Grado en CADE
Creación, Administración y Dirección de Empresas

Metodología

En el Grado en CADE - Creación, Administración y Dirección de Empresas se sigue una metodología que se fundamenta en una enseñanza-aprendizaje centrada en el alumno, que potencia la participación activa y favorece el desarrollo de competencias generales y específicas que demuestren conocimientos, habilidades y actitudes aplicables en un futuro ejercicio profesional.

La metodología docente a distancia de la Universidad Nebrija, centra sus esfuerzos en la interacción con los alumnos. Este empeño se concreta en el fomento del aprendizaje cooperativo, la simulación de situaciones reales y de resolución de problemas y el método del caso. Todo ello con el apoyo de herramientas tecnológicas de última generación, que sirven de soporte:

• al trabajo colaborativo (profesor-alumno, alumno-alumno) con el usos de foros, chats, videoconferencias, etc.
• al seguimiento continuado del aprovechamiento del alumno con las distintas herramientas de trabajo que ofrece el panel de control.

Las acciones formativas se desarrollan en Sesiones Lectivas por medio de bloques de contenidos y del uso de videoconferencias; estas se complementan con Actividades de aprendizaje, fuera de la sesión lectiva por medio de foros y el chat, que fomentan el auto-aprendizaje y la reflexión crítica; y Tutorías donde los profesores se ocupan de guiar y asistir a los estudiantes de forma personalizada, una de las señas de identidad de la Universidad Nebrija.

Todas estas técnicas suponen que el estudiante asume un papel activo en su formación académica. Además, la labor del profesor adquiere una dimensión orientadora de apoyo y guía, que deberá ser coherente con un sistema de evaluación transparente y formativo que refleje fielmente los conocimientos y competencias adquiridas.

Actividades Formativas

Las acciones formativas de este Grado en su opción a distancia se concretan en las siguientes:

AF1. Clases teóricas a distancia

Los alumnos tienen sesiones de trabajo en línea, que comparten algunos aspectos de las clases magistrales y en otros se diferencian por su propio carácter.

Las asignaturas en las que tiene más peso el estudio en el campos virtual cuentan con ITINERARIO FORMATIVO desarrollado, en el que se exponen los temas del programa. La estructura del Itinerario es hipertextual, ya que posee Bloques de contenidos, divididos en Unidades. En cada una de estas unidades se expone un tema completo; se remite a otros temas relacionados con lo que se dice, se explica o se presenta mediante hipervínculos; se añade información complementaria sobre conceptos, definiciones, bibliografía, mediante ventas y mediante conexiones con el Centro de documentación de la asignatura. El profesor puede también impartir una lección magistral usando el sistema de VIDEOCONFERENCIA.

La diferencia mayor entre las lecciones magistrales y la realización de las unidades de contenidos de la plataforma, además de la presencialidad o no, es la secuencia cronológica, ya que el estudiante puede conectarse a la plataforma el tiempo que desee, a la hora que desee; puede interrumpir su trabajo cuando quiera, puede interactuar con la propia plataforma, usando todas las formas de hipertextualidad y de conexiones a fuentes de Internet a través del centro de documentación. También puede interactuar con sus compañeros y con los profesores mediante los FOROS, para hacer preguntas o comentar algún contenido; o en un tipo de aprendizaje más convencional, puede imprimir todo el material expositivo de la unidad y leerlo donde le apetezca.

El Campus virtual de cada asignatura permite también que el profesor exponga todo tipo de documentos, etiquetados, en la carpeta DOCUMENTOS, con contenidos de la asignatura, en formatos de PDF, Power point, vídeos y audios, que desarrollan los contenidos del tema que se está tratando, lo ejemplifican, lo amplían.

El Foro académico de cada asignatura permite construir conocimiento teórico y práctico mediante la interacción de los alumnos con diferentes agrupamientos. Existe el Foro general, en el que participan todos los alumnos y el profesor, y el Foro de grupo, en el que los alumnos trabajan en pequeños grupos, organizados siempre por el profesor y tutorizado por éste, en el que pueden compartir documentos de todo tipo los integrantes del grupo y sólo ellos.

AF2. Casos prácticos a distancia

Los casos prácticos en la modalidad on line, se llevarán a cabo utilizando el Campus Virtual. El profesor colgará en la carpeta DOCUMENTOS el caso y/o ejercicios que deben realizar los alumnos, y estos entregarán a través del buzón de tareas el mismo para su corrección por el profesor. Existe un Foro específico para la discusión de las cuestiones relevantes del caso por todos los alumnos y el profesor, y se llevarán a cabo Debates a través del foro.

AF3. Lectura y análisis de textos a distancia

El profesor, al igual que en el caso anterior, colgará en la carpeta Documentos los textos de lectura obligada para los alumnos, y los alumnos deberán hacer análisis de los mismos siguiendo la misma metodología que en la realización de trabajos que se describe a continuación.

AF4. Tutorías a distancia

El carácter personalizado de la enseñanza en la Universidad Nebrija se basa en la creencia profunda de que la enseñanza no se reduce a la mera instrucción. En este sentido el profesor no es sólo un transmisor de conocimientos sino un formador que orienta y asiste a los estudiantes en sus necesidades, necesidades que no se limitan a la adquisición de los conceptos sino también al desarrollo de los procedimientos y las actitudes. Las tutorías están a cargo de los profesores de las asignaturas.

Los profesores se ocupan de guiar y asistir a los estudiantes en las dificultades de carácter organizativo y didáctico, poniendo especial atención en el asesoramiento personalizado sobre las habilidades y competencias que deben ejercitar para la realización de los trabajos académicos fuera de las sesiones lectivas. Procuran crear un espacio destinado a escuchar y aconsejar a los alumnos acerca de los temas que sean de su preocupación, un ambiente tranquilo, libre interrupciones que favorezca el diálogo.

