Grado en Lenguas Modernas Madrid - Universidad Nebrija

MODALIDAD:Presencial

IDIOMA:Español, inglés, francés, alemán y chino *

DURACIÓN:4 años

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Cuadro Resumen

Perfil del alumno: Estudiantes españoles e internacionales que se sientan atraídos por los idiomas y busquen un plan de estudios multidisciplinar y flexible que les permita enfocar su carrera según sus gustos e intereses: empresa, editorial, relaciones internacionales, turismo, enseñanza, mediación lingüística y cultural, etc.

Perfil del egresado: El graduado en Lenguas Modernas posee un perfil que se caracteriza por un alto conocimiento del inglés o del español como lenguas no nativas, un dominio de una segunda lengua (francés, alemán, inglés/lengua extranjera o español/lengua extranjera) y una competencia instrumental de una tercera lengua (francés, alemán o chino), lo que le permite acceder a una serie de profesiones de carácter multidisciplinar dentro de ámbitos tan diversos con la enseñanza de idiomas, las relaciones internacionales y el comercio exterior, entre otros.

Idiomas: * - Se utilizará un mínimo de tres lenguas extranjeras, por lo que el alumnado manejará tres lenguas además de su lengua materna.
- Esta titulación se imparte en inglés o español, según la Lengua A.
- Lengua A, principal o major: inglés o español como lenguas extranjeras. Nivel exigido en la admisión: B1 mínimo de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
- Lengua B, complementaria o minor: francés, alemán, inglés/LE o español/LE. No se requieren conocimientos previos para la admisión.
- Lengua C, tercera lengua: francés, alemán o chino. No se requieren conocimientos previos para la admisión.
- Respecto al ingreso de estudiantes hablantes no nativos de español, se requerirá el mismo perfil que el de los hispanohablantes y además deberán demostrar su dominio comunicativo en lengua española oral y escrita de un nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Titulación oficial:Grado en Lenguas Modernas

Centro responsable:Facultad de Lenguas y Educación

Total Créditos 240 créditos.
Mínimo 12 ECTS y máximo 90 ECTS por matrícula y periodo lectivo

Curso académico en que se implantó: 2010

Oferta de plazas: 25

Rama de conocimiento: Artes y Humanidades

Tipo de Enseñanza: Presencial

Normativa Académica: Reglamento general del alumnado. Transferencia y reconocimiento de créditos. Reglamento de participación de los alumnos.

Calidad del título

Sistema de Garantía Interna de Calidad Responsables del sistema Informes externos de verificación y modificación

Informes externos de seguimiento y acreditación Principales resultados del título Incidencias, sugerencias y reclamaciones

Acciones de mejora e indicadores

Reconocimiento del Grado en Lenguas Modernas

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Tres lenguas extranjeras y formación multidisciplinar

El Grado en Lenguas Modernas se presenta como una alternativa innovadora al planteamiento tradicional de las titulaciones de filología en la universidad española. La innovación viene dada por el enfoque multidisciplinar del programa y la formación en tres lenguas extranjeras en las que se profundiza a diferentes niveles: en la lengua A principal o major (inglés para los estudiantes no nativos de este idioma y español para los no hispanohablantes) el estudiante alcanzará un nivel de conocimientos similar al nativo, mientras que en la lengua B complementaria o minor (alemán, francés, inglés/LE o español/LE) alcanzará un nivel de dominio avanzado y en la lengua C (alemán, francés o chino) un nivel instrumental.

La unión de una formación plurilingüe con un enfoque multidisciplinar capacita al estudiante para convertirse en mediador intercultural y lingüístico en organismos internacionales, entornos empresariales, instituciones culturales y contextos educativos.

La multidisciplinariedad se logra gracias a la flexibilidad de un plan de estudios que permite la elección de asignaturas optativas de las materias de Literatura, Economía y empresa, Lengua y comunicación, Humanidades (Arte, Geografía e Historia, Política y sociedad) y Nuevas tecnologías.

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La internacionalización, elemento clave de la titulación, está presente tanto en el perfil de alumnos y profesores, como en los contenidos de las asignaturas (como Internacional Managment, International Relations, The European Union, entre otras) y en la posibilidad de realizar una estancia académica internacional en alguna de las universidades extranjeras con las que la Universidad mantiene convenios de intercambio. Se recomienda la realización de esta estancia en tercer curso para un mejor aprovechamiento de la misma, una vez que se ha cursado parte de los contenidos básicos y obligatorios y se ha iniciado la formación en las lenguas B y C.

La formación del Grado de Lenguas Modernas abre las puertas a un amplio abanico de posibilidades profesionales, desde la enseñanza de lenguas extranjeras, el asesoramiento lingüístico y cultural, el turismo cultural, la comunicación, la edición, las relaciones internacionales, el entorno empresarial internacional y la mediación intercultural y lingüística.

Objetivos generales del Grado en Lenguas Modernas

Prepararse para los desafíos de una movilidad internacional y de una labor profesional multidisciplinar, en la que progresivamente se impone una mayor cooperación entre ámbitos como las lenguas, el mundo académico, la cultura, los negocios y las relaciones internacionales, la ciencia y la empresa.
Adquirir competencia en tres lenguas extranjeras con diferentes grados de dominio que le capacite para trabajar en diversos sectores, tanto públicos como privados, a nivel nacional o internacional.
Desarrollar los conocimientos literarios y culturales relativos a esas lenguas de manera que la competencia comunicativa adquirida sea sólida, amplia y bien fundamentada.
Orientarse hacia el ámbito profesional con el que más le interese coordinar con la formación académica recibida en alguna de las áreas de Arte y Cultura; International Business & Management; Estudios de Literatura y de Lenguas.
Obtener una visión bien documentada de la realidad contemporánea y de sus herramientas y tecnología comunicativas para convertirse en un hablante reflexivo, analítico y sensible hacia la diversidad lingüística, cultural y medioambiental, y en un individuo respetuoso y tolerante, capaz de realizar una reflexión crítica sobre el propio trabajo y de la toma de conciencia del contexto en que él mismo se desarrollará.

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En un campus urbano con más de 30 nacionalidades

Con Relaciones Internacionales

Exclusivo doble Grado que forma a profesionales polivalentes, dominando varios idiomas y con una sólida formación de las políticas internacionales y la agenda mundial contemporánea.

Formación en instituciones educativas

El Instituto Cervantes, el British Council, el Ministerio de Educación o la Fundación San Patricio son algunos de los destinos donde los estudiantes realizan sus prácticas profesionales, obteniendo una primera experiencia profesional de alta empleabilidad.

Experiencia internacional

Carleton University (Canadá), Washington College (Estados Unidos), University of Technology Sydney (Australia) o University of Limerick (Irlanda) son algunos de los centros donde los alumnos cursan parte de sus estudios.

Amplía tu formación

Si todos somos diferentes, ¿por qué estudiamos lo mismo?

Diploma in English Professional Skills

La Universidad Nebrija, fuertemente comprometida con los idiomas y la calidad, proporciona al alumno una certificación académica en inglés, complemento idóneo para alcanzar el nivel B2 y C1.

Asignaturas en Competencias Profesionales

Fomento de competencias orientadas a la empleabilidad, habilidades directivas, coaching, personal branding y cualquier otra temática relacionada con el desarrollo profesional y social, que podrán ser elegidas por el alumno para enriquecer su formación personal y profesional.

La Universidad pone al alcance de los alumnos un total de tres asignaturas para adquirir los conocimientos y destrezas necesarias para convertirse en un profesional competente dentro de las exigencias del mercado laboral actual.

Asignaturas Interdisciplinares / Interdisciplinary Learning Courses Queremos entrenar a nuestros alumnos en la interdisciplinariedad desde el primer día

Por ello, a partir del curso 2019-2020, ofrecemos 25 asignaturas de 3 ECTS, de diverso contenido, que complementan cada grado, abriendo la mente y relacionando a los estudiantes procedentes de distintas áreas.

Los alumnos de primer curso deberán elegir dos asignaturas interdisciplinares o ILC (Interdisciplinary Learning Courses), una por semestre, sin coste añadido, y disponibles en inglés y español.

¿Por qué esperar para descubrir el mundo profesional si lo puedes empezar a vivir en la Universidad?

Elige tus Asignaturas Interdisciplinares / Interdisciplinary Learning Courses

Diploma en Comercio Internacional

El Diploma aparejado al Grado en Lenguas Modernas añade una formación en comercio exterior con asignaturas del área de empresariales para alcanzar una visión de la gestión y negociación internacional. Además, facilita la integración de los alumnos en los departamentos de comunicación de empresas con gestión mundial.
1er semestre: Negocios Internacionales, Gestión internacional de la empresa
2º semestre: Globalización y comercio internacional I y II

Plan de Estudios

BOE Num. 70, de 23 de marzo de 2011
Todas nuestras titulaciones y planes de estudio han sido elaborados conforme a las nuevas directrices marcadas por la legislación vigente, habiendo sido ya verificadas por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad.
El estudiante debe cursar 240 créditos

Primer curso 60 ECTS

Primer Semestre 30 ECTS
6 ECTS | Usos y Funciones I Lengua A
6 ECTS | Estrategias Comunicación Oral y Escrita I, Lengua A
6 ECTS | Lengua BI (Alemán o / Francés)
6 ECTS | Desarrollo espíritu participativo y solidario
6 ECTS | Optativa 1
Segundo Semestre 30 ECTS
6 ECTS | Usos y Funciones II Lengua A
6 ECTS | Estrategias Comunicación Oral y Escrita II Lengua A
6 ECTS | Lengua BII (Alemán o Francés)
6 ECTS | Desarrollo de Competencias I: Comunicación e inteligencia emocional
6 ECTS | Optativa 2

Segundo curso 60 ECTS

Primer Semestre 30 ECTS
6 ECTS | Mundo Contemporáneo
6 ECTS | Lengua BIII (Alemán o Francés)
6 ECTS | Gramática Avanzada Lengua A
6 ECTS | Lengua CI (Alemán, Francés, Chino)
6 ECTS | Optativa 3
Segundo Semestre 30 ECTS
6 ECTS | Comunicación Intercultural
6 ECTS | Lengua B IV (Alemán o Francés)
6 ECTS | Lengua para Fines Profesionales
6 ECTS | Lengua CII (Alemán, Francés, Chino)
6 ECTS | Optativa 4

Tercer curso 60 ECTS

Primer Semestre 30 ECTS
6 ECTS | Introducción a los Estudios Lingüísticos
6 ECTS | Lengua CIII (Alemán, Francés y Chino)
6 ECTS | Lengua y Literatura Lengua A
6 ECTS | Optativa 5
6 ECTS | Optativa 6
Segundo Semestre 30 ECTS
6 ECTS | Estudios de la Lengua A
6 ECTS | Introducción a la Teoría Literaria
6 ECTS | Desarrollo de Competencias II: Trabajo en equipo y dirección de proyectos
6 ECTS | Géneros Literarios Lengua A
6 ECTS | Optativa 7

Cuarto curso 60 ECTS

Primer Semestre 24 ECTS
6 ECTS | Didáctica de Segundas Lenguas
6 ECTS | Seminario de Desarrollo de Competencias III: Liderazgo y negociación
6 ECTS | Optativa 8
6 ECTS | Optativa 9
Segundo Semestre 36 ECTS
18 ECTS | Eval. y Desarrollo de Capacidades de la Empresa
18 ECTS | Trabajo Fin de Grado

Amplía información de estas asignaturas

Asignaturas optativas 54 ECTS

Materia de Literatura

Materia de Economía y empresa

Materia de Lengua y comunicación

6 ECTS | Lengua y comunicación I
6 ECTS | Lengua y comunicación II
6 ECTS | Técnicas de traducción
6 ECTS | Estrategias para la comunicación oral y escrita en lengua B (alemán o francés)
6 ECTS | Estrategias para la comunicación oral y escrita en lengua C (alemán, francés o chino)

Materia de Humanidades

6 ECTS | History & Institutions of English Speaking Countries
6 ECTS | Historia del Arte
6 ECTS | Modern Art and Arquitecture
6 ECTS | International Relations
6 ECTS | The European Union: Culture, History and Institutions

Materia de Nuevas tecnologías

6 ECTS | Fundamentos de informática
6 ECTS | Diseño de páginas web

Desarrollo de Competencias 18 ECTS

Desarrollo del Espíritu Participativo y Solidario

6 ECTS

Se gestionará el reconocimiento de 6 créditos en función de las distintas actividades que desarrolle el alumno a lo largo de su carrera. Se adjudicarán por actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, o por cursar una de las siguientes asignaturas: Ética del voluntariado o Derechos Humanos.

