de Diseño de actividades comunicativas de la lengua. Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Complutense. Realizó el máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Complutense (2006) y actualmente está en proceso de defensa de su TFM del Máster Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, de la Universidad Nebrija. Sus primeros pasos profesionales como docente tuvieron lugar en el centro ASTI impartiendo clases de español a inmigrantes polacos (2006). Desde 2007 se dedica a la enseñanza de lengua y cultura españolas en el Centro de Estudios Hispánicos de la Universidad Nebrija. Además, es examinador oficial de DELE del Instituto Cervantes. Ha impartido ponencias sobre cultura e interculturalidad en Copenhagen Business School (Dinamarca), Furman University (Greenville, EEUU) o en el aula de Interculturalidad celbrada en la Universidad Nebrija en 2012. Ha publicado artículos en diferentes publicaciones y el libro Gente con clase. Un profesor de español entre extranjeros (Reino de Cordelia, 2011), donde narra experiencias, choques culturales y anécdotas vividas a lo largo de los años como docente junto a alumnos de muy diversa procedencia.
Hugo Lázaro Ruiz
Profesor de Pragmática y competencia intercultural.
Doctor por la Universidad Nebrija y Licenciado en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Su tesis doctoral, realizada en ámbito de la Lingüística aplicada versa sobre el acto de habla del cumplido en español peninsular y su tratamiento en los manuales de ELE. Ha impartido clases de español en la Fundación IES Abroad Madrid, el Centro de Estudios Hispánicos, así como en diversas academias de idiomas en Madrid. Sus líneas de investigación se centran en el ámbito de la pragmática, la sociolingüística y el análisis de materiales didácticos.
Eirini Mavrou
Profesora de Procesos y estrategias de aprendizaje de ELE.
Doctora en Lingüística Aplicada a la enseñanza de ELE por la Universidad Nebrija, Máster Universitario en el mismo programa y Licenciada en Psicología por la Universidad Aristóteles de Tesalónica (Grecia). Profesora de ELE desde 2007. Ha impartido seminarios de estadística en los programas de formación de doctorandos del Departamento de Lenguas Aplicadas de la Universidad Nebrija. Actualmente es profesora de postgrado de esta Universidad y miembro del grupo de investigación LAELE. Sus líneas de investigación incluyen: mecanismos psicolingüísticos que subyacen al aprendizaje y adquisición de lenguas extranjeras, procesos de atención y memoria, escritura en lengua extranjera, metodología de investigación.
Pilar Melero Abadía
Profesora de Planificación de clases y cursos en ELE.
Licenciada con grado (Magister Artium) en Filología Hispánica y Filología Alemana por la Freie Universität Berlin (Alemania). Formación especializada en didáctica de ELE (Instituto de Románicas de la Freie Universität Berlin).
Ha sido profesora de ELE en diferentes instituciones alemanas y en Tandem Escuela Internacional. Ha impartido cursos de formación en la Universidad Autónoma de Madrid, Universidad de Verano Rafael Altamira de Alicante y en la Red de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid. Desde 2006 colabora con el Instituto Cervantes (Máster Oficial en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, cursos presenciales y en línea). Sus líneas de investigación son los enfoques metodológicos, la gramática pedagógica y la enseñanza a personas migrantes.
Coordinó la antología de textos de didáctica del español «El enfoque comunicativo» para el Centro Virtual Cervantes. Autora de Métodos y enfoques en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera (Edelsa). Coautora de Protagonistas A1, A2 y B1 (SM).
Manuela Mena Octavio
Profesora de Enseñanza de ELE a niños y adolescentes.
Licenciada en Traducción e Interpretación (UCM), Máster en Neuropsicología y Educación (UNIR) y poseedora del Certificate in English Language Teaching to Adults (CELTA) por la Universidad de Cambridge. Actualmente dirige la Escuela de idiomas The Language House de Campo de Criptana (Ciudad Real) y coordina los proyectos de inmersión lingüística de la empresa asociada, Feel the Language (www.feelthelanguage.com). En los últimos años ha impartido formación en instituciones internacionales como la UIMP (España), Istituto Magistrale V.C. Vico (Sicilia), the INT Centre of Teaching English (Georgia), la Universidad internacional de Antalya (Turquía) o la Universidad de Granada (España), entre otros. Algunas de sus publicaciones más recientes incluyen ¡Genial! A2, un manual de español para extranjeros publicado por la editorial enclaveELE, y Misión ñ, un proyecto editorial de la misma editorial en el que ha participado activamente implicándose también en la edición de la guía del profesor.
Marta Nogueroles López
Profesora de Diseño de actividades comunicativas de la lengua.Profesora de Usos y funciones del español.
Profesora de Habilidades docentes y gestión del aula de ELE Licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de Alicante, Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera y Doctora en Lengua Española y Literatura (su tesis doctoral recibió el Premio Extraordinario de Doctorado UAH) por la Universidad de Alcalá.
Ha trabajado como profesora en la Universidad de Copenhague, la Universidad de Alcalá, la Universidad de Hong Kong, la Universidad China de Hong Kong y en Alcalingua-UAH, donde, además, ha sido la coordinadora académica. Asimismo, ha trabajado como creadora de materiales de aprendizaje y ha participado en varios proyectos de investigación.
