Curso en Análisis y producción de materiales didácticos
Los materiales didácticos se construyen a partir de herramientas o entornos que la tecnología pone a disposición del docente para favorecer los procesos de comprensión en sus clases. Sin olvidar la tiza y la pizarra, hoy realizamos simulaciones en entornos virtuales gracias a las nuevas tecnologías, potenciando las buenas prácticas en la docencia.
Los usos que realizamos de ellas, las hipótesis que justifican su inclusión y los procesos de evaluación y reflexión sobre los usos dados son dimensiones claves para comprender el valor educativo de las tecnologías en las aulas.
El curso incluye contenidos, tutorización, dinamización, actividades individuales y colaborativas, foros y debates.
Objetivos
Los principales objetivos del curso son que los alumnos:
- Adquieran e incorporen nuevos conocimientos, y los apliquen en área específica.
- Se apliquen los conceptos, principios, teorías y metodología a entornos nuevos o poco conocidos, y operen con los modelos.
- Se emitan juicios en función de criterios, de normas externas o de reflexiones personales.
- Desarrollen una formación e investigación autodirigida y autónoma, junto a una actitud positiva ante los derechos fundamentales, concretando estos principios en el aprendizaje cooperativo y el respeto a la ética científica e investigadora.
- Analicen críticamente su experiencia como aprendientes y/o enseñantes de lenguas, según los nuevos modelos de aprendizaje.
- Innoven en el diseño de instrumentos y recursos de evaluación de las diferentes variables individuales y contextuales que inciden en el proceso de adquisición de la competencia lingüística comunicativa.
- Gestionen entornos de aprendizaje plurilingües con especial atención a la actual situación intercultural (migraciones, relaciones entre países, etc.) que genera constantes situaciones de comunicación plurilingüe y pluricultural.
Competencias generales
- Consultar de manera autónoma las fuentes de información y documentación específicas del área de conocimiento de la Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas, seleccionarlas y organizarlas, para incorporar nuevos conocimientos.
- Aplicar a entornos nuevos o poco conocidos, dentro de contextos más amplios o multidisciplinares, aquellos conceptos, principios, teorías, modelos y metodología relacionados con los distintos campos de la Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras, pertinentes para el ámbito de la lengua española.
- Emitir juicios en función de criterios, de normas externas o de reflexiones personales, aunque dichos juicios puedan apoyarse en información incompleta o limitada. Estos juicios incluirán reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Manifestar una actitud positiva ante los derechos fundamentales de las personas y los valores democráticos, en el aprendizaje cooperativo y en el respeto a la ética investigadora y científica.
- Desarrollar habilidades de aprendizaje que permitan la formación e investigación autodirigida o autónoma.
- Enriquecer y aplicar sus conocimientos en el área específica de la Lingüística Aplicada a la enseñanza del español a no nativos.
- Analizar críticamente su experiencia en el aula, según los nuevos modelos de aprendizaje.
- Aplicar los conocimientos adquiridos a la actividad académica en el ámbito del español como lengua extranjera.
- Innovar en el diseño de instrumentos y recursos de evaluación de las diferentes variables individuales y contextuales que inciden en el proceso de adquisición de la competencia lingüística comunicativa.
- Gestionar entornos de aprendizaje plurilingües con especial atención a la actual situación intercultural (migraciones, relaciones entre países, etc.) que genera constantes situaciones de comunicación plurilingüe y pluricultural.
Programa del curso
Unidad 1.
El profesor y los materiales
Unidad 2.
Los materiales didácticos y el enfoque metodológico
Unidad 3.
Las tareas
El profesor y los materiales
- Cuestiones preliminares y conceptos básicos
- Los materiales didácticos y la competencia docente: ¿qué debo saber hacer?
- El profesor y los materiales en contexto europeo: directrices de los documentos de referencia fundamentales.
- Fundamentos de la selección de materiales didácticos en el aula
- Modelos de análisis de material didáctico: un vistazo a la historia
Los materiales didácticos y el enfoque metodológico
- Los materiales didácticos y el enfoque metodológico
- Criterios metodológicos para la selección del material didáctico
- Requisitos metodológicos de la selección del material didáctico
Las tareas
- Las tareas y su papel en el aprendizaje y la enseñanza
- Claves para la adaptación y el diseño de tareas
Unidad 4.
Recursos básicos
Unidad 5.
La integración de los contenidos formales
Unidad 6.
Las actividades comunicativas de la lengua
Recursos básicos
- Introducción
- Los textos
- Las imágenes
- Los recursos multimedia
La integración de los contenidos formales
- La integración de los contenidos formales
- Materiales para el aprendizaje y la enseñanza del léxico
- La gramática en el enfoque orientado a la acción
- El abordaje de la pronunciación en las tareas
Las actividades comunicativas de la lengua
- El desarrollo de las actividades comunicativas de la lengua: fundamentos y criterios
- Las actividades comunicativas de la lengua orientadas a la comprensión
- Las actividades de expresión e interacción