Eval. del Desarrollo de Capacidades en la Empresa

18 ECTS

Programa cuyo objetivo es favorecer la formación práctica de los estudiantes, bajo la continua supervisión del Departamento de Carreras Profesionales de la Universidad, el departamento académico correspondiente a la titulación y la empresa o institución colaboradora donde se realizan las prácticas. Se asesora en la elección de las prácticas y se realiza el seguimiento y tutorización, siempre teniendo en cuenta la orientación profesional de cada alumno.

Las prácticas en empresas o instituciones son una oportunidad para que el alumno se integre y conozca, de manera directa, el sector que le interese. El alumno podrá realizar las prácticas a partir del momento en que haya superado el 50% de los créditos de su Plan de Estudios, 120 ECTS. Y durante el periodo de prácticas los estudiantes tienen un profesor tutor en el Departamento.

Prácticas externas: entidades colaboradoras Procedimiento de actuación en la realización de Prácticas Externas Proceso de gestión de las prácticas externas y Orientación Profesional Más Información de Prácticas en Empresas

Enlaces de Interés

Contacto

Tutor de prácticas: José Luis Estrada Chichón
Director del programa: José Luis Estrada Chichón

Trabajo Fin de Grado

18 ECTS

Este trabajo supone el desarrollo de tareas de investigación y de diferentes materias por parte del alumno bajo el asesoramiento de uno o varios profesores del Departamento y, ocasionalmente, de profesionales del mundo empresarial. Para ello, el alumno tiene la posibilidad de elegir un proyecto de entre los ofertados.

Leyenda:

Asignatura impartida en inglés para alumnos de habla española, y en español para alumnos de otras lenguas
Asignatura en inglés
Formación Básica
Obligatorias
Optativas
Prácticas Externas
Trabajo Fin de Grado

Competencias

Competencias generales-transversales del Grado en Lenguas Modernas

Capacidad para hacer uso de las destrezas propias del trabajo intelectual (comprender, sintetizar, esquematizar, explicar, exponer, organizar).
Capacidad para utilizar una metodología básica de investigación de las fuentes: el análisis, la interpretación y la síntesis.
Capacidad para gestionar la información.
Capacidad para exponer con claridad, oralmente y por escrito, problemas complejos y proyectos dentro de su campo de estudio.
Capacidad para el aprendizaje y el trabajo autónomo.
Capacidad para trabajar en equipo, integrarse en grupos multidisciplinares y colaborar con profesionales de otros campos.
Capacidad de iniciativa propia, automotivación y perseverancia.
Capacidad heurística y de especulación para la resolución de problemas de forma creativa e innovadora.
Capacidad para la realización de nuevos proyectos y estrategias de acción en situaciones reales y en diversas áreas de aplicación, desde una perspectiva humanística.
Capacidad para la comunicación interpersonal, conciencia de las capacidades y de los recursos propios.
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
Capacidad para reconocer la diversidad y respetar la multiculturalidad.
Sensibilidad hacia temas medioambientales y hacia el patrimonio cultural y lingüístico.
Capacidad para documentar la propia cultura y adquirir el conocimiento y la habilidad para comunicarse con otras culturas.
Capacidad para adquirir y cumplir un compromiso ético profesional.
Capacidad para integrar, mediante la reflexión crítica, lo aprendido en sus dimensiones teórica y práctica y aplicarlo a la mediación en conflictos interculturales y espacios plurilingüísticos.
Capacidad para utilizar las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento para la organización, la planificación y el desarrollo de actividades académicas y profesionales.
Capacidad para emplear la auto-evaluación y co-evaluación.
Tener la base de formación necesaria para continuar estudios de postgrado (Máster), en el ámbito nacional o internacional.
Conocimiento y respeto de los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
Respeto a los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

Competencias específicas que adquirirán los estudiantes del Grado en Lenguas Modernas

Desarrollar las habilidades para comunicarse, con autonomía y eficacia, en dos lenguas modernas, A y B, diferentes a la materna, y con carácter instrumental en una tercera lengua moderna C.
Conocer las lenguas elegidas y sus literaturas en cuanto a su descripción teórica y práctica, con distinto grado de dominio instrumental.
Desarrollar la competencia comunicativa en las lenguas elegidas, aplicando estrategias de comunicación orales y escritas, tanto en el ámbito personal y social como en el profesional.
Mejorar el dominio de las lenguas elegidas, profundizando en el conocimiento y en el uso de la gramática, del léxico, de la pragmática correspondiente a cada una y comprender la complejidad de los actos de comunicación, teniendo en cuenta todos sus componentes.
Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos en Lingüística al análisis gramatical, léxico y pragmático de las lenguas elegidas.
Capacidad para relacionar las manifestaciones de la literatura con diversos componentes contextuales (historia, política, sociedad, cine, arte, economía, etc.) asociados a las lenguas estudiadas.
Capacidad para describir estructuras y unidades lingüísticas, así como usos y valores comunicativos asociados a las lenguas estudiadas.
Conocer y manejar conceptos, métodos y terminología básica propios de la lingüística, la literatura y la adquisición de lenguas.
Conocer la lengua A tanto desde la vertiente sincrónica como diacrónica, así como analizar distintos tipos de variedades.
Saber utilizar, en las lenguas estudiadas, los diferentes modos de comunicación verbal y no verbal en distintas culturas y entornos profesionales.
Capacidad para transmitir ideas, conocimientos y opiniones así como para argumentar en las lenguas elegidas.
Capacidad para leer, entender, inferir, analizar, resumir y explicar textos orales y escritos asociados a las lenguas elegidas.
Capacidad para adquirir los conocimientos y métodos científicos para el estudio de las lenguas elegidas y sus literaturas.
Capacidad para generar y gestionar la producción escrita para fines académicos y profesionales.
Comprender y valorar el papel de la literatura y de sus principales géneros y autores como instrumento para el desarrollo de la competencia lingüística y la aproximación al contexto socio-cultural de la lengua.
Ser capaz de exponer hechos históricos, artísticos y culturales en las lenguas estudiadas, aunque con distinto nivel de dominio.
Aplicar las TICS al ámbito propio de las Lenguas Modernas.
Comprender, analizar, comparar y evaluar teorías psicolingüísticas y cognitivas y metodologías y enfoques relacionados con el aprendizaje de lenguas modernas.
Conocer las bases teóricas de la Lingüística y de la Literatura, reconociendo los estudios lingüísticos y literarios como disciplinas científicas del ámbito de las Humanidades.
Conocer e interpretar el panorama socio-político, económico y cultural del mundo contemporáneo.
Capacidad para comunicar a otros las reflexiones y los conocimientos sobre los usos y funciones de una lengua.

Profesores	Porcentaje de doctores
40	69%

Profesores

Birgit Strotmann Directora del Grado en Lenguas Modernas
Profesora del Departamento de Lenguas Doctora por la Universidad de Colonia (Alemania), y homologada en España, tiene más de 20 años de experiencia en la enseñanza universitaria de la comunicación intercultural, la educación bilingüe, la didáctica de la lengua extranjera, así como de las lenguas y culturas alemana, inglesa y española. Su experiencia laboral incluye docencia en distintas universidades españolas y alemanas y, desde 2018, dirige el Grado en Lenguas Modernas de la Universidad Antonio de Nebrija. Sus líneas de investigación se centran en la metodología CLIL, la observación formativa, y la internacionalización de la educación superior. Desde 1996 es miembro de la Junta Directiva de TESOL-SPAIN, asociación nacional de profesores de inglés en España.
ORCID ID: 0000-0002-8869-2341

Gracia Abad Quintanal Profesora de la Facultad de Ciencias Sociales Doctora en Ciencias Políticas por la Universidad Complutense de Madrid. Diploma de Estudios Avanzados en Relaciones Internacionales. Licenciada en Ciencias Políticas, especialidad en Relaciones Internacionales. Acreditada por ACAP. Profesora de cursos de grado, posgrado y especialización en diversas universidades españolas: Universidad Complutense de Madrid, Saint Louis University Madrid, Universidad de Salamanca y Universidad CEU San Pablo, entre ellas. Entre sus líneas de investigación cabe destacar las organizaciones internacionales, los procesos de integración y el multilateralismo, la seguridad internacional y las relaciones internacionales de Asia Oriental. Es miembro del IISS (International Institute for Strategic Studies) y del RUSI (Royal United Services Institute) de Londres. Ha participado como ponente en numerosos Congresos y ha escrito, como autora o coautora, un buen número de libros y artículos. Asimismo ha participado en numerosos proyectos de investigación financiados por distintas instituciones.

Zeina Alhmoud Profesora del Departamento de Lenguas Doctora en Lingüística Aplicada a la Enseñanza por la Universidad de Granada (2016). Licenciada en Lenguas Modernas (español e inglés) por la Universidad de Jordania (2006). Tiene más de cuatro años de experiencia como profesora de inglés como lengua extranjera. Ha hecho varios trabajos de ilustración y elaboración de presentaciones didácticas, entre ellos el proyecto de investigación, financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia de España, “Gramática avanzada de español lengua” extranjera (FFI2009-13107). Universidad de Granada (Investigador Principal Alejandro Castañeda Castro). Actualmente es profesora del Departamento de Lenguas aplicadas de la Universidad Nebrija. Imparte clases en el Grado de Lenguas Modernas, el Máster en Didáctica de ELE y el Máster en Lingüística Aplicada. Es miembro del grupo de investigación LAELE de la Universidad Nebrija y participa en el proyecto de investigación del Plan Regional (IN.MIGRA2-CM). Su área de investigación se centra en la lingüística cognitiva y su aplicación a la enseñanza de segundas lenguas, y el uso de las imágenes y animaciones en el aula de L2. Tiene especial interés en el diseño de ilustraciones y materiales didácticos.