Sus principales líneas de investigación son la adquisición, aprendizaje y enseñanza de destrezas y habilidades comunicativas y las estrategias de aprendizaje de segundas lengua. Fruto de su trabajo, ha publicado artículos en reconocidas revistas especializadas como Revista Española de Lingüística Aplicada /Spanish Journal of Applied Linguistics, ITL - International Journal of Applied Linguistics o Journal of Spanish Language Teaching. Además, es coautora del libro Las estrategias de aprendizaje de segundas lengua, publicado por la editorial ARCO/LIBROS.
Carlos de Pablos Ortega
Profesor de Pragmática y competencia intercultural.
Doctor en Lingüística Aplicada por la Universidad Nebrija. Especialista en pragmática contrastiva y en didáctica del español como lengua extranjera (LE), áreas en la que ha publicado artículos en revistas de investigación. En la Universidad de East Anglia (Reino Unido) dirige el departamento de español, es responsable del aprendizaje virtual y de la sección de admisiones del departamento. En el mismo departamento de Lengua y Comunicación imparte las asignaturas de Lengua española, Lingüística, Cine español y sociedad, Traducción especializada y Herramientas tecnológicas para la traducción audiovisual. En la Universidad Nebrija es profesor de la asignatura de Pragmática del Español en el Máster oficial en Lingüística aplicada a la enseñanza del español/LE.
Aarón Pérez Bernabeu
Profesor de Pronunciación, entonación y ortografía en ELE
Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Alicante, Máster Universitario en Fonética y Fonología por la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la UIMP y el Instituto Cervantes. Ha trabajado como profesor de ELE en la Escuela Oficial de Idiomas de Alicante y en varias escuelas de idiomas privadas de Madrid y Barcelona, fomentando la reconciliación del profe de ELE con la enseñanza de la pronunciación en el aula. También ha sido formador de diversas escuelas y universidades que buscaban formación en el ámbito de la pronunciación. Es especialista en combinar los aspectos más teóricos de la Fonética y la Fonología con elementos prácticos de la didáctica de lenguas, de ahí que tenga investigaciones tanto en aspectos de producción oral como de comprensión auditiva. Actualmente es coordinador de proyectos de formación en línea de la Editorial Edinumen, como el Programa de Desarrollo Profesional (PDP), formando a profesores de español de todo el mundo.
Mercedes Pérez Serrano
Profesora de Análisis y creación de materiales didácticos de ELE
Profesora del departamento de Lenguas aplicadas de la Universidad Antonio de Nebrija. Ha sido lectora de español en la Universidad de Columbia desde 2012 hasta 2017 y ha enseñado en diversas instituciones académicas en España y en Canadá. Desde 2015, es doctora en Lengua española por la Universidad de Salamanca y está especializada en el aprendizaje, la enseñanza y la adquisición del léxico y la fraseología en lengua extranjera. Cuenta con varias publicaciones relativas a este ámbito de investigación.
Margarita Planelles Almeida
Profesora de Procesos y estrategias de aprendizaje de ELE.Profesora de Pronunciación, entonación y ortografía en ELE Doctora en Filosofía por la Universidad de Sevilla y Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija. Licenciada en Filosofía por la Universidad de Sevilla. Ha trabajado como profesora de ELE en diferentes centros en España y en el extranjero, y como coach de español online con universidades de California (EEUU). Ha trabajado en universidades de diferentes países, investigando sobre hermenéutica, traducción y diálogo. También colabora en la elaboración de materiales didácticos en una editorial especializada en materiales de ELE. Actualmente es profesora en el Departamento de Lenguas Aplicadas y Educación de la Universidad Antonio de Nebrija. Sus líneas de investigación abarcan la psicolingüística, el análisis de errores y la adquisición y enseñanza de la competencia fonético-fonológica, así como la hermenéutica de la traducción y el diálogo.
Antonio Ramos Álvarez
Profesor de Habilidades docentes y gestión del aula de ELE.Profesor de Cultura en el aula: literatura, cine, música y medios. Licenciado en Filología Inglesa (Universidad de Salamanca), Máster en Enseñanza de E/LE (UIMP - Instituto Cervantes) y Especialista en Español como Recurso Económico (Universidad de Alcalá). Actualmente realiza su tesis en el programa de Doctorado en Filología: estudios lingüísticos y literarios (UNED). Como profesor, formador y técnico didáctico de E/LE, Antonio ha trabajado en universidades de EE. UU. y Turquía y en los centros del Instituto Cervantes de Nueva Delhi y de Estambul, así como en su sede central. En 2015 coordinó el Programa de español de las Naciones Unidas en Nueva York y desde diciembre pasado dirige el proyecto web para la enseñanza y aprendizaje de E/LE Con C de cine (www.concedecine.com), premiado recientemente como la Mejor práctica docente de E/LE basada en las TIC (PROLINTER - Universidad Politécnica de Madrid y editorial Difusión).
Patricia Rodríguez López
Profesora de Usos y funciones del español
Doctora en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid. Profesionalmente, ha ejercido la docencia en diferentes instituciones desde 1998. Es profesora de ELE, alemán e inglés. Trabajó como Assistant teacher de español y alemán en Manchester (UK), como profesora de ELE en el Instituto Cervantes de Manchester y en la Universidad Antonio de Nebrija. Actualmente es profesora de alemán, formadora y responsable de los exámenes oficiales en el Goethe Institut Madrid. Además, colabora con la Universidad Antonio de Nebrija en el Máster oficial y en el programa de Doctorado. Su actividad investigadora se centra en la adquisición de lenguas y, en particular, en la adquisición de los verbos ser y estar.