En su modalidad a distancia, dentro del Campus Virtual se establecerá un sitio de tutoría, a través del cual el alumno puede plantear sus dudas y cuestiones al profesor de la materia, que responderá por esta misma vía.

De igual forma, se implementan cinco mecanismos de asistencia al alumno en tutorías.

• Los foros académicos de cada asignatura, moderados por el profesor, con participación de todos los alumnos, donde se pueden consultar y poner en común dudas de los alumnos y respuestas por parte del profesor.
• El correo electrónico individual  entre alumno y profesor, para aclaraciones de forma individual.
  
• La tutoría telefónica en horario prefijado para cada asignatura.
• La tutoría telepresencial utilizando herramientas tipo SKYPE que permiten la visualización directa entre profesor y alumno o la visualización de documentos.
• Obviamente, el alumno que lo desee y pueda desplazarse, podrá concertar una tutoría presencial personal con el profesor en el Campus de la Universidad Nebrija.

AF5. Trabajos a través de los recursos virtuales

La discusión de los aspectos específicos de estos trabajos se lleva a cabo en el apartado de “Foros”, en el que los alumnos debaten sobre estos casos, así como aquellos temas relacionados que el profesor crea conveniente plantearles.

La exposición, individualizada o en grupo, la presentan los alumnos a través del Buzón de Tareas y/o por videoconferencia. Cada asignatura cuenta con su propio espacio en el Campus Virtual, que permite compartir documentación e imágenes, y mantener debates por videoconferencia en tiempo real.

Al mismo tiempo, en la herramienta TRABAJOS el profesor y los estudiantes pueden compartir los trabajos que todos realizan, una vez que han sido comentados y evaluados por el profesor, por lo que se facilita de forma notoria el aprendizaje cooperativo: todo lo que hace cada uno puede quedar a disposición del grupo de clase, si el profesor lo estima conveniente.

AF6. Trabajo individual y/o en equipo de los alumnos

Esta actividad formativa es exactamente igual que en la modalidad presencial, y consiste en que el alumno debe realizar por sí solo (o en grupo) la lectura de artículos, apuntes, así como los casos y trabajos individuales (o en grupo) que se le encarguen. Estos trabajos quedan reflejados en el sistema de evaluación en cuanto a los créditos ECTS.

AF7. Acciones formativas complementarias

Seminarios, Jornadas especializadas y Conferencias sobre temas relacionados con las materias del área de conocimiento.

AF8. Actividades de prácticas profesionales

Los alumnos realizarán prácticas profesionales de una duración equivalente a 18 ECTS a partir del semestre 6º en empresas con los que la universidad tiene convenios. Los alumnos desarrollarán las labores que sean asignadas por el tutor responsable de su seguimiento en la institución en que se realicen las prácticas. Estas actividades formativas estarán supervisadas por el tutor responsable de la Universidad, quien se encargará, en coordinación con el tutor del centro y el alumno en cuestión, de evaluar su proceso de evolución profesional y personal en el centro de prácticas. Las actividades prácticas serán siempre presenciales, en la institución en la que se realizan. No obstante, todas serán seguidas mediante tutorías periódicas, con el responsable del seguimiento de manera presencial, en la universidad, o virtual, a través de comunicación por correo-e, videoconferencia o Skype.

AF9. Preparación, presentación y defensa del Trabajo de Fin de Grado

Desarrollo de un trabajo académico de 18 ECTS sobre cualquiera de los temas propuestos por el Departamento. Por el enfoque emprendedor del grado en CADE, el Trabajo fin de Grado exige la realización de un Plan de Negocios. No obstante, el alumno también podrá optar por un TFG orientado a la investigación en emprendimiento, internacionalización y/o empresa familiar, líneas de investigación del departamento.

Sistema de Evaluación

El sistema de evaluación de la modalidad a distancia, no cambia significativamente respecto al de la modalidad presencial, en el sentido de que se evalúan las mismas actividades formativas que en aquel, si bien, en su opción a distancia.

De esta forma los procedimientos de evaluación para la modalidad a distancia son:

• Participación en foros a distancia, chats, blogs y otros medios colaborativos, y participación a distancia a las sesiones lectivas.
• Elaboración de trabajos individuales y en grupo.
• Evaluación de lecturas complementarias.
• Resolución de casos prácticos.
• Pruebas escritas a distancia y presenciales: existen dos tipos de pruebas a distancia escritas:
  • a) Test de autoevaluación. Estos test de autoevaluación se implementarán también en la plataforma a distancia de manera que el alumno podrá repetirlos y ver la puntuación obtenida cuantas veces desee.
  • b) Prueba de conocimientos. De mayor extensión que los test y evaluados por el profesor. Sus resultados se publicarán en la plataforma pasado cierto tiempo.

Las pruebas o ejercicios finales de cada asignatura serán siempre presenciales.

En la calificación final de la asignatura se pondera la nota de dicha prueba final con el resto de elementos de valoración, con porcentajes variables de ponderación de los distintos conceptos, en función de los contenidos específicos de la materia y asignatura. Los porcentajes concretos de ponderación en cada asignatura figuran en la documentación entregada al alumno al inicio del curso.
Todas las calificaciones serán accesibles a través de Internet, en la zona privada del alumno.

Ejemplos de evaluación:

Asignatura : Estadística aplicada
Sistema de evaluación:

• Participación en clase, foros a distania y otros medios colaborativos: 10%
• Eleboración de trabajos grupales e individuales: 20%
• Pruebas escritas parciales: 10%
• Examen final presencial: 50%