Paz Bartolomé Alonso Profesora del Departamento de Lenguas Licenciada en Filología Hispánica (Lingüística) por la Universidad Complutense. Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija. Experta en Edición de Contenidos Digitales. Examinadora oficial de los Diplomas de Español (DELE) del Instituto Cervantes y miembro de los tribunales de examen. Profesora de Grado y Máster del Departamento de Lenguas aplicadas de la Universidad Nebrija. Forma parte de los tribunales de memorias master y dirige algunas de estas. Trabaja desde 1997 en el Centro de Estudios Hispánicos de la misma universidad. Es autora/coautora de varios materiales relacionados con la enseñanza del español, tanto en papel como digitales. Coordina además la página web http://profeland.com

María José Barrios Sabador Profesora del Departamento de Lenguas Doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad Nebrija. Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid. Profesionalmente, ha impartido clases de ELE y de formación de profesores de ELE. Ejerce la docencia en el Centro de Estudios Hispánicos de la Universidad Nebrija desde 1996. En esta universidad también da clases en el Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera y ha impartido clases en grado. También ha sido docente en la Universidad de Salamanca y en la Universidad Complutense de Madrid. Cuenta con una dilatada experiencia profesional en el campo de ELE, tanto como profesora de español para extranjeros como formadora de profesores. Ha tutorizado trabajos de fin de máster y ha participado en tribunales para la evaluación de estos, así como de tesis doctorales. Es coautora de tres manuales de la editorial Edelsa para la preparación de los exámenes oficiales del Instituto Cervantes (DELE). Ha participado como ponente en diversos congresos de lingüística descriptiva y de lingüística aplicada.

Luis Cáceres Contreras Profesor del Centro de Estudios Hispánicos CEHI Estudió Periodismo en la Universidad Antonio de Nebrija e Historia del Arte en la Universidad Complutense de Madrid. Master por la Universidad Nacional de Educación a Distancia con especialidad en investigación acerca del arte de los años 60 en España, y el grupo de arte conceptual ZAJ. Ha trabajado en diversos medios de comunicación como Wanadoo, Terra o ARNDigital escribiendo sobre arte, y ha creado proyectos editoriales como la revista TRAZOS especializada en la creación contemporánea. Actualmente trabaja como Educador-Mediador en el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, actividad que combina con la docencia en la Universidad Antonio de Nebrija como profesor asociado donde imparte la asignatura Modern Art and Architecture in Spanish Cities. En la actualidad también cursa estudios de Doctorado por la Universidad Autónoma de Madrid donde investiga acerca de la obra del autor Jose Luis Castillejo.

Ana Carballal Broome Profesora del Grado de Lenguas Modernas Doctora en gestión empresarial intercultural. Profesora de Comunicación Intercultural, Estudios Europeos y Competencias Profesionales. Amplia experiencia en gestión internacional. Coordinadora de proyectos en departamentos de Relaciones Internacionales.

Anna Doquin Profesora del Departamento de Lenguas, Área de Lengua y Cultura francesa Doctora en Lingüística aplicada. Profesora en la Universidad Antonio Nebrija desde 2007 donde coordina el Doctorado en Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas desde 2010, es doctora en Lingüística por la Universidad de la Sorbonne, Máster en enseñanza del francés como Lengua Extranjera (FLE) y Licenciada en Filología Española (LLCE). Es profesora de francés como lengua extranjera desde 2002.Ha trabado en numerosos centros de lenguas (Eurocentres, Alliance Française, CSIM-Complutense; Hyland Center,) y en distintos países (Francia, Italia, México, España). Actualmente es también profesora en los postgrados de la Nebrija donde imparte asignaturas como “metodología de investigación” o “enseñanza de lenguas afines”. Es miembro del grupo de investigación LAELE (Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas). Sus principales líneas de investigación son la teoría de la psicomecánica y su aplicación a la enseñanza de lenguas extranjeras, la lingüística cognitiva, los análisis de interlengua, los procesos de adquisición de lenguas afines, la enseñanza del francés a hispanoparlantes, del español a francófonos y la adquisición de lenguas en contextos de inmigración.

Jon Andoni Duñabeitia Profesor del Departamento de Lenguas Doctor en Psicología por la Universidad de La Laguna, Licenciado en Psicopedagogía por la Universidad de Deusto y Diplomado en Magisterio por la Universidad del País Vasco. Es experto en neurociencia cognitiva del lenguaje. Es Profesor Director e Investigador Principal de la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Nebrija donde dirige el Grupo de Investigación LAELE, y además es científico asociado al Basque Center on Cognition, Brain and Language (BCBL), donde durante los últimos años ha dirigido el Grupo de Investigación Multilingual Literacy. Tiene amplia experiencia gestionando equipos de trabajo internacionales y proyectos de investigación en entornos interculturales. Su trabajo de investigación se centra en el estudio científico de los aspectos relacionados con la adquisición de lenguas nativas y extranjeras a lo largo del ciclo vital, explorando el papel de la alfabetización multilingüe y el rol de la alternancia de lenguas como medio de instrucción.

Omar Julio España Arrieta Profesor de la Facultad de Ciencias Sociales Doctor en Gestión Internacional por la Universidad Rey Juan Carlos. Obtuvo su licenciatura en la Universidad Nacional Autónoma de México. Tiene una maestría en derecho de la Unión Europea de la Universidad Complutense de Madrid y cursos de maestría en ciencias de la administración de la Universidad Rey Juan Carlos y ESCP Europe. Ha sido profesor en la Universidad de Guadalajara y en la Universidad del Valle de México. También ha trabajado como profesor y profesor visitante en más de 15 universidades en España, Francia, Inglaterra, Alemania, Estados Unidos y China, entre otras. Cuenta con más de 40 publicaciones en revistas especializadas y libros. También ha sido Coordinador del Centro de Estudios Latinoamericanos, donde promovió la creación del primer Centro de Estudios de la Unión Europea México. Desarrolló su carrera en el sector privado como consultor y formador. Actualmente es Director Gerente de EBA-Consulting, una firma que brinda servicios profesionales en varias áreas de gestión internacional, gestión de talentos y habilidades. Ha participado en varios procesos de negociación internacional en multinacionales y gobiernos. Es fundador del International Relations Alumni en la UNAM. y es miembro de Alban Alumni, FCPyS, MDUE, Cerale-ESCP-Europe y Euroscience de la Comisión Europea. Sus intereses profesionales incluyen la productividad, los recursos humanos, la capacitación para el comercio internacional de liderazgo y las relaciones comerciales. Omar España tiene más de 16 años de experiencia como consultor internacional asesorando a multinacionales y pequeñas y medianas empresas. Es un pionero en servicios de consultoría y capacitación a través de técnicas de alto impacto para potenciar la productividad y el talento. Ha desarrollado su propio método para el entrenamiento del talento y la competencia denominado Método MAGIC®

Marta Gallego García Profesora del Departamento de Lenguas. Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE por la Universidad Antonio de Nebrija, experto universitario en Animación Sociocultural por la Universidad Complutense, licenciada en Psicopedagogía y maestra de Educación Infantil por la Universidad Autónoma de Madrid. Es examinadora DELE de todos los niveles, incluyendo el DELE A2/B1 Escolar, y evaluadora del Diploma LETRA (Lengua española para trabajadores inmigrantes). Ha trabajado en Brasil, China y España como profesora de ELE en diferentes instituciones. Tiene, además, experiencia en educación formal y no formal con niños y adolescentes de edades muy diversas. En la actualidad es doctoranda en la Universidad Antonio de Nebrija con una beca predoctoral y está implementando un proyecto de enseñanza de español a familias solicitantes de asilo en España. Sus intereses de investigación son: las emociones y la adquisición de una LE, la competencia sociopragmática en los aprendientes de ELE, el español como lengua de migración de refugiados e inmigrantes y el teatro aplicado a la enseñanza de ELE. a Escuela Oficial de Idiomas y la Consejería de Educación certifican que alcanza un nivel B2 de inglés y de francés. Posee también un certificado expedido por el Ministerio de Educación de Brasil, Certificação de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros, nivel intermediário superior.

Bega García Viúdez Profesora del Departamento de Lenguas. Licenciada en Filología inglesa y máster en Lingüística aplicada a la enseñanza de español como lengua extranjera por la Universidad Nebrija. En la actualidad está realizando su tesis doctoral en el ámbito de la evaluación certificadora de español académico. Desde 2012 desempeña tareas de docencia y gestión académica en los programas de postgrado de enseñanza de ELE de la Universidad Nebrija, donde colabora también como evaluadora del Diploma LETRA (Lengua española para trabajadores inmigrantes), dependiente de la Comunidad de Madrid y la Fundación Antonio de Nebrija. Sus líneas de investigación son el desarrollo de las competencias escritas, la evaluación y las TIC aplicadas a la enseñanza de ELE, sobre lo que ha presentado ponencias en Congresos. Es miembro del Grupo de investigación LAELE.

Mª Jesús González-Blanch Rodríguez Profesora de la Facultad de Ciencias Sociales. Doctora en Ciencias Económicas y Empresariales (especialidad Economía Aplicada), Universidad Complutense de Madrid. Colaboradora asistente de investigación del Grupo de Investigación sobre Análisis Económico de la Diversidad y Políticas de Igualdad, Universidad Complutense de Madrid. Stage de postgrado en mercados laborales de la UE, École Normale Supérieure de Lyon. Licenciada en Administración y Dirección de Empresas, Universidad Complutense de Madrid. Beca Erasmus, Institut d´Études Politiques, París. Masterclass “The Global Economy, Competitiveness and Labour Markets”, London School of Economics. Ha trabajado en gestión y valoración de fondos de inversión y como consultora para el análisis de la Estrategia Europa 2020.

Almudena González del Valle Brena Profesora de la Facultad de Ciencias Sociales Doctora en Comunicación. Trabajó en el departamento de Marketing de Publiespaña, S.A. en Madrid y en Milán, y posteriormente a su doctorado realizó proyectos de investigación como consultor en The Advertising Association (GB). Como docente ha impartido clase en varias universidades españolas, tanto online como presencial. Sus intereses de investigación se centran en regulación de la UE de medios, especialmente de contenido publicitario y de cine bajo una perspectiva de política económica crítica. También le interesa la comunicación de la RSC en empresas europeas.

Cristina Herrero Profesora del Departamento de Lenguas Licenciada en Traducción e Interpretación (alemán e inglés) por la Universidad de Salamanca, experta en Lenguas y Culturas de India e Irán por la misma universidad y Máster en Lingüística aplicada a la enseñanza de ELE por la Universidad Antonio de Nebrija. Ha trabajado como profesora y examinadora de lenguas extranjeras, traductora e intérprete en países como China, Corea, Austria, Irlanda, India y Nueva Zelanda: Universidad Hindú de Benarés (India), Instituto Cervantes de Nueva Delhi (India) y Centro de Estudios Hispánicos de la Universidad Nebrija (Madrid). Ha sido formadora de profesores en India y Nueva Zelanda, donde dirigió la sede de la Universidad de Salamanca en Auckland. Entre sus intereses de investigación figuran la adquisición del componente fónico, el uso de la música en el aula para la adquisición de la entonación de una lengua extranjera, la adquisición del componente pragmático en la L2 y la enseñanza de ELE a sinohablantes. Es autora de los cuadernos de actividades (A1/A2), del libro del alumno (B1) y de las tareas digitales (A1/A2) del método de español para adolescentes Generación 3.0, así como del manual de español para niños Misión ñ, el manual de español para jóvenes y adultos Genial A1 y la lectura graduada para adolescentes Miselfi3.0, todos publicados por la editorial enclave-ELE.