Ana Rojas
Profesora de Enseñanza de ELE a sinohablantes.
Licenciada en Psicolingüística por la Universidad de Viena, Máster en Logopedia. Rehabilitación de los Trastornos del Lenguaje y del Habla. Acreditada Profesora de Español por la Universidad Complutense de Madrid. Lleva enseñando español como lengua extranjera, inglés y alemán más de 25 años. Ha enseñado idiomas a personas de todas las edades, desde los 5 hasta los 80 años. En la actualidad está enseñando alemán como lengua extranjera en Primaria, Secundaria y Bachillerato desde un enfoque más actual aplicando las últimas investigaciones en modernas pedagogías como la Teoría de las Inteligencias Múltiples, Metodologías Interactivas, Aprendizaje por Proyectos (PBL, CBL, etc) y las Nuevas Tecnologías aplicadas a L2 y L3. Además colabora con el Instituto Keyi para la enseñanza del chino y del español para sinohablantes. Por este lado se encuentra investigando la utilidad de dicho método en la enseñanza del español a hablantes de lenguas no indoeuropeas, así como su aplicación en la enseñanza de mayores dentro del marco de investigación sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras como prevención de enfermedades degenerativas como el Alzheimer, etc.
Jorge Juan Sánchez Iglesias
Profesor de Procesos y estrategias de aprendizaje de ELE.
Doctor por la Universidad de Salamanca (con la tesis titulada: Errores, corrección y fosilización en la didáctica de lenguas afines, Premio Extraordinario de Doctorado en 2003), en la que previamente había cursado Filología Románica: Italiano (1992) y Filología Hispánica (1994), así como el Master “La enseñanza del español como lengua extranjera” (2004). En la actualidad, es profesor en la misma Universidad, en la Facultad de Traducción y Documentación Asimismo, colabora con Cursos Internacionales como asesor externo del Área de Evaluación (especialmente en la creación de exámenes DELE). Sus áreas de investigación en ELE son la construcción y evaluación del texto escrito, la comprensión lectora, los errores y el aprovechamiento de la traducción.
Anna Rufat Sánchez
Profesora de Didáctica de la competencia léxica.
Máster en Enseñanza de ELE por la Universidad de Salamanca (2003) y doctora en ELE por la Universidad de Extremadura. Entre los años 2002 y 2007 fue Profesora Asociada de Español como Lengua Extranjera en la Universidad de Cambridge (Reino Unido). Entre 2007 y 2010 coordinó e impartió cursos de ELE en la Universidad de Extremadura. Durante los años 2010 a 2015 compaginó su docencia en la Universidad de Córdoba con la impartición de cursos de especialización y másteres de formación de profesores de ELE en otros centros. Ejerce actualmente como profesora de español en el Instituto de Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Extremadura, donde, además, coordina e imparte habitualmente cursos de formación de profesores. Su investigación está centrada en el ámbito de ELE y especializada en el análisis del léxico (desde una perspectiva teórica y aplicada), y en el estudio de la interlengua del español basado en corpus de aprendientes.
Rocío Santamaría Martínez
Profesora de Habilidades docentes y gestión del aula de ELE.Profesora de Planificación de clases y cursos en ELE. Doctora en Humanidades por la Universidad Carlos III de Madrid. Especialista en la enseñanza del español como lengua extranjera (LE), ha colaborado e impartido cursos de formación de profesores en el Instituto Cervantes (en Madrid, Túnez, Portugal y Marruecos), en la Fundación Ortega y Gasset y en diferentes universidades de España, Hungría, Portugal y Argentina. Ha formado parte del equipo docente del Máster de Enseñanza de Español de la UC3M, de la UNED, de la Universidad Antonio de Nebrija y la Universidad Rey Juan Carlos.
Obtuvo el premio de investigación ASELE 2009. La materia de su tesis es El componente sociocultural en la enseñanza del español. Ha publicado algunos artículos relacionados con la aplicación de la literatura en los cursos de ELE y la integración de destrezas. En la Universidad Carlos III imparte el curso de Humanidades de Introducción a la Enseñanza del Español/LE y de Comunicación Intercultural, así como cursos de Lengua y Cultura españolas para extranjeros, Lengua Española y Técnicas de Expresión Oral y Escrita para alumnos del primer año de grado.
Fue miembro del grupo de investigación FFI 2010-17976. Subprograma FILO. MICINN que se llevó a cabo en la Universidad Carlos III, Madrid. Así como fue la secretaria académica del congreso ASELE en la misma universidad en 2014.
Leticia Santana Negrín
Profesora de Análisis y creación de materiales didácticos de ELE.
Licenciada en Historia y Máster en Enseñanza de Español como lengua extranjera por la Universidad a Distancia de Madrid. Su trabajo en el ámbito de ELE se encuentra entre la docencia, las labores editoriales y la formación de profesores. Ha desempeñado su labor docente en contextos muy diferentes: aulas multiculturales con adolescentes subsaharianos, así como grupos adultos de Próximo Oriente y Asia Oriental. También ha trabajado como profesora de ELE en Reino Unido con niños y adolescentes. En el ámbito editorial ha colaborado tanto en la revisión de contenidos, como en la creación y diseño de materiales audiovisuales y digitales para alumnos de todas las edades. También ha coordinado la guía del profesor de Misión Ñ, un manual para niños preescolares publicado por la editorial enClave-ELE.
