Grado en Enfermería

Competencias

Competencias genéricas:

Competencias Genéricas Instrumentales

• CG.1. Capacidad de análisis y síntesis
• CG.2. Capacidad de organización y planificación
• CG.3. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa
• CG.4. Conocimiento de una lengua extranjera
• CG.5. Conocimientos básicos sobre el área de conocimiento y la profesión
• CG.6. Conocimientos básicos de informática
• CG.7. Capacidad de gestión de la información
• CG.8. Capacidad para la resolución de problemas
• CG.9. Capacidad para la toma de decisiones

Competencias Genéricas Personales

• CG.10. Capacidad para trabajar en equipo uni/interdisciplinar
• CG.11. Capacidad de trabajo en un contexto internacional y multicultural, con reconocimiento a la diversidad
• CG.12. Habilidades en las relaciones interpersonales
• CG.13. Capacidad para comunicarse con personas no expertas en el campo
• CG.14. Razonamiento crítico
• CG.15. Compromiso ético en el trabajo

Competencias Genéricas Sistémicas

• CG.16. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
• CG.17. Habilidades de investigación
• CG.18. Capacidad de aprendizaje y trabajo autónomo
• CG.19. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones
• CG.20. Creatividad
• CG.21. Liderazgo
• CG.22. Conocimiento de culturas y costumbres de otros países
• CG.23, Diseño y gestión de proyectos
• CG.24. Iniciativa y espíritu emprendedor
• CG.25. Motivación por la calidad
• CG.26. Motivación por el logro

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Competencias específicas:

I – Competencias asociadas a valores profesionales y al papel de la enfermería

• I.1. Capacidad para trabajar en un contexto profesional, ético y de códigos reguladores y legales, reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria.
• I.2. Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos, cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes individuos o grupos no se vean comprometidos.
• I.4. Capacidad para reconocer los diversos roles, responsabilidades y funciones de una enfermera.
• I.5. Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades de la población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y los pacientes.
• I.6. Capacidad para aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje y desarrollo profesional, utilizando la evaluación como el medio para reflejar y mejorar su actuación y aumentar la calidad de los servicios prestados.

II – Competencias asociadas a la práctica enfermera y a la toma de decisiones clínicas

• II.7. Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes.
• II.8. Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud-mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico).
• II.9. Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.
• II.10. Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de información y fuentes de datos que faciliten la elección del paciente.
• II.11. Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia.

III – Competencias para utilizar adecuadamente un abanico de habilidades, intervenciones y actividades para proporcionar cuidados óptimos.

• III.12. Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente (utilizando las habilidades...).
• III.13. Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de emergencia (utilizando las habilidades...).
• III.14. Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las habilidades...).
• III.15. Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento de las actividades cotidianas (utilizando las habilidades...).
• III.16. Capacidad para responder a las necesidades personales durante el ciclo vital y las experiencias de salud o enfermedad. Por ej, dolor, elecciones vitales, invalidez o en el proceso de muerte inminente (utilizando las habilidades...).
• III.17. Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias (utilizando las habilidades...)

IV – Conocimiento y competencias cognitivas

• IV.18. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar teorías de enfermería y práctica enfermera.
• IV.19 Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias básicas y de la vida.
• IV.20. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias sociales, del comportamiento y de la salud.
• IV.21. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ética, legislación y humanidades.
• IV.22. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar tecnología e informática a los cuidados de salud.
• IV.23. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar política nacional e internacional.
• IV.24. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de problemas y toma de decisiones.
• IV.25. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar principios de investigación e información.

V – Competencias interpersonales y de comunicación

• V.26. Capacidad para una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con pacientes, familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación.
• V.27. Capacidad para permitir que los pacientes y sus cuidadores expresen sus preocupaciones e intereses, y que puedan responder adecuadamente. Por ej, emocional, social, psicológica, espiritual o físicamente.
• V.28. Capacidad para representar adecuadamente la perspectiva del paciente y actuar para evitar abusos.
• V.29. Capacidad para usar adecuadamente las habilidades de consejo (técnicas de comunicación para promover el bienestar del paciente).
• V.30. Capacidad para identificar y tratar comportamientos desafiantes.
• V.31.Capacidad para reconocer la ansiedad, el estrés y la depresión.
• V.32. Capacidad para dar apoyo emocional e identificar cuándo son necesarios el consejo de un especialista u otras intervenciones.
• V.33. Capacidad para informar, registrar, documentar y derivar cuidados utilizando tecnologías adecuadas.

VI – Competencias de liderazgo, gestión y trabajo en equipo

• VI. 34. Capacidad para darse cuenta que el bienestar del paciente se alcanza a través de la combinación de recursos y acciones de los miembros del equipo socio-sanitario de cuidados.
• VI.35. Capacidad para dirigir y coordinar un equipo, delegando cuidados adecuadamente.
• VI.36. Capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma efectiva con todo el personal de apoyo para priorizar y gestionar el tiempo eficientemente mientras se alcanzan los estándares de calidad.
• VI.37. Capacidad para valorar el riesgo y promocionar activamente el bienestar y seguridad de toda la gente del entorno de trabajo (incluida/os ella/os misma/os).
• VI.38. Utiliza críticamente las herramientas de evaluación y auditoria del cuidado según los estándares de calidad relevantes.
• VI.39. Dentro del contexto clínico, capacidad para educar, facilitar, supervisar y apoyar a los estudiantes de cuidados de salud y trabajadores socio-sanitarios.
• VI.40. Es consciente de los principios de financiación de cuidados socio-sanitarios y usa los recursos eficientemente.