Fernando Herrero Profesor del Departamento de Lenguas Doctor por la Uiversidad de Illinois (EEUU), postgrado en Literatura y Teoría Literaria por la Universidad de Valencia. Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Valencia. Sus líneas de investigación y docencia giran en torno a las conexiones entre el arte y la literatura en la tradición española y latinoamericana. Ha publicado artículos sobre Antonio Muñoz Molina, Gerhard Richter y W.G. Sebald, Alberto Greco y Julio Cortázar. Ha sido investigador en el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía (MNCARS) y ha colaborado con instituciones culturales en España y Estados Unidos como The Phillips Collection, (Washington DC), MACBA, Barcelona y La Fábrica, Madrid.

Silvia Herreros de Tejada Profesora del Departamento de Lenguas Doctora en Comunicación, Máster en Literatura comparada y Licenciada en Filología inglesa. Cuenta con amplia experiencia docente en las áreas académicas de la comunicación audiovisual y la literatura. Dispone de experiencia profesional como guionista, traductora, analista de guiones y literatura de ficción, y ha impartido conferencias en foros nacionales e internacionales. Su obra Todos crecen menos Peter obtuvo el Premio de Ensayo Caja Madrid 2008.

Carmen Hernández Alcaide Profesora del Departamento de Lenguas Doctora en Filología hispánica por la Universidad Complutense de Madrid. Especialista en didáctica del español como lengua extranjera (ELE), área en la que ha publicado artículos y libros, ha participado en congresos y encuentros de profesores, y en la que ha colaborado con la Universidad Complutense y con el Instituto Cervantes. En la Universidad Nebrija es profesora de español lengua extranjera en el Centro de Estudios Hispánicos, de Lengua española y comunicación en el Grado de Lenguas modernas y de Reflexión Didáctica sobre la gramática de ELE y Gramática pedagógica en el Máster oficial.

Beatriz Juárez Profesora del Departamento de Lenguas Doctora en Publicidad y Relaciones Públicas, dentro del programa de Educación y Creatividad: Aplicaciones Tecnológicas, Sociales y Psicopedagógicas, por la Universidad Camilo José Cela, con la tesis "Las redes sociales virtuales como medios de comunicación de masas: autopercepción y comportamiento de los usuarios". Es doble licenciada en Comunicación Audiovisual y Ciencias Ambientales, y posee dos másteres: uno en Energías Renovables y Mercado Energético por la Escuela de Organización Industrial; y otro en Prevención de Riesgos Laborales por el Instituto Madrileño de Formación. Actualmente es profesora en la Facultad de Lenguas y Educación de la Universidad Antonio de Nebrija, impartiendo docencia en el Máster de TIC para la Educación. También ha trabajado como coordinadora del Máster de Dirección de Empresas de Comunicación en la Escuela de Administración de Empresas. Además ha realizado trabajos de producción y docencia en el sector audiovisual y de la comunicación para instituciones públicas y privadas durante varios años. Miembro de Comunicar, Revista Científica de Educación y Comunicación.

Serena Juyang Li Profesora del Departamento de Lenguas/Instituto Confucio Serena Juyang Li es profesora y coordinadora de la enseñanza de chino designada por Hanban Central (la oficina de promoción de la lengua y cultura china del gobierno chino). Posee un máster en traducción e interculturalidad y lleva 2 años haciendo investigaciones en la enseñanza de chino en España. Licenciada en filología hispánica. Tiene experiencia en la enseñanza de chino y en traducción e interpretación (español-chino).
Tiene experiencia de 5 años como docente en la enseñanza de chino en España. Mientras, ha realizado un análisis pragmático del guion humorístico de la película Kung-Fu-Sion, comparando la versión del doblaje en español con el guion original. Los últimos 2 años ha realizado una investigación sobre la enseñanza de la lengua china en 56 colegios públicos a través de un proyecto entre Hanban y diferentes Consejerías de Educación en España.

Juan Lázaro Betancor Profesor del Departamento de Lenguas Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Complutense. Realizó el máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera de la Universidad Complutense y el Máster Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera de la Universidad Nebrija, cuyo trabajo final versó sobre evaluación certificadora. Actualmente se encuentra desarrollando su tesis doctoral sobre evaluación en el programa de doctorado del Departamento de Lenguas Aplicadas y Educación de la Universidad Nebrija. Sus primeros pasos profesionales como docente tuvieron lugar en el centro ASTI impartiendo clases de español a inmigrantes polacos (2006). Desde 2007 se dedica a la enseñanza de lengua y cultura españolas en el Centro de Estudios Hispánicos de la Universidad Nebrija. Además, es examinador oficial de DELE del Instituto Cervantes en todos sus niveles. Ha impartido ponencias sobre cultura e interculturalidad en Copenhagen Business School (Dinamarca), Furman University (Greenville, EEUU) o en el aula de Interculturalidad celebrada en la Universidad Nebrija en 2012. Ha publicado artículos en diferentes publicaciones y el libro Gente con clase. Un profesor de español entre extranjeros (Reino de Cordelia, 2011).

Txema López Pina Profesor de la Facultad de Ciencias Sociales Director del Departamento de Administración de Empresas y Director del grado en Economía Universidad Nebrija.
Doctor en Economía por la Universidad Carlos III de Madrid. Master en Economía Industrial. Acreditado por la ACAP como Profesor Doctor de la Universidad Privada, Profesor Contratado Doctor y Profesor Ayudante Doctor. Actualmente es el Director del Departamento de Empresa en la Universidad Nebrija, además de profesor de Economía en dicha Universidad Ha sido Director del Dpto de Economía y Finanzas en la Universidad Europea de Madrid, director y creador del Master en Comercio y Relaciones Económicas Internacionales, de la escuela de negocios IEDE, y Coordinador Académico y Responsable de Calidad de la Facultad de Ciencias Sociales en dicha Universidad.
Es profesor especialista en el área de Economía Industrial, impartiendo clases tanto a nivel de grado, Masters y Doctorado, a nivel nacional como en el extranjero (Costa Rica, Panamá, Chile, Italia,…).
Ha colaborado en diferentes medios de divulgación, nacionales y extranjeros Tiene numerosas publicaciones tanto de carácter científico como divulgativos Autor de cuatro libros.
Es referee y miembro del Consejo editorial de varias revistas.
Ha participado en proyectos tanto nacionales como internacionales de investigación financiados por la Comisión Europea, CAM o Ministerio de Ciencia y Tecnología entre otros.
Ha realizado numerosas estancias internacionales tanto docentes como investigadoras.
Ha recibido diversos premios como el premio a la Calidad Docente o el premio a la Labor más Internacional, ambos por la Universidad Europea de Madrid.

Lidia Mañoso Pacheco Profesora del Departamento de Lenguas Doctora en Lingüística Inglesa por la Universidad Complutense de Madrid. Posee un Máster en Lingüística Inglesa: Nuevas Aplicaciones y Comunicación Internacional por la misma universidad y es licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de Salamanca. En cuanto a su trayectoria investigadora, ha publicado para editoriales y revistas internacionales del campo de Discourse Linguistics, tales como Peter Lang o BAS Journal, y ha participado en diversas conferencias en universidades de prestigio. Cuenta con más de 8 años de experiencia profesional centrada en la educación en adultos, así como experiencia en el sector editorial y la coordinación de programas educativos en el extranjero.

María Luisa Marina López Profesora del Centro de Estudios Hispánicos CEHI Licenciada en Geografía e Historia por la Universidad Complutense de Madrid, Doctoranda en Historia contemporánea de España. Empezó su andadura profesional en 1981 y ha colaborado con diferentes centros de enseñanza, como profesora de Arte e Historia en los cursos de secundaria y preparación a la universidad. Desde 1989 trabaja en la Universidad Nebrija impartiendo los cursos de Arte en el Museo de El Prado, Arte y Civilización española y España contemporánea. Ha impartido conferencias en universidades europeas a través del proyecto Erasmus y ha sido profesora en Furman University, S.C. Estados Unidos.

Susana Martín Leralta Decana de la Facultad de Lenguas y Educación Doctora por la Universidad de Bielefeld (Alemania) y Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Obtuvo el Premio de Investigación ASELE 2008 por su tesis doctoral, realizada en el ámbito de la Lingüística aplicada a la enseñanza del español. Desempeña el cargo de Decana de la Facultad de las Artes y las Letras en la Universidad Antonio de Nebrija, y es la responsable de los programas académicos de Lingüística aplicada y formación de profesores de español como lengua extranjera. Sus líneas de investigación son el aprendizaje de español como lengua de inmigración, la competencia estratégica en el aprendizaje de lenguas, la adquisición de las destrezas comunicativas de interacción oral y comprensión auditiva en lengua extranjera, y la evaluación de la competencia lingüística. Es miembro del Grupo de investigación LAELE (Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras) de la Universidad Nebrija y de la red de grupos de investigación INMIGRA i+d de la Comunidad de Madrid. Es la investigadora principal del proyecto Emoción, memoria, identidad lingüística y aculturación emocional: su influencia en el aprendizaje de español como lengua de migración [FFI2017-83166-C2-2-R], dentro del Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación (2017), así como del subproyecto del Grupo LAELE de la Universidad Nebrija en el Proyecto IN.MIGRA2-CM "La población migrante de la Comunidad de Madrid: estudio multidisciplinar y herramientas para la integración sociolingüística" [H2015/HUM-3404]. Ha sido IP de los proyectos Diploma LETRA -Certificación Lingüística para Trabajadores Inmigrantes en la Comunidad de Madrid- y COMUNÍCATE en español, ambos financiados por la Dirección General de Inmigración de la Consejería de Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid, y ha participado en otros proyectos de investigación de financiación pública, como el KYWAA: Proyecto de I+d de un modelo web 2.0 al servicio de la inteligencia colectiva en el aprendizaje lingüístico (Proyecto AVANZA Economía Digital i+d del MITyC, 2009). Entre sus publicaciones se encuentran el libro Competencia estratégica para la comprensión auditiva en español como lengua extranjera (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte), el manual didáctico Todo oídos y su Guía didáctica (Editorial Difusión), diversos artículos relacionados con la especialidad, en revistas como Lengua y Migración, ELUA, Pragmalingüística, Porta Linguarum o Círculo de Lingüística aplicada a la comunicación y capítulos en obras de referencia.
En el ámbito docente, tiene amplia experiencia en la enseñanza de español como lengua extranjera y en la formación de profesores de lenguas. En estas áreas colabora habitualmente con otras instituciones nacionales e internacionales (Instituto Cervantes, Universidad Complutense de Madrid, HABE, Consejería de Educación de la Embajada española en Alemania, Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín, entre otras).