Marisa Santiago Barriendos
Profesora de Didáctica de la competencia gramatical.
Licenciada en Filología Española por la Universidad de Barcelona. Actualmente, imparte el módulo de enseñanza de la gramática del Diploma de formación y actualización de profesores de español como lengua extranjera de la Universitat de València, cursos de escritura profesional y construcción de textos en la Universitat Oberta de Catalunya, y es profesora de Filología en la Universitat de Barcelona. Profesora de ELE en diversos centros. Coordinadora y coautora del manual de ELE Destino Erasmus 2 (SGEL). Sus líneas de investigación son la sintaxis, la compentencia gramatical y su didáctica.
Álvaro Sesmilo Pina
Profesor de Análisis y creación de materiales didácticos de ELE.
Licenciado en Filología Hispánica, Experto en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Complutense de Madrid y Máster en Formación de Profesores de Español por la Universidad de Alcalá de Henares. Profesor inquieto y aventurero con más de 15 años en la docencia. Ha ejercido como profesor de ELE/EL2 en Holanda, Polonia, EE.UU. y España trabajando en instituciones como la Universidad de Gdansk en Polonia o la Universidad de Alcalá de Henares. Fue director del departamento de lengua y cultura española en la Universidad Akademia Morska en Polonia y jefe de estudios en EF Escuela Internacional de Español en Madrid. Por otro lado, dirigió la escuela EF International English and Mandarin School en Singapur, con un equipo de 20 docentes y más de 400 estudiantes de todo el mundo. Estos últimos años se ha dedicado a su faceta de creador de materiales didácticos, autor del curso digital “Hablamos” nivel B1 de la Editorial Edinumen y diferentes estudios de gramática contrastiva español – polaco; además de trabajar como formador de formadores, asistiendo como ponente a múltiples eventos educativos en todo el mundo. Actualmente, forma parte del grupo de investigación Factores emocionales en el aprendizaje del español como segunda lengua y en la construcción de la identidad lingüística y sociocultural en la Universidad de Alcalá, es profesor colaborador en la Universidad Nebrija y coordinador de cursos en ELE Internacional y del departamento de formación en la editorial Edinumen.
Teresa Simón Cabodevilla
Profesora de Enseñanza de ELE a niños y adolescentes.
Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE por la Universidad Antonio de Nebrija, Máster en Enseñanza de ELE por la Universidad Complutense, licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Salamanca y poseedora del Certificate in Professional Studies (CPS) por la Universidad de Liverpool. Ha trabajado como lectora AECID en Jordania (Universidad de Jordania en Ammán) y en India (Delhi University) donde dirigió la sección de español del Diploma FLE (Foreign Language Education) formando a futuros profesores de español. Ha trabajado en China en la provincia de Sichuan (SWUST University) y en Jiangsu en la Universidad Xi’an Jiaotong- Liverpool. Ha colaborado en los Institutos Cervantes de Ammán y Nueva Delhi. Es autora del libro Destrezas orales: expresión e interacción en ELE (Editorial UNED, 2017) y de diversos materiales didácticos del Centro Virtual Cervantes. En la actualidad es doctoranda en la Universidad Antonio de Nebrija y está disfrutando de una beca predoctoral.
Mª Ángeles Vergara Padilla
Profesora de Usos y funciones del español.Profesora de Enseñanza de ELE con fines específicos. Licenciada en Traducción e Interpretación por la Universidad de Granada (2006), máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (2010), premio ASELE de investigación (2011) y Doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad Nebrija (2017). Sus líneas de investigación son el Español Académico y, en concreto, el análisis del Discurso Oral en el ámbito académico. Además, está familiarizada con el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a ELE y accesibles en entornos virtuales. En cuanto a su recorrido como profesora de español, ha dado clases de E/LE en diferentes centros de español en España e Inglaterra. Desde 2009, trabaja en el en el Centro de Estudios Hispánicos (CEHI) en la Universidad Nebrija, donde imparte cursos de ELE general y EFE, concretamente, español académico y para los negocios.
Daniel Villar Chicote
Profesor de Referentes culturales y comportamientos socioculturales del mundo hispanohablante.
Licenciado en Geografía e Historia (Historia e Historia del Arte) por la Universidad de Zaragoza. En posesión del título de Máster LEELE en la Universidad Nebrija. En la actualidad, es profesor de Lengua y Cultura españolas para estudiantes extranjeros. Su experiencia profesional en el ámbito de la docencia incluye la de profesor de ESO y Bachillerato en el área de Ciencias Sociales. Por otro lado, en el terreno de la investigación, ha analizado la superestructura de los textos expositivos producidos por estudiantes estadounidenses como base para la elaboración de una propuesta didáctica para estudiantes de ELE con contenidos culturales específicos. También ha analizado las características de la expresión oral de estudiantes chinos en contextos culturales monolingües y plurilingües. Además, ha sido integrante del equipo que ha realizado el proyecto de examen de certificación de español académico en la Universidad Nebrija. Su experiencia en este terreno incluye la función de examinador del examen de certificación de español Letra.