Profesores especializados

Nuestros profesores son doctores de gran prestigio en el ámbito docente e investigador, o bien compaginan su labor educativa con su trabajo en empresas e instituciones. En ambos casos, se trata de profesionales especialistas en las terapias más avanzadas y con competencias digitales y docentes adaptadas a las innovaciones del sector educativo. Esta realidad permite al alumnado enriquecerse del contacto directo tanto con la realidad académica como profesional.

Horarios, exámenes y aulas

Admisión

Admisión en primer curso

Pueden solicitar la admisión en primer curso los estudiantes que se encuentren en alguna de las siguientes situaciones académicas:

• Alumnos procedentes de 2º de Bachillerato y Selectividad o COU y Selectividad.
• Alumnos procedentes de los ciclos formativos de grado superior de los que se considerarán de acceso preferente, según lo establecido en los R.D. 1892/2008 y 558/2010, los correspondientes a los grupos o familias profesionales siguientes: “Sanidad” y “Servicios Socioculturales y a la Comunidad”. Además se podrán beneficiar de reconocimiento de créditos, en su caso, según los criterios indicados en el punto 4.4.
• Alumnos que hubieran finalizado sus estudios de enseñanza secundaria en el extranjero y hayan superado la Selectividad para Extranjeros (para estudiantes extranjeros no firmantes del Tratado de Bolonia).
• Alumnos que hubieran finalizado sus estudios de enseñanza secundaria en el extranjero y tengan acceso a la Universidad de su país (para los países firmantes del Tratado de Bolonia).
• Cualquier otra contemplada en el Real Decreto 558/2010, de 7 de mayo.

Admisión en cursos distintos de primero

Pueden solicitar la admisión en cursos distintos de primero los estudiantes que hayan iniciado estudios universitarios en otra universidad española o extranjera y, no habiéndolos finalizado, quieran continuarlos en la Universidad Nebrija, o bien quieran comenzar otros distintos de esta Universidad.

Acceso a las enseñanzas oficiales de Grado

Para preparar este tipo de accesos asumimos lo que dice el Artículo 14 del RD. 1393/2007, de 29 de octubre, que especifica el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado:

• 1. El acceso a las enseñanzas oficiales de Grado requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente.
• 2. Las universidades dispondrán de sistemas accesibles de información y procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a las enseñanzas universitarias correspondientes.

Además, se atenderá, en cualquier caso, a lo establecido al efecto por el Real Decreto 558/2010, de 7 de mayo.

Estos sistemas y procedimientos deberán incluir, en el caso de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad, los servicios de apoyo y asesoramiento adecuados, que evaluarán la necesidad de posibles adaptaciones curriculares.

Proceso de admisión

El proceso de admisión, en los programas de grado, se divide en varias fases, tal y como se detalla a continuación:

1. Preinscripción

Los estudiantes que desean iniciar sus estudios universitarios en la Universidad Nebrija deben presentar el impreso de solicitud de admisión junto con la documentación requerida.

La presentación de la solicitud de admisión junto con el impreso de elección de fecha para la realización de la prueba de admisión se realiza personalmente durante una visita a la Universidad o se remite por correo postal a la Universidad.

Igualmente se puede iniciar el procedimiento de admisión rellenando el formulario de admisión on-line. La Sección de Información Académica confirma al candidato la recepción de la solicitud impresa u on-line y le convoca a la prueba de admisión elegida.

El día de la prueba de admisión, el candidato debe presentar, si no lo ha hecho con antelación, la siguiente documentación:

• Fotocopia del expediente académico.
• Fotocopia del DNI o pasaporte.
• Dos fotografías tamaño carné.
• Carta de presentación de un profesor/tutor del centro de procedencia o persona con quien haya tenido contacto académico o profesional.

2. Pruebas de admisión

Todos los alumnos que desean realizar su carrera universitaria en la Universidad Nebrija deben superar un proceso de admisión consistente en:

• Evaluación del expediente académico.
• Evaluación de los resultados obtenidos en las pruebas de admisión. Estas pruebas que se desarrollan en una jornada - mañana o tarde - tienen una duración aproximada de 2,5 / 3 horas y consisten en:
• Prueba psicotécnica.
• Prueba específica de la/s titulación/es elegida/s. (*)
• Prueba de Nivel de Inglés.
• Entrevista personal.

(*) En el caso de la Titulación de Enfermería esta prueba específica se centrará en conocimientos a nivel de Bachillerato, tanto generales, como específicos de la rama de Ciencias de la Salud.

La valoración del proceso se hará sobre la base del 50% para expediente académico y el 50% restante se repartirá de la siguiente forma:

• Entrevista personal = 20%
• Conjunto de pruebas (psicotécnica, específica y de nivel de inglés) = 30%

La totalidad de los documentos entregados por el alumno junto con el resultado de las Pruebas de Admisión son valorados por la Comisión de Admisiones, integrada por la Directora del Departamento de Desarrollo Universitario, la Directora de Secretaría de Cursos y el Jefe de Estudios de la titulación. En dicha Comisión se valora que los documentos están correctos administrativamente y si el perfil del candidato se adecua al perfil de la titulación.

Los resultados de las pruebas de admisión se comunican por escrito y por teléfono a cada candidato en un plazo aproximado de 3 a 5 días. Posteriormente se le comunica por carta enviada a su domicilio.