Ocarina Masid Blanco Profesora del Departamento de Lenguas Doctora en Lengua española, especialidad Lingüística aplicada a la Enseñanza de ELE, por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Enseñanza de Español como Segunda Lengua por la Universidad Complutense y Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Santiago de Compostela. Profesora de Español para extranjeros en diversos centros de España, Italia y Austria. Ha sido becaria del Departamento de Lengua española, Teoría de la literatura y Literatura Comparada de la Facultad de Filología de la Universidad Complutense de Madrid desde 2011 hasta 2015. Actualmente es profesora de posgrado en el Departamento de Lenguas aplicadas de la Universidad Nebrija, donde además dirige el Máster Universitario en Didáctica de ELE e imparte cursos en colaboración con el Instituto Cervantes. En la Universidad Nebrija ha impartido asignaturas como Competencia discursiva y géneros textuales, Análisis y creación de materiales didácticos de ELE, Didáctica de la competencia léxica, TIC aplicadas a la enseñanza de ELE y Entornos virtuales de aprendizaje y recursos digitales. Como miembro del grupo de investigación LAELE de la Universidad Nebrija ha participado en dos proyectos de investigación del Plan Regional (IN.MIGRA2-CM y Alteritas) y en un proyecto del Plan Nacional (EMOidentiCOM). Sus líneas de investigación abarcan la enseñanza del léxico, la Lingüística cognitiva y las TIC aplicadas a la didáctica de lenguas, áreas en las que cuenta con una tesis doctoral dirigida y tres en curso, así como con algunas publicaciones: Masid Blanco, O. y Guerra Magdaleno, L. 2013. La morfosintaxis como estrategia de adquisición de vocabulario en ELE. Epílogos, nº 4, pp. 155-172. Masid Blanco, O. y Guerra Magdaleno, L. 2013. El aprendiente plurilingüe un lector aventajado. En S. Borrel et al. (Eds.) Plurilingüismo y enseñanza de ELE en contextos multiculturales. Universidad de Girona, pp. 573-582. Masid Blanco, O. 2014. La metáfora lingüística en el aula de ELE. En N. M. Contreras Izquierdo (Ed.) La enseñanza del español como LE/L2 en el siglo XXI. Universidad de Jaén, pp. 883-890. Ainciburu, M. C. y Masid Blanco, O. 2017. El “+n” en la competencia de los inmigrantes. Un estudio sobre la competencia léxica en corpus de entrevistas certificadoras. En Léxico y cultura en LE/L”: corpus y diccionarios. Universidad de Tarragona. Masid Blanco, O. 2017. La metáfora lingüística en español como lengua extranjera (ELE). Estudio pre-experimental en tres niveles de competencia. Porta Linguarum, nº 27, pp. 155-170.

Eirini Mavrou Profesora del Departamento de Lenguas Doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad Antonio de Nebrija (Premio Extraordinario de Doctorado), Máster Universitario en el mismo programa y Licenciada en Psicología por la Universidad Aristóteles de Tesalónica (Grecia). Coordinadora del Máster en Lingüística Aplicada de la Universidad Nebrija desde 2016 hasta 2018. Actualmente es profesora de postgrado de la misma universidad y miembro del grupo de investigación LAELE. Ha impartido seminarios de metodología de investigación y estadística y ha participado en los proyectos de investigación IN.MIGRA2-CM [H2015/HUM-3404], EMILIA [FI2017-83166-C2-2-R] Y ERASMUS+ [2016-1-ES01-KA201-025491 (2016-2018)]. Ha supervisado una tesis doctoral y tiene varios en curso, y ha realizado estancias de en las Universidades de Edimburgo (Erasmus+ Staff Mobility) y Birkbeck, University of London (Honorary Research Fellow). Sus publicaciones versan sobre temas relacionados con la memoria operativa, las emociones, la expresión escrita en lengua extranjera, el análisis del discurso y el español como lengua de migración, y se pueden consultar en el siguiente enlace: https://scholar.google.co.uk/citations?user=ugHPB7AAAAAJ&hl=es

Natalia Mora Profesora del Departamento de Lenguas Doctora en Lingüística inglesa. Ha trabajado durante varios años en el ámbito empresarial como correctora de estilo y traductora, así como lingüista computacional dentro del campo del procesamiento del lenguaje. En los últimos años, se ha dedicado a la enseñanza de la Lengua española y su literatura y, especialmente, de la Lengua inglesa, habiendo también desarrollado materiales educativos para la enseñanza de esta lengua. Su investigación se ha centrado en las características lingüísticas de la expresión de la opinión en inglés y en español, reflejadas tanto en el léxico como en la gramática de los idiomas. Más recientemente, está orientando su investigación hacia el uso de las nuevas tecnologías aplicadas al análisis automático del lenguaje y la enseñanza de las lenguas.

Marta Nogueroles López Profesora del Departamento de Lenguas Doctora en Lengua Española y Literatura por la Universidad de Alcalá, Licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de Alicante y Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera. Su tesis doctoral recibió el Premio Extraordinario de Doctorado UAH. Ha trabajado como profesora en la Universidad de Copenhague, la Universidad de Alcalá, la Universidad de Hong Kong, la Universidad China de Hong Kong y en Alcalingua-UAH, donde, además, ha sido la coordinadora académica. Asimismo, ha trabajado como creadora de materiales de aprendizaje y ha participado en varios proyectos de investigación. Sus principales líneas de investigación son la adquisición, aprendizaje y enseñanza de destrezas y habilidades comunicativas y las estrategias de aprendizaje de segundas lengua. Fruto de su trabajo, ha publicado artículos en reconocidas revistas especializadas como Revista Española de Lingüística Aplicada /Spanish Journal of Applied Linguistics, ITL - International Journal of Applied Linguistics o Journal of Spanish Language Teaching. Además, es coautora del libro Las estrategias de aprendizaje de segundas lengua, publicado por la editorial ARCO/LIBROS.Doctora en Lengua Española y Literatura por la Universidad de Alcalá (su tesis doctoral recibió el Premio Extraordinario de Doctorado UAH), Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera por esta misma universidad y Licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de Alicante. Ha trabajado como profesora en la Universidad de Copenhague, la Universidad de Alcalá, la Universidad de Hong Kong, la Universidad China de Hong Kong y en Alcalingua-UAH, donde, además, ha sido la coordinadora académica. Asimismo, ha trabajado como creadora de materiales de aprendizaje y ha participado en varios proyectos de investigación. Sus principales líneas de investigación son la adquisición, aprendizaje y enseñanza de destrezas y habilidades comunicativas y las estrategias de aprendizaje en el ámbito del ELE. Fruto de su trabajo, ha publicado artículos en reconocidas revistas especializadas como Revista Española de Lingüística Aplicada, ITL - International Journal of Applied Linguistics o Journal of Spanish Language Teaching. Además, es coautora del libro Las estrategias de aprendizaje de segundas lengua, publicado por la editorial ARCO/LIBROS.

María Ortiz Jiménez Profesora del Departamento de Lenguas Doctora en Filología Moderna (Inglesa). Ha impartido inglés como lengua extranjera (cursos generales y para fines específicos –inglés para informáticos-) en la Universidad Antonio de Nebrija y en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, así como Arte Español en inglés para alumnos extranjeros. Traductora de textos técnicos, se ha especializado en los de carácter informático. Asimismo se ha ocupado de las áreas de Documentación, Terminología, e Informática aplicadas a la traducción y Técnicas de traducción en el Grado de Traducción de la Universidad Antonio de Nebrija. Ha participado en los proyectos de investigación AECLIL (Comisión Europea: repositorio multilingüe y de varios niveles de materiales CLIL), Lenguas, Riqueza de Europa (Comisión Europea y British Council: sobre el estado del multilingüismo y el aprendizaje de lenguas en la Unión Europea) y VITAE (Ministerio de Industria: evaluación de sistemas de traducción automática para su introducción en la empresa). Entre sus publicaciones, artículos especializados en la utilización didáctica de la traducción, como “¿Por qué Bolsón y no Baggins? El señor de los anillos como ejemplo en la didáctica de la traducción literaria” (2015) o “Reverse translation in ESP teaching: a new approach for a rejected methodology” (2015).

Teresa Osuna Osuna Profesora del Departamento de Lenguas Doctora en Filología Inglesa (UNED) y licenciada en Filología Moderna (inglés) (UCM). Por su experiencia de más de 8 años trabajando en la Embajada de Letonia en Madrid está especializada en asuntos políticos y culturales de organismos e instituciones públicas. Ex miembro de APETI (Asociación Profesional Española de Traductores e Intérpretes). Como traductora se ha centrado en la traducción de documentación técnica y de documentación humanístico-cultural. Anteriormente profesora y coordinadora del Departamento de Inglés durante 12 años en la Escuela Profesional Javeriana, Centro de Formación Profesional Específico. Sus intereses de investigación se encuentran en la traducción y en la literatura comparada. Actualmente miembro de la BCLA (British Comparative Literature Association).

Mercedes Pérez Serrano Profesora del Departamento de Lenguas Doctora en Lengua Española por la Universidad de Salamanca. Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la UIMP y el Instituto Cervantes. Licenciada Filología Hispánica y en Filología Inglesa por la Universidad de Valladolid. Cuenta con una dilatada experiencia profesional en el campo de la enseñanza de lenguas y sus culturas. Profesionalmente, ha ejercido la docencia en diferentes universidades desde 2010: Universidad de York (Canadá), Universidad de Columbia en Nueva York (EEUU) y Universidad Isabel I. Sus líneas de investigación se centran en el aprendizaje, la adquisición y la enseñanza de lenguas extranjeras. Forma parte del grupo de investigación Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas Extranjeras (LAELE) y participa en varios proyectos de investigación en esta línea. Sus investigaciones han sido publicadas en revistas científicas han sido en Revistas indexadas y difundidas en congresos y conferencias de ámbito internacional.

Margarita Planelles Profesora del Departamento de Lenguas Doctora en Filosofía por la Universidad de Sevilla. Máster en Lingüística aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera por la Universidad Nebrija.
Certificaciones lingüísticas (MCER): C1 Inglés: CAE Cambridge; C1 Italiano: Centro Cilta. Università di Bologna; B2.1 Alemán: Universidad de Friburgo; A1-A4 (pre MCER) Francés: DELF A1-A4 (*Educación pre-escolar, primaria y secundaria en colegio bilingüe Escuelas Francesas de Sevilla Profesionalmente, ha ejercido la docencia en diferentes centros en España y en el extranjero, y ha colaborado como coach online de segundas lenguas con universidades de California (EEUU). También colabora en la elaboración de materiales didácticos en una editorial especializada en materiales de enseñanza de lenguas extranjeras. Actualmente es profesora en el Departamento de Lenguas Aplicadas y Educación de la Universidad Antonio de Nebrija.
Ha realizado estancias de investigación en Alemania, Argentina y Canadá, y sus investigaciones han sido publicadas en revistas científicas y difundidas en congresos y conferencias internacionales. Sus principales líneas de investigación abarcan la psicolingüística, el análisis de errores y la adquisición y enseñanza de la competencia fonético-fonológica.
En relación a la asignatura y a las competencias profesionales del área, ha publicado:
Planelles Almeida, M. y Doquin de Saint-Preux, A. (2018). Nivel de competencia fonológica y edad de inicio de adquisición de español L2 en inmigrantes francófonos residentes en España. Revista Española de Lingüística Aplicada, 31:2.
Planelles Almeida, M., Torrado Solo de Zaldívar, P., Martínez-Delgado Veiga, M., Cruz Moya, O. y Herrero Fernández, C. (2017). ¡Genial!: Curso de español. Madrid: EnClave-ELE.
Planelles, M.; Doquin de Saint-Preux, A. (2017) La selección de jueces nativos para la evaluación del acento extranjero en aprendices de español L2. E-AESLA, 3, ISSN: 2444-197X.