Saloomeh Yousefian
Profesora de Procesos y estrategias de aprendizaje de ELE.Profesora de Habilidades docentes y gestión del aula de ELE. Doctoranda en la Universidad Complutense de Madrid en el área del lenguaje académico y la cortesía pragmática. Desde 1999 trabaja como profesora de español para extranjeros (ELE) y el español con fines académicos. Ha colaborado con varias universidades, entre ellas la Universidad de Valencia, la Universidad Politécnica de Madrid y la Universidad Allameh Tabatabaii de Teherán. Ha sido vocal y presidente del tribunal de los exámenes oficiales del español (DELE) en tres convocatorias. A parte de su línea principal de investigación sobre el lenguaje académico y la cortesía, ha publicado artículos sobre el uso del teatro en la clase de ELE y las fórmulas discursivas del lenguaje coloquial utilizadas por las mujeres iraníes y árabes. Actualmente colabora con la Universidad Antonio de Nebrija como miembro de tribunal y tutora para los Trabajos Fin de Máster, así como profesora en programas de posgrado del Departamento de Lenguas aplicadas.
Conferenciantes
Encina Alonso Arija
Universidad de Múnich.
Profesora en la Universidad de Múnich, formadora de profesores y autora de materiales de ELE. Máster por la Universidad de Sussex (Reino Unido) y Doctora por la Universitat Pompeu Fabra sobre las estrategias en la comprensión lectora. Ha trabajado en instituciones europeas como Escuela Internacional de Múnich, International House y otros centros europeos donde imparte talleres sobre el aprendizaje de lenguas. Entre sus publicaciones destacan Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo (Edelsa), Soy profesor, aprender a enseñar, Gramática práctica de español para jóvenes y el método para bachillerato Diverso (SGEL), y Gente Joven (Difusión).
Javier Pericacho Gómez
Universidad Nebrija.
Doctor en Educación por la Universidad Complutense de Madrid (UCM), Diplomado en Educación Social (UCM), Licenciado en Antropología Social y Cultural (Universidad Autónoma de Madrid), CAP (Universidad de Alcalá de Henares) y Máster Universitario en Estudios Avanzados en Educación Social (UCM). Ha sido Profesor en el Grado de Educación Primaria en la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Madrid y Profesor invitado en la Universidad de Coimbra (Portugal). Miembro de las siguientes Sociedades Científicas: Sociedad Española de Historia de la Educación (SEDHE) y Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo (SEPHE). Ha participado en varios Proyectos de Innovación y Mejora de la Calidad Docente y en la organización de diversos Seminarios y grupos de trabajo en España y Argentina sobre renovación pedagógica. Profesor, Educador, Técnico de Educación y Coordinador durante 12 años en diferentes instituciones educativas en España, Argentina, Nicaragua, Bolivia y Albania.
Neus Sans Baulenas
Editorial Difusión
Agregada de E/LE de la Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona. Se ha dedicado, desde 1980, a la elaboración de material didáctico y a la formación de profesorado. Es coautora de los manuales: ¿A que no sabes…?, Para empezar, Esto funciona, Intercambio, Rápido, Gente, Gente hoy, Gente joven y Bitácora. También ha publicado numerosos materiales complementarios (vídeos, lecturas, etc.) y ha sido asesora pedagógica en varios proyectos editoriales (Abanico, Aula y Aula internacional y la colección Tareas). Por otra parte, ha estado estrechamente vinculada a la difusión del español en el mundo y a la formación del profesorado, desde el Servicio de Difusión de la Lengua (Ministerio de Cultura) y ha coordinado las Jornadas de Didáctica del Español de Expolingua-Madrid y coeditado la colección Didáctica del español como lengua extranjera (Fundación Actilibre). Codirige los Encuentros Prácticos de profesores de ELE, IH Barcelona-Difusión (Barcelona, Würzburg, Berlín, Roma, París, Moscú y Cracovia). Ha impartido clases en Postgrados y Másteres de distintas universidades (Antonio de Nebrija, IL3 Universitat de Barcelona, Universitat de Girona, Universidad de Salamanca, Universidad de Málaga y Universitat de Valencia) y ha dado clases de ELE a inmigrantes en una ONG de Girona. También es, en la actualidad, responsable pedagógica de los contenidos audiovisuales del Campus Difusión y codirige la colección Cuadernos de didáctica.
Graciela Vázquez
Freie Universität, Berlín.
Escribió una tesis sobre la importancia de los errores en el proceso de aprendizaje de E/LE. Coordinó el proyecto europeo Análisis del discurso académico en la Unión Europea, resultado del cual son la publicación de tres libros, una serie de DVSs, un CDRom y una página web para el aprendizaje no presencial. Al mismo tiempo la página refleja la colaboración de docentes de Europa y América Latina que se dedican al análisis y enseñanza de habilidades académicas. Contribuyó a la creación y desarrollo de la plataforma TICCAL, un banco de datos destinado a materiales EICLE en español. Es autora de numerosos artículos y libros relacionados con la didáctica de E/LE. Ha sido profesora visitante en varias universidades europeas y argentinas. En la actualidad se desempeña como profesora de castellano y su didáctica en la Freie Universidad Berlín y coordina en dicha institución el primer Máster Europeo de E/LE. Asimismo trabaja activamente para la promoción de EICLE y la profesionalización de la enseñanza en ámbitos universitarios.
Tutores de Trabajo Fin de Máster
María del Carmen Fonseca Mora
Universidad de Huelva. Ha sido Vicerrectora de Formación Permanente e Innovación de la Universidad de Huelva hasta 2012.Sus principales intereses de investigación pertenecen a la enseñanza de lenguas extranjeras, a la formación de profesores, a la innovación docente y a las publicaciones científicas. Su trabajo ha aparecido en un número significativo de revistas académicas y volúmenes editados publicados por Heidelberg Verlag, SGEL, Mergablum, Hebling, Netbiblio, Edinumen, Septem Ediciones, Cambridge Scholars, Oxford, entre otros. Ha sido profesora visitante en la Universidad de Chester (Reino Unido). Desde 2014 es miembro del European Language Council y del Centro de Investigación FLAME (Films, Languages and Media Education) de la Metropolitan de Manchester (Reino Unido). Ha impartido conferencias en Alemania, Austria, Portugal, Bélgica, Francia, Italia, Gran Bretaña, Suecia, Perú, Estados Unidos y España. Actualmente es co-editora de la versión inglesa de la revista Comunicar.
Mercedes Gil Martínez
Middlebury College (Madrid). Doctora en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universidad Complutense de Madrid. Profesora de español como lengua extranjera desde 1999. Ha impartido clases de ELE en diversos ámbitos, y ha participado en cursos, seminarios, ponencias y talleres centrados en la didáctica de la competencia discursiva, de la escritura académica y del español con fines específicos. Imparte clases de escritura formal y creativa en Middlebury College (Madrid). Es redactora de la revista virtual La Gaceta. Participa como profesora en el Máster en Formación de Profesores Especialistas en la Enseñanza del ELE de la Universidad Complutense de Madrid y en el Máster Oficial de Lingüística Aplicada a la enseñanza de ELE de la Universidad Nebrija. Ha colaborado con el Instituto Cervantes en la elaboración de los inventarios de Funciones y de Géneros discursivos y productos textuales del Plan Curricular y participa actualmente en los cursos de formación de profesores de la institución.
María Guijarro Sanz
Universidad Complutense de Madrid. Doctora europea en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la Universidad Complutense de Madrid. Su tesis consiste en el registro y análisis de errores fosilizables de oraciones de relativo en sinohablantes. Asimismo, es licenciada en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid con la especialidad curricular de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Realizó el máster de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera en esta misma universidad. Pertenece desde el año 2010 al equipo de investigación “Creación de materiales para un nuevo modelo en la Enseñanza/Aprendizaje del español como Lengua Segunda” (MNPEALS). Obtuvo el premio a mejor experiencia docente del XI Foro de Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Valencia. Ha realizado estancias en Pekín (Beiging Foreing Studies University), en Londres (University College of London), en Granada (Universidad de Granada) y en Heidelberg, Alemania (Heidelberg University), donde desarrolló un experimento sobre procesamiento cognitivo en alumnos de español como lengua extranjera mediante la técnica eye-tracking para el análisis y el contraste de procesamiento de oraciones de relativo.
Esther Jiménez Luna
Centro de Estudios Hispánicos de la Universidad Nebrija.
Licenciada en Filología Italiana por la Universidad Complutense de Madrid. Master en enseñanza del español como lengua extranjera (MEELE) por la Universidad Antonio de Nebrija en Madrid. Profesora de español para extranjeros en el Centro de Estudios Hispánicos (CEHI). Fue profesora de italiano y tutora en Programación de cursos de lenguas extranjeras en el programa de Aula abierta en el departamento de Lenguas Aplicadas (DLA) en la Universidad Antonio de Nebrija. Forma parte del tribunal de los exámenes orales del DELE del Instituto Cervantes de Madrid. Actualmente es tutora de trabajos de fin de master (TFM) en el departamento de Lenguas Aplicadas en la Universidad Antonio de Nebrija. Ha publicado la memoria de master “Los factores afectivos en las programaciones de cursos, la motivación” en revista online REDELE, además de algunos artículos. Ha colaborado con la Universidad C’Foscali en la creación del curso de lengua española para niveles A1/A2/B1. Ha impartido clases de Posgrado en la universidad Don Bosco de Madrid en el módulo de Interculturalidad. Actualmente forma parte del equipo de la creación del examen experto de en la Universidad Antonio de Nebrija.
María Martínez Delgado-Veiga
Universidad Antonio de Nebrija. Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE por la Universidad de Antonio de Nebrija, en Madrid, y Máster en Sociocultural Linguistics por la Universidad Goldsmiths, en Londres. Ha trabajado como profesora de ELE y examinadora durante más de 8 años en España y en Reino Unido en diferentes instituciones y contextos docentes. Ha desempeñado su labor como profesora de ELE en instituciones como King’s College London, University of Roehampton, London Business School, o la Fundación Diagrama, entre otros. También ha colaborado como lingüista en el proyecto Lirica (https://www.lirica.io ), es tutora de tesinas en la Universidad Antonio de Nebrija, y es una de las autoras del manual de ELE Genial A1. Sus áreas de interés son el análisis crítico del discurso, el uso de estrategias de comunicación oral en ELE, y el uso de imágenes mentales en el aula de español.
Mercedes Ontoria Pena
Universidad de Georgetown (EEUU).