Ángeles Quevedo Atienza Profesora del Departamento de Lenguas, Área de Lengua y Cultura francesa Doctoranda en Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas (Universidad de Alicante), Master en francés lengua extranjera, lengua de especialidad y lenguaje académico (FLE-FLS-FOS) en milieux scolaires et entrepreneurial (Université d’Artois, Francia) y Máster en lingüística aplicada a la enseñanza de español lengua extranjera (Universidad de Nebrija). Licenciatura en Traducción e Interpretación (Universidad de Nebrija). Experiencia profesional en docencia de Lengua y Cultura francesa y española, traducción general, traducción e interpretación especializada en el ámbito comercial y económico de inglés, francés y español. Su línea de investigación es la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras en contexto especializado (lenguaje profesional y académico) y la integración de la interculturalidad en clase.

Patricia Rodríguez López Profesora del Departamento de Lenguas Doctora en Lingüística aplicada. Ha ejercido la docencia en diferentes instituciones desde 1998. Es profesora de alemán, ELE e inglés. Trabajó como Assistant teacher de alemán y español, Manchester, Inglaterra. Participó en un programa de intercambio Alemania-Argentina dando clases a los jóvenes de alemán y de español de ambos países. Cursó dos cursos de formación de profesores de alemán como LE a distancia “Methodik und Didaktik des fremsprachlichen Deutschunterrichts” y “Grundlagen und Konzepte des DaF-Unterrichts” en colaboración del Goethe Institut y la Universidad Maximilian de Munich, Alemania. Trabajó como profesora y formadora de profesores de alemán como LE en Tandem Escuela Internacional, Madrid. Actualmente es profesora de alemán, formadora y responsable de los exámenes oficiales en el Goethe Institut Madrid, por lo tanto, imparte cursos de alemán del A1-C2 y jornadas de formación a profesores de alemán como LE. Además, organiza y realiza los exámenes oficiales (A1-C2) del Goethe Institut, Madrid. Su actividad investigadora se centra en la adquisición de lenguas y, en particular, en la adquisición de los verbos ser y estar.
En relación con las competencias profesionales del área ha publicado:
Rodríguez López, P. (2013). La adquisición de los rasgos léxico-semánticos de las expresiones con ser y estar por estudiantes alemanes. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada 13 (número especial – Actas de Congreso).
Rodríguez López, P. (2017). Análisis de interlengua de los rasgos gramaticales y léxico-semánticos de los verbos ser y estar. En Ainciburu, M. C. (ed.), La adquisición del sistema verbal del español. Frankfurt am Main: Peter Lang.

Alfonso Sánchez-Macián Pérez Profesor de la Escuela Politécnica Doctor en Ingeniería de Telecomunicación por la Universidad Politécnica de Madrid. Profesor acreditado por ANECA en la figura de profesor contratado doctor y profesor de universidad privada. Su experiencia docente e investigadora se ha desarrollado en la UPM, la University of Southampton (IT Innovation Centre) y, actualmente, la Universidad Antonio de Nebrija. Cuenta con más de diez años de experiencia como jefe de proyecto o director en departamentos de Informática y Comunicaciones de diferentes empresas de diversos sectores.

Jonah Shen Profesor del Departamento de Lenguas/Instituto Confucio Licenciado en ingeniería y tecnología química en el Instituto de Tecnología de Beijing. Obtuvo el certificado de profesor voluntario de enseñanza del idioma chino en Capital Normal University, Beijing. Luego completó el desarrollo profesional de acuerdo a los estándares de California mientras trabajaba en Falcon International School, Costa Rica. Tiene 6 años de experiencia docente en diferentes niveles de la enseñanza del idioma: desde la escuela primaria hasta estudiantes universitarios de la carrera de traducción, Incluye los cursos para adultos de la comunidad. Actualmente trabaja como profesor colaborador en Universidad Antonio de Nebrija y coordinador de los profesores voluntarios de Hanban (Instituto Confucio General) en España y Costa Rica. También tiene mucha experiencia trabajando con el departamento de cultura y educación de la embajada china en el Perú y en Costa Rica.

Jutta Schürmanns Profesora del Departamento de Lenguas, Área de lengua y cultura alemana Es coordinadora y profesora del Departamento de Lengua Alemana. Tiene la titulación de Magister Artium en Filología y Ciencias políticas por la Universidad Albert Ludwig de Friburgo (Alemania), homologado como Licenciatura en Filología. Formación en Alemán como Lengua Extranjera y amplia experiencia en Enseñanza de Lenguas Extranjeras, sobre todo del alemán, tanto en España como en Francia. Imparte cursos de traducción y es traductora de alemán, francés, inglés y español.
Sus campos de investigación son lenguajes específicos (por ejemplo el lenguaje publicitario), nuevas metodologías en la enseñanza de lenguas extranjeras, asimismo la traducción (técnica).
Tiene varias publicaciones por ejemplo sobre el alemán como lengua extranjera y sobre un diccionario electrónico del alemán. Investiga sobre nuevas metodologías en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras (sobre todo alemán y francés); Lenguajes específicos (por ejemplo el lenguaje publicitario); Traducción (técnica).

Fernando Tomé Decano de la Facultad de Ciencias Sociales Doctor en Economía por la Universidad de Alcalá y Universidad Complutense de Madrid. Área de conocimiento: Teoría Económica, Economía Industrial. Profesor Acreditado por ANECA. Decano de la Facultad de Ciencias Sociales. 2013-2015: Rector IEDE Business School Chile. 2013: Decano IEDE Business School Chile. 2010-2013: Director IEDE Business School Madrid. 2010-2012: Director Escuela Universitaria Real Madrid.

Wim Zwaenepoel Profesor del Departamento de Lenguas Licenciado en Derecho por la Universidad de Gante en Bélgica con MBA del IE. Acumula 7 años de experiencia en un entorno jurídico. Se incorporó al departamento de Carreras al Career Management Center del Instituto de Empresa en 2007. Fue nombrado Senior Associate Director/Head of Recruiter Relations en 2011, principal responsable para las RelacionesCorporativas de reclutamiento y coordinando un equipo de cuatro profesionales. Además, impartió y co-diseño varios talleres en cuanto a la gestión de carrera y el desarrollo de habilidades. En otoño de 2012, se decidió a dar el paso final a la creación de su propioproyecto de coaching y formación, llamada 'Career Boutique Madrid' y renombrada en 2018 como “MADskills”. En febrero de 2013 comenzó una colaboración con NETEXPAT (líder mundial en evaluación formación y coaching de expatriados y sus parejas) y ha estado tratando con varios clientes desde entonces: ha impartido varias formaciones “interculturales” en empresas multinacionales y múltiples sesiones de coaching intercultural y orientación profesional. En cuanto a docencia y enseñanza superior, colabora en la actualidad con la Universidad Antonio de NEBRIJA (Desarrollo de Competencias I, II & III), el IE, Schiller, Vatel y UIBS.

Profesores colaboradores

Miguel Duro Profesor. Miguel Duro Moreno es diplomado, licenciado con correspondencia en máster y doctor en Traducción e Interpretación por la Universidad de Granada. También es licenciado con correspondencia en máster en Filología Semítica por la misma institución de educación superior. En el año 2000 obtuvo el nombramiento como traductor-intérprete jurado (equivalente al de traductor público) para el idioma inglés del Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación de España. Está acreditado como profesor titular de universidad por la ANECA (Madrid) desde el año 2010. Posee más de veinticinco años de experiencia en la práctica profesional y la docencia universitaria de la traducción. Ha impartido clase en una veintena de universidades repartidas en tres continentes y, en la actualidad, enseña e investiga en la Universidad Autónoma de Madrid. Sus líneas de trabajo fundamentales se centran en el derecho comparado para la traducción jurídica y jurada, en el uso de herramientas informáticas gratuitas y eficaces aplicadas a la traducción jurídica y jurada, así como en la lingüística coseriana de los entornos reformulada como modelo traductológico. Es autor de casi medio centenar de publicaciones especializadas, entre libros, capítulos y artículos, y dirige la colección «Derecho, discurso y traducción» de la editorial de materiales jurídicos Edisofer (Madrid). Es miembro de varias asociaciones que tienen por objeto la defensa de los intereses de los profesionales de la traducción y la interpretación jurídica, jurada y judicial.

Ingrid Gil Profesora. Doctora internacional en Traducción e Interpretación (Universidad de Granada y Universidad de Leicester), se licenció en Traducción e Interpretación y realizó los estudios de Máster en la Universidad de Granada. Su área de investigación se centra en la traducción especializada y en la didáctica de la traducción, sobre los que ha realizado varias conferencias y publicaciones, perteneciendo al grupo de investigación HUM-574 de Terminología y Traducción especializada. Como docente, ha visitado la Universidad de Bolonia y la Universidad de Westminster, y ha impartido asignaturas en Grado y Máster. Actualmente compagina la docencia y la investigación con el mundo profesional. Es Traductora-Intérprete Jurada por el Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación. Actualmente pertenece al consejo asesor de la revista de Traducción Miscelánea.

Nuria Mendoza Profesora. Licenciada en Filología Alemana por la Universidad Complutense de Madrid. Especialista en Traducción Inglés-Español por la UNED. Ha realizado los siguientes programas de máster: 1.Máster en Traducción Audiovisual: Subtitulación, Localización y Doblaje, en la Universidad de Cádiz/ISTRAD. 2. Máster Europeo en Traducción Audiovisual, con la Universidad de Parma y la Universidad Autónoma de Barcelona.
Ha trabajado como profesora de español como segunda lengua en España, Austria, Turquía y EEUU. Actualmente, es coordinadora del Instituto de Lenguas Modernas, en el que imparte asignaturas de inglés como segunda lengua. Además, imparte cursos de formación EMI y ha sido profesora de Traducción Audiovisual en el grado de Traducción y Lenguas Modernas con la Facultad .
Su labor investigadora se desarrolla en estos campos: 1. Didáctica de la Audiodescripción. 2. Audiodescripción para personas ciegas o con discapacidad visual, en cuanto al análisis de fórmulas que mejoren los servicios de accesibilidad en el cine, con especial atención al tratamiento de las referencias culturales y la intertextualidad en las obras cinematográficas. 3. Metodologías de los procesos de enseñanza y aprendizaje de Traducción Audiovisual y de la enseñanza del inglés como lengua extranjera. 4. English as a Medium of Instruction y los procesos de internacionalización en las instituciones de enseñanza superior.
En la actualidad es estudiante de doctorado con la Universidad Autónoma de Barcelona. Su tesis trata sobre la didáctica de la audiodescripción y el diseño de un MOOC en esa disciplina de la Traducción Audiovisual.