Doctora en Iberistica (Literatura Transatlántica) por la Universidad de Bolonia, Master en Español Lengua Extranjera por la UCM, Master en Lingüística Aplicada por la Universidad de Nebrija y Licenciada en Filología Hispánica por la UCM. Su labor docente se ha desarrollado en la Universidad para Extranjeros de Perugia, en la Universidad de Perugia, y en la Universidad de Georgetown. Ha impartido cursos de español, así como cursos de didáctica de ELE, lengua, literatura y cultura hispánicas. Dirigió tesis de grado y posgrado en las áreas de lengua, literatura y cine en la Universidad de Perugia. En la Universidad de Georgetown, Mercedes fundó y dirigió la residencia de estudiantes dedicada a la difusión de la cultura española y latinoamericana Spanish Living Learning Community. Asimismo ha colaborado con la Embajada de España, en el programa Spain Arts & Culture, para la divulgación de eventos culturales en Washington DC. Entre sus áreas de investigación se encuentran la adquisición de español mediante AICLE, la literatura hispánica contemporánea y el cine y las artes visuales como representaciones de los procesos sociales en España y América Latina.
María Ortiz Jiménez
Universidad Nebrija.
Doctora en Filología Moderna (especialidad Inglesa) por la Universidad Complutense de Madrid. Especialista en informática aplicada y literatura moderna. Asimismo es traductora superior de inglés por el Instituto Universitario de Lenguas Modernas y Traductores de la Universidad Complutense de Madrid. En su trayectoria profesional, ha impartido inglés como lengua extranjera como profesora del Instituto de Lenguas Modernas de la Universidad Nebrija; dentro del Departamento de Lenguas Aplicadas de la misma Universidad. Terminología e Informática Aplicada a la Traducción, clases que imparte a los alumnos de Grado de Traducción de la Universidad Nebrija.
Blanca Palacio Alegre
Universidad de Zaragoza. Licenciada en Filología Hispánica y Filología Inglesa (Universidad de Zaragoza) y doctora en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE (Universidad Nebrija). Ha impartido docencia en institutos de educación secundaria pública en Alemania, en el Centro de Estudios Hispánicos de la Universidad Nebrija y en la Universidad de Malta como lectora. En la actualidad, es profesora de español a tiempo completo en los Cursos de ELE de la Universidad de Zaragoza y también profesora asociada en el Departamento de Lingüística General e Hispánica de la misma universidad, con docencia en el área de Lengua Española en la Facultad de Educación. Colabora como formadora de profesores con diversas instituciones universitarias y su área de investigación se centra en la Adquisición de Segundas Lenguas y en la enseñanza de la gramática desde la perspectiva de la Gramática Cognitiva y la Instrucción de Procesamiento.
Kiriaki Palapanini
Universidad de Atenas y Universidad Abierta (Grecia).
Licenciada en Teología y Filología Hispánica y Doctora en Lingüística Aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija. Profesora de español desde 1997. Ha impartido clases de ELE en diversos ámbitos, ha participado en congresos y ha publicado artículos en el área de la lingüística aplicada. Su línea de investigación es la adquisición del léxico en lengua extranjera.
Myriam Rodríguez Bastante
ACCEM
Diplomada en Magisterio en Educación Primaria especialización en Educación Especial por la Universidad Complutense (Escuela Universitaria ESCUNI, adscrita a la UCM). Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija. Ha sido educadora de aula en diferentes niveles de primaria e infantil, aulas de integración y atención temprana, además de coordinadora de centro, ejerciendo labores de gestión, organización y elaboración de materiales didácticos. Ha colaborado impartiendo cursos intensivos de español a alumnos extranjeros en la Universidad Nebrija. Actualmente ejerce como profesora de español y alfabetización en la organización de servicios sociales Accem.
Óscar O. Santos Sopena
Universidad Politécnica de Madrid. Doctor en Estudios hispánicos por la Universidad de Maryland (EE.UU.) y la Universidad Complutense de Madrid, doctor en Literatura hispánica (catalana, gallega, vasca) en el contexto europeo por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Master en Lengua y cultura hispánica por la Universidad Católica en Washington DC (EE.UU.), Postgrado en Gestión cultural por la Universidad de Nueva York (EE.UU.) y Licenciado en Filología inglesa por la Universidad Complutense de Madrid. Sus líneas de investigación y docencia en España y EE.UU. giran en torno al estudio de las conexiones y las transmisiones culturales e intelectuales entre el lenguaje, la cultura y el pensamiento crítico socio-cultural en la tradición peninsular ibérica y del Mediterráneo. La metodología empleada en su investigación parte de las Humanidades Digitales, para examinar sus intersecciones, convergencias y divergencias dentro de una vertiente multidisciplinaria y de corte comparatista de las literaturas castellana, catalana, italiana y francesa. A nivel pedagógico forma parte de diversos grupos de investigación a nivel internacional desarrollando nuevos métodos didácticos y tecnológicos en el aprendizaje del español como lengua extranjera y la traducción. Algunas de sus investigaciones más recientes son: "Heritage Speaker Writing Competence and Assessment through Identity-Based, Student-Centered Exams and Portfolios", "Blended Learning in a Foreign Language Classroom and Online Writing Tools" y "Using Facebook in Education", entre otras. A nivel profesional es miembro colaborador-académico de la Academia Norteamericana de la Lengua Española (ANLE), y coordinador cultural y de la Comisión del Cibersitio de dicha institución desde 2013. Además de impartir clases, seminarios y conferencias en México, Canadá, EE.UU., Reino Unido y España.
Carlos Soler Montes
Universidad de Edimburgo (Reino Unido).
Licenciado en Filología Hispánica (Universidad Complutense de Madrid), máster en Estudios Hispánicos (Universidad de Connecticut), Diploma de Estudios Avanzados en Lingüística Hispánica (Universidad Nacional de Educación a Distancia) y doctor en Lingüística Aplicada (Universidad Antonio de Nebrija de Madrid). Es profesor de Lingüística Hispánica y coordinador de los programas de enseñanza en línea del Departamento de Lenguas y Culturas Europeas de la Universidad de Edimburgo, en Reino Unido. Con anterioridad ha desempeñado su labor docente, en el ámbito de la enseñanza de español en varias instituciones universitarias, entre las que cabe destacar la Universidad de Connecticut y la Universidad de Nuevo México en los Estados Unidos, así como la Universidad de Calgary en Canadá. También se ha dedicado a la formación continua de profesores de lenguas extranjeras, impartiendo y dirigiendo múltiples cursos y actividades formativas, tutorizando a profesores de español en prácticas, dirigiendo trabajos de investigación en programas de máster y participando en foros y congresos internacionales. Es además editor y autor de múltiples materiales didácticos y artículos de investigación en editoriales especializadas en ELE, revistas académicas y otros medios. En 2005 se vincula al Instituto Cervantes, institución donde ha desarrollado gran parte de su actividad profesional: primero en el Centro de Formación de Profesores de Alcalá de Henares, después como coordinador del Aula Cervantes de Calgary (Canadá), más tarde como responsable académico del Instituto Cervantes de Albuquerque (Estados Unidos) y técnico de la Unidad de Centros Acreditados en la Sede Central del Instituto Cervantes en Madrid.
Horarios
- Modalidad presencial:
desde octubre a julio.
Clases de lunes a viernes de 17.30 a 20.30 en el Campus de Madrid-Princesa. - Modalidad a distancia:
- Intake octubre: desde octubre a julio.
- Intake marzo: desde marzo a febrero.
- Clases por videoconferencia con horario flexible.
Requisitos de Admisión
Las vías y requisitos de ingreso en las enseñanzas de nivel de Máster y Doctorado son las que marca el Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre, con posterior modificación en el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, que establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
Todos los candidatos realizarán una prueba de admisión específica de la titulación. Además, los candidatos no nativos de un país hispanohablante tendrán que pasar una entrevista personal.
Perfil de Ingreso
- Titulados en un Grado universitario o equivalente, en las áreas de filología, lingüística, traducción, ciencias de la educación, humanidades y ciencias de la comunicación.
- Se podrá optar al programa desde otras titulaciones universitarias siempre y cuando el candidato posea experiencia en el aprendizaje de otras lenguas extranjeras, experiencia docente o inquietudes propias de un futuro docente de ELE e interés constatable por la lengua y la cultura de los países del mundo hispano.
- Se dará prioridad a los títulos que tengan mayor afinidad con el área de conocimiento del máster.
- En el caso de los candidatos cuya lengua materna no sea el español, deberán certificar además un nivel B2 de conocimientos de español.
Empleabilidad
Salidas Profesionales
Los altos índices de empleabilidad de nuestros egresados en instituciones de referencia en el área de la enseñanza del español demuestran la calidad del programa formativo. El carácter eminentemente práctico del Máster en Didáctica de ELE, la experiencia y prestigio del profesorado, los convenios de prácticas profesionales con centros de enseñanza de ELE de todo el mundo y las actividades de extensión universitaria, referentes en el ámbito de ELE, favorecen la empleabilidad internacional de nuestros egresados.
Prácticas
Más Didáctica del Español como Lengua Extranjera
Actividades relacionadas con el máster
III Congreso Internacional Nebrija en Lingüística Aplicada
XXV Aula de español
Foro de Español Internacional NEBRIJA-SGEL
Semana de las Lenguas y la Educación
Facultad de Lenguas y Educación
Actualidad en Didáctica del Español como Lengua Extranjera
Semana de las Lenguas y la Educación
Organizada por la Facultad de Educación y Lenguas de la Universidad Nebrija
Másteres Relacionados
Área de Lenguas
Languages Area
- Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera Master's Degree in Linguistics Applied to Teaching Spanish as a Second Language
- Máster en Didáctica del Español como Lengua Extranjera Master's Degree in Teaching Spanish as a Foreign Language
Área de Educación
Education Area
- Máster en Enseñanza Bilingüe Master's Degree in Bilingual Teaching
- Máster en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanza de idiomas Master's Degree in Education for Teachers of ESO (Mandatory Secondary Education) and Baccalaureate, Vocational Training and Teaching of Languages
- Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Aprendizaje Digital Master's Degree in Information and Communication Technologies for Digital Education and Learning
- Máster en Procesos Educativos de Enseñanza y Aprendizaje Master's Degree in Educational Teaching and Learning Processes
- Máster en Cognición y Emoción en Contextos Educativos Master's Degree in Cognition and Emotion in Educational Centers
- Máster en Problemas de Conducta en Centros Educativos * Master's Degree in Behavior Problems in Educational Centers *
- Máster en Atención a la Diversidad y Necesidades Educativas Especiales Master's Degree in Attention to Educational Diversity and Special Educational Needs
- Máster en Psicopedagogía Master's Degree in Psychopedagogy
- Máster en Dirección y Transformación Digital de Centros Educativos Master's Degree in Direction and Digital Transformation of Educational Centers