Ana Otto Profesora. Licenciada en Filología Moderna por la Universidad de Castilla-La Mancha y doctora en Filología por la Universidad de Alcalá. Durante casi dos décadas de trayectoria docente, ha trabajado en enseñanza secundaria, Escuelas Oficiales de Idiomas de la Comunidad de Madrid, y diversas universidades como UNED, UEM y UNIR. Actualmente es profesora asociada en la Universidad Nebrija, donde coordina las asignaturas de lengua inglesa en el Grado de Educación e imparte docencia en los grados de Educación y Lenguas Modernas y en el Máster de Educación Bilingüe. También colabora con la Universidad de Alcalá donde imparte docencia en el Máster de Educación Bilingüe y con UNIR como tutora de TFMs. Sus intereses se centran en didáctica de L2, CLIL, Educación Bilingüe y evaluación educativa. Cuenta con diversas publicaciones sobre evaluación en CLIL, y ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales.

María Porras Profesora. María Porras Sánchez es doctora en Estudios Culturales y Literarios en Países de Habla Inglesa por la Universidad Complutense de Madrid. En la actualidad, compagina su trabajo como profesora asociada con trabajos como traductora literaria y consultora para la Editorial Siruela o la Editorial HarperCollins Ibérica, entre otras. Ha sido docente en la Aberystwyth University de Gales (Reino Unido) y ha trabajado como gestora cultural para el Instituto Cervantes

Tutores

Tutores	Porcentaje de doctores
4	100%

Birgit Strotmann Tutora 1LMI Doctora por la Universidad de Colonia (Alemania), y homologada en España, tiene más de 20 años de experiencia en la enseñanza universitaria de la comunicación intercultural, la educación bilingüe, la didáctica de la lengua extranjera, así como de las lenguas y culturas alemana, inglesa y española. Su experiencia laboral incluye docencia en distintas universidades españolas y alemanas y, desde 2018, dirige el Grado en Lenguas Modernas de la Universidad Antonio de Nebrija. Sus líneas de investigación se centran en la metodología CLIL, la observación formativa, y la internacionalización de la educación superior. Desde 1996 es miembro de la Junta Directiva de TESOL-SPAIN, asociación nacional de profesores de inglés en España.
ORCID ID: 0000-0002-8869-2341

María Ortiz Jiménez Tutora 2LMI Doctora en Filología Moderna (UCM), especialización de Lengua Inglesa. Traductora de Lengua Inglesa (Instituto Universitario de Lenguas Modernas y Traductores, UCM). Ha impartido inglés como lengua extranjera (cursos avanzados de inglés general y para fines específicos –inglés para informáticos y empresarial-), Técnicas de Traducción y Arte Español e Historia Mundial en inglés para alumnos extranjeros. Traductora de textos técnicos, se ha especializado en los de carácter informático.

Mercedes Pérez Serrano Tutora 3LMI Doctora en Lengua Española por la Universidad de Salamanca. Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la UIMP y el Instituto Cervantes. Licenciada Filología Hispánica y en Filología Inglesa por la Universidad de Valladolid. Cuenta con una dilatada experiencia profesional en el campo de la enseñanza de lenguas y sus culturas. Profesionalmente, ha ejercido la docencia en diferentes universidades desde 2010: Universidad de York (Canadá), Universidad de Columbia en Nueva York (EEUU) y Universidad Isabel I. Sus líneas de investigación se centran en el aprendizaje, la adquisición y la enseñanza de lenguas extranjeras. Forma parte del grupo de investigación Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas Extranjeras (LAELE) y participa en varios proyectos de investigación en esta línea. Sus investigaciones han sido publicadas en revistas científicas han sido en Revistas indexadas y difundidas en congresos y conferencias de ámbito internacional.

Zeina Alhmoud Tutora 4LMI Doctora en Lingüística Aplicada a la Enseñanza por la Universidad de Granada (2016). Licenciada en Lenguas Modernas (español e inglés) por la Universidad de Jordania (2006). Tiene más de cuatro años de experiencia como profesora de inglés como lengua extranjera. Ha hecho varios trabajos de ilustración y elaboración de presentaciones didácticas, entre ellos el proyecto de investigación, financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia de España, “Gramática avanzada de español lengua” extranjera (FFI2009-13107). Universidad de Granada (Investigador Principal Alejandro Castañeda Castro). Actualmente es profesora del Departamento de Lenguas aplicadas de la Universidad Nebrija. Imparte clases en el Grado de Lenguas Modernas, el Máster en Didáctica de ELE y el Máster en Lingüística Aplicada. Es miembro del grupo de investigación LAELE de la Universidad Nebrija y participa en el proyecto de investigación del Plan Regional (IN.MIGRA2-CM). Su área de investigación se centra en la lingüística cognitiva y su aplicación a la enseñanza de segundas lenguas, y el uso de las imágenes y animaciones en el aula de L2. Tiene especial interés en el diseño de ilustraciones y materiales didácticos.

Horarios

Primer Semestre 1º curso 2º curso 3º curso 4º curso Segundo Semestre 1º curso 2º curso 3º curso 4º curso

Exámenes

Aulas

Distribución de aulas Plano de aulas

Calendario

Calendario académico

Requisitos de admisión

Los requisitos de acceso para cursar las enseñanzas de nivel de Grado son los que indica el art. 3 del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

Las vías y requisitos de ingreso en las enseñanzas de nivel de Máster y Doctorado son las que marca el Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre, con posterior modificación en el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, que establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

El perfil de ingreso recomendado para el grado en Lenguas Modernas es el del alumno de los bachilleratos de Humanidades y de Ciencias Sociales, con buenas calificaciones, con especial inclinación hacia las lenguas modernas, la literatura, las humanidades y la cultura en general. En concreto, el alumno que elige Lenguas Modernas debe tener:

Interés por el conocimiento, en general.
Respeto por la cultura.
Curiosidad intelectual por la adquisición de nuevos conocimientos.
Interés por adquirir experiencia internacional y ampliar la propia visión del mundo.
Interés y sensibilidad por la literatura, gusto por la lectura.
Interés por comunicarse en varias lenguas y por conocer las culturas asociadas a dichas lenguas.
Inquietud y curiosidad por las manifestaciones del arte, la literatura y la cultura contemporáneos y, en general, por las humanidades.
Interés por el entorno socioeconómico y político actual.
Interés por llegar a ser competentes profesionalmente.
Respeto por los Derechos humanos y la igualdad entre las personas.
Sensibilidad hacia las personas con discapacidad.

Con respecto a sus competencias de ingreso, se valorará:

Un grado de dominio de la lengua moderna principal de la especialidad elegida (inglés/español) equivalente, como mínimo, al nivel B1 del Marco común europeo de referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas.
Habilidades básicas para expresarse de forma oral y escrita en la lengua elegida como principal.
Conocimientos básicos sobre el arte y la cultura en sus diferentes manifestaciones y contextos.
Capacidad de empatía y aceptación de la diversidad cultural.
Capacidad para la apreciar la diversidad lingüística y cultural.
Sensibilidad hacia las humanidades en general.
Aptitudes y capacidades conceptuales, lingüísticas y perceptivas ligadas a esta área del conocimiento.
Capacidad para adquirir nuevos conocimientos, no limitándose sólo a los relacionados con las materias de esta titulación.
Capacidad para integrarse en equipos humanos, para colaborar en distintos proyectos con otras personas, así como para interactuar en diferentes contextos lingüísticos y culturales.

Además, en la Universidad Nebrija es necesario superar las Pruebas de Admisión específicas de cada titulación, cuyo contenido y procedimiento específico se desarrollará en el epígrafe 4.2. “Requisitos de acceso y criterios de admisión”.

Respecto al ingreso de estudiantes hablantes no nativos de español, se requerirá el mismo perfil que el de los hispanohablantes y además deberán demostrar su dominio comunicativo en lengua española oral y escrita de un nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para la enseñanza, aprendizaje y evaluación de las lenguas.

Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

La Universidad Antonio de Nebrija, además de cumplir con los requisitos de acceso a los estudios de grado de acuerdo a la legislación vigente, exige la superación de unas pruebas de acceso propias, tanto para las titulaciones de grado como para las de postgrado.

Durante los cursos académicos 2014/2015, 2015/2016 y 2016/2017 y según lo establecido en el RD 412/2014, para los estudiantes que hayan superado 2º de Bachillerato, la Universidad Nebrija respeta lo establecido en el Artículo 13 del RD 1892/2008 y en sus modificaciones posteriores acerca de la superación de la prueba de acceso a la universidad:

“1. El acceso a la universidad española, tanto pública como privada, para cursar las enseñanzas conducentes a la obtención de los distintos títulos de las enseñanzas universitarias oficiales de Grado con validez en todo el territorio nacional, requerirá, con carácter general, la superación de la prueba a la que se refiere el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que se regula en el presente real decreto, sin perjuicio de los otros supuestos previstos en el artículo 3 del presente real decreto”.

Los estudiantes que estén en posesión de títulos de Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico Deportivo Superior, así como estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros y los que estén en posesión del título de Bachillerato Europeo o el Diploma de Bachillerato Internacional podrán acceder a la Universidad Nebrija únicamente tras la superación de las pruebas de acceso propias de la Universidad, sin que sea necesaria a la superación de la prueba de Acceso a la Universidad (PAU).

A partir del curso 2017/2018 todos los estudiantes que cumplan con los requisitos de acceso legalmente establecidos podrán acceder a los estudios de Grado tras la superación de las pruebas de acceso propias.

Pueden solicitar la admisión en primer curso los estudiantes que se encuentren en alguna de las siguientes situaciones académicas:

Estudiantes procedentes de 2º de Bachillerato y Selectividad o COU y Selectividad (curso 2014/2015, 2015/2016 y 2017/2018).
Estudiantes en posesión del título de Bachiller del Sistema Educativo Español o de otro declarado equivalente (curso 2017/2018 y posteriores).
Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios de Bachillerato o Bachiller procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto.
Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios homologados al título de Bachillerato del Sistema Educativo Español obtenidos en sistemas educativos de estados miembros que no sean miembros de la UE con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento del título de Bachiller. En este caso será necesario la homologación previa del título.
Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico Deportivo Superior pertenecientes al Sistema Educativo Español o de títulos, diplomas o estudios declarados equivalentes u homologados a dichos títulos.
Estudiantes en posesión de títulos distintos a los indicados en los apartados anteriores, cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado para acceder a sus Universidades.
Personas mayores de 25 años que superen la prueba de acceso establecida en el RD 412/2014.
Personas mayores de 40 años con experiencia laboral o profesional en relación con la enseñanza para la que solicita la admisión.
Personas mayores de 45 años que superen la prueba de acceso establecida en el RD 412/2014.
Estudiantes en posesión del título oficial de Grado, Máster o título equivalente.
Estudiantes en posesión del título universitario oficial de Diplomado Universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto o Ingeniero correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.
Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o españoles o que habiendo finalizado los estudios universitarios extranjeros no hayan obtenido su homologación en España. Será requisito indispensable que la universidad les haya reconocido al menos 30 créditos ECTS.
Estudiantes que estuviesen en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre.
En caso de alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad, se evaluará la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos.

Por otro lado, pueden solicitar la admisión en cursos distintos a primero los estudiantes que hayan realizado estudios universitarios en otra universidad española o extranjera y quieran continuarlos en la Universidad Antonio de Nebrija, o bien quieran comenzar otros distintos de esta Universidad.

Los estudiantes deben presentar el impreso de solicitud de admisión a la Universidad junto con la documentación requerida. La presentación de la solicitud de admisión, junto con el impreso de elección de fecha para la realización de las pruebas de admisión, se realiza personalmente durante una visita a la Universidad o se remite por correo postal a la misma. Igualmente, se puede iniciar el procedimiento de admisión rellenando el formulario de admisión online.

El Departamento de Promoción y Admisiones confirma al candidato la recepción de la solicitud impresa u online y le convoca para las pruebas de admisión. El día de la prueba, el candidato debe presentar, si no lo ha hecho con antelación, la siguiente documentación:

Fotocopia del expediente académico.
Fotocopia del DNI o pasaporte.
Dos fotografías tamaño carné.
Carta de presentación de un profesor/tutor del centro de procedencia o persona con quien haya tenido contacto académico o profesional.

CRITERIOS DE ADMISIÓN A GRADO para los cursos 2014/2015, 2015/2016 y 2016/2017 (para los cursos 2017/2018 y posteriores se publicarán con la suficiente antelación los criterios de valoración según lo indicado en el RD 412/2014)

Todos los alumnos que desean realizar su titulación universitaria en la Universidad Antonio de Nebrija deben superar un proceso de admisión consistente en:

Evaluación del expediente académico: Con una valoración del 40%.
Evaluación de los resultados obtenidos en las pruebas de admisión. Estas pruebas que se desarrollan en una jornada -mañana o tarde- tienen una duración aproximada de 2,5 / 3 horas y consisten en:
- Prueba psicotécnica: 10%
- Prueba específica de la/s titulación/es elegida/s: 20%
- Prueba de Nivel de Inglés: 10%
- Entrevista personal con un profesor de la Universidad: 20%

Los periodos de realización de pruebas son los siguientes:

Convocatoria anticipada: Pruebas celebradas en los meses comprendidos entre febrero y mayo.
Convocatoria ordinaria: Pruebas celebradas en junio y julio.
Convocatoria extraordinaria: Pruebas celebradas en septiembre.

Estas pruebas pueden ser realizadas en Madrid o en provincias. Con carácter general estas pruebas son presenciales:

En Madrid, las pruebas se llevan a cabo en el Campus de Princesa.

En provincias distintas a Madrid, el Departamento de Promoción y Admisiones se traslada a las ciudades en las que previamente este mismo departamento ha realizado, a lo largo de todo el curso académico, asesoramiento sobre Nebrija en distintos Centros de Educación Secundaria. Estas Pruebas de Admisión constan de una primera ronda en la convocatoria anticipada y de una segunda vuelta en la convocatoria ordinaria y como son presenciales, se puede garantizar la identidad del candidato mediante la presentación de su DNI. Estas pruebas van acompañadas de una Sesión Informativa para los padres, que corre a cargo de uno de los asesores académicos del Departamento.

La totalidad de los documentos entregados por el alumno, junto con el resultado de las Pruebas de Admisión, son valorados por la Comisión de Admisiones, integrada por el director del departamento de Promoción y Admisiones, la Directora de Secretaría de Cursos y el Coordinador de la titulación. En dicha Comisión se valora que los documentos están correctos administrativamente y si el perfil del candidato se adecua al perfil de ingreso la titulación.

Además de cumplir los criterios de acceso establecidos, la Comisión de Admisiones aceptará o no la admisión de un alumno teniendo en cuenta los criterios de admisión mencionados.

A comienzos de cada curso, los coordinadores académicos se encargan de actualizar las pruebas específicas de cada titulación con el fin de garantizar que los candidatos interesados se ajustan al perfil. Los resultados de las pruebas de admisión se comunican por escrito y/o por teléfono a cada candidato en un plazo aproximado de 3 a 5 días.

Prematrícula

Una vez comunicada la admisión, los candidatos deben realizar la reserva de plaza. Esta prematrícula económica garantiza la plaza del candidato en la Universidad.

Matrícula

Los candidatos prematriculados que deseen formalizar su matrícula académica en la Universidad deberán, dentro de los plazos señalados, seguir los siguientes pasos:

Entrega de documentación: acreditar documentalmente que han superado los requisitos establecidos por la legislación universitaria española para poder comenzar/continuar sus estudios universitarios en la Universidad Nebrija.
Formalización del proceso de matrícula vía Internet: El servicio de automatrícula de la página Web de la Nebrija permite a los estudiantes admitidos realizar todos los trámites académicos, económicos y administrativos, sin tener que desplazarse físicamente a la Universidad. Los alumnos admitidos formalizarán su automatrícula en los plazos que se indiquen. Para ello, recibirán en su domicilio, junto con su carta de admisión, la clave de acceso y contraseña personal necesarias para poder realizar su automatrícula académica y económica. Formalizada la automatrícula tras la comprobación de la documentación presentada, el candidato adquiere la condición de alumno de la Universidad Nebrija. En el proceso de automatrícula, el alumno cuenta en todo momento con la asistencia técnica de los Servicios Informáticos, así como con asistencia académica a través del que será su Tutor, para que éste le pueda orientar en la elección de asignaturas.
Abono de los derechos de inscripción anual de la titulación para la que resultó admitido. La tasa de reserva de plaza es una parte de los derechos de inscripción anual.

Internacional

La Oficina de Movilidad Internacional de la Universidad Nebrija realiza un constante esfuerzo de seguimiento de los acuerdos con las más prestigiosas universidades.

Los alumnos pueden realizar una estancia académica internacional en una de las siguientes universidades extranjeras:

País	Universidad
Australia	University of Technology Sydney
Bélgica	L'Université Libre de Bruxelles-Isti (Condiciones especiales)
Canadá	Carleton University
Estados Unidos	Kalamazoo College Washington College The Catholic University of America
Hong Kong	Lingnan University
Francia	L'Université Paris-Sorbonne Rennes 2 Université
Irlanda	University of Limerick
Italia	Università degli Studi di Udine (Condiciones especiales) Universitá degli Studi di Bari Aldo Moro
Japón	Kansai Gaidai University
Macedonia	University Goce Delcev
Polonia	Philological School of Higher Education in Wroclaw
Reino Unido	Roehampton University Oxford Brookes University University of East Anglia University of Strathclyde (Glasgow)
República Checa	Univerzita Palackého v Olomouci

NOTA: : Las universidades de destino, ofrecidas por titulación, pueden variar según el Programa de Movilidad Internacional. Para obtener información más actualizada los alumnos pueden consultar la información online en el Programa de Movilidad Internacional.

Desarrollo del programa formativo en el extranjero

Para el buen desarrollo del programa formativo aquí tienes alguna muestra de las asignaturas que se podrían cursar en el Programa de Movilidad Internacional (especificadas según Learning Agreement firmado con la universidad de destino):

Introducción a los estudios lingüísticos.
Lengua y Literatura (Lengua A).
Estudios de la Lengua A.
Introducción a la teoría literaria.
Géneros literarios (Lengua A.)

Además de aprender a comportarte de forma autónoma y madura, también disfrutarás de tu tiempo en otro entorno con gente nueva en una cultura nueva. El intercambio de experiencias culturales favorece la integración en un mundo cada día más internacional y tú puedes formar parte de ese fenómeno.

Más información

Programa de Movilidad Internacional
Unversidades de destino

Empleabilidad

Salidas Profesionales

El perfil que pretende formar el Grado en Lenguas Modernas es el de un profesional bilingüe con competencia comunicativa plurilingüe, para trabajar en entornos empresariales e institucionales, especializados en relaciones internacionales, comunicación, turismo, gestión y marketing, o como docente para aquellos que tengan la vocación de enseñar.

Asesor lingüístico
Redactor multilingüe
Corrector de estilo
Mediador multilingüe
Editor y corrector de textos
Especialista en Comercio Exterior
Gestor de Proyectos Internacionales
Asesor de Marketing y Comunicación
Gestión Cultural
Asesor del Departamento de Relaciones Internacionales
Coordinadores de programas internacionales de cooperación
Profesor de Lenguas
Profesor en Enseñanza Universitaria

Empleabilidad reconocida en los Rankings

El compromiso de la Universidad Nebrija con la exigencia académica, la formación en empresas e instituciones líderes, la innovación en programas multidisciplinares y la proyección internacional, sitúa a la Universidad en las primeras posiciones de los rankings más importantes.

El Ranking Internacional QS Stars otorga a la Universidad Nebrija la máxima puntuación en la calidad y satisfacción de los estudiantes con la docencia, la empleabilidad de los egresados y la internacionalización de la institución.

Los ranking nacionales también reconocen a la Universidad Nebrija como la primera universidad española en docencia y segunda en empleabilidad, destacando su rendimiento en investigación, transferencia de conocimiento e internacionalización.

Desarrollo de Competencias Profesionales

Con la Declaración de Bolonia se formalizaron los principios sobre los que debe basarse el Espacio Europeo de Educación Superior: calidad, movilidad, diversidad, competitividad e incremento del empleo.

A partir de ello, Nebrija se sitúa como un modelo académico de referencia, al formar a estudiantes con un excelente comportamiento individual, de interacción con su entorno y motivados por y para la formación constante y continua. El Instituto Nebrija de Competencias Profesionales trabaja día a día para lograr la diferenciación de nuestros alumnos mediante el desarrollo de actitudes y aptitudes.

El objetivo principal es que los alumnos saquen lo mejor de sí mismos a través del desarrollo y potenciación de sus habilidades y recursos personales, mediante el autoconocimiento personal.

Además, algunas de las destrezas profesionales que se trabajan dentro de los tres seminarios son las relacionadas con las habilidades interpersonales y habilidades de comunicación activa o negociación, indispensables para que nuestros estudiantes sepan transmitir ideas, argumentarlas, dar información y opiniones de manera adecuada, clara y convincente.

Dentro de lo que será su desempeño laboral se trabajan otros aspectos como el trabajo en equipo, la resolución de conflictos o la capacidad de gestión de proyectos.

Además, se trabajan competencias orientadas al aumento de la empleabilidad del alumno. Se trata de trabajar herramientas y técnicas de búsqueda de empleo, y realizar tareas que logren en el alumno un mayor aprovechamiento de sus habilidades personales.

Para todo ello contamos con expertos actualmente en activo en selección de personas, profesionales dedicados al entrenamiento personal y profesional o profesionales dedicados al mundo de la comunicación y las artes.

De este modo, y de manera complementaria a su formación específica, ayudamos al alumno a crear un patrón diferenciador en el entorno social y empresarial en el que se verá inmerso al terminar sus estudios.

Más información

Personas de Contacto: Tutora de prácticas: Zeina Alhmoud Directora del programa: Susana Martín Leralta

Grado en Lenguas